初三語文教學(xué)總結(jié)

Word———初三語文教學(xué)總結(jié)

初三語文教學(xué)總結(jié)

總結(jié)是對取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓(xùn)等方面狀況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不如馬上行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是我為大家收集的初三語文教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀與保藏。

初三語文教學(xué)總結(jié)1

在這細(xì)心奮戰(zhàn)的一年里，我既有收獲，也有教訓(xùn)，在這里，我把自己的教學(xué)體會(huì)總結(jié)一下：

閱歷一：集思廣益，群策群力，系統(tǒng)地制定方案。

初三復(fù)習(xí)階段，我們除了要教授學(xué)問給同學(xué)，還要關(guān)心同學(xué)構(gòu)筑力量體系。制定語文學(xué)習(xí)的短、中、長期目標(biāo)是特別關(guān)鍵的。這就需要我們自己必需先做到“心中有數(shù)”。在幾位有閱歷的老師帶領(lǐng)下，我們常常集體備課，一起爭論每一個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，細(xì)致到要列出周方案，具體支配作業(yè)的布置等。

縱觀近幾年中考題型，一般由基礎(chǔ)學(xué)問、古詩文積累、閱讀與寫作四大塊組成，而語基又包括字詞檢測、修改病句、壓縮信息等題型，閱讀也可以分談?wù)撐?、科技文、現(xiàn)代文幾大板塊等等。于是，在復(fù)習(xí)時(shí)，我們瞄準(zhǔn)這些板塊，以專題復(fù)習(xí)為主線，分門別類，擬好復(fù)習(xí)要點(diǎn)，分工出好復(fù)習(xí)備考資料，作好系統(tǒng)的布局，按部就班，這樣，也讓同學(xué)知道要復(fù)習(xí)什么，在復(fù)習(xí)當(dāng)中做到有條不紊，循序漸進(jìn)。

閱歷二：夯實(shí)基礎(chǔ)、注意積累。

我們特別重視同學(xué)的學(xué)問積累，利用各個(gè)小時(shí)間段來對同學(xué)形成習(xí)慣性檢測模式，不圖速度，僅要質(zhì)量，只有基礎(chǔ)打牢了，才能夠“以不變應(yīng)萬變”。這積累包括許多方面：

詞語積累。立足平常，在新課教學(xué)時(shí)就應(yīng)要求扎實(shí)把握文中的生字新詞，到了復(fù)習(xí)階段，再支配時(shí)間系統(tǒng)地檢測。比如課前兩分鐘，每天聽寫幾個(gè)，一段時(shí)間下來，積累就有效了。

詩文積累。針對直接性默寫、理解性默寫和運(yùn)用性默寫三種常見題型，將必背詩文進(jìn)行集中復(fù)習(xí)。前階段逐篇過關(guān)，后階段進(jìn)行集中式的默寫練習(xí)。這一部分，我們利用午讀時(shí)間，以小測卷形勢來檢測。

閱讀積累。閱讀是重頭戲，同學(xué)的閱讀力量和閱讀速度要依靠長時(shí)間的積累才能達(dá)到肯定的水平。我們除了在閱讀專題復(fù)習(xí)階段會(huì)利用堂上時(shí)間訓(xùn)練同學(xué)之外，有時(shí)還會(huì)擠出周二的輔導(dǎo)課時(shí)間來做限時(shí)閱讀訓(xùn)練，一段時(shí)間下來，效果也比較明顯。

作文積累。增加作文的訓(xùn)練量，保證每星期有一次作文訓(xùn)練：分類型，話題作文、命題作文、材料作文、看圖作文；分專題，審題、立意、選材每一次作文都有側(cè)重點(diǎn)，讓同學(xué)都有所收獲。老師們都是爭取在第一時(shí)間給同學(xué)打分、講評，讓同學(xué)在每一次期盼中得到進(jìn)步。另外，為了讓同學(xué)們有話可寫，我們還特地設(shè)立了一個(gè)積累本，定期給出一個(gè)主題，讓同學(xué)把相關(guān)的素材積累起來。

教訓(xùn)一：不舍得“棄”。

在復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中，大量的資料和試題會(huì)迎面撲來，光指導(dǎo)書就已經(jīng)三本，還有許多前人留下的珍貴資料，網(wǎng)上下載的各區(qū)模擬題，讓人眼花繚亂。這個(gè)時(shí)候，缺乏閱歷的'我，就會(huì)無所適從。由于缺乏專業(yè)的推斷眼光，不敢隨便篩選取舍，總認(rèn)為這個(gè)不能錯(cuò)過，那個(gè)不做就會(huì)吃虧，這樣一來，給同學(xué)的作業(yè)負(fù)擔(dān)就加重了?；仡^想想，其實(shí)做了一些重復(fù)的無用功，效果也不見得好，幸好還有集體備課這根指揮棒，沒有走遠(yuǎn)。其實(shí)假如我能夠大膽推斷

