五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案表格式8轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)龍教新

五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)講課方案表格式8轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)龍教版新五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)講課方案表格式8轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)龍教版新五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)講課方案表格式8轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)龍教版新課題第八課轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)1.嫻熟應(yīng)用畫(huà)圖工具制作簡(jiǎn)單圖形，學(xué)會(huì)將多個(gè)圖形進(jìn)行組合，掌握運(yùn)動(dòng)漸變的另一種形式——旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)的制作方法。講課目的2.經(jīng)過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與研究、合作學(xué)習(xí)與商討，在教師指導(dǎo)下，掌握知識(shí)能。3.培育學(xué)生踴躍思慮、勇于研究的優(yōu)秀質(zhì)量講課要點(diǎn)利用各樣圖形工具繪制風(fēng)車(chē)，旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)的制作。講課難點(diǎn)風(fēng)車(chē)葉片的繪制，旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)的制作。講課準(zhǔn)備?轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)?典范，動(dòng)畫(huà)素材教課過(guò)程一、創(chuàng)辦情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)同學(xué)們，你們喜愛(ài)風(fēng)車(chē)嗎？它將會(huì)給你的童年帶來(lái)不同樣樣的感覺(jué)。這節(jié)課讓我們一學(xué)習(xí)在Flash軟件制作一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)，也讓我們的感想細(xì)風(fēng)車(chē)一同轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。出示?轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)?典范學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)Flash軟件中運(yùn)動(dòng)漸變的另一種形式——旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)，學(xué)會(huì)運(yùn)用箭頭工具對(duì)對(duì)象進(jìn)行改正的方法。二、自學(xué)研究、協(xié)作學(xué)習(xí)教師能夠依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)提出不同樣層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生環(huán)繞學(xué)習(xí)任務(wù)分組結(jié)成學(xué)習(xí)小組，張開(kāi)式學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師增強(qiáng)檢查和監(jiān)察各學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。教師指出在網(wǎng)上為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，里面有有關(guān)知識(shí)的說(shuō)明。出示主題學(xué)習(xí)課件或網(wǎng)站。并建議學(xué)生采納小組學(xué)習(xí)的方式去研究。向?qū)W生自薦是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的人。學(xué)生自學(xué)練習(xí)時(shí)間必定要保證，中間要適合反響，并出示幾個(gè)小問(wèn)題來(lái)查驗(yàn)學(xué)生是不是真的學(xué)會(huì)了本課的知識(shí)？題1：旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)屬于哪一種動(dòng)畫(huà)形式？你能依據(jù)它的制作方法判斷出來(lái)嗎？〔挪動(dòng)而第1頁(yè)不是變形〕題2：你能談?wù)勀抗ぞ吆皖伭贤肮ぞ叩淖饔糜惺裁床煌瑯訂幔俊材渴墙o邊框添色而顏料桶是給對(duì)象的內(nèi)部填補(bǔ)顏色。〕題3：如何才能改變風(fēng)車(chē)的中心呢？〔改正——變換——編寫(xiě)中心〕教師在講課方案任務(wù)時(shí)，必定要充分考慮學(xué)生知識(shí)接受能力的差別，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有時(shí)只管已經(jīng)把問(wèn)題解說(shuō)、研究、討論得比較清楚，可是，在達(dá)成任務(wù)的過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生仍會(huì)提出不同樣層次、有待解決的問(wèn)題，這時(shí)教師就要隨時(shí)隨處解答學(xué)生提出的問(wèn)題，幫助學(xué)生達(dá)成任務(wù)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師要進(jìn)行個(gè)別〔或小組〕指導(dǎo)，巡視解答和采集學(xué)生的疑難問(wèn)題。學(xué)生在此過(guò)程中要鍛煉發(fā)問(wèn)的技巧和藝術(shù)，做到敢問(wèn)、多問(wèn)、善問(wèn)、巧問(wèn)。找學(xué)生來(lái)一個(gè)一個(gè)操作和回復(fù)，教師要擅長(zhǎng)從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并發(fā)動(dòng)學(xué)生來(lái)解決。最后要給學(xué)生足夠時(shí)間來(lái)達(dá)成作品，并激勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作。三、報(bào)成功就，討論溝通同學(xué)之間相互觀光、網(wǎng)上賞識(shí)溝通、師生互評(píng)、生生互評(píng)，學(xué)生自評(píng)能夠讓學(xué)生經(jīng)過(guò)察看反省自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在思慮取進(jìn)步，防備了學(xué)生互評(píng)后難為情的情緒，也給了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。板書(shū)：第八課轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)1