蝴蝶的家課件

助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測蝴蝶的家24第一課時助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測蝴蝶的家24第一課時1.認識4個生字，會寫6個生字。掌握多音字“雀”。理解文中的重點詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內容。（重點）學習目標1.認識4個生字，會寫6個生字。掌握多音字“雀”。理解文中的燕志?。海?907~1982），又名燕遇明，著名作家，出身于書香門第。曾任山東省文學藝術界聯(lián)合會副主席。他酷愛文學，常在《小說月報》《新女性》《語絲》等雜志發(fā)表新詩、散文等，得到沈尹默和鄭振鐸的常識。主要作品：《苦女翻身記》《枯樹開花》《山鄉(xiāng)女兒》和《碧葉集》等。走近作者燕志?。海?907~1982），又名燕遇明，著名作家，出身于避書寫指導“辶”捺要長而平，托住“辟”。bì我會寫避書寫指導“辶”捺要長而平，托住“辟”。bì我會寫撼書寫指導左窄右寬。右上部斜鉤伸展有力。hàn撼書寫指導左窄右寬。右上部斜鉤伸展有力。hàn喧書寫指導“口”上開下合；右部最后一橫長。xuān喧書寫指導“口”上開下合；右部最后一橫長。xuān嚷書寫指導“口”小而緊湊，橫畫間距要均勻。rǎnɡ嚷書寫指導“口”小而緊湊，橫畫間距要均勻。rǎnɡ盈書寫指導上部筆畫緊湊，下部末橫宜長。yínɡ盈書寫指導上部筆畫緊湊，下部末橫宜長。yínɡ玷書寫指導左部末筆橫變提，“口”下邊內斂。diàn玷書寫指導左部末筆橫變提，“口”下邊內斂。diàn雀 qiǎo我會認雀 qiǎo我會認喧嚷濕漉漉玷污rǎnglù易讀錯字diàn喧嚷濕漉漉玷污rǎnglù易讀錯字diàn雀qiǎo（家雀兒）què（歡呼雀躍）多音字雀qiǎo（家雀兒）多音字震撼：密集：喧嚷：理解詞語震動，搖撼。造句：航天員拍到了火山噴發(fā)時那壯觀、震撼的場景。數(shù)量很多地聚集在一起。造句：越是人員密集的場所，越要注意防火安全。(好多人)大聲地叫或說。造句：無論外邊有多么喧嚷，寧寧都能靜下心寫作業(yè)。震撼：理解詞語震動，搖撼。輕盈：玷污：柔弱：濕漉漉：理解詞語指形態(tài)柔美，動作輕快。造句：她像一只體態(tài)輕盈的蝴蝶，在舞臺上翩翩起舞。弄臟；使有污點(多用于比喻)。造句：我們決不能為了金錢玷污自己的人格。柔軟；不剛強。造句：她柔弱的外表下有一顆堅強的心。形容物體潮濕的樣子。造句：小明沒有帶傘，全身被雨淋得濕漉漉的。輕盈：理解詞語指形態(tài)柔美，動作輕快。第一部分（第1、2自然段）對蝴蝶的擔憂。直抒胸臆，寫作者對蝴蝶的擔憂和關愛之情。第二部分（第3、4自然段）猜想與追尋。寫“我”對蝴蝶的家一遍遍設問、猜想、找尋、否定，表現(xiàn)了“我”對蝴蝶命運的擔憂和關愛。第三部分（第5自然段）女孩兒的心聲。寫一個女孩兒對蝴蝶的家的美好猜想。第四部分（第6自然段）苦尋無果。以苦尋無果收束全文，給人留下無盡遐想的空間。第一部分（第1、2自然段）對蝴蝶的擔憂。直抒胸臆，寫作者對翅膀會被雨點打濕；會被風吹得不知去向；彩粉會被雨水沖刷，失去原有的美麗；沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來。假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風雨，會有怎樣的結果呢？翅膀會被雨點打濕；假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風雨，會有怎樣的課堂小結本文以問題和思索為主線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿首尾，真切地表達了作者對幼小生靈的關愛之情。課堂小結本文以問題和思索為主線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急1．一錘定音(在帶點字正確的讀音后畫“√”)。玷污(diàn

zhàn) 幾乎(jī

jǐ)

