一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)一教案

—一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)一教案語(yǔ)文教學(xué)并不難，最關(guān)鍵的是要激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，老師應(yīng)當(dāng)多換位思索，了解同學(xué)的想法，僅有以同學(xué)為中心才能制定出一套合格的教學(xué)方案。為了大家學(xué)習(xí)便利，特地準(zhǔn)備了一班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)一教案5篇，希望可以幫忙大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!一班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)一教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“同、工”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“同、工”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培育同學(xué)有愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。理解這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。教學(xué)教程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初讀課文，學(xué)習(xí)部分生字、新詞。2、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。3、指導(dǎo)部分生字。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、揭題，理解課題1、出示課題失物招領(lǐng)同學(xué)齊讀課題。2、小好友，什么叫失物？（喪失的物品）3、什么叫失物招領(lǐng)？（同學(xué)再次齊讀課題）讀了課題你想明白什么？4、簡(jiǎn)潔理清同學(xué)提出的問(wèn)題這些“失物”的主人是誰(shuí)？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？二、初讀課文1、多媒體出示畫(huà)面并配樂(lè)朗讀課文，這些“失物”是什么？（小好友丟的垃圾）2、小好友丟的垃圾怎么會(huì)變成失物呢？讓我們一起到植物園去看看吧。三、自學(xué)課文1、同學(xué)自由讀先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲響節(jié)；標(biāo)好小節(jié)。2、檢查自學(xué)情況⑴多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語(yǔ)同學(xué)自由讀──抽個(gè)別讀──同桌互讀。⑵哪些讀音要特別留意？如留意讀準(zhǔn)翹舌音聲母的字：失、專、準(zhǔn)、雙。后鼻音韻母的字：同、工。⑶去掉拼音開(kāi)火車讀。⑷課文共有幾小節(jié)？比比誰(shuí)讀得正確一人讀一段，一行一行地開(kāi)火車讀，假如前一人讀錯(cuò)了，后一人將此段再讀一遍。四、講讀課文1～2自然段1、自由讀第一自然段，這一自然段告知我們什么？（告知我們一班級(jí)的同學(xué)去植物園參觀）教同學(xué)字“級(jí)觀”（生字“同”在上冊(cè)已學(xué)過(guò)）。2、齊讀第一自然段。3、同學(xué)們?cè)谥参飯@里搞了哪些活動(dòng)呢？抽個(gè)別讀第二自然段。（聽(tīng)工人爺爺介紹每一種花草樹(shù)木）教同學(xué)字“圍”和“?！敝攸c(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆順。4、齊讀1～2自然段。五、穩(wěn)固訓(xùn)練1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字新詞。2、口頭組詞先（）工（）去（）奶（）失（）江（）專（）級(jí)（）3、寫(xiě)字指導(dǎo)“?！弊值谌P是豎折折，不能拆為兩筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要把豎寫(xiě)得向左斜一點(diǎn)。六、作業(yè)自由讀課文2遍。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文3～8自然段。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示由帶讀字和生字組成的詞語(yǔ)開(kāi)火車讀。