集體備課心得體會(huì)優(yōu)秀4篇

Word-6-集體備課心得體會(huì)優(yōu)秀4篇

開(kāi)學(xué)之初，縣里為我們預(yù)備了《品德與生活》集體備課活動(dòng)，我們小學(xué)對(duì)次頗為重視，專(zhuān)門(mén)為我們預(yù)備車(chē)讓我們參與縣歷代集體備課，集體備課收獲體味?？吹叫W(xué)領(lǐng)導(dǎo)的重視，想著同學(xué)的期待，自然對(duì)次活動(dòng)更家從心里重視了起來(lái)，學(xué)習(xí)中更是精心聽(tīng)著記著，希翼對(duì)自己的今后教學(xué)有所收益。

在學(xué)習(xí)中我懂得了如何去備好一節(jié)品德課，收獲體味《集體備課收獲體味》。備課就要明確教學(xué)任務(wù)，主要講了三點(diǎn)：

一、要抓好結(jié)構(gòu)的框架，理解課程標(biāo)準(zhǔn)，增加課程意識(shí)，而我們現(xiàn)在無(wú)數(shù)老師的課，往往在形式多樣的活動(dòng)中迷失了任務(wù)。

二、要多緯度理解教材，即分離從教者的緯度、編者的緯度、同學(xué)的緯度來(lái)挖掘教材。這里就要求我們首先讀清自己，確定自己的風(fēng)格；第二要讀通教材，要讀教本，初步體味設(shè)計(jì)意圖，讀老師用書(shū)，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，讀參考資料，確定主線(xiàn)，使教材有層次后在設(shè)計(jì)趣味教學(xué)；最后要讀懂同學(xué)，我們經(jīng)常只關(guān)注同學(xué)的年齡特征，關(guān)注同學(xué)的同時(shí)更要抓住同學(xué)的心理特征。

三、分析同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)要有難度，但必需讓同學(xué)夠一夠能答出，惟獨(dú)可以答出的問(wèn)題才能夠讓同學(xué)綻開(kāi)研究。強(qiáng)調(diào)活動(dòng)設(shè)計(jì)要把握好度和量。度是同學(xué)的認(rèn)知水平和理解本事，；量是同學(xué)的攝取量。度打算課程的內(nèi)容，量打算課堂的實(shí)效。備課要多問(wèn)幾個(gè)為什么：挑選什么樣的活動(dòng)更能解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)？活動(dòng)是否適合同學(xué)？活動(dòng)的目的是什么？同學(xué)能利用活動(dòng)學(xué)到什么？怎樣才干讓活動(dòng)有序？

利用假期學(xué)習(xí)縣里〈關(guān)于備課的建議〉，我覺(jué)得一節(jié)好課是備出來(lái)的，一節(jié)好課是老師細(xì)心策劃出來(lái)的。我想我會(huì)在今后的教學(xué)中會(huì)有更大長(zhǎng)進(jìn)和進(jìn)展。

集體備課收獲體味篇二

秋雨瓢潑，秋風(fēng)蕭瑟。20xx年9月25日上午由縣教研室學(xué)科教研員統(tǒng)一組織，省級(jí)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)小組親臨現(xiàn)場(chǎng)對(duì)本次活動(dòng)舉行評(píng)估指導(dǎo)的主要由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員組成的集體備課教研活動(dòng)在七坊中心校和七坊中學(xué)兩個(gè)點(diǎn)如火如荼地舉行。

本次活動(dòng)的語(yǔ)文集體備課組由縣局教研員符小蘭同志主持，七坊中心校楊玉波教研員及中心發(fā)言人介紹了該校六班級(jí)集體備課組舉行其次單元集體備課的狀況，省專(zhuān)家組專(zhuān)家對(duì)他們的工作賦予了絕對(duì)。

活動(dòng)中，教研員們暢談了對(duì)集體備課的意見(jiàn)，指出集體備課中存在的問(wèn)題及困窘，大家探討了解決問(wèn)題的方法?？h一、二小的張芯蕓和符燕兩位教師分離介紹了本校集體備課的一些做法，省專(zhuān)家也做了重要指導(dǎo)，各位教研員樂(lè)觀溝通互動(dòng)，氣氛熱情、融洽。

下面談?wù)劚窘萄袉T參與這次集體備課的收獲體味。

一、要有科學(xué)合理的辦法

這次集體備課，東道主小學(xué)備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)任務(wù)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)時(shí)數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員舉行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后備課組長(zhǎng)總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。

二、集思廣益，博采眾長(zhǎng)。

集體備課為教師們提供了一個(gè)相互溝通的平臺(tái)，同事們舉行教研溝通，同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素質(zhì)的了解他人的教學(xué)思路和辦法，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素質(zhì)的提升。

三、組織形式能夠靈便多樣。

省專(zhuān)家也指出：集體備課，在辦公室其實(shí)隨時(shí)都能舉行。我覺(jué)得大家能夠建立一個(gè)集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動(dòng)過(guò)程都記錄下來(lái)，甚至在辦公室中教師們互相的自由的切磋也能夠記錄下來(lái)，這樣，效果會(huì)更好些。這種筆記也能夠用教學(xué)反思的形式舉行記錄。

