統(tǒng)(部)編版語文五年級下冊語文園地七教學(xué)課件 附教案和知識小結(jié)

語文園地七授課人：文小語授課時間：2022年11月13日語文園地七授課人：文小語本次交流的內(nèi)容是體會景物的動態(tài)美和靜態(tài)美，從而更好地感受課文中所寫景物的獨(dú)特魅力。?交流指導(dǎo)本次交流的內(nèi)容是體會景物的動態(tài)美和靜態(tài)美，從而更好地?交流展示《威尼斯的小艇》中，“小艇穿過一座座形式不同的石橋”“兩邊的建筑飛一般地往后倒退”這些語句描寫了小艇在水面上靈活穿梭的樣子，體現(xiàn)了威尼斯的動態(tài)美；“高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路?交流展示《威尼斯的小艇》中，“小艇穿過一座座形式不靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這些語句描寫了夜晚戲院散場后萬物靜寂的場景，體現(xiàn)了威尼斯的靜態(tài)美。閱讀時關(guān)注這些語句，就能更深入地感受到這座“世界聞名的水上城市”既繁華又幽靜的獨(dú)特魅力。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這些語句下面的句子分別寫出了景物的動、靜之美，選擇一個情景，照樣子寫一寫。半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫壕蜕㈤_了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來一片嘩笑和告別的聲音。下面的句子分別寫出了景物的動、靜之美，選擇一個情景，照樣子寫車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。放學(xué)后的校園群鳥飛過的湖面火車進(jìn)站之后車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天我會寫：放學(xué)的鈴聲響起，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地從教室里走了出來，安靜的校園立刻變得喧鬧起來，追逐嬉笑的聲音瞬間充滿了整個校園。沒多久，操場上空蕩蕩的，校園又恢復(fù)了寧靜，只聽見樹葉在風(fēng)中嘩啦啦地響。我會寫：放學(xué)的鈴聲響起，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地從教室里走了我會寫：湖水平靜得沒有一絲波紋，如明鏡一般。忽然一群鳥從遠(yuǎn)處飛來，它們飛得那么低，有幾只斜著身子掠過湖面，尾巴偶爾點(diǎn)了一下湖水，那小圓暈便一圈圈蕩漾開去。慢慢地，湖水停止了舞動，藍(lán)天白云、青山綠樹又將自己的倩影投放到湖中。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路我會寫：湖水平靜得沒有一絲波紋，如明鏡一般。忽然一群我會寫：“嗚——”一聲汽笛響后，火車進(jìn)站了。旅客們提起行李，紛紛向車門移動。站臺上熙熙攘攘，熱鬧極了，行李箱擦著地面發(fā)出“哐哐”的聲音，下車的乘客高聲談笑著，匆匆忙忙地往出站口走；準(zhǔn)備上車的乘客手持車票，急匆匆地尋找自己的車廂。我會寫：“嗚——”一聲汽笛響后，火車進(jìn)站了。旅客們提讀一讀，說說下面的語句分別描寫了怎樣的情景，體會它們在表達(dá)上的特點(diǎn)。在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。讀一讀，說說下面的語句分別描寫了怎樣的情景，體會它們在表達(dá)上站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白色的大理石，腳下踩的是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網(wǎng)牢了。站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白色的大理石，腳下踩的我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了?？蓯鄣?，我將什么來我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀?！亲砣说木G呀！比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊(yùn)蓄著這樣奇我發(fā)現(xiàn)：第一段話從視覺的角度，描寫了夕陽映照下的極具色彩的景物，表現(xiàn)了色彩、光線給人帶來的感受，加上光與影的刻畫，呈現(xiàn)出一種立體的畫面感。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路我發(fā)現(xiàn)：第一段話從視覺的角度，描寫了夕陽映照下的極具我發(fā)現(xiàn)：第二段話從色彩的角度，描繪了眼前所見的泰姬陵實(shí)景。周圍那一片純白，讓作者聯(lián)想到自己被“網(wǎng)牢了”。反復(fù)手法的使用，強(qiáng)調(diào)了泰姬陵帶給人視覺上的震撼人心的美感。我發(fā)現(xiàn)：第二段話從色彩的角度，描繪了眼前所見的泰姬陵我發(fā)現(xiàn)：第三段話寫梅雨潭綠得濃淡相宜、明暗和諧。作者運(yùn)用對比的手法，將梅雨潭的綠與北京的綠楊、杭州的“綠壁”、西湖的波、秦淮河的波相比較，突出表現(xiàn)了梅雨潭之綠的奇異、醉人。而且綜合運(yùn)用反問、聯(lián)想的手法，融情于景，表達(dá)了對大自然的贊美與熱愛。我發(fā)現(xiàn)：第三段話寫梅雨潭綠得濃淡相宜、明暗和諧。作者鄉(xiāng)村四月[宋]翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路鄉(xiāng)村四月狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀【作者簡介】