吼叫(hǒu

kǒng) 家雀兒(què

qiǎo)震撼(hàn

ɡǎn)﹒√﹒﹒√√﹒﹒√√1．一錘定音(在帶點字正確的讀音后畫“√”)。﹒√﹒﹒√√﹒2．看拼音，寫漢字。

zhènhànxuānrǎng

qīngyíngměngliè震撼輕盈喧嚷猛烈2．看拼音，寫漢字。震撼輕盈喧嚷猛烈3.照樣子，寫詞語。黑壓壓(ABB)：______________________________________________風雨雷電(四字為同一類的)：______________________________________________綠油油、金燦燦、白花花、黑乎乎。詩詞歌賦、喜怒哀樂、琴棋書畫、花草樹木。3.照樣子，寫詞語。綠油油、金燦燦、白花花、黑乎乎。詩詞歌4．選詞填空。確信確定(1)我(

)她一定贊成你的建議。(2)釣魚島的歸屬早已(

)無疑。躲避逃避(3)暴風雨來臨時，我們急忙尋找(

)的地方。(4)他正在(

)警方的追緝。確信確定躲避逃避4．選詞填空。確信確定躲避逃避5．按要求改寫句子。(1)蝴蝶怎么禁得起這猛烈的風雨呢？(改為陳述句)________________________________________________________(2)家雀兒一下雨就飛到人們冒著炊煙的屋檐下避雨。(縮句)________________________________________________________(3)我經常不斷地想，下大雨的時候，蝴蝶怎么辦呢？(修改病句)________________________________________________________(4)春天來了，小草長出來了，花兒開放了。(改為擬人句)________________________________________________________蝴蝶禁不起這猛烈的風雨。家雀兒避雨。我經常想，下大雨的時候，蝴蝶怎么辦呢？春天來了，小草鉆出了頭，花兒笑紅了臉。5．按要求改寫句子。蝴蝶禁不起這猛烈的風雨。家雀兒避雨。我經蝴蝶的家課件品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測蝴蝶的家24第二課時品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測蝴蝶的家24第二課時1.有感情地朗讀課文，了解課文內容，抓住重點詞語體會作者對弱小生命的關愛之情。（重點）2.積累好詞佳句，體會作者語言的生動、優(yōu)美，激發(fā)自己的探索意識。（難點）學習目標1.有感情地朗讀課文，了解課文內容，抓住重點詞語體會作者對弱通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地核心問題：你從課文的哪些地方體會到作者為蝴蝶擔心的急切心情？串珠問題：1.一讀：作者對蝴蝶的家在哪里做了哪些猜想？有什么作用？2.二畫：畫出文中環(huán)境描寫的句子，并體會這種寫法有什么作用？3.三思：本文的第1、2自然段在結構上有什么相同之處？4.四悟：你對蝴蝶的家有什么新的想法呢？核心問題：天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風，吼叫著，震撼著，雨點密集地喧嚷著，風將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內也黑壓壓的，水淋淋的，到處都是濕的。這里描寫雷雨時的自然環(huán)境。擬人手法形象地描繪了世界籠罩在狂烈的風雨之中的景象，使人感到這樣的雷雨天氣似乎在有意為難蝴蝶，增添了一絲趣味。這里惡劣的自然環(huán)境與弱小的生命之間的強烈對比，使得作者的想法、疑問更為合理，擔憂與關愛更為合情，更易化為讀者的所思、所感。理解：天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風，吼叫著，震撼著這不是難為蝴蝶嗎？運用反問修辭，更強烈地表達出了作者對蝴蝶的深切關愛之情。理解：反問這不是難為蝴蝶嗎？運用反問修辭，更強烈地表達出了作者對蝴蝶的什么是反問？