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各位老師:大家好!我說(shuō)課的內(nèi)容選自人教版高中地理必修一第四章第一節(jié)《常見(jiàn)地貌類型》的第一課時(shí)。我將從說(shuō)課標(biāo)、教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行說(shuō)課。說(shuō)課標(biāo)通過(guò)野外觀察或運(yùn)用視頻、圖像,識(shí)別3—4種地貌,描述其景觀的主要特點(diǎn)。說(shuō)教材本節(jié)課選自第四章第一節(jié)第一課時(shí),是高中生認(rèn)識(shí)地貌的第一節(jié)課,具有重要地位??λ固氐孛惨彩歉咧械乩碚n本中的重要內(nèi)容,為后面學(xué)習(xí)土壤方面知識(shí)做好鋪墊。說(shuō)學(xué)情本節(jié)內(nèi)容選自第四章第一節(jié),是地貌章節(jié)的第一次課程,對(duì)高中生對(duì)于地貌方面的了解具有較大影響,并與生態(tài)環(huán)境保護(hù)有關(guān),是一個(gè)關(guān)鍵章節(jié),但不難理解。所以我準(zhǔn)備主要采用講授法進(jìn)行本節(jié)內(nèi)容的講解。四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)野外觀察或運(yùn)用視頻、圖像,認(rèn)識(shí)喀斯特地貌和河流地貌。2.了解喀斯特地貌和河流地貌形成的不同條件,理解地貌類型與人類活動(dòng)的密切關(guān)系,樹(shù)立科學(xué)的人地協(xié)調(diào)觀。3.學(xué)會(huì)利用景觀圖和示意圖來(lái)說(shuō)明不同地貌特征及分布。4.理解喀斯特地貌和河流地貌的形成原因及過(guò)程五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn):了解喀斯特地貌類型的成因及分布2、難點(diǎn):掌握并能區(qū)分喀斯特地貌類型的主要特點(diǎn)六、說(shuō)教法我緊密聯(lián)系地理核心素養(yǎng),采用問(wèn)答式談話法、圖表分析法、講解法與分組討論法相結(jié)合。問(wèn)答式談話法:設(shè)置“問(wèn)題情境”,將問(wèn)題分解成幾個(gè)小問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)知識(shí),尋求答案;圖表分析法:根據(jù)給出的圖表,充分利用數(shù)據(jù)完成任務(wù);分組討論法:學(xué)生圍繞給出的圖例及生產(chǎn)生活討論,探究喀斯特地貌的一系列特點(diǎn),及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響,并思考探討解決方案。講解法:本節(jié)課概念較多,講解法更適合學(xué)生的理解。說(shuō)學(xué)法學(xué)生進(jìn)行識(shí)圖、析圖、說(shuō)圖、填圖,及時(shí)鞏固地理知識(shí),并運(yùn)用地圖分析問(wèn)題、解決問(wèn)題;學(xué)生通過(guò)讀、思、議,以最大化發(fā)揮其主體作用,充分調(diào)動(dòng)自身學(xué)習(xí)興趣。讀:養(yǎng)成與提高閱讀地圖的習(xí)慣和能力;思:通過(guò)教師提問(wèn)啟發(fā),積極思考達(dá)到學(xué)習(xí)的要求;議:圍繞教師的質(zhì)疑,展開(kāi)討論,進(jìn)一步理解知識(shí)。八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)。環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課播放中國(guó)“天眼”的紀(jì)錄片,提出問(wèn)題,引起學(xué)生注意,引出課題環(huán)節(jié)二:景觀欣賞直觀感受呈現(xiàn)景觀圖片,增強(qiáng)視覺(jué)對(duì)比,直觀感受景觀特點(diǎn)環(huán)節(jié)三:閱讀文本概念學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文本,提取重要信息,完成對(duì)喀斯特地貌概念的學(xué)習(xí);講解概念中的關(guān)鍵詞,適當(dāng)涉及成因問(wèn)題。環(huán)節(jié)四:明確分類認(rèn)識(shí)特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生梳理歸類;講解喀斯特溶蝕地貌和沉積地貌的形成過(guò)程;學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的喀斯特地貌景觀,描述地貌特點(diǎn)。環(huán)節(jié)五:合作探究落實(shí)素養(yǎng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,開(kāi)展合作探究活動(dòng),關(guān)注學(xué)生對(duì)人地關(guān)系的認(rèn)識(shí),引發(fā)學(xué)生思考地貌對(duì)人類活動(dòng)的影響,落實(shí)人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)。環(huán)節(jié)六:家國(guó)情懷課堂升華感受大自然的鬼斧神工,感嘆人類對(duì)自然環(huán)境利用的偉大創(chuàng)造力,增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷。環(huán)節(jié)五:總結(jié)與思考本節(jié)課從喀斯特地貌的分類入手,主要認(rèn)識(shí)了溶蝕地貌和沉積地貌,對(duì)溶溝、石芽、峰林、地下溶洞、溶洞、鈣華等進(jìn)行討論講解,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到喀斯特地貌的特點(diǎn)與美,進(jìn)而認(rèn)識(shí)其對(duì)人類活動(dòng)的影響,認(rèn)識(shí)到喀斯特地貌給人類帶來(lái)的有利與不利。最后結(jié)合自然之美,升華課堂,增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷。同時(shí)小組結(jié)合當(dāng)前實(shí)際,進(jìn)行思考,討論中國(guó)“天眼”選址貴州平塘大窩凼的原因有哪些?九、說(shuō)板書(shū)本節(jié)
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