翁卷，溫州樂清（今屬浙江）人。南宋詩人，一生沒有做官。與趙師秀、徐照、徐璣合稱“永嘉四靈”。他的詩多抒寫秀麗山川及真摯友情，崇尚平淡自然的風(fēng)格，以白描為主要表現(xiàn)手法；詩風(fēng)清苦。【作者簡介】【古詩大意】

山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白；杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。四月到了，農(nóng)民都開始忙起農(nóng)活，沒有人閑著；剛剛結(jié)束了采桑養(yǎng)蠶的事，又要插秧了?！竟旁姶笠狻克臅r田園雜興[宋]范成大烏鳥投林過客稀，前山煙暝到柴扉。小童一棹舟如葉，獨(dú)自編闌鴨陣歸。?我的拓展mínɡfēizhàolán四時田園雜興?我的拓展mínɡfēizhàolán同步教案雙擊打開提示：資料包為壓縮文件，打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存等操作。同步教案雙擊打開提示：資料包為壓縮文件，打開后可根據(jù)知識小結(jié)提示：資料包為壓縮文件，打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存等操作。雙擊打開知識小結(jié)提示：資料包為壓縮文件，打開后可根據(jù)雙擊打開單元測試雙擊打開提示：資料包為壓縮文件，打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存等操作。單元測試雙擊打開提示：資料包為壓縮文件，打開后可根據(jù)謝謝觀賞THANKYOUFORWATCHING!授課人：文小語授課時間：2022年11月13日謝謝觀賞授課人：文小語語文園地七授課人：文小語授課時間：2022年11月13日語文園地七授課人：文小語本次交流的內(nèi)容是體會景物的動態(tài)美和靜態(tài)美，從而更好地感受課文中所寫景物的獨(dú)特魅力。?交流指導(dǎo)本次交流的內(nèi)容是體會景物的動態(tài)美和靜態(tài)美，從而更好地?交流展示《威尼斯的小艇》中，“小艇穿過一座座形式不同的石橋”“兩邊的建筑飛一般地往后倒退”這些語句描寫了小艇在水面上靈活穿梭的樣子，體現(xiàn)了威尼斯的動態(tài)美；“高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路?交流展示《威尼斯的小艇》中，“小艇穿過一座座形式不靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這些語句描寫了夜晚戲院散場后萬物靜寂的場景，體現(xiàn)了威尼斯的靜態(tài)美。閱讀時關(guān)注這些語句，就能更深入地感受到這座“世界聞名的水上城市”既繁華又幽靜的獨(dú)特魅力。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這些語句下面的句子分別寫出了景物的動、靜之美，選擇一個情景，照樣子寫一寫。半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫壕蜕㈤_了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來一片嘩笑和告別的聲音。下面的句子分別寫出了景物的動、靜之美，選擇一個情景，照樣子寫車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。放學(xué)后的校園群鳥飛過的湖面火車進(jìn)站之后車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天我會寫：放學(xué)的鈴聲響起，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地從教室里走了出來，安靜的校園立刻變得喧鬧起來，追逐嬉笑的聲音瞬間充滿了整個校園。沒多久，操場上空蕩蕩的，校園又恢復(fù)了寧靜，只聽見樹葉在風(fēng)中嘩啦啦地響。我會寫：放學(xué)的鈴聲響起，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地從教室里走了我會寫：湖水平靜得沒有一絲波紋，如明鏡一般。