2、用“同級(jí)工”擴(kuò)詞。3、讀1～2自然段。二、講讀3～8自然段1、當(dāng)同學(xué)們參觀完植物園，準(zhǔn)備回家時(shí)，唐老師說(shuō)了什么話？請(qǐng)用“”劃下來(lái)。2、同學(xué)自由讀4～8自然。3、出示唐老師的話唐老師是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的？（解釋“嚴(yán)格”）在什么情況下老師會(huì)嚴(yán)格地說(shuō)話？試著用嚴(yán)格的語(yǔ)氣讀唐老師的話自由讀──抽個(gè)別讀──老師范讀──齊讀。4、小搭配作學(xué)習(xí)再讀5～8自然段，邊讀邊想邊議究竟有沒(méi)有同學(xué)喪失東西？“失物招領(lǐng)”中的“失物”原來(lái)是指什么？在本課是指的什么？5、小組溝通匯報(bào)同學(xué)們的確喪失了東西，他們喪失的是順手丟在草地上的垃圾。并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。6、小組再次合作學(xué)習(xí)它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？同學(xué)自主選擇當(dāng)小老師進(jìn)行溝通，小組溝通匯報(bào)7、他們一個(gè)個(gè)跑到唐老師面前，領(lǐng)回了自己的失物，向不遠(yuǎn)處的果皮箱走去。8、唐老師和張爺爺相互望望為什么會(huì)“發(fā)出了會(huì)心的微笑”？“會(huì)心”是什么意思？想一想當(dāng)時(shí)唐老師和張爺爺會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說(shuō)？10、自由讀3～8自然段訓(xùn)練讀得流利、有感情，留意體會(huì)輕聲的讀法。11、分小組讀3～8自然段。三、復(fù)習(xí)生字詞1、教同學(xué)字“才、隊(duì)”認(rèn)字“準(zhǔn)、備、請(qǐng)、雙各”。2、寫(xiě)字指導(dǎo)“隊(duì)”字的指導(dǎo)應(yīng)把重點(diǎn)放在雙耳旁的寫(xiě)法上，要強(qiáng)調(diào)“耳朵”高而小，以便給右邊“人”字的撇留出空來(lái)。四、作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)找“失物”找一找在自己的校內(nèi)內(nèi)或住家附近有沒(méi)有“失物”，假如有，就將他們?nèi)拥焦は淅?。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、穩(wěn)固生字新詞。2、朗讀課文，完成訓(xùn)練。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字新詞1、認(rèn)讀生字卡片。2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。3、出示課后“讀讀比比”⑴讀一組，比一組讀，積累詞匯。比，區(qū)分每一組字。⑵可先讓同學(xué)在小組內(nèi)讀讀比比，再在全班讀讀比比。能借助課件或卡片，幫忙同學(xué)找出每組字的不同之處。⑶再進(jìn)行口頭組詞。4、用“準(zhǔn)備”進(jìn)行口頭造句。二、有感情地朗讀課文1、朗讀全文邊讀邊想這篇課文寫(xiě)了一件什么事，回家后將這件事說(shuō)給家人或好友聽(tīng)。2、說(shuō)說(shuō)你在平常生活中有沒(méi)有這樣的事？假如有今后應(yīng)當(dāng)怎樣做？3、再讀課題，解釋課題。4、匯報(bào)溝通上節(jié)課的實(shí)踐作業(yè)，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。三、總結(jié)談話愛(ài)護(hù)環(huán)境，要從身邊做起，要從小事做起，學(xué)了這篇課文你今后計(jì)劃怎樣做？板書(shū)設(shè)計(jì)：失物招領(lǐng)失物→同學(xué)丟在草地上的垃圾一班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)一教案2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“診、克、肺、核、治”等17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“內(nèi)、板、緊”等8個(gè)生字及“木板、緊貼”等詞語(yǔ)。2、朗讀課文，了解雷奈克創(chuàng)造聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。