反問是用問的形式表達確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。反問只問不答，答案暗藏在反問句中。判斷方式：用問的形式表達確定的意思。認識反問什么是反問？認識反問它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣素潔，一點兒水都不能玷污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？把對蝴蝶的刻畫巧妙地融入作者的想象中，表現(xiàn)了蝴蝶輕盈纖巧、圣潔無瑕、柔弱無助的形象。而排比和反問修辭的綜合運用，更讓這種情感層層推進，彰顯了作者高超的語言藝術，同時也使作者的關切和擔憂之情表達得更為強烈。品析：排比它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣素她的話說得倒是不錯，但我卻總沒見到過下雨時的蝴蝶到底藏在哪里?！翱偂弊煮w現(xiàn)了作者對蝴蝶的細心觀察，他一直在找尋蝴蝶的家。品析：她的話說得倒是不錯，但我卻總沒見到過下雨時的蝴蝶到底藏在哪本文寫了作者對大自然中小生命的關注。古人同樣也有這樣的情感，請你用一句詩來表達對小生命的關注。示例：勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。拓展本文寫了作者對大自然中小生命的關注。古人同樣也有這樣的情感，同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在核心問題：從第1自然段中對惡劣的自然環(huán)境的刻畫，第2自然段中對蝴蝶的弱小形象的刻畫，以及二者形成的強烈對比可以體會到“我”對蝴蝶的擔心。從第3、4自然段中，“我”的一遍遍設問、猜想、找尋、否定中也可以體會到“我”對蝴蝶的擔心與關愛。你從課文的哪些地方體會到作者為蝴蝶擔心的急切心情？核心問題：從第1自然段中對惡劣的自然環(huán)境的刻畫，第2自然1.一讀：作者對蝴蝶的家在哪里做了哪些猜想？有什么作用？作者猜想蝴蝶的家在屋宇、松林、麥田、花園、石橋、樹葉下……但這些猜想，又一個個被否定，于列舉中增憂慮著急之情，于否定中見作者的關愛之意。串珠問題：1.一讀：作者對蝴蝶的家在哪里做了哪些猜想？有什么作用？作者2.二畫：畫出文中環(huán)境描寫的句子，并體會這種寫法有什么作用？天是那樣的低沉，云是那樣的黑……到處都是濕的。環(huán)境描寫形象地描繪了世界籠罩在狂烈的風雨之中的景象，惡劣的自然環(huán)境與弱小的生命之間形成強烈的對比，體現(xiàn)出作者的關切和擔憂之情。2.二畫：畫出文中環(huán)境描寫的句子，并體會這種寫法有什么作用？3.三思：本文的第1、2自然段在結構上有什么相同之處？第1、2自然段用近乎相同的段落結構，反復詠嘆，直抒胸臆，將作者對蝴蝶的擔憂與關愛之情毫無保留地呈現(xiàn)在讀者面前。首句均以思考中的疑問起句，開門見山，點明主題。緊接著又都以一個生動傳神的長句描寫，將作者的關切、憐愛之情渲染得淋漓盡致。3.三思：本文的第1、2自然段在結構上有什么相同之處？第14.四悟：你對蝴蝶的家有什么新的想法呢？我想，蝴蝶四海為家，飛到哪兒就把家安在哪兒，樹葉下，草叢中，石縫里都可能是它們的家，都是它們躲避風雨的地方。另外，蝴蝶的翅膀是由許多細小的鱗片組成的，和魚身上的鱗片相似，下雨時能遮擋雨水，使它們不會真的被淋濕。4.四悟：你對蝴蝶的家有什么新的想法呢？我想，蝴蝶四海為家，蝴蝶的家對蝴蝶的擔憂屋宇麥田松林花朵老樹干橋下面樹葉下面女孩兒的心聲秘密的家美麗而香甜苦尋無果總沒見到心里著急猜想和追尋對幼小生靈的熱愛課文結構自然環(huán)境惡劣自身條件柔弱無助蝴蝶的家對蝴蝶的擔憂屋宇麥田松林花朵女孩兒的心聲秘密本文以問題和思索為主線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿首尾，真切地表達了作者對幼小生靈的關愛之情。課文主旨本文以問題和思索為主線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫推薦閱讀蝴蝶在大自然中，植物綻放出萬紫千紅的花朵，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，生機盎然，因此蝴蝶被稱為“會飛的花朵”。