【教學(xué)課件】語(yǔ)文園地八第2課時(shí)精品課件

語(yǔ)文園地八第2課時(shí)第八單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)給文章擬題的方法。2.能從詞語(yǔ)展開(kāi)想象，寫(xiě)一段話。3.欣賞柳公權(quán)的書(shū)法作品《玄秘塔碑》，了解其楷書(shū)的特點(diǎn)。交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累讀故事，說(shuō)說(shuō)為什么改后的題目比原來(lái)的題目好呢？交流討論

有一位攝影愛(ài)好者拍攝了一張一個(gè)女孩在樹(shù)林里撐著傘的鏡頭，畫(huà)面、色彩和角度都不錯(cuò)，取名《晨曦》。他把這張照片投向多家雜志社，結(jié)果都被退回。后來(lái)有一位專業(yè)人士建議作者把題目改為《有約》，結(jié)果這張照片被多家雜志社看中，且還在一次攝影大賽中獲了二等獎(jiǎng)。

原來(lái)的題目挺美的，但是缺乏聯(lián)想，而且作品的主角是人，卻以景色取名，我感覺(jué)沒(méi)突出重點(diǎn)。

我也覺(jué)得原來(lái)的題目不能給人以更多的聯(lián)想，改后的題目能激發(fā)人的聯(lián)想：她在等誰(shuí)？和誰(shuí)有約？心情會(huì)怎樣？整個(gè)畫(huà)面就生動(dòng)起來(lái)了。交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累閱讀下面各組題目，借助“泡泡”提示，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)和想法。交流討論交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累少年閏土狼牙山五壯士軍神開(kāi)國(guó)大典“諾曼底號(hào)”遇難記草船借箭竹節(jié)人橋蘆花鞋在牛肚子里旅行“精彩極了”和“糟糕透了”慢性子裁縫和急性子顧客

這是用文章中的主要人物作題目。

這組題目很有意思，因?yàn)椤喿x下面各組題目，借助“泡泡”提示，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)和想法。交流討論

少年閏土狼牙山五壯士軍神

這樣的題目可以突出主要人物的形象，緊扣中心，突出主題。如《狼牙山五壯士》，用“壯士”暗示了主要人物的堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇敢無(wú)畏。交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累主要人物閱讀下面各組題目，借助“泡泡”提示，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)和想法。交流討論

這樣的題目能很好地概括文章的主要事件，突出主旨。如《開(kāi)國(guó)大典》，講的是舉行開(kāi)國(guó)大典的盛況。交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累

開(kāi)國(guó)大典“諾曼底號(hào)”遇難記草船借箭事件閱讀下面各組題目，借助“泡泡”提示，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)和想法。交流討論

即貫穿全文的線索。這樣的題目能激起讀者的閱讀興趣，同時(shí)在閱讀中也會(huì)格外留意這個(gè)事物。如《竹節(jié)人》一文圍繞“竹節(jié)人”講了制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人、老師沒(méi)收竹節(jié)人幾件事。交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累

竹節(jié)人橋蘆花鞋事物名稱閱讀下面各組題目，借助“泡泡”提示，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)和想法。交流討論

這樣的題目新穎有趣，設(shè)置懸念。根據(jù)我們的常識(shí)，牛肚子里怎么能旅行呢？“精彩極了”和“糟糕透了”為什么會(huì)同時(shí)出現(xiàn)？慢性子裁縫和急性子顧客之間會(huì)發(fā)生什么趣事呢？這些都能激發(fā)讀者的興趣。交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累在牛肚子里旅行“精彩極了”和“糟糕透了”慢性子裁縫和急性子顧客修辭手法牛刀小試閱讀下面的習(xí)作片段，并思考：題目怎樣修改更好？為什么？體現(xiàn)人物個(gè)性。交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累

“這甜瓜多少錢一斤？”“一塊五?！薄斑@看起來(lái)都不怎么水靈了，對(duì)面那家好像便宜多了。哎，我也懶得走了，你就算便宜點(diǎn)吧。一塊三，一塊三好吧？”“不行，已經(jīng)很便宜了?！薄澳恰鸵粔K四吧。你就不要去計(jì)較那一毛錢了吧！”攤主無(wú)奈地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“要幾個(gè)？”于是一個(gè)又一個(gè)甜瓜在一只白胖的手中慢慢地翻轉(zhuǎn)著。終于，一個(gè)甜瓜在翻轉(zhuǎn)了好幾次之后停在了那只白胖的手中，“啪”的一聲脆響，甜瓜的把兒已經(jīng)被熟練地扭掉?！熬瓦@個(gè)吧。秤可要稱準(zhǔn)了啊！”她的目光一直滴溜溜地盯在那桿稱上。我的姑姑“精明”的姑姑“鐵算盤”姑姑牛刀小試閱讀下面的習(xí)作片段，并思考：題目怎樣修改更好？為什么？

