幼兒園音樂游戲化歌唱教學活動小班《小蝌蚪找媽媽》教案

幼兒園音樂游戲化歌唱授課活動小班《小蝌蚪找媽媽》授課設計幼兒園音樂游戲化歌唱授課活動小班《小蝌蚪找媽媽》授課設計幼兒園音樂游戲化歌唱授課活動小班《小蝌蚪找媽媽》授課設計幼兒園音樂優(yōu)秀課小班《小蝌蚪找媽媽》授課設計年齡班：小班羅敏南京師范大學隸屬幼兒園活動目標：1.初步熟悉旋律、歌詞，借助故事情境多次傾聽并用自然的聲音學唱歌曲。2．經(jīng)過故事線索記憶歌詞，借助“小青蛙捉蟲子”的游戲，進一步學唱歌曲。3．體驗找到不同樣媽媽后帶來的驚喜和驚詫?；顒訙蕚洌?．幼兒已經(jīng)熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事。2．圖片：蝌蚪、金魚、大白鵝、烏龜、青蛙、蟲、蛇，池塘底圖，3張荷葉圖。3．曲譜《小蝌蚪找媽媽》（附）?；顒舆^程：1．教師表達故事——春天到了，池塘里的小蝌蚪要出門了，他們出去干什么呢？2．教師范唱歌曲，引導幼兒熟悉歌詞內(nèi)容(1)教師范唱歌曲1遍?！◎蝌匠鲩T干什么的？它是怎么游的？(2)教師再次范唱歌曲l遍，引導幼兒說歌詞重點：左一搖，右一擺，搖搖擺晃，搖搖擺晃，找媽媽。3．游戲：小蝌蚪找媽媽，引導幼兒傾聽并試一試演唱歌曲(1)教師范唱歌曲1遍?！◎蝌秸业降氖亲约旱膵寢寙?？（幼兒觀察圖2）。教師幼兒扮演小蝌蚪一同間金魚：“你是我的媽媽嗎？”配班教師扮演金魚回答：“對不起，我不是你的媽媽，你的媽媽長著白肚皮?！?2)引導幼兒觀察圖3，請一個幼兒抽出荷葉后邊的鵝（見圖4），教師幼兒扮演小蝌蚪一同問鵝：“你是我的媽媽嗎？”配班教師扮演鵝回答：“對不起，我不是你的媽媽，你的媽媽長著四條腿”。(3)引導幼兒觀察圖5，請一個幼兒抽出荷葉后邊的烏龜（見圖6），教師幼兒扮演小蝌蚪一同問烏龜：“你是我的媽媽嗎？’’配班教師扮演烏龜回答：“對不起，我不是你的媽媽，你的媽媽穿著綠衣服”。(4)引導幼兒觀察圖7，請一個幼兒抽出荷葉后邊的青蛙（見圖8）教師幼兒扮演小蝌蚪一同問青蛙：“你是我的媽媽嗎？”配班教師扮演青蛙回答：“我是你們的媽媽”。4．游戲：小青蛙捉蟲子，引導幼兒在游戲中學唱歌曲——小蝌蚪長大了，變成了誰？小青蛙最喜歡吃什么？——師幼唱歇，在草叢里找出小蟲給伙伴吃。(見圖9、圖10)（兩遍游戲）5．用提問的方式引導幼兒完滿演唱歌曲——我游泳的本領忘記了，誰能教教我？6．放松游戲：“大蛇來了”——幼兒散點站立，師幼唱歌，請幼兒在草叢里找出小蟲，找到的是蛇，青蛙快速跑回座位。（見圖11）活動反思：本次活動中，教師借助故事《小蝌蚪找媽媽》，引導幼兒認識故事發(fā)展的序次，從而將故事的邏輯線索遷移到歌曲的學習中。第一依照《小蝌蚪找媽媽》的線索引導幼兒初步學唱歌曲。爾后，運用“小青蛙捉蟲子”的游戲讓幼兒學習演唱歌曲。該游戲借助抽圖的形式，讓幼兒依照抽到的圖片快速反應。（若抽出的是蟲子的圖，幼兒可以享受美餐；若抽出的是仇家的圖片，幼兒要快速逃跑。）游戲活動的設計使得活動動靜交替，極大地調(diào)動了孩子參加活動的好奇心，吻合孩子的身心發(fā)展規(guī)律。本次活動最大的亮點是活動的情境線索。在整個活動中，教師引導幼兒扮演小蝌蚪的角色，借助“找媽媽”的游戲情境，引導幼兒借助青蛙的自己特點搜尋媽媽。搜尋的過程同時恩賜了幼兒充分傾聽歌曲的契機，教師可以借助情境線索幫助幼兒傾聽歌曲、理解歌詞內(nèi)容。游戲中，教師一共創(chuàng)立了4個動物形象，經(jīng)過藏圖、猜圖、固定句式的問答等形式來追求答案。在一遍遍的猜謎游戲中，幼兒漸漸熟悉了歌抽旋律，理解歌詞內(nèi)容，也進一步認識了青蛙的特點，教師借助“小青蛙跳荷葉”的游戲，恩賜孩子張口唱歌的機遇和游戲挑戰(zhàn)，從而進一步激發(fā)孩子參加游戲的興趣。由于活動中每次參加游戲的幼兒數(shù)量有限，建議今后的活動每次可請