語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)

第2講論述類文本?？?題型第2講論述類文本?？寄攴葸x文考查內(nèi)容及分值題型2018《中國建筑的希望》(梁思成)17.分析文中“兼二者之短的‘低能兒’”出現(xiàn)的原因。(6分)歸納內(nèi)容要點類18.文中“‘國際式’新建筑”的內(nèi)涵是什么？(6分)理解詞句含義(內(nèi)涵)類19.中國建筑的希望體現(xiàn)在哪些方面？請聯(lián)系全文，簡要概述。(6分)歸納內(nèi)容要點類2017《從臉譜說起》(葉秀山)17.文中“譜”的含義有哪些？(6分)理解詞句含義(內(nèi)涵)類18.請簡要歸納文章第四段的論述層次。(6分)分析論述思路類19.請結(jié)合文章，闡釋最后一段中“有規(guī)律的自由”的內(nèi)涵。(6分)理解詞句含義(內(nèi)涵)類年份選文考查內(nèi)容及分值題型2018《中國建筑的17.分析文年份選文考查內(nèi)容及分值題型2016《成人不自在》(郭英德)17.請簡要分析本文的論述層次。(6分)分析論述思路類18.文中“如來佛的掌心”“緊箍兒”“八十一難”分別意味著什么？(6分)理解詞句含義(內(nèi)涵)類19.請結(jié)合文章內(nèi)容，分析“西天取經(jīng)”的寓意。(6分)理解詞句含義(內(nèi)涵)類年份選文考查內(nèi)容及分值題型2016《成人不自在》17.請簡常考題型(一)——理解詞句含義(內(nèi)涵)類?？碱}型(一)——理解詞句含義(內(nèi)涵)類語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)步驟具體運用第1步，鎖定區(qū)間，找出語境由題干可知“譜”字含義所在區(qū)間為第③段。第2步，依據(jù)語境，理解含義(內(nèi)涵)按照第③段對于“譜”的論述，找到關(guān)于“譜”的含義的語句：“‘譜’有標準、準則的意思”，“‘譜’還有譜系的意思”，“‘譜’自身是實踐的‘本’”?！耙馑肌薄笆恰钡仍~語就是對“譜”含義的明示。第3步，整理答案，規(guī)范表述根據(jù)前兩步找出的信息點，整理組合，規(guī)范而有條理地寫出答案：標準、規(guī)則；譜系；有待實踐的“本”。步驟具體運用第1步，鎖定區(qū)間，找出語境由題干可知“譜”字含語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)步驟具體運用第1步，鎖定區(qū)間，找出語境本題是闡釋“有規(guī)律的自由”的內(nèi)涵，“有規(guī)律的自由”的主體是“舞臺藝術(shù)”，題干要求結(jié)合文章闡釋，這是提醒考生結(jié)合全文來理解“規(guī)律”“自由”。即：本題答題區(qū)間是全文。步驟具體運用第1步，鎖定區(qū)間，找出語境本題是闡釋“有規(guī)律的第2步，依據(jù)語境，理解含義(內(nèi)涵)依據(jù)文章的語境，“有規(guī)律的自由”是選文作者從臉譜說起，進而提出的基本觀點，這一觀點無論在“譜”字含義的分析中，還是在依據(jù)廚藝分析火候的獨特性的過程中都有較為清晰的體現(xiàn)。選文因為強調(diào)舞臺藝術(shù)應(yīng)該遵循“有規(guī)律的自由”的原則，還特別在第⑤段以廚藝做類比，強調(diào)天才的藝術(shù)家除了要依據(jù)“譜”努力提升藝術(shù)水平之外，更要揮灑靈氣，充分發(fā)揮“譜”中的自由空間，以展示藝術(shù)創(chuàng)造的魅力?！耙?guī)律”與“自由”貌似是一對矛盾，但無論在日常生活中還是藝術(shù)創(chuàng)造中卻相輔相成，形成富有哲理與內(nèi)蘊的結(jié)合。