蝴蝶不僅給人們帶來美的享受，更重要的是，它還給予科學家以有益的啟示，解決了航天上的一大難題。這件事說起來十分有趣。人類發(fā)射的人造衛(wèi)星，在太空飛行時會受到太陽光的強烈輻射，面向太陽的一面溫度往往高達200℃，而背著太陽的一面溫度卻會降到－200℃。這樣，衛(wèi)星上裝置的各種精密儀器、儀表就很容易被“烤”裂或“凍”裂，對推薦閱讀蝴蝶此，科學家們傷透了腦筋。后來，他們發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的鱗片具有調節(jié)體溫的作用：當太陽光直射時，鱗片會自動張開，以減小太陽光的輻射角度，從而可以少吸收太陽光的熱能；當外界氣溫下降時，鱗片又會自動閉合，緊貼體表，使太陽光直射到身上，以便吸收到更多的太陽光的熱能，因而它能使自己的體溫始終控制在正常的范圍內。就這樣，科學家模仿蝴蝶的鱗片，為人造地球衛(wèi)星設計出一種控制系統(tǒng)，從而圓滿地解決了這一難題。此，科學家們傷透了腦筋。后來，他們發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的鱗片具有調節(jié)體蜜蜂蝴蝶生情性，偷眼蜻蜓避百勞。（《風雨看舟前落花，戲為新句》杜甫）八月蝴蝶黃，雙飛西園草。（《長干行》李白）國學誦讀蜜蜂蝴蝶生情性，偷眼蜻蜓避百勞。（《風雨看舟前落花，戲為新句【歇后語】蝴蝶落在鮮花上——戀戀不舍。走進中華傳統(tǒng)文化【莊周夢蝶】典出《莊子·齊物論》，莊周夢見自己變成蝴蝶，感到多么愉快和愜意啊!不知道自己原本是莊周。突然間醒過來，驚惶不定之間方知原來自己是莊周。不知是莊周夢中變成蝴蝶呢，還是蝴蝶夢見自己變成莊周呢？這就可叫作物、我的交合與變化?！拘笳Z】蝴蝶落在鮮花上——戀戀不舍。走進中華傳統(tǒng)文化【莊周關于蝴蝶的詩句1.莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑?！啤だ钌屉[《錦瑟》2.東家蝴蝶西家飛，白騎少年今日歸。——唐·李賀《蝴蝶飛》3.兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。——宋·楊萬里《宿新市徐公店》4.穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛?！啤ざ鸥Α肚住罚ㄖ┩卣狗e累關于蝴蝶的詩句1.莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑?！啤ふn堂小結為蝴蝶找家，雖然找了好多地方都沒有找到，但是那又有何妨，關鍵是尋找的過程是美麗的。只要勇于探索、勇于實踐，相信我們眼前的世界都是美好的！課堂小結為蝴蝶找家，雖然找了好多地方都沒有找到，但是你感受到作者為蝴蝶擔心的急切心情了嗎？你是從課文中的哪些地方體會到的？說說你的理解，想想課文應該怎樣讀才好。參考答案：（1）感受到了。（2）從第1自然段中對惡劣的自然環(huán)境的刻畫，第2自然段中對蝴蝶的弱小形象的刻畫，以及二者形成的強烈對比中可以體會到作者為蝴蝶擔心的急切心情；還可以從第3、4自然段中作者一遍一遍的設問、猜想、找尋、否定中洋溢的濃郁的關愛之情中體會到作者的憂慮與著急。（3）第1自然段語氣低沉且急促。第2自然段語氣由輕柔而至強烈。第3、4自然段層層設問，朗讀時語調呈明顯的上揚之勢，以充滿疑問的口吻表現(xiàn)找尋的急切。你感受到作者為蝴蝶擔心的急切心情了嗎？你是從課文中的哪些地方雨中的蝴蝶真讓人牽掛，蝴蝶的家到底在哪里呢？作者有哪些猜想？你還有什么新的想法？參考答案：（1）作者猜想蝴蝶的家可能在人家的屋宇里、麥田里、松林里、園里的花下、老樹干的底面、橋下、樹葉下面。（2）蝴蝶的家無處不在，可以是任何草狀或葉狀的植下……總之一切可以避雨的地方都可以。（3）例如：蝴蝶的家在小樹洞里、在花骨朵里、在小草叢中等。雨中的蝴蝶真讓人牽掛，蝴蝶的家到底在哪里呢？作者有哪些猜想？一、讀拼音寫漢字。

