六年級綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動教學(xué)計劃

綜合實(shí)與新活動動劃（六年第二學(xué)期）一、指導(dǎo)思想：開設(shè)綜合實(shí)踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會實(shí)際過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力增強(qiáng)學(xué)生對自然對社會和對自我的責(zé)任感拓展教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)在應(yīng)用中學(xué)習(xí)并主動參與社會生活為學(xué)知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。二、情況分析：六年級的學(xué)生已經(jīng)在老師母及校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下開展了各種各樣的活動如班隊活動等特別是從三年級開始的綜合實(shí)踐活動課程已經(jīng)使他們具備了一定的實(shí)踐能力，掌握了一些基本的探究方法，能通過自主合作確定活動主題、活動方式組織活動的具體開展最后形成活動的具體成果這一切為了學(xué)生繼續(xù)開展綜合實(shí)踐活動奠定了良好的基礎(chǔ)。因此有必要進(jìn)一步開展貼近學(xué)生的生活符合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)滿足學(xué)生發(fā)展需求的綜合實(shí)踐活動培養(yǎng)出素質(zhì)全面、個性鮮明、富于創(chuàng)造力、適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)代青少年。三、教學(xué)目標(biāo)：綜合實(shí)踐活動是國家規(guī)定的必修課程的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系推進(jìn)學(xué)生對自然社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個性品質(zhì)。1.親近周圍的自然環(huán)境熱愛自然初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識和能力。2.考察周圍的社會環(huán)境自覺遵守社會行為規(guī)范增長社會溝通能力養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。3.逐步掌握基本的生活技能成生活自理的習(xí)慣步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮積極的生活態(tài)度激發(fā)好奇心和求知欲初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。培養(yǎng)他們好奇、競爭、合作、分享、關(guān)愛等良好的個性品質(zhì)。4.繼續(xù)組織學(xué)生研究生活中的問題了解其中的基本原理獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。

四、具體實(shí)施步驟與措施依據(jù)“綜合實(shí)踐活動”的課程標(biāo)準(zhǔn)參考我校教學(xué)工作計劃根據(jù)本班的實(shí)際，調(diào)整本學(xué)期的目標(biāo)任務(wù)。加強(qiáng)管理，保證“綜合實(shí)踐活動”切實(shí)有效。教師是學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動的組織者參與者和指導(dǎo)者是綜合實(shí)踐活動有效實(shí)施的關(guān)鍵。為此，我們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、政策，樹立正確的觀念，深化自身的科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平，做到愛崗敬業(yè)、見多識廣、多技多能。同時，充分了解本課程的特點(diǎn)，掌握它的實(shí)施規(guī)律，為學(xué)生營造支持、鼓勵與開放的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。進(jìn)而更新教師觀念、端正學(xué)生態(tài)度。在轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師能力的基礎(chǔ)上，還要協(xié)調(diào)各學(xué)科的關(guān)系，做到個別主管、全員協(xié)作，把所有的智慧集中起來綜合實(shí)踐活動協(xié)同指導(dǎo)可能是綜合實(shí)踐活動與各學(xué)科教學(xué)互相促進(jìn)、相得益彰。綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)工作以班為單位以勞動技術(shù)教育信息技術(shù)教育班委會為主陣地以社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐為主體以研究性的學(xué)習(xí)為主線由課任老師負(fù)責(zé)，各班班主任協(xié)助，各科任老師參與。創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情景，引導(dǎo)學(xué)生選擇主題，幫助學(xué)生探究、展示、實(shí)踐、創(chuàng)新，整合、提高學(xué)生的各科知識及學(xué)習(xí)、生活、精神世界，發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在實(shí)踐的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生個人、社會、自然的內(nèi)在整合，要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合、促進(jìn)每一個學(xué)生健全的發(fā)展。教師引導(dǎo)時，要體現(xiàn)本課程的整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性。主題的確定，探究方式的選擇，成果的展示及評價，都要在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主決定，鼓勵學(xué)生進(jìn)入探究過程。組織活動時，主題盡可能與學(xué)校的活動安排相一致，融為一體，相互促進(jìn)。綜合實(shí)踐活動可以滲透到板報、廣播、值日勞動、學(xué)科競賽、傳統(tǒng)節(jié)日等方面，讓學(xué)生的綜合實(shí)踐活動能力在各項活動中得升華讓學(xué)校各項活動目標(biāo)在綜合實(shí)踐活動中切實(shí)奏效。綜合實(shí)踐活動鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活參加勞動拓寬學(xué)生的活動空間對有限的課堂，盡可能地發(fā)揮其作用。在內(nèi)容設(shè)計上側(cè)重激發(fā)活動動機(jī)，輔導(dǎo)活動方法，引導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式和觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、實(shí)驗(yàn)、的研究方法，盡可能養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為課外活動的開展、延伸奠定基礎(chǔ)。綜合實(shí)踐活動要調(diào)動師生的協(xié)同合作更要借助家庭社會的力量對活動進(jìn)行督促、指導(dǎo)、檢測、形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

利用本校本地的資源優(yōu)勢利用具有我校特色的校本課程激發(fā)學(xué)生對學(xué)科知識的興趣在這個階段學(xué)生在教師的指導(dǎo)下展自主的合作的研究活動，從搜集信息，到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強(qiáng)了技能和解決問題的能力，豐富了知識，情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。五、成果展示階段學(xué)生將自己或與他人合作經(jīng)過實(shí)驗(yàn)實(shí)踐和親身體驗(yàn)得到的收獲進(jìn)行整理、加工和總結(jié)，并進(jìn)行成果交流及展示。教師引導(dǎo)學(xué)生著重對活動過程中的體驗(yàn)、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。六、活動安排周次1——45——89——13—1616—1920

日期2月24日—3月23日3月24日—4月20日4月