3、激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)科學(xué)的思想，培育擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)思索，勇于探究的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓同學(xué)在有感情朗讀課文，了解課文的基礎(chǔ)上，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)科學(xué)的思想。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、出示聽(tīng)診器的掛圖，引發(fā)愛(ài)好。1、觀看聽(tīng)診器的圖片，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)東西，它是做什么的，以此調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，相機(jī)板書(shū)“聽(tīng)診器”。2、師導(dǎo)言：聽(tīng)診器的創(chuàng)造，還有一段故事呢。大家想明白嗎？板書(shū)“由來(lái)”，理解其意思。二、嘗試讀文，感知課文。1、聽(tīng)課文錄音，想想本課文主要講了什么？2、溝通，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。3、同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式再讀全文，要求盡量把每個(gè)字音都讀精確。三、集中識(shí)字，溝通識(shí)字方法1、抽讀生字卡片2、不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，同學(xué)溝通識(shí)記方法。3、再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。四、再讀課文1、生找好友互讀課文，留意把每個(gè)生字都讀對(duì)了。2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分段讀課文，并訂正其讀音。五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1、生整體觀看字形，指出易錯(cuò)字。2、重點(diǎn)指導(dǎo)；★“病”字主要寫(xiě)好“丙”字，不是“兩”，最終一筆是個(gè)點(diǎn)?！铩皟?nèi)”第二筆是橫折鉤，里邊是撇，點(diǎn)，不是撇、奈。3、讓生讀讀，寫(xiě)寫(xiě)。六、細(xì)讀課文，深化理解1、第1自然段中“非?！北硎倦y受的程度很深，要讓同學(xué)體會(huì)到雷奈克是個(gè)關(guān)懷病人，很負(fù)責(zé)任的醫(yī)生。“始終”是說(shuō)想的時(shí)間長(zhǎng)。2、第二自然段，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系語(yǔ)境理解“站、貼、蹲、劃”等動(dòng)詞了解兩個(gè)孩子的不同姿態(tài)，并引導(dǎo)同學(xué)明白這也是雷奈克感到好奇的原因。而后通過(guò)細(xì)細(xì)朗讀，讓生從中休會(huì)雷奈克醫(yī)生的興奮心情和迫切的舉動(dòng)。3、第四自然中，引導(dǎo)同學(xué)從“第一個(gè)”體會(huì)其制造的價(jià)值和意義。七、課堂訓(xùn)練，積累語(yǔ)言1、再讀課文，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)雷奈克創(chuàng)造聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)2、選擇自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)，摘抄在課后詞語(yǔ)花籃的空花朵上。一班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)一教案3教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、感受春天到來(lái)時(shí)小池塘的明雨麗，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：記同學(xué)在讀中感悟，理解詞語(yǔ)，課文。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目的：1、能正確、流暢地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。1、第2課《雨點(diǎn)》，大家能背一背嗎？2、雨點(diǎn)落進(jìn)小池塘里怎么樣？小池塘在你印象中是什么樣？3、春天來(lái)了，跟老師到小池塘去看一看，好嗎？二、看圖范讀課文。1、（多媒體課件播放：小池塘畫(huà)面）我們來(lái)到了池塘邊，你看到了什么？2、配樂(lè)朗讀課文，同學(xué)邊看屏幕，邊聽(tīng)配樂(lè)課文。3、你喜愛(ài)小池塘嗎？