hàn xuānrǎnɡ雷電震(

)，風雨(

)(

)，小蝴蝶diàn怕自己美麗的翅膀被雨水(

)污，急忙找個能bì(

)雨的地方躲起來。撼喧嚷避玷一、讀拼音寫漢字。撼喧嚷避玷二、為加點的字選擇正確的讀音，畫“____”。1．它們的家一定很美麗，不像家雀(qiǎo

què)兒似(shì

sì)的，一下雨就飛到屋檐下避雨。2．我一想起來就為蝴蝶著(zhāo

zháo)急：它們的身體是那樣輕盈，載(zǎi

zài)不動一個水點。﹒___﹒﹒﹒__________二、為加點的字選擇正確的讀音，畫“____”。﹒___﹒﹒﹒三、巧加偏旁組成新字填空。1．辟逃(

)手(

)墻(

)2．占(

)崗(

)士(

)辱避站臂壁玷戰(zhàn)三、巧加偏旁組成新字填空。避站臂壁玷戰(zhàn)四、擇優(yōu)錄取。(選詞填空)

躲避躲藏1．這幾天，他好像有意(

)我。2．你知不知道她(

)在什么地方？確實確信3．一位小朋友非常(

)地說：“它們和我們一樣，肯定有家?！?．他最近(

)有些進步。躲避躲藏確信確實四、擇優(yōu)錄取。(選詞填空)躲避躲藏確信確實五、我會查字典?！坝庇貌渴撞樽址ㄏ炔開____，再查______畫，音節(jié)是______。在字典中的解釋有：①充滿；②多出來，多余。在下列詞語中的意思為(填序號)笑臉盈盈(

)盈余(

)

充盈(

)盈利(

)皿①四yínɡ①②﹒﹒﹒﹒﹒②五、我會查字典。皿①四yínɡ①②﹒﹒﹒﹒﹒②六、按要求寫句子。1．雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛，它們是那么鮮艷。(用加點詞造句)_________________________________________________2．花兒自己已經被雨點打得抖個不停，怎能容它們藏身呢？(改為陳述句)_________________________________________________3．樹葉經常被風吹得翻轉不定。(改為“把”字句)_________________________________________________示例：中秋的月光是那么寧靜，那么明朗。花兒自己已經被雨點打得抖個不停了，不能容它們藏身。風經常把樹葉吹得翻轉不定。﹒﹒六、按要求寫句子。示例：中秋的月光是那么寧靜，那么明朗?；▋汉募艺n件蝴蝶的家課件我一想起來就為蝴蝶著急：這樣的天氣它們都躲在哪里呢？它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣素潔，一點兒水都不能玷污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣的著急。我一想起來就為蝴蝶著急：這樣的天氣它們都躲在哪里呢？它們的身但是，一位小朋友非常確信地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時候，它們就會急忙飛到家里去哩！”不過它們的家在哪里呢？人家的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨；麥田里呢，也不能避雨；松林里呢，到處是水珠滾墜；園里的花是它們的家嗎？花兒自己已經被雨點打得抖個不停了，怎能容它們藏身呢？就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。本文作者：燕志俊但是，一位小朋友非常確信地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下1．從選文中找出下列詞語的近義詞。輕巧——(

