2022-2023學年高中政治統(tǒng)編版必修四：7-3弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神 第3課時 教案

課時教學設計課題弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神教學內(nèi)容分析本框講述如何弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如何培育中華民族精神，包括兩目：第一目“創(chuàng)造性轉化與創(chuàng)新性發(fā)展”,闡述如何實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展；第二目“弘揚中華民族精神”，闡述了以愛國主義為核心的中華民族精神，黨領導人民在革命、建設、改革過程對民族精神的繼承和發(fā)展，中華文化集中體現(xiàn)為民族精神，民族精神植根孕育于中華文化，第二目是第一目內(nèi)容的深化和聚焦。學情分析通過前面內(nèi)容的學習以及生活經(jīng)驗，高二學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當代價值有了一定的知識基礎，對弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并不陌生；國家大力提倡弘揚民族精神，進行文化建設，學生在這一氛圍中對民族精神也有一定的了解。但是他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化與創(chuàng)新性發(fā)展這個熱點話題的認識不夠清晰，同時對于民族精神的內(nèi)涵理解不夠深入。目標確定政治認同：認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和中國特色社會主義文化。認同以愛國主義為核心的偉大民族精神，明確中國人民是縣有偉大創(chuàng)造精神精神、偉大團結精神、偉大夢想精神的人民。闡明弘揚和培育中華民族精神的重要意義。科學精神：科學把握實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化與創(chuàng)新性發(fā)展。闡述黨在革命、建設、改革的不同歷史時期形成的民族精神，懂得這些民族精神對中國革命、建設、改革的巨大作用，地強對中國共產(chǎn)黨、對社會主義祖國的熱愛之情。明確在新時代，弘揚民族精神要培育和踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)當民族復興大任的時代新人。公共參與：積極推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展。主動學習、弘揚和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚和培育中華民族精神，自覺成為擔當民族復興大任的時代新人。學習重點難點教學重點：實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化的要求；實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新性發(fā)展的要求，中華民族精神的內(nèi)容；中華民族精神的核心及其地位；弘揚和培育民族精神的要求。教學難點：實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化的要求；實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新性發(fā)展的要求。5.學習活動設計教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：《經(jīng)典詠流傳》何以成為“頂流網(wǎng)紅”教師活動1.議題情境作為央視的又一清流之作，央視一套的原創(chuàng)綜藝《經(jīng)典詠流傳》驚艷上線，節(jié)目播出僅三天，豆瓣評分高達9.3，72％的人給了5星好評，首播當天就力壓其他各大一線衛(wèi)視流量齊全的春晚。“和歌以詩”，將傳統(tǒng)詩詞與現(xiàn)代音樂相結合，其實不論選題立意還是宣傳意義《經(jīng)典詠流傳》都屬上乘。2.放映視頻《經(jīng)典詠流傳》節(jié)選，組織活動議一議：經(jīng)典詠流傳》何以成為“頂流網(wǎng)紅”？3.利用板書記錄同學們回答的關鍵詞，帶領同學們了解其制作過程中所采取的現(xiàn)代技術，學習《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目所承載的對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。學生活動認真觀看視頻，閱讀材料，思考《經(jīng)典詠流傳》何以成為“頂流網(wǎng)紅”？體會對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)造性轉化的意義，總結對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展的做法。設計意圖激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉、培養(yǎng)學生的觀察、分析能力，幫助學生體會對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展的意義，知道對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展的做法。環(huán)節(jié)二：文以載道，歌以詠志教師活動1.議題情境“苔花如米小，也學牡丹開”，啟迪我們追求生命的價值；“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”，激勵我們珍惜當下的光陰。經(jīng)典詩詞能夠洗滌我們的靈魂，讓我們從詩的詠唱中領略經(jīng)典作品的思想境界，感受詩人濃重情趣，聽出人生的哲思。每一首詩的背后都有一段人生，有一種精神。2.任務設計（1）民族精神是什么？（2）中國人民靠什么樣的精神支撐取得了如此巨大的成就？你從所舉例子中提煉的共同特質又體現(xiàn)了該精神哪一方面內(nèi)容？（3）中華民族精神的內(nèi)容是如何豐富和發(fā)展的？要求：請各組對經(jīng)典詩詞或詩詞作者進行評價，深挖詩詞背后的內(nèi)涵，解讀詩詞含義，闡釋人生價值，提煉出民族文化、民族性格、民族信仰等共同特質。再由組長或組長推薦代表上臺匯報，本組其他組員進行補充。學生活動以小組為單位對經(jīng)典詩詞或詩詞作者進行評價，深挖詩詞背后的內(nèi)涵，解讀詩詞含義，闡釋人生價值，提煉出民族文化、民族性格、民族信仰等共同特質。再由組長或組長推薦代表上臺匯報，本組其他組員進行補充。設計意圖：通過學生對這個問題的討論與思考，引導學生進一步理解中華民族精神的地位、內(nèi)涵、內(nèi)容及其豐富和發(fā)展。環(huán)節(jié)三：向夢想出發(fā)，向先輩致敬教師活動組織開展交流分享會“品鑒詩詞，解讀民族精神”：請你說說體現(xiàn)民族精神內(nèi)容的詩詞？將分享的關鍵詞記錄在黑板上，分析這些詩詞所體現(xiàn)的精神。學生活動積極參與課堂分享交流會，品鑒詩詞，從不同的詩詞中看到所體現(xiàn)的民族精神。設計意圖：積極參與課堂分享交流會，講述時代楷模的故事，從他們不同的故事中看到他們身上所具有的能夠同成為時代楷模的共性，最后回歸到對民族精神內(nèi)涵的學習。6.板書設計作業(yè)與拓展學習設計結合建黨百年，以“續(xù)百年血脈，揚精神風帆”為主題，寫一篇關于新時代如何弘揚和培育民族精神的演講稿（500字左右）。特色學習資源分析、技術手段應用說明（結合教學特色和實際撰寫）本節(jié)課以經(jīng)典吟誦作為議題情境，運用現(xiàn)代信息技術適時地將圖片、視頻、文字等材料進行處理，進行巧妙恰當?shù)爻尸F(xiàn)，制成課件創(chuàng)設良好的問題情境，補充學習的知識背景，使學生對所要學習的課題產(chǎn)生深厚的興趣，必能大大地激發(fā)學生的學習欲望，很快地、效果顯著地進入教師創(chuàng)設的學習情境之中。教學反思與改進本節(jié)課以經(jīng)典吟誦作為議題情境，運用現(xiàn)代信息技術適時地將圖片、視頻、文字等材料進行處理，進行巧妙恰當?shù)爻尸F(xiàn)，制成課件創(chuàng)設良好的問題情境，補充學習的知識背景，使學生對所要學習的課題產(chǎn)生深厚的興趣，必能大大地激發(fā)學生的學習欲望，很快地、效果顯著地進入教師創(chuàng)設的學習情境之中。本節(jié)課的不足之處：（1）搜集的材料開放性不夠，學生的思維能力有限，對材料的搜集整理不夠全面。（2）辯論的深刻性不夠。由于課堂時間有限，發(fā)言的辯手數(shù)量，發(fā)言的時間都有限制，教師對學生的思維點撥深度不夠。學習評價設計（1）學習效果評價：通過本節(jié)課的學習，學生能夠知道如何對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，理解對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展的重要意義；能夠結合歷屆時代楷模開辟中華民族復興之路的歷程體會中華民