我們打開(kāi)書(shū)，讀課文，相信你也會(huì)跟剛剛的阿姨讀得一樣好的。三、初讀課文。1、自讀課文。（1）把課文中生字字音讀準(zhǔn)，句子讀通。（2）一邊讀課文，一邊畫(huà)小節(jié)號(hào)和生字詞。2、同學(xué)按要求讀課文，老師巡察指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)效果。JiějiēchuīqìbōzhīXiān（出示生字詞）姐姐吹氣水波一只火紅lúwěijiéyìngézhū蘆葦睫毛倒映白鵝珍珠（1）正音?！按怠?、“只”、“珠”：讀翹舌音?！坝场保鹤x后鼻音?！疤J”：讀邊音?！敖憬恪保旱?個(gè)“姐”要讀輕聲。（2）指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。4、把這些生字詞帶入課文中，再讀讀課文，力求把課文讀正確、流利。5、指名分節(jié)朗讀課文，師生共同訂正。6、你最喜愛(ài)哪一個(gè)自然段？能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？競(jìng)賽讀。7、通過(guò)讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？8、配樂(lè)全班朗讀課文。四、教同學(xué)字。1、（出示字卡）再次穩(wěn)固生字的字音。2、教學(xué)新偏旁。今天，我們又要學(xué)會(huì)3個(gè)新偏旁?！敖憬恪保菏桥峙?，看一看，跟“女奶什么區(qū)分？（對(duì)，第3筆橫改為提，并且不能出頭。）為什么會(huì)是女字旁呢？吹：想一想，它是什么偏旁？為什么是口字旁呢？鮮：“魚(yú)字旁”。跟讀兩遍。它跟“魚(yú)”字有什么區(qū)分？3、看課后筆順表，自同學(xué)字筆順。4、你用什么方法來(lái)記住這些生字的呢？五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、觀看田字格的生字，想想怎樣才能把它們寫(xiě)美觀？師作重點(diǎn)指導(dǎo)如下的字。吹、波：左窄右寬。姐：女字旁要寫(xiě)得長(zhǎng)而窄。鮮：左右等寬。氣：最終一筆要有彈性。2、師范寫(xiě)生字，生描紅。3、生臨寫(xiě)生字，師巡察指導(dǎo)。教學(xué)后記：“吹”字較難記。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、對(duì)文中字詞的理解，感悟春天的小池塘的明麗。3、培育同學(xué)的想象力量，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、畫(huà)紙、彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1、上節(jié)課，我們初步領(lǐng)會(huì)了春天小池塘漂亮的景象。小池塘給你留下了什么印象？2、今天，我們來(lái)細(xì)細(xì)賞識(shí)。二、細(xì)讀第1、2自然段。1、小池塘什么樣呢？自讀第1、2自然段。2、你喜愛(ài)這個(gè)小池塘嗎？為什么？3、下面老師請(qǐng)小好友當(dāng)畫(huà)家，邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫(huà)出來(lái)。4、生紛紛認(rèn)真讀課文，邊讀邊準(zhǔn)備畫(huà)面。師在同學(xué)邊讀邊畫(huà)時(shí)巡察指導(dǎo)。5、同座位同學(xué)相互讀書(shū)、訂正。6、師選幾張畫(huà)貼在黑板上，同學(xué)相互評(píng)議。（邊評(píng)議邊讀相應(yīng)的課文，評(píng)議，再讀。）7、這些小好友畫(huà)得多好啊!當(dāng)你們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí)，你想到了什么？8、小好友，看了你們的畫(huà)，聽(tīng)了你們的評(píng)論，老師的確感到你們已經(jīng)把課文的美讀懂了。（1）下面我們各自把課文連起來(lái)讀一讀，不僅要讀熟，而且要把小池塘的美讀現(xiàn)出來(lái)。（2）自讀，指名讀，評(píng)議，競(jìng)賽讀，評(píng)議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。9、拓展訓(xùn)練。（1）書(shū)上的比喻用得好嗎？精確嗎？為什么？（浸透比喻句的概念，比喻體與被比喻體之間的關(guān)系。（2）除了白云、太陽(yáng)、月牙、星星之外，還會(huì)有什么景物倒映在池塘里？又是什么樣的呢？（3）生相互；商量、溝通。指名說(shuō)。三、教學(xué)第3自然段。1、看到這么美的景象，你們要怎樣贊美小池塘呢？（齊聲有感情地朗讀第3自然段）2、“五彩”的世界有什么顏色？（很多顏色在一起，我們就可以用一個(gè)詞來(lái)概括，齊讀“五彩？）四、有感情朗讀、背誦課文。1、（多媒體課件播放小池塘的畫(huà)面）這第美的池塘，能為它配音嗎？自讀。