)確定——(

)

實在——(

)2．選文第一句說“我一想起來就為蝴蝶著急”，作者想起什么？著急什么？______________________________________________________________________________________________________________3．選文中畫橫線的句子運用了什么修辭方法？有什么作用？______________________________________________________________________________________________________________運用了反問的修辭方法。更強烈地表達出了作者對蝴蝶的深切關愛之情。輕盈簡直確信作者想起下大雨時，柔弱的蝴蝶禁不起猛烈的風雨，作者因不知道它們的家在哪里，怕蝴蝶無處躲雨而著急。1．從選文中找出下列詞語的近義詞。運用了反問的修辭方法。更強4．★雨中的蝴蝶真讓人牽掛，蝴蝶的家到底在哪里呢？你有什么新的想法？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．選文體現(xiàn)出作者怎樣的思想感情？請你寫一句關于蝴蝶的詩句。____________________________________________________________________________________________________________作者關愛蝴蝶和自然界中小生靈的感情?！皟和弊咦伏S蝶，飛入菜花無處尋?！蔽蚁?，蝴蝶四海為家，飛到哪兒就把家安在哪兒，樹葉下，草叢中，石縫里都可能是它們的家，都是它們躲避風雨的地方。另外，蝴蝶的翅膀是由許多細小的鱗片組成的，和魚身上的鱗片相似，下雨時能遮擋雨水，使它們不會真的被淋濕。4．★雨中的蝴蝶真讓人牽掛，蝴蝶的家到底在哪里呢？你有什么新母愛是偉大的，我們學過很多贊美母親的文章。請你仿照本課中設問的修辭方法，寫一篇贊美母親的文章。400字左右。思路分析：設問，常用于表示強調。為了強調某部分內容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。習作中，如何才能打開思路呢？最好的辦法就是自己設問。要求問句和答句要貼切，不能答非所問。贊美母親的文章，設問要圍繞母愛來展開。之后，再具體介紹母愛的相關事例。母愛是偉大的，我們學過很多贊美母親的文章。請你仿照本課中設問優(yōu)秀示例：母愛世間最偉大的愛是什么？我會毫不猶豫地回答是母愛。說起母愛，我就想起了孟郊的詩“誰言寸草心，報得三春暉”。媽媽對我的愛像時針一樣從不停息，媽媽時時刻刻關心著我的成長。每天早晨，媽媽很早就起床了，把飯做好后再叫我起床。送我去學校的路上，還幫我復習學過的內容。到校門口時，總是叮囑我：“上課專心聽講，下課休息、喝水?！敝形纾缭缱龊蔑垇斫游?，路上也抽空詢問我的學習情況。晚上回家，更是一心替我檢查作業(yè)、幫我預習、復習，根本顧不上看喜愛的雜志、電視節(jié)目。優(yōu)秀示例：有一次，老師叫我們查資料。我一到家就悄悄跑到電腦房。媽媽立刻跟過來，問我做什么。聽我說明后，關心地說：“你先去做作業(yè)，我來幫你查。”媽媽邊說邊扔掉手里的拖把，把我往外推。等我做完作業(yè)，媽媽早就查好了，并且打印好了。媽媽一刻也不休息，緊接著查其他與我學習有關的資料，忘記了電視，忘記了雜志，忘記了腰痛，忘記了一切，媽媽腰肌勞損，不能久坐啊。我看著媽媽疲勞、清瘦的臉龐，在心里暗暗下決心：我一定要好好學習，取得好的成績，讓媽媽的心血不白費！有一次，老師叫我們查資料。我一到家就悄悄跑到電腦房。媽媽立刻蝴蝶的家課件蝴蝶的家課件一、擔心蝴蝶。1．“雨點密集地喧嚷著，風將銀色的雨幕斜掛起來”運用了______的修辭手法，寫出了______________。2．“這不是難為蝴蝶嗎？”運用了______的修辭手法，寫出了作者__________________________。擬人風雨的猛烈反問對蝴蝶深切的關愛之情一、擔心蝴蝶。擬人風雨的猛烈反問對蝴蝶深切的關愛之情3．“它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣素潔，一點兒水都不能玷污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢：”運用了_______和_______的修辭手法，寫出了作者擔心蝴蝶禁不起風雨的原因是：________________________________________。

