人教版二年級下數(shù)學(xué)除法(導(dǎo)學(xué)案)

第5課時除法（2）課題除法（2）課型新授課本節(jié)課在學(xué)生認識了除法的基礎(chǔ)上，進一步讓學(xué)生結(jié)合例題商議“按每幾個一份地分”用除法計算，領(lǐng)悟除法算式所表示的含義，讓學(xué)生明確除法算式表示設(shè)計說的就是平均分的過程及結(jié)果，再讓學(xué)生用語言表述平均分的結(jié)果如何用除法算式明來表示。經(jīng)過從實踐操作到平均分的表述，再到算式所表示的含義，讓學(xué)生把平均分和除法有機地結(jié)合起來，在浸透模型化思想的同時，加深對除法含義的理解。1.認識除法算式中各部分的名稱及各部分的含義。學(xué)習(xí)目2.以著手操作和語言表達為基礎(chǔ)，理解平均分的過程和結(jié)果與除法算式中各數(shù)標的對應(yīng)關(guān)系。學(xué)習(xí)認識除法算式中各部分的名稱及各部分的含義。重、難點學(xué)前準教具準備：PPT課件備學(xué)具準備：小棒課時安1課時排授課環(huán)導(dǎo)案教學(xué)設(shè)計達標檢測節(jié)一、復(fù)1.課件出示：20個竹1.學(xué)生著手分后列出1.先擺一擺，再寫得習(xí)舊筍，平均分成4份，每除法算式，全班交流。數(shù)。我就是我不一樣樣的煙火知，引份有幾個？2.交流從例5中獲取的（1）10÷5=2入新先著手分一分，然信息。（2）15÷3=5（3）16÷8=2課。（6后寫出除法算式，再說（4）12÷6=2分鐘）說除法算式表示的含2.填一填，寫一寫。義。2.課件出示教材14有（24）個梨，每（4）頁例5情境圖，教師引個放一盤，一共可以放（6）導(dǎo)：請同學(xué)們仔細觀察，盤。24÷4=6(個)看看需要解決什么問3.看圖寫一寫。題。你們能幫熊貓分竹筍嗎？1.請學(xué)生拿出學(xué)具1.學(xué)生操作平均分。（1）一共有（18）進行平均分的操作活2.點名描述平均分的個茶杯。3×6=18(個)動。過程和結(jié)果，全班交流。(2)若是每6個裝一二、學(xué)2.請學(xué)生用語言描3.獨立思慮，列式：20習(xí)新盒，可以裝(3)盒。÷4=5，小組交流后報告算18÷6=3(盒)知，理述剛剛平均分的過程和式表示的含義：把20個竹(3)把它們平均分成3結(jié)果。解含份，每份是(6)個。3.引導(dǎo)學(xué)生用除法筍每4個放一盤，能放5盤，義。（2018÷3=6(個)算式表示平均分的過程就是求20里面有5個4。分鐘）和結(jié)果。并說一說這個4.比較算式說一說各算式表示的含義。部分的名稱。4.引導(dǎo)學(xué)生認識除5.小組談?wù)?，報告結(jié)我就是我不一樣樣的煙火法算式中各部分的名果：因為它們都是把一些物稱。件、一個總數(shù)平均分成相等5.引導(dǎo)學(xué)生比較復(fù)的幾份，所以都用除法計習(xí)題和例5，為什么這兩算。個問題都可以用除法計算？三、鞏1.學(xué)生著手操作，教師授課過程中老師的疑固練完成教材第14頁巡視。問：2.交流告告，說一說每習(xí)。（10“做一做”的第1、2題。個算式的各部分的名稱及分鐘）各部分所表示的含義。四、課1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)談自己本節(jié)課的收獲。堂總的內(nèi)容。結(jié)。（42.部署課后學(xué)習(xí)內(nèi)分鐘）容。五、教學(xué)板書本節(jié)課的授課在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生自主參加，六、教經(jīng)過思慮、比較，讓學(xué)