選文以“規(guī)律”與“自由”之間的關(guān)系為核心展開論述，深入開掘，層層推進，把“有規(guī)律的自由”中的交互關(guān)系展示出來：既要尊重傳統(tǒng)，以成規(guī)、家法、程式為依據(jù)，又要把握火候，不斷創(chuàng)造，塑造各種“活”的藝術(shù)形象，這兩個層面深埋于論證思路中，更是全文的論述重心。第2步，依據(jù)語境，理解含義(內(nèi)涵)依據(jù)文章的語境，“有規(guī)律的第3步，整理答案，規(guī)范表述整合概括。按照“有規(guī)律的自由”本身的順序，用規(guī)范的語言系統(tǒng)有條理地組織答案：舞臺藝術(shù)既要尊重歷史傳統(tǒng)，遵循規(guī)則，繼承家法，依據(jù)曲譜、身段、臉譜來表演；[有規(guī)律]還要積累經(jīng)驗，把握火候，揮灑靈氣，創(chuàng)造出活生生的人物形象。[自由]第3步，整合概括。按照“有規(guī)律的自由”本身的順序，用規(guī)范的語?？碱}型(二)——分析論述思路類?？碱}型(二)——分析論述思路類語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)類型闡釋與例詞關(guān)聯(lián)詞不同的關(guān)聯(lián)詞表達不同的關(guān)系，由此入手便于我們更快地厘清結(jié)構(gòu)和思路。如表并列的“和”“并且”“以及”，表遞進的“而且”“甚至”，表轉(zhuǎn)折的“然而”“但是”“不過”“其實”“與其相反”等。順序詞能表示主次輕重的順序或問題的幾個方面，是并列關(guān)系，如“首先、其次、再次、最后”“第一”“第二”“第三”“一方面……另一方面……”“此外”“同時”等?？偨Y(jié)詞“總之”“由此可見”表示結(jié)論，一般是表示分總關(guān)系。類型闡釋與例詞關(guān)聯(lián)詞不同的關(guān)聯(lián)詞表達不同的關(guān)系，由此入手便于語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)入手角度具體運用從能體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)思路的標志詞和重要語句入手選文思路很清晰，共有9句話。第四句關(guān)聯(lián)詞“但”清楚地提醒考生語意表達進入第二層次(關(guān)鍵句：廚藝上乘，在于把握火候)；第九句話中的“也有”提醒考生本段語意進入第三層次(關(guān)鍵句：①舞臺藝術(shù)中也有火候；②是要藝術(shù)家把這些“譜”用活)。這樣層次分清楚，然后就很容易提煉出每一層的意思(選文中已用虛線標注)。入手角度具體運用從能體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)思路的標志詞和重要語句入手選?？碱}型(三)——歸納內(nèi)容要點類?？碱}型(三)——歸納內(nèi)容要點類語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)步驟具體運用第1步，審讀題目，明確要求，定區(qū)間審讀題目，抓住關(guān)鍵信息，如“帶來的”“根本性的變革”“體現(xiàn)”“哪些方面”，明確答題的方向；然后確定歸納要點的對象為“根本性的變革”，鎖定其在文中的位置；再次快速瀏覽全文，會發(fā)現(xiàn)相關(guān)信息主要在第②～④段中。第2步，通讀全文，找對應(yīng)點，別遺漏通讀全文，在第②～④段中分別找出其中的觀點句、概括句、評價句、總結(jié)句等，如第②段中的“他以雕刻家個人的認識和深切感受作為創(chuàng)造的出發(fā)點”，第③段中的“欣賞羅丹畢生的作品，我們也就鳥瞰了人的生命的全景”，第④段中的“在他之后的雕刻家可以更大膽地改造人體，更自由地探索嘗試，更痛快地設(shè)計想象世界中詭奇的形象”等。步驟具體運用第1步，審讀題目，明確要求，定區(qū)間審讀題目，抓步驟具體運用第3步，整合信息，分條梳理，規(guī)范答清點上一步梳理出的信息，進行綜合分析。