2、每組選一個(gè)代表競(jìng)賽。3、如今我們不用書(shū)，還能為它配音嗎？試試看。4、同學(xué)看畫(huà)面自背。5、讓我們一齊來(lái)贊美這個(gè)小池塘，全班齊背課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：白云白鵝3、小池塘太陽(yáng)氣球五彩的世界（大眼睛）月牙小船星星珍珠一班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)一教案4教學(xué)目標(biāo)：1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“屋、鮮、堆、積、推、干、凈、先、洗”9個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“推、堆、洗、凈”4個(gè)字。2、能正確、流暢地朗讀動(dòng)物們的話，并依據(jù)不同的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，明白不能亂扔垃圾雜物，要有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、記住10個(gè)生字的字形。2、“推”、“堆”、“洗”、“凈”的筆順正確。教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)1、（出示課題：漂亮的小路）2、小好友，這就是我們今天要學(xué)的課文的課題，讓我們一起來(lái)讀一下。3、你來(lái)猜猜看，這會(huì)是一條怎樣漂亮的小路呢？（小路兩旁開(kāi)滿了漂亮的鮮花，還有很多蝴蝶在花叢中采蜜。）（我想：小路兩旁種肯定滿了各種漂亮的花草樹(shù)木，只要你走進(jìn)，就會(huì)聞到香味。）（這條小路肯定非常潔凈、干凈。）4、小好友們說(shuō)得可真好，那么書(shū)上到底是怎樣來(lái)描寫(xiě)這一條漂亮的小路的呢？就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)課文。二、初讀課文：（學(xué)習(xí)1——3小節(jié)）1、聽(tīng)課文錄音（第一節(jié)）（1）想一想：漂亮的小路在哪里？（鴨先生的小屋前）（2）為什么說(shuō)小路是漂亮的？（鋪滿鵝卵石開(kāi)滿鮮花）2、溝通時(shí)媒體出示：第1小節(jié)（1）媒體出示：花花綠綠五彩繽紛（2）表示顏色的4個(gè)字的詞語(yǔ)還有哪些？（五光十色、顏色艷麗、目不暇接……）3、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)師：是呀，這條小路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁還開(kāi)著五彩繽紛的鮮花，確實(shí)是夠美的，老師忍不住也想來(lái)讀讀第一小節(jié)。師：讀第一小節(jié)師：誰(shuí)也情愿來(lái)讀讀這一小節(jié)呢？（贊美的語(yǔ)氣）4、師：這么美的小路，大家怎樣贊美它？（多媒體出示第2、3小節(jié)）（1）“引讀”：這么美的小路，兔姑娘看見(jiàn)了說(shuō)————鹿先生看見(jiàn)了說(shuō)————（2）指導(dǎo)朗讀：讀出贊美的語(yǔ)氣（這句話怎樣讀？）5、學(xué)習(xí)生字：屋鮮先（1）誰(shuí)已經(jīng)和這3個(gè)字交上好好友啦!（2）你有什么好方法記住它們嗎？鮮：編順口溜，左魚(yú)右羊，鮮鮮鮮。（讀音、字形）屋：加部首——屋至加尸字頭，屋屋屋。（擴(kuò)詞、字形、整體音節(jié)）先：比擬學(xué)“先——失”，（讀音、反義詞是“后”）6、這么美的小路，你們?cè)覆磺樵负屠蠋熞黄鹪俅斡觅澝赖恼Z(yǔ)氣讀一讀呢？（師生合作讀課文第1——3小節(jié)。）三、研讀課文：（學(xué)習(xí)4——7小節(jié)）1、這么美的小路，好友們都喜愛(ài)在這里散漫步、說(shuō)說(shuō)話。可是有一天，漂亮的小路變了，它會(huì)變成什么樣子呢？請(qǐng)小好友閉上眼睛，聽(tīng)錄音。（課文4節(jié)）你仿佛聽(tīng)到了什么？看到什么？聞到什么？（媒體出示：“積累了很多垃圾蒼蠅嗡嗡地飛”的畫(huà)面）2、假如你走在這條路上，你會(huì)怎樣？你的心情怎樣？（氣憤）為什么？（指名用“氣憤”的語(yǔ)氣來(lái)讀讀：“漂亮的小路不見(jiàn)了”）（難受的語(yǔ)氣）3、這時(shí)，兔姑娘、鹿先生、鴨先生走過(guò)，又會(huì)怎么說(shuō)呢？（播放5-7節(jié)動(dòng)物話）（媒體出示：第5—7小節(jié)兔姑娘、鹿先生、鴨先生說(shuō)的話）4、指導(dǎo)朗讀：（5—7節(jié)動(dòng)物的話）（1）看句子后面是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？（讀出懷疑的語(yǔ)氣）（2）他們是怎樣說(shuō)這句話的？