和取舍的話，后階段的復(fù)習(xí)還可以更有針對性的。所以，在以后的教學(xué)中，我要不斷提升自己，爭取做到把書讀薄，壓縮學(xué)問，簡化頭緒，抓住重中之重，解決主要沖突，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

教訓(xùn)二：分層教學(xué)時(shí)忽視了后進(jìn)生。

中考試卷的結(jié)構(gòu)內(nèi)容是按等級支配的，分為基礎(chǔ)等級和進(jìn)展等級，這也是面對全體同學(xué)的一種體現(xiàn)。因此在前輩們的指引下，我在復(fù)習(xí)教學(xué)中把學(xué)問分為基礎(chǔ)等級和進(jìn)展等級。對于優(yōu)秀的同學(xué)要求全面進(jìn)展，注意力量訓(xùn)練。對于后進(jìn)生，只要求他們把握基礎(chǔ)學(xué)問。比如：對于中考要求默寫的50篇古詩文，要求優(yōu)秀生全背全默，而后進(jìn)生只要求背誦默寫其中的重點(diǎn)句就行了。

對優(yōu)等生我采納競爭性評價(jià)，會(huì)常常關(guān)注，對他們提出要求，要達(dá)到某個(gè)分?jǐn)?shù)段等等，后階段的幾次?？?，他們的樂觀性也不斷顯現(xiàn)出來，有幾個(gè)同學(xué)都有了較大的進(jìn)步；對中等生我采納激勵(lì)性評價(jià)，既揭示其不足，又為其指明方向，找出競爭對手，這部分同學(xué)也比較自覺；但對后進(jìn)生，我很想查找、放大其閃光點(diǎn)，去確定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性，可總覺得力不從心。比如小豪同學(xué)，我本想抓住他卷面干凈，作文條理清楚的優(yōu)點(diǎn)去鼓舞他，但由于缺乏長期的關(guān)注和足夠的耐性，以致他最終還是沒有得到質(zhì)的突破，仍舊徘徊在后進(jìn)生行列。

建議：重視月考講評，加強(qiáng)解題方法的訓(xùn)練。

到了初三后期，一次又一次的考試是對同學(xué)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的最好機(jī)會(huì)。這個(gè)時(shí)侯，講評的作用是不容忽視的。我每一次改卷都喜愛做筆記，在該題的一旁記錄下做錯(cuò)這題的同學(xué)學(xué)號，這樣就能夠清楚地知道同學(xué)的做題狀況，有針對性地去進(jìn)行彌補(bǔ)。錯(cuò)得多的，反復(fù)強(qiáng)調(diào)也值得，若該題錯(cuò)的同學(xué)比較多，那就再加強(qiáng)該專題的針對性訓(xùn)練。在講評的時(shí)候，可以讓同學(xué)先總結(jié)自己犯錯(cuò)的緣由，多給一些時(shí)間他們思索，賽過我們一味地灌輸，同時(shí)，我們還可以將一些重點(diǎn)題型的錯(cuò)例展現(xiàn)出來讓同學(xué)分析，這樣，同學(xué)的印象深刻了，下次就不錯(cuò)了。關(guān)于解題技巧和方法，這個(gè)時(shí)候就可以努力滲透，讓同學(xué)牢牢把握。

回顧這一年來的教學(xué)工作，我初步積累了一些教學(xué)閱歷和教訓(xùn)，但還有許多東西需要學(xué)習(xí)和熟識，因此還談不上有什么有價(jià)值的心得體會(huì)。然而教學(xué)無止境，對于我來說，不斷地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，不斷地進(jìn)行實(shí)踐，不斷地提高自己，始終是一個(gè)長期而又艱難的任務(wù)，我情愿以實(shí)事求是的態(tài)度，盡力做好教學(xué)的每一項(xiàng)工作。

初三語文教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三年（1）、（2）班的語文教學(xué)，這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下，在班主任老師和家長的協(xié)作和急躁關(guān)心下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了肯定的成果，現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、課前預(yù)備

深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)討論教材，力求精確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，制定符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，留意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

二、課堂教學(xué)

能組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學(xué)，留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

三、緊抓作業(yè)批改，注意后進(jìn)生輔導(dǎo)

開學(xué)以來，我始終堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對同學(xué)學(xué)問落實(shí)狀況有更好把握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與同學(xué)談抱負(fù)、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。

四、樂觀參加教研活動(dòng)堅(jiān)持聽課、評課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié)，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

本學(xué)期我們還參與了青陽片區(qū)四校教研活動(dòng)，從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)同學(xué)寫作、怎樣復(fù)習(xí)文言文、怎樣指導(dǎo)同學(xué)做好閱讀理解等，為下學(xué)期作好初三復(fù)習(xí)的做好預(yù)備。

五、注意教育理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的學(xué)問，閱讀教育教學(xué)雜志，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。學(xué)習(xí)新的教