該題的分值為6分，據(jù)此可推斷每個要點要么3分要么2分，這樣即可初步判定答案可能有2個或3個要點。據(jù)此，對上一步獲取的關(guān)鍵性信息(關(guān)鍵語句)，分門別類加以整合，如“在觀念上”“在內(nèi)容上”“在形式上”的體現(xiàn)等，然后用自己的語言重組語句，分條規(guī)范作答。步驟具體運用第3步，整合信息，分條梳理，規(guī)范答清點上一步梳語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)“拉分專題專項練”見

“論述類文本”綜合提能練

(單擊進入電子文檔)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)第2講論述類文本?？?題型第2講論述類文本?？寄攴葸x文考查內(nèi)容及分值題型2018《中國建筑的希望》(梁思成)17.分析文中“兼二者之短的‘低能兒’”出現(xiàn)的原因。(6分)歸納內(nèi)容要點類18.文中“‘國際式’新建筑”的內(nèi)涵是什么？(6分)理解詞句含義(內(nèi)涵)類19.中國建筑的希望體現(xiàn)在哪些方面？請聯(lián)系全文，簡要概述。(6分)歸納內(nèi)容要點類2017《從臉譜說起》(葉秀山)17.文中“譜”的含義有哪些？(6分)理解詞句含義(內(nèi)涵)類18.請簡要歸納文章第四段的論述層次。(6分)分析論述思路類19.請結(jié)合文章，闡釋最后一段中“有規(guī)律的自由”的內(nèi)涵。(6分)理解詞句含義(內(nèi)涵)類年份選文考查內(nèi)容及分值題型2018《中國建筑的17.分析文年份選文考查內(nèi)容及分值題型2016《成人不自在》(郭英德)17.請簡要分析本文的論述層次。(6分)分析論述思路類18.文中“如來佛的掌心”“緊箍兒”“八十一難”分別意味著什么？(6分)理解詞句含義(內(nèi)涵)類19.請結(jié)合文章內(nèi)容，分析“西天取經(jīng)”的寓意。(6分)理解詞句含義(內(nèi)涵)類年份選文考查內(nèi)容及分值題型2016《成人不自在》17.請簡?？碱}型(一)——理解詞句含義(內(nèi)涵)類?？碱}型(一)——理解詞句含義(內(nèi)涵)類語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)步驟具體運用第1步，鎖定區(qū)間，找出語境由題干可知“譜”字含義所在區(qū)間為第③段。第2步，依據(jù)語境，理解含義(內(nèi)涵)按照第③段對于“譜”的論述，找到關(guān)于“譜”的含義的語句：“‘譜’有標準、準則的意思”，“‘譜’還有譜系的意思”，“‘譜’自身是實踐的‘本’”?！耙馑肌薄笆恰钡仍~語就是對“譜”含義的明示。第3步，整理答案，規(guī)范表述根據(jù)前兩步找出的信息點，整理組合，規(guī)范而有條理地寫出答案：標準、規(guī)則；譜系；有待實踐的“本”。步驟具體運用第1步，鎖定區(qū)間，找出語境由題干可知“譜”字含語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)步驟具體運用第1步，鎖定區(qū)間，找出語境本題是闡釋“有規(guī)律的自由”的內(nèi)涵，“有規(guī)律的自由”的主體是“舞臺藝術(shù)”，題干要求結(jié)合文章闡釋，這是提醒考生結(jié)合全文來理解“規(guī)律”“自由”。即：本題答題區(qū)間是全文。步驟具體運用第1步，鎖定區(qū)間，找出語境本題是闡釋“有規(guī)律的第2步，依據(jù)語境，理解含義(內(nèi)涵)依據(jù)文章的語境，“有規(guī)律的自由”是選文作者從臉譜說起，進而提出的基本觀點，這一觀點無論在“譜”字含義的分析中，還是在依據(jù)廚藝分析火候的獨特性的過程中都有較為清晰的體現(xiàn)。