（媒體出示——皺著眉……）（3）同學(xué)競(jìng)賽讀：要求依據(jù)不同的神態(tài)、動(dòng)作讀出句子。（4）鴨子最終的話，應(yīng)當(dāng)用什么語(yǔ)氣讀？（肯定）（5）師生合作，分角色讀4-7節(jié)。5、學(xué)習(xí)生字：積累（1）堆：讀音、組詞、換部首記住字形、第6筆。（點(diǎn)）（2）積：組詞、讀音、分析字形。過(guò)渡：鴨先生說(shuō)：我肯定要把漂亮的小路找回來(lái)!它找回來(lái)了嗎？是怎樣找回來(lái)的？連續(xù)學(xué)習(xí)第8節(jié)。四、學(xué)習(xí)第8節(jié)。1、小組學(xué)習(xí)（1）讀第8節(jié)。（2）想：大家是怎么做的？2、大組溝通：大家是怎么做的？（媒體出示：第8小節(jié)）溝通：推小車拿掃帚掃垃圾給花澆水給路洗澡3、經(jīng)過(guò)大家的勞動(dòng)，漂亮的小路又顯現(xiàn)了，那你們高不快樂(lè)呢？怎樣讀最終一句話？（快樂(lè)的語(yǔ)氣）（師生合作讀第8節(jié)）4、學(xué)習(xí)生字：推、干、凈、洗（1）推——堆（不同：部首、讀音、意思不同。做動(dòng)作。）（2）干——組詞（3）凈——強(qiáng)調(diào)后鼻音（4）洗——一字開(kāi)花5、漂亮的小路又顯現(xiàn)了，動(dòng)物們快樂(lè)，由于他們又可以在小路上漫步、說(shuō)話了。我們小好友也快樂(lè)，那我們?cè)俸献髯x第8小節(jié)。6、說(shuō)一說(shuō)：如今看到漂亮的小路又回來(lái)了，兔姑娘、鹿先生、鴨先生又會(huì)說(shuō)些什么呢？（漂亮的小路好潔凈啊!多讓人喜愛(ài)的小路啊!我真情愿在這條小路上多走一走!我要每天在這條小路上漫步……）（1）小組溝通。（2）大組溝通。五、課文總結(jié)1、聽(tīng)全文錄音，多媒體播放課文內(nèi)容，想一想：你學(xué)了課文后，準(zhǔn)備怎樣做？（1）多媒體：愛(ài)護(hù)環(huán)境、不亂扔雜物，人人有責(zé)（2）齊讀：愛(ài)護(hù)環(huán)境、不亂扔雜物，人人有責(zé)2、媒體出示：環(huán)保兒歌。六、復(fù)習(xí)1、游戲：火眼金睛搶讀詞語(yǔ)：路旁屋前清掃洗澡鮮花積累干潔凈凈七、指導(dǎo)寫(xiě)字1、四個(gè)生字：推、堆、洗、凈2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“推”（1）“推”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)字規(guī)律“左窄右寬”。（2）還有哪一筆要留意的。3、寫(xiě)字指導(dǎo)（1）寫(xiě)字要求：寫(xiě)字要做到“一拳一尺一寸”。老師檢查同學(xué)姿態(tài)。（2）同學(xué)寫(xiě)字：老師說(shuō)筆畫(huà)名稱，同學(xué)寫(xiě)字。媒體出示：推和堆右半部分的第五筆都是豎。八、作業(yè)1、畫(huà)一畫(huà)：把你想象中的漂亮的小路用你的畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)。2、演一演：小搭配作，把課文中的故事演一演。一班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)一教案5教學(xué)目的：學(xué)問(wèn)與技能1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”6個(gè)字。2、從媽媽的語(yǔ)言，我的神色動(dòng)作中體會(huì)人物的情感改變，訓(xùn)練正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。過(guò)程與方法引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)多種形式的朗讀，在讀中感悟。情感看法與價(jià)值觀懂得鳥(niǎo)類是人類的好友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，寫(xiě)字突破方法：用已把握的識(shí)字方法自主識(shí)字。引導(dǎo)同學(xué)分析字形、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)書(shū)空、描紅，學(xué)會(huì)6個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，明白愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜小動(dòng)物。突破方法：朗讀時(shí)，聯(lián)系生活感受，想象、表演相結(jié)合，理解詩(shī)歌的意思，達(dá)成共鳴。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：：生字卡片、課文插圖、鳥(niǎo)蛋實(shí)物、課件。