排比反問它們的身體輕盈、柔弱、圣潔無暇3．“它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是二、猜想蝴蝶的家1．作者猜想蝴蝶的家在哪里？____________________________________________________________________________________________

作者猜想蝴蝶的家可能在人家的屋宇里、麥田里、松林里、園里的花下、老樹干的底面、橋下、樹葉下面。二、猜想蝴蝶的家作者猜想蝴蝶的家可能在人家的屋宇里、麥田里、2．判斷下列說法是否正確，對的打“√”錯的打“×”。(1)“不過它們的家在哪里呢？”這是作者在詢問那位小朋友。(

)(2)“那它們會不會是藏在樹葉下面，這倒有些說的過去……”運用了設問的修辭方法，寫出了蝴蝶的家在樹葉下面。(

)(3)作者對蝴蝶的家的種種猜想有都被他一個個否定了，終究沒有找到蝴蝶的家。(

)(4)作者對蝴蝶的家的種種猜想，突出了作者的好奇心。(

)(5)在一番又一番的猜想和否定中，作者對蝴蝶的擔憂之情愈來愈深，關愛之意越來越厚。(

)××√×√2．判斷下列說法是否正確，對的打“√”錯的打“×”。××√×三、美好愿望。作者一個女孩兒之口，用三個“_________”表達了對蝴蝶美好的祝愿：蝴蝶的家是________的，是____________的。一定美麗而香甜秘密三、美好愿望。一定美麗而香甜秘密四、揭示主題。文章以________與________為主線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而________的情感貫穿，真切地表達出對___________的關愛之情。問題思考著急幼小生靈四、揭示主題。問題思考著急幼小生靈一、主題積累。

