分數(shù)簡便運算,教案

學習方案計課題《整加法運定律廣到分數(shù)法》

時間2013.5主備人

審核人使用人

五年級數(shù)學師課型學習目標重點難點關(guān)鍵問題學習方法

問題綜合解課課時11把整數(shù)加法運定律推廣到數(shù)加法，使學生能運用運算定律進行簡便計。2、培養(yǎng)學生的演繹推理能力及思維的靈性。把整數(shù)加法算定律推廣到分數(shù)加法學生能運用運算定律進行簡便計算1、整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對分數(shù)加同樣適用嗎？并驗證。1、自主學習法：引導學生自主學習，走問題，思考答案。2合作探究法：過合作探究，深入分析問題并解決重點、難點。3展示交流法：過展示使同深層次理解問題，并進行思維拓展。教學1、教師準三個學習工具單、教具和多媒體呈現(xiàn)圖片等。準備2、學生進結(jié)構(gòu)化預習完成導讀單。學

習

過程設(shè)

計程序

時間

教師行為

期望的學行為1

一、問題導入，解讀目標二、問題引領(lǐng)，自主學習三、合作探究，組

1-52-35-7

[白]走進生活你會發(fā)現(xiàn)這是一個由形體組成的美妙世界。1、媒體呈現(xiàn)圖片2、呈現(xiàn)學習目標【學習目標1、把整數(shù)加運算定律推廣分數(shù)加法，使學生能運用運定律進行簡便計算。2培養(yǎng)學生的演繹推理能力及思維的靈活出示關(guān)鍵問題。[白]請同學們二分分鐘時間回顧自己的結(jié)構(gòu)化預習成果，組織語，準備在組內(nèi)交流?！締栴}探】整數(shù)加法的換

1、過圖片感知，激發(fā)學生學習趣希望帶著情感走文本。2、生表現(xiàn)出濃厚的參與興趣。1、前學生結(jié)合《問題導讀-評價》上的內(nèi)容和要求采取“六動”預習法查、劃、寫、記、練思），進行了結(jié)構(gòu)化習。2、生能夠在小組內(nèi)內(nèi)小展

律、結(jié)合律分數(shù)加法同樣適暢所欲進行有序有四、班級展講，有效指導

10-15

用嗎？并驗。[旁白]請同學們在5分內(nèi)由學科長組織組根據(jù)《問題導讀-評價單中的學法提完成《問題導讀-評單》上的內(nèi)容。1、課前教師已給學《問題解決-評價單》；2、教師巡視指導3、教師參與學生的流，就不能達成共識問題，提供指導性意見。4、教師認真傾聽學的交流，搜集共性問。鼓勵各小組示本組的研究成果。[旁白看到大家主地交流討論，我感很高興，因為大家都能智慧地表達自己的見解?，F(xiàn)在，各小組展示一下你們的討論果，其他小組同學可以進行充、質(zhì)疑。1、教師參與學生學活動，鼓勵學生從不的側(cè)面大膽的展

效的交流將所獲以簡潔的語言高概括起來，做到有有據(jù)。3、科組長能夠認真有序地組織伴交流學習。4、生能夠在同伴交流時認真傾并且做好記錄。1、生分小組在黑板展示交流展示時要遵循“展、思論、評、演、記”六則。2、小組展示時，各小組成員要真傾聽其他小組的點積極思考并及時疑追問，要科學評價人的發(fā)言，適當保個人意見及時反交流活動中的表現(xiàn)。2

五、訓練

10-12

示自己對問的見解。2、對弱勢組員進行注，指導他大膽的、理有據(jù)的發(fā)表自評價

己的見解。3師要進行真實性勵性、賞識性評價[白]哪個小組大家共同交流一下我們問題的理解。

1、生自主完成，小組評價、展。2、組競賽，全班評歸納總結(jié)4、教師補充：對稱圖形與軸對稱的區(qū)別[旁白]據(jù)情況定。1、組織全體完成《題解決評價單》上的問題評價】中的題目。2、組織部分完成《題解決評價單》上的拓展評價】中的題目。3師借問題解決評價單》及本節(jié)的知進行規(guī)范指導。1[旁白]通過對本節(jié)知識的探究請同學們本節(jié)所學的知識進行歸