記得有一次回家，我看到爸爸正躺在床上睡覺(jué)，于是我的小腦袋里便突然冒出了一個(gè)“壞”念頭——畫(huà)“臉譜”。當(dāng)然不是在紙上畫(huà)，而是在爸爸的臉上畫(huà)。我先找出顏料、筆和水，隨后在爸爸的額上小心翼翼地畫(huà)上了一個(gè)大大的“王”字，再用土黃色在爸爸臉的四周畫(huà)上一堆金燦燦的斑紋，這樣就是一只威風(fēng)十足的老虎了！正當(dāng)我高興地看著自己的“杰作”時(shí)，突然爸爸醒了過(guò)來(lái)，看著他一臉茫然的樣子，我哈哈大笑起來(lái)。爸爸莫名其妙地看看我，當(dāng)他看到滿地的水彩顏料和水，還有我那不懷好意的笑時(shí)，連忙跑到衛(wèi)生間去照鏡子。他發(fā)現(xiàn)自己的臉已經(jīng)被我畫(huà)成了一只老虎，也哈哈大笑起來(lái)。直接點(diǎn)出事件特點(diǎn)或點(diǎn)明事件。交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累童年的一件事

童年趣事

畫(huà)“臉譜”交流討論讀一讀下面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)和理解。飽經(jīng)風(fēng)霜的臉

飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋

飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹(shù)樹(shù)林的深處

秋天的深處

心靈的深處讀著這些詞語(yǔ)，你想到了什么？

爺爺飽經(jīng)風(fēng)霜的臉、農(nóng)民飽經(jīng)風(fēng)霜的臉、家鄉(xiāng)的老屋、一棵飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹(shù)、樹(shù)林深處的精靈、美麗的秋景、心靈深處的秘密……交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累指很深的地方或內(nèi)部。形容經(jīng)歷過(guò)很多艱難困苦。交流討論選擇一個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你想到了什么，并寫(xiě)一寫(xiě)。點(diǎn)撥：結(jié)合自己的所見(jiàn)、所感、所思，展開(kāi)想象，畫(huà)面越具體越好。交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累

讀到“飽經(jīng)風(fēng)霜的臉”時(shí)，我仿佛看到了《我的伯父魯迅先生》里車夫的臉，那張臉因風(fēng)吹日曬，因食不果腹，因遭受社會(huì)壓迫，變得黑漆漆的，滿是皺紋溝壑，刻畫(huà)著歲月的年輪，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。

當(dāng)“飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋”出現(xiàn)在眼前時(shí)，我想到了《總也倒不了的老屋》。課文中的老屋因?yàn)闀r(shí)間的磨礪，如今搖搖欲墜，那是年齡的展現(xiàn)，是歲月的沉淀。

“飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹(shù)”讓我聯(lián)想到了《去年的樹(shù)》的另一種結(jié)局，那棵樹(shù)堅(jiān)守著與鳥(niǎo)兒的約定，面對(duì)伐木工，頑強(qiáng)抵抗；面對(duì)風(fēng)吹雨打，勇敢生長(zhǎng)；面對(duì)電閃雷鳴，拼搏向上。這是一棵飽經(jīng)風(fēng)霜的樹(shù)，也是一棵勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的樹(shù)。交流討論交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累

“樹(shù)林的深處”讓我聯(lián)想到的是在一片靜謐的樹(shù)林中，蔥蔥蘢蘢的枝葉遮住了刺眼的陽(yáng)光，只有斑斑駁駁的日影照耀在地面的黃葉上?！爸ā币宦曄x(chóng)鳴打破了這片寂靜，顯得這片樹(shù)林更加幽靜了。

讀到“心靈的深處”，讓我想起每當(dāng)夜深人靜時(shí)，躺在床上，閉上眼睛，我就會(huì)來(lái)到自己心靈的深處。長(zhǎng)大后，我想成為一名科學(xué)家，我想研究銀河系外的天體，并幫助祖國(guó)早日登上宇宙中的“第二顆地球”，完成人類兩千年的夢(mèng)想；亦或是成為一名醫(yī)學(xué)家，研究各種病毒的疫苗，讓人們“少戴口罩，健康長(zhǎng)壽”。在我心靈的深處，國(guó)家的利益高于一切。