第一課時(shí)教學(xué)目的：初讀課文，能正確認(rèn)讀本課的14個(gè)二會(huì)字，正確書(shū)寫(xiě)本課的6個(gè)二會(huì)字。教學(xué)過(guò)程：一、切入舉偶激趣導(dǎo)入1、播放鳥(niǎo)叫聲，讓生猜猜是什么聲響。2、師：鳥(niǎo)類可是人類的好好友。無(wú)論在陸地、海洋還是天空，處處都可以看見(jiàn)它們。那鳥(niǎo)媽媽又是怎樣把它們的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的？——生說(shuō)——點(diǎn)擊小鳥(niǎo)破殼的課件（激趣，為課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)妙趣橫生的和諧氣氛。同時(shí)也為后面的學(xué)習(xí)做好同學(xué)認(rèn)知上的鋪墊）3、揭題——齊讀課題二、自學(xué)（合作學(xué)習(xí)相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，利于提高自學(xué)效果。）1、自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，難讀的字或句子作上標(biāo)記。2、同學(xué)任意選擇自己喜愛(ài)的一小節(jié)讀一讀，其他人認(rèn)真評(píng)議：發(fā)現(xiàn)他哪個(gè)字音讀得準(zhǔn)，你就向他學(xué)：他哪個(gè)字音讀得不太好，你就提示他。3、老師巡察、指導(dǎo)。（著重指導(dǎo)同學(xué)小組匯報(bào)、商量的方法，看看是否每個(gè)成員都發(fā)言）三、識(shí)字（多種形式復(fù)現(xiàn)生字，促使同學(xué)多種感官參與活動(dòng)。）1、合作識(shí)字。出示帶拼音的生字詞，讓同學(xué)先進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的相互幫忙，然后請(qǐng)小伙伴合作讀。2、溝通識(shí)字。哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字。熟字加偏旁猜謎語(yǔ)如：還不走車來(lái)了。（連）千少萬(wàn)多。（仿）同座溝通，看誰(shuí)的方法。3、競(jìng)賽識(shí)字。出示詞語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤(pán)，讓同學(xué)自己轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞就領(lǐng)讀三遍，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，認(rèn)得多。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（在自主發(fā)現(xiàn)中引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)漢字之美。）1、出示本課生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。2、老師出示生字：連遠(yuǎn)，同學(xué)觀看，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？3、讓生說(shuō)說(shuō)都是什么偏旁？4、老師范寫(xiě)這兩個(gè)字，生觀看。師邊寫(xiě)邊提示同學(xué)看清“走之兒”的寫(xiě)法（點(diǎn)和橫折折撇兩個(gè)筆畫(huà)間要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。）5、生描紅、臨摹6、出示：定向7、師：誰(shuí)能把這兩個(gè)字寫(xiě)漂亮？指名板書(shū)。8、評(píng)議，師強(qiáng)調(diào)“定”的最終兩筆，“向”的“口”要往上一些。9、生描紅、臨?。ɡ蠋熝膊?，并對(duì)寫(xiě)得同學(xué)表?yè)P(yáng)）10、你們想一想，課文中哪兩個(gè)字都帶有口字旁的？（聽(tīng)、唱）11、生說(shuō)說(shuō)為什么這兩個(gè)字都是口字旁？12、這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才美呢？師在田字格中范寫(xiě)，邊說(shuō)筆畫(huà)的位置。13、寫(xiě)完“唱”，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)“唱”中的兩個(gè)“日”哪里不太像？（上面一個(gè)小，下面一個(gè)大，并且扁扁的）14、在書(shū)上描紅，臨寫(xiě)，師巡察指導(dǎo)。五、課外擴(kuò)展查找、搜集有關(guān)鳥(niǎo)的學(xué)問(wèn)介紹和圖片。