四、針對(duì)部分教研員提出的集體備課時(shí)光分配難，下面農(nóng)村小學(xué)同班級(jí)年級(jí)少，集體備課不好組織等問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議：

1、網(wǎng)絡(luò)備課。

有條件的小學(xué)可組織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備老師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問(wèn)題等，集體備課組的其他老師課余抽空登陸發(fā)表看法，提出改進(jìn)方法等舉行研討，最后由備課組長(zhǎng)綜合老師們的看法形成共案并實(shí)施。

2、解決備課組老師人手不足的問(wèn)題。

農(nóng)村完小可分高、低兩個(gè)班級(jí)組分離組織集體備課。一至三；四至六班級(jí)的老師分離組成班級(jí)備課組舉行集體備課，以解決備課組人手不足的問(wèn)題。

以上拙識(shí)淺見(jiàn)，望各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教！

20xx年9月26日

集體備課收獲體味篇三

本學(xué)期在趙繼峰教師的帶領(lǐng)下，我們開(kāi)展了單元集體備課活動(dòng)。集體備課，可以集思廣益，做到教學(xué)資源分享、教學(xué)才智分享、教學(xué)辦法分享，增進(jìn)老師間的交流、溝通、合作和團(tuán)隊(duì)作用的發(fā)揮。

集體備課是針對(duì)個(gè)人自立備課這一形式而言的。集體備課的目的是在老師集中才智的基礎(chǔ)上，能動(dòng)地發(fā)揮老師個(gè)人潛能，使課堂教學(xué)可以更有效地舉行。

單元集體備課普通按教學(xué)方案提前一周預(yù)備出下一單元的教學(xué)內(nèi)容。單元備課時(shí)，主備人要舉行單元教材分析（包括單元教材編排意圖、特征、訓(xùn)練重點(diǎn)等），明確本單元的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提出突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)和體現(xiàn)同學(xué)主體地位的教學(xué)辦法，指出易錯(cuò)易混點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要注重的問(wèn)題，同時(shí)提出疑點(diǎn)、困窘及教學(xué)時(shí)光支配，其他老師舉行補(bǔ)充，提出自己的看法和建議，共同解決問(wèn)題。讓教師們?cè)谛抡n教授之前，對(duì)本單元教材有個(gè)總體把握，對(duì)本單元的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)重難點(diǎn)有個(gè)明確的定位，形成授課的思路。

集體備課的優(yōu)點(diǎn)是：能夠啟發(fā)全部參與集體備課老師的集體的才智，能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得理性的升華，更好地指導(dǎo)實(shí)踐。教師作為不同的個(gè)體，有不同的思想，有不同的教學(xué)辦法，有不同的表述習(xí)慣，學(xué)問(wèn)面廣，信息量多。集體溝通，集體研究，真正采取資源分享，從而達(dá)到了提升了教導(dǎo)教學(xué)效果的目的。

總之，集體備課給我的感受很深，我從中心得頗多，集體備課為老師們提供了一個(gè)互相溝通的平臺(tái)，利用溝通，了解他人的教學(xué)思路和辦法，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，既有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，也有利于老師自身素質(zhì)的提升。

集體備課收獲體味篇四

開(kāi)學(xué)之初，縣里為我們預(yù)備了《品德與生活》集體備課活動(dòng)，我們小學(xué)對(duì)次頗為重視，專(zhuān)門(mén)為我們預(yù)備車(chē)讓我們參與縣歷代集體備課?？吹叫W(xué)領(lǐng)導(dǎo)的重視，想著同學(xué)的期待，自然對(duì)次活動(dòng)更家從心里重視了起來(lái)，學(xué)習(xí)中更是精心聽(tīng)著記著，希翼對(duì)自己的今后教學(xué)有所收益。

在學(xué)習(xí)中我懂得了如何去備好一節(jié)品德課。備課就要明確教學(xué)任務(wù)，主要講了三點(diǎn)：

一、要抓好結(jié)構(gòu)的框架，理解課程標(biāo)準(zhǔn)，增加課程意識(shí)，而我們現(xiàn)在無(wú)數(shù)老師的課，往往在形式多樣的活動(dòng)中迷失了任務(wù)。

二、要多緯度理解教材，即分離從教者的緯度、編者的緯度、同學(xué)的緯度來(lái)挖掘教材。這里就要求我們首先讀清自己，確定自己的風(fēng)格；第二要讀通教材，要讀教本，初步體味設(shè)計(jì)意圖，讀老師用書(shū)，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，讀參考資料，確定主線(xiàn)，使教材有層次后在設(shè)計(jì)趣味教學(xué)；最后要讀懂同學(xué)，我們經(jīng)常只關(guān)注同學(xué)的年齡特征，關(guān)注同學(xué)的同時(shí)更要抓住同學(xué)的心理特征。

三、分析同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)要有難度，但必需讓同學(xué)夠一夠能答出，惟獨(dú)可以答出的問(wèn)題才能夠讓同學(xué)綻開(kāi)研究。強(qiáng)調(diào)活動(dòng)設(shè)計(jì)要把握好度和量。度是同學(xué)的認(rèn)知水平和理解本事，量是同學(xué)的攝取量。度打算課程的內(nèi)容，量打算課堂的實(shí)效。備課要多問(wèn)幾個(gè)為什么：挑選什么樣的活動(dòng)更能解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)？活動(dòng)是否適