“秋天的深處”讓我想到的是“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。幾場(chǎng)秋雨過(guò)后，校園里的綠色越來(lái)越少了，樹(shù)葉幾乎都投入了大地媽媽的懷抱，偶爾還有幾片葉子不忍離開(kāi)大樹(shù)的懷抱，在枝頭隨風(fēng)搖擺。同學(xué)們?cè)缫汛┥厦抟拢蛘泻魰r(shí)空中多了幾團(tuán)白霧，操場(chǎng)上嬉戲的同學(xué)少了，教室里，依然一片歡聲笑語(yǔ)。牛刀小試選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你想到了什么，寫(xiě)一寫(xiě)。美麗的校園

美麗的家鄉(xiāng)

美麗的心靈

“美麗的校園”讓我想起了校園里有美麗又芬芳的花朵、有寬敞而又明亮的教室、有高大而又挺拔的大樹(shù)，還有我們?cè)S多快樂(lè)又美好的時(shí)光。

“美麗的家鄉(xiāng)”讓我想起了我的家鄉(xiāng)，天空是明亮的，土地是寬闊的，樓房是精致的；有頂綠的樹(shù)，有頂靚的花，有頂香的麥子；麻雀在電線桿上嘰喳，小狗在花叢中撲蝴蝶，小貓?jiān)跇?shù)下嬉戲。喜愛(ài)旅游的人們從遠(yuǎn)方而來(lái)，熱情的人們帶著土特產(chǎn)快樂(lè)而去。

“美麗的心靈”讓我想起了這樣一幕，鄭州暴雨期間，大家都心急如焚。一位年長(zhǎng)的乞丐，顫顫巍巍地把自己辛辛苦苦討來(lái)的錢，放進(jìn)了募捐箱里。看到這一幕，我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)吃驚：為什么一個(gè)連自己吃穿都要靠別人救濟(jì)的人，卻默默地幫助別人。我想，如果每個(gè)人都有一顆美麗的心靈，那這個(gè)世界將變得多么美好??！交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累知識(shí)補(bǔ)充交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累認(rèn)識(shí)柳公權(quán)

柳公權(quán)的書(shū)法以楷書(shū)著稱。他初學(xué)王羲之，后來(lái)遍觀唐代名家書(shū)法，自創(chuàng)獨(dú)樹(shù)一幟的“柳體”，以骨力勁健見(jiàn)長(zhǎng)。后世有“顏筋柳骨”的美譽(yù)。與顏真卿齊名，人稱“顏柳”，又與歐陽(yáng)詢、顏真卿、趙孟頫并稱“楷書(shū)四大家”。柳公權(quán)的書(shū)法在唐朝極負(fù)盛名，民間更有“柳字一字值千金”的說(shuō)法。交流討論讀讀“書(shū)寫(xiě)提示”，圈畫(huà)出表明柳公權(quán)的書(shū)法特點(diǎn)的詞語(yǔ)。交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累1.用筆方圓并施，點(diǎn)畫(huà)棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙。2.書(shū)法瘦硬挺拔，骨力遒勁。知識(shí)補(bǔ)充簡(jiǎn)單了解《玄秘塔碑》的創(chuàng)作背景交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累

唐文宗開(kāi)成元年（836年）六月，大達(dá)法師——端甫圓寂，享年68歲，葬于長(zhǎng)安長(zhǎng)樂(lè)原之南。他是繼玄奘法師后，唐代又一位有名的高僧。為紀(jì)念大達(dá)法師之事跡以告示后人，唐武宗會(huì)昌元年（841年）十二月于長(zhǎng)安刻此頌功德碑。此碑為柳公權(quán)64歲時(shí)所書(shū)，碑文由唐朝宰相裴休撰。書(shū)法欣賞欣賞《玄秘塔碑》（局部）交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累交流討論我們?cè)趯?xiě)楷體字的時(shí)候應(yīng)該注意什么？交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累

掌握正確的運(yùn)筆方式。

掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

注意寫(xiě)字的距離。

一筆一畫(huà)寫(xiě)清楚。

注意字的結(jié)構(gòu)與章法。

楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)筆法有提頓、藏露、方圓、快慢等變化，每個(gè)筆畫(huà)的起筆和收筆都工整規(guī)范，干凈利落，不能潦草、粘連，筆畫(huà)與筆畫(huà)之間