一年級下冊數(shù)學《十幾減8、7、6》教案

一年級下冊數(shù)學《十幾減8、7、6》教案教學內(nèi)容：新人教版一年級下數(shù)學書第13-14頁教學目標：以“風車”“金魚”為情境，引導學生在情境中提出并解決問題，初步滲透“數(shù)學來源于生活”的思想，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識注重讓學生通過與小組及全班同學的交流合作，體驗十幾減87、6的計算方法多樣性，并引導學生比較與優(yōu)化方法，培養(yǎng)學生交流的能力與合作意識教學重點：理解“十幾減8、7、6”的算理，能正確計算“十幾減8、7、6”。教學難點：理解“十幾減8、7、6”的計算算理教學用具：口算卡片、實物投影、圖片、20根小棒教學過程：一、復習：1、(1)16-6-2=()13-3-4=()(2)10-8+4=()10-7+7=()(3)8+()=127+()=132、出示花朵圖。問：1)從12朵花里拿走9朵，你想怎么拿?為什么?還剩多少朵?(設(shè)計理念：1、讓學生會計算拆數(shù)，為十幾減8、7、6的破十法和想加算減法做準備。2、讓學生再次加深破十和連減的算理，讓學生有意識的明白計算的多樣性，從而在講8和7、6時，學生自然就會多樣去想算法，培養(yǎng)了學生的遷移能力。）二、新授十幾減8（例2）出示例2主題圖1、收集信息，回答問題1）.在圖中你都知道了什么?能到前面邊指邊說嗎?2）.要求的問題是什么?3）.你能完整地說說這幅圖的意思嗎?4）.要求“還剩幾個”你能解答嗎?5）.你是怎么算出答案出來的?把你的算法和同桌的小朋友說一說，也可以用學具擺一擺。自主探究、比較算理并優(yōu)化1）讓學生主動向全班匯報他的想法，師結(jié)合課件也可以適時引導生（見課件）2）讓生自己說說：哪種方法更好?你更喜歡哪種?3）師小結(jié)：破十法、連減法和想加算減法，都有他的優(yōu)勢，小朋友覺得哪種方法更快就用哪種。4）挑一種喜歡的方法和你的同桌說一說。運用新知，自主練習（書第13頁做一做）1）做一做第1題問題：（1）結(jié)果是多少?（2）為什么這么圈?2）做一做第2題問題：1）邊算邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)?2）你能照樣子再出三組題嗎?說給同桌聽一聽3）做一做第3題問題：你發(fā)現(xiàn)了什么?三、新授十幾減7、6出示主題圖例3。1、收集信息，提出問題問題：1）.根據(jù)圖意，你能提出數(shù)學問題嗎?先獨立思考，再同桌交流。2）.誰來說說你提出了什么問題?3）.你能根據(jù)提出的問題列式解答嗎?4）你是怎么計算的?2、自主探究、遷移類推1）小組內(nèi)先自由討論算法2）交流匯報本組的算法，并說你是怎么想的3）師根據(jù)學生的匯報情況，引導學生用十幾減8的方法整理出大概以下算法：（見課件）（設(shè)計理念：教師有導向性的小結(jié)，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想家算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。）運用新知，自主練習（書第14頁做一做）1）做一做第1題你能完整地說說這幅圖的意思嗎?你是怎么算的?2）做一做第2題問題：邊算邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)?3）做一做第3題你發(fā)現(xiàn)了什么?四、小結(jié)與作業(yè)這節(jié)課，你學到了什么?作業(yè)：書第15頁練習三第1至4題。教學目標1.使學生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2.訓練學生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學過程一、復習教科書P15第4題二、課堂練習1.完成P16頁的第7題。首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導，提醒學生不要漏寫。2.完成P16頁的第8題。學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。完成P16頁的第9題。學生獨立完成，集體訂正。三、數(shù)學游戲教科書P16頁的第6題。教師準備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、11—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學生到講臺上來，比如：5。這名學生手舉卡片問全班學生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學生接著說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學生的兩旁，再齊問臺下的學生：“我們算得對嗎?”全班學生齊答：“對、對、對?！本o接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進行。四、板書設(shè)計：十幾減8、7、6練習課14-8=612-5=74102102516-9=713-8=5610310課后反思：教學內(nèi)容：十幾減8、7、6教學目標：1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。2、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。教學重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。教學難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高教具準備：掛圖教學過程：一、復習舊知，溝通聯(lián)系出示口算：8+57+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-913+712-8（全班齊練，集體訂正）二、自主探索，學習新知1、出示“魚缸內(nèi)金魚的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一情景，調(diào)動學生的興趣。2、同學們發(fā)現(xiàn)左邊小貓嘴邊有“13條金魚，花的8條，黑的有幾條?”的文字。同時右邊小貓嘴邊也有“13條金魚，黑的5條，花的有幾條?”的文字。3、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。4、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。7、有導向性的小結(jié)教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計算方法1、先在書（上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。一方面擴大練習的量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。四、聯(lián)系實際，解決問題練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解