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)力量1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固上節(jié)課所同學(xué)字2、能流利、有感情地朗讀全文。3、進(jìn)行短語(yǔ)訓(xùn)練：什么（）（）的什么，能進(jìn)行句式變換說(shuō)話。過(guò)程方法讓同學(xué)把握通過(guò)想象、表演等多種形式，在體會(huì)、感知的基礎(chǔ)上，入情朗讀，動(dòng)情表達(dá)的朗讀方法。情感看法培育同學(xué)愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的情感。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶課文多媒體課件展現(xiàn)森林中，各種鳥(niǎo)在林間飄舞，最終定格在一棵大樹(shù)，樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩，窩里有兩只鳥(niǎo)蛋。讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么？看著這幅畫(huà)面你想到了什么？二、復(fù)習(xí)穩(wěn)固認(rèn)讀游戲：“幫忙鳥(niǎo)蛋回家”（課件出示十二只寫(xiě)有本課生字的鳥(niǎo)蛋。同學(xué)讀準(zhǔn)一個(gè)字，這只鳥(niǎo)蛋就不見(jiàn)了，回家了。）（對(duì)低班級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，上課伊始的復(fù)習(xí)穩(wěn)固是必不行少的。而通過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)，既復(fù)習(xí)穩(wěn)固，讓生做好認(rèn)知上的儲(chǔ)藏，又激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，為生做好情感上的準(zhǔn)備）三、創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文1、師：小好友們真能干!鳥(niǎo)蛋們都回了家。（點(diǎn)擊出示課文）可是，還有兩只鳥(niǎo)蛋要閱歷一次危險(xiǎn)的旅行。是什么呢？認(rèn)真看!認(rèn)真聽(tīng)!——師配樂(lè)范讀課文2、讓生選擇喜愛(ài)的方式自讀課文3、一人選擇一段，四人小搭配作互聽(tīng)互讀，互正音（1）擴(kuò)大朗讀正音的校正面，提高課堂效率。（2）培育同學(xué)相互傾聽(tīng)的力量，并在聽(tīng)的過(guò)程中，穩(wěn)固字詞的正確讀音。）四、再讀課文，感悟體驗(yàn)（一）感悟、體驗(yàn)、朗讀第一小節(jié)1、出示鳥(niǎo)蛋，讓生摸鳥(niǎo)蛋，體會(huì)鳥(niǎo)蛋的好玩、好玩?！屔芽吹健⒚降镍B(niǎo)蛋用上“鳥(niǎo)蛋（）”說(shuō)一說(shuō)?！f(shuō)，師點(diǎn)擊出示，齊讀：鳥(niǎo)蛋（小小的）鳥(niǎo)蛋（圓圓的）鳥(niǎo)蛋（涼涼的）——換樣子，讓同學(xué)換一下位置，好友可以換位，換了位還是好友，詞語(yǔ)也一樣換了位置，表達(dá)的意思相同（點(diǎn)擊出示）：（）的鳥(niǎo)蛋，讓生再說(shuō)。（“什么（）（）的什么”是本課語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)。通過(guò)“摸、看鳥(niǎo)蛋”的實(shí)踐活動(dòng)，讓生在切身的體驗(yàn)中潛移默化地進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，從而體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富多彩）2、師：是呀!多可愛(ài)的鳥(niǎo)蛋啊!誰(shuí)不喜愛(ài)呀!假如你能把它拿在手上玩，肯定會(huì)覺(jué)得——點(diǎn)擊出示課文第一小節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)讀出“真好玩”的語(yǔ)氣。（指名讀——齊讀）（在實(shí)踐感悟、語(yǔ)言實(shí)踐的基礎(chǔ)上再朗讀，情感自然而發(fā)，朗讀水到渠成）（二）重點(diǎn)感悟、體驗(yàn)、朗讀第二小節(jié)1、大問(wèn)題（一），引領(lǐng)同學(xué)縱沉思考：可是媽媽看到了我在玩這么好玩的鳥(niǎo)蛋，又是怎么說(shuō)的呢？（點(diǎn)擊出示課文插圖）——讓生再讀課文，找出這一節(jié)，讀一讀。（點(diǎn)擊出示學(xué)習(xí)方法）（1）自己把媽媽的話多讀幾遍。（2）邊讀邊想：媽媽的話究竟是什么意思？（3）同桌商量。——同學(xué)自讀