選文因為強調(diào)舞臺藝術(shù)應(yīng)該遵循“有規(guī)律的自由”的原則，還特別在第⑤段以廚藝做類比，強調(diào)天才的藝術(shù)家除了要依據(jù)“譜”努力提升藝術(shù)水平之外，更要揮灑靈氣，充分發(fā)揮“譜”中的自由空間，以展示藝術(shù)創(chuàng)造的魅力?！耙?guī)律”與“自由”貌似是一對矛盾，但無論在日常生活中還是藝術(shù)創(chuàng)造中卻相輔相成，形成富有哲理與內(nèi)蘊的結(jié)合。選文以“規(guī)律”與“自由”之間的關(guān)系為核心展開論述，深入開掘，層層推進，把“有規(guī)律的自由”中的交互關(guān)系展示出來：既要尊重傳統(tǒng)，以成規(guī)、家法、程式為依據(jù)，又要把握火候，不斷創(chuàng)造，塑造各種“活”的藝術(shù)形象，這兩個層面深埋于論證思路中，更是全文的論述重心。第2步，依據(jù)語境，理解含義(內(nèi)涵)依據(jù)文章的語境，“有規(guī)律的第3步，整理答案，規(guī)范表述整合概括。按照“有規(guī)律的自由”本身的順序，用規(guī)范的語言系統(tǒng)有條理地組織答案：舞臺藝術(shù)既要尊重歷史傳統(tǒng)，遵循規(guī)則，繼承家法，依據(jù)曲譜、身段、臉譜來表演；[有規(guī)律]還要積累經(jīng)驗，把握火候，揮灑靈氣，創(chuàng)造出活生生的人物形象。[自由]第3步，整合概括。按照“有規(guī)律的自由”本身的順序，用規(guī)范的語?？碱}型(二)——分析論述思路類?？碱}型(二)——分析論述思路類語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)類型闡釋與例詞關(guān)聯(lián)詞不同的關(guān)聯(lián)詞表達不同的關(guān)系，由此入手便于我們更快地厘清結(jié)構(gòu)和思路。如表并列的“和”“并且”“以及”，表遞進的“而且”“甚至”，表轉(zhuǎn)折的“然而”“但是”“不過”“其實”“與其相反”等。順序詞能表示主次輕重的順序或問題的幾個方面，是并列關(guān)系，如“首先、其次、再次、最后”“第一”“第二”“第三”“一方面……另一方面……”“此外”“同時”等?？偨Y(jié)詞“總之”“由此可見”表示結(jié)論，一般是表示分總關(guān)系。類型闡釋與例詞關(guān)聯(lián)詞不同的關(guān)聯(lián)詞表達不同的關(guān)系，由此入手便于語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)入手角度具體運用從能體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)思路的標志詞和重要語句入手選文思路很清晰，共有9句話。第四句關(guān)聯(lián)詞“但”清楚地提醒考生語意表達進入第二層次(關(guān)鍵句：廚藝上乘，在于把握火候)；第九句話中的“也有”提醒考生本段語意進入第三層次(關(guān)鍵句：①舞臺藝術(shù)中也有火候；②是要藝術(shù)家把這些“譜”用活)。這樣層次分清楚，然后就很容易提煉出每一層的意思(選文中已用虛線標注)。入手角度具體運用從能體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)思路的標志詞和重要語句入手選?？碱}型(三)——歸納內(nèi)容要點類?？碱}型(三)——歸納內(nèi)容要點類語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)語文高考二輪復(fù)習(xí)(課件+講義+訓(xùn)練)步驟具體運用第1步，審讀題目，明確要求，定區(qū)間審讀題目，抓住關(guān)鍵信息，如“帶來的”“根本性的變革”“體現(xiàn)”“哪些方面”，明確答題的方向；然后確定歸納要點的對象為“根