忽然一群鳥從遠(yuǎn)處飛來，它們飛得那么低，有幾只斜著身子掠過湖面，尾巴偶爾點(diǎn)了一下湖水，那小圓暈便一圈圈蕩漾開去。慢慢地，湖水停止了舞動，藍(lán)天白云、青山綠樹又將自己的倩影投放到湖中。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路我會寫：湖水平靜得沒有一絲波紋，如明鏡一般。忽然一群我會寫：“嗚——”一聲汽笛響后，火車進(jìn)站了。旅客們提起行李，紛紛向車門移動。站臺上熙熙攘攘，熱鬧極了，行李箱擦著地面發(fā)出“哐哐”的聲音，下車的乘客高聲談笑著，匆匆忙忙地往出站口走；準(zhǔn)備上車的乘客手持車票，急匆匆地尋找自己的車廂。我會寫：“嗚——”一聲汽笛響后，火車進(jìn)站了。旅客們提讀一讀，說說下面的語句分別描寫了怎樣的情景，體會它們在表達(dá)上的特點(diǎn)。在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。讀一讀，說說下面的語句分別描寫了怎樣的情景，體會它們在表達(dá)上站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白色的大理石，腳下踩的是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網(wǎng)牢了。站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白色的大理石，腳下踩的我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了?？蓯鄣?，我將什么來我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀?！亲砣说木G呀！比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊(yùn)蓄著這樣奇我發(fā)現(xiàn)：第一段話從視覺的角度，描寫了夕陽映照下的極具色彩的景物，表現(xiàn)了色彩、光線給人帶來的感受，加上光與影的刻畫，呈現(xiàn)出一種立體的畫面感。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路我發(fā)現(xiàn)：第一段話從視覺的角度，描寫了夕陽映照下的極具我發(fā)現(xiàn)：第二段話從色彩的角度，描繪了眼前所見的泰姬陵實(shí)景。周圍那一片純白，讓作者聯(lián)想到自己被“網(wǎng)牢了”。反復(fù)手法的使用，強(qiáng)調(diào)了泰姬陵帶給人視覺上的震撼人心的美感。我發(fā)現(xiàn)：第二段話從色彩的角度，描繪了眼前所見的泰姬陵我發(fā)現(xiàn)：第三段話寫梅雨潭綠得濃淡相宜、明暗和諧。作者運(yùn)用對比的手法，將梅雨潭的綠與北京的綠楊、杭州的“綠壁”、西湖的波、秦淮河的波相比較，突出表現(xiàn)了梅雨潭之綠的奇異、醉人。而且綜合運(yùn)用反問、聯(lián)想的手法，融情于景，表達(dá)了對大自然的贊美與熱愛。我發(fā)現(xiàn)：第三段話寫梅雨潭綠得濃淡相宜、明暗和諧。作者鄉(xiāng)村四月[宋]翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路鄉(xiāng)村四月狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀【作者簡介】

翁卷，溫州樂清（今屬浙江）人。南宋詩人，一生沒有做官。與趙師秀、徐照、徐璣合稱“永嘉四靈”。他的詩多抒寫秀麗山川及真摯友情，崇尚平淡自然的風(fēng)格，以白描為主要表現(xiàn)手法；詩風(fēng)清苦?！咀髡吆喗椤俊竟旁姶笠狻?/p>

山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白；杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。四月到了，農(nóng)民都開始忙起農(nóng)活，沒有人閑著；剛剛結(jié)束了采桑養(yǎng)蠶的事，又要插秧了?！竟旁姶笠狻克臅r田園雜興[宋]范成大烏鳥投林過客稀，前山煙暝到柴扉。小童一棹舟如葉，獨(dú)自編闌鴨陣歸。?我的拓展mínɡfēizhàolán四時田園雜興?我的拓展mínɡfēizhàolán同步教案