與“蝴蝶”有關的詩句連線。兒童急走追黃蝶惟有蜻蜓蛺蝶飛留連戲蝶時時舞飛入菜花無處尋日長籬落無人過白騎少年今日歸東家蝴蝶西家飛點水蜻蜓款款飛穿花蛺蝶深深見自在嬌鶯恰恰啼一、主題積累。二、延伸閱讀______________天真熱呀，火辣辣的太陽照射著大地。正準備回家的我已經出了一身的汗。忽然我發(fā)現(xiàn)許多漂亮的蝴蝶正在花叢中飛舞。我想，蝴蝶的身體這么單薄，這么弱小，它們在烈日下飛舞，難道它們不怕熱嗎？帶著疑問，我迫不及待地飛奔回家。問媽媽，媽媽對蝴蝶不太了解，讓我自己查資料。我又去問爸爸，爸爸說：“可能它們天生就有不怕熱的本領吧?！笨墒撬鼈?yōu)槭裁磿羞@種本領呢？奇異的外衣二、延伸閱讀奇異的外衣還是自己動手尋找答案吧。我打開書櫥找到《百科全書》，翻到有關蝴蝶的那一部分，只見上面寫著：蝴蝶的翅膀上有一層起調節(jié)冷熱作用的粉末，也可以說是蝴蝶的一件奇異的外衣。我恍然大悟，原來是這樣！第二天，我捉了一只蝴蝶，用手一摸它的翅膀，果然有一層粉末。我很高興，因為我找到了“蝴蝶不怕熱”的原因。我不禁想，如果人類也有蝴蝶的這種奇異的外衣，那該有多好??！~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~還是自己動手尋找答案吧。我打開書櫥找到《百科全書》，翻到有關1．結合短文內容解釋詞語。迫不及待：__________________________________恍然大悟：__________________________________2．給短文擬個恰當?shù)念}目填在文前的橫線上。3.蝴蝶為什么不怕熱呢？在文中用“”畫出來。形容一下子就明白了。急迫得不能再等待。~~~~~~~~1．結合短文內容解釋詞語。形容一下子就明白了。急迫得不能再4．如果人類也有蝴蝶的這種奇異的外衣，將會怎么樣呢？__________________________________________________________________________________________5．讀了短文，你得到了什么啟示？__________________________________________________________________________________________如果人類也有蝴蝶的這種能調節(jié)冷熱的外衣，冬天就不怕冷，夏天就不怕熱了。大自然中有許多有趣的知識，只要我們善于觀察思考，就能找到問題的答案。 4．如果人類也有蝴蝶的這種奇異的外衣，將會怎么樣呢？如果人類三、百字練筆蝴蝶的家到底在哪里？作者做了種種猜想，你有什么想法呢？請仿照課文寫一寫。思路導航：可以像文中作者一樣，從關愛的角度，寫出自己的猜想；也可以從好奇探究的角度尋求出蝴蝶的家在哪里。三、百字練筆思路導航：例文：烏云密布，天色晦暗時，蝴蝶便會在棲息地尋找躲雨的地方：如高稈草或葉狀植物之類可以遮風擋雨的場所。它們沒有固定的巢穴，在樹葉下邊、草叢中、石縫里……總之，一切能避雨的地方都可以。另外，如果蝴蝶真的被雨水淋到你也不必擔心，因為蝴蝶的翅膀是由許多細小的鱗片組成的，和魚身上的鱗片相似，下雨時能遮擋雨水，使它們不會真的被淋濕。例文：蝴蝶的家課件助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測蝴蝶的家24第一課時助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測蝴蝶的家24第一課時1.認識4個生字，會寫6個生字。掌握多音字“雀”。理解文中的重點詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內容。（重點）學習目標1.認識4個生字，會寫6個生字。掌握多音字“雀”。理解文中的燕志?。海?907~1982），又名燕遇明，著名作家，出身于書香門第。曾任山東省文學藝術界聯(lián)合會副主席。他酷愛文學，常在《小說月報》《新女性》《語絲》等雜志發(fā)表新詩、散文等，得到沈尹默和鄭振鐸的常識。主要作品：《苦女翻身記》《枯樹開花》《山鄉(xiāng)女兒》和《碧葉集》等。走近作者燕志俊：（1907~1982），又名燕遇明，著名作家，出身于避書寫指導“辶”捺要長而平，托住“辟”。bì我會寫避書寫指導“辶”捺要長而平，托住“辟”。bì我會寫撼書寫指導左窄右寬。右上部斜鉤伸展有力。hàn撼書寫指導左窄右寬。右上部斜鉤伸展有力。hàn喧書寫指導“口”上開下合；右部最后一橫長。xuān喧書寫指導“口”上開下合；右部最后一橫長。xuān嚷書寫指導“口”小而緊湊，橫畫間距要均勻。rǎnɡ嚷書寫指導“口”小而緊湊，橫畫間距要均勻。rǎnɡ盈書寫指導上部筆畫緊湊，下部末橫宜長。yínɡ盈書寫指導上部筆畫緊湊，下部末橫宜長。yínɡ玷書寫指導左部末筆橫變提，“口”下邊內斂。diàn玷書寫指導左部末筆橫變提，“口”下邊內斂。diàn雀 qiǎo我會認雀 qiǎo我會認喧嚷濕漉漉玷污rǎnglù易讀錯字diàn喧嚷濕漉漉玷污rǎnglù易讀錯字diàn雀qiǎo（家雀兒）què（歡呼雀躍）多音字雀qiǎo（家雀兒）多音字震撼：密集：喧嚷：理解詞語震動，搖撼。造句：航天員拍到了火山噴發(fā)時那壯觀、震撼的場景。數(shù)量很多地聚集在一起。造句：越是人員密集的場所，越要注意防火安全。(好多人)大聲地叫或說。造句：無論外邊有多么喧嚷，寧寧都能靜下心寫作業(yè)。震撼：理解詞語震動，搖撼。輕盈：玷污：柔弱：濕漉漉：理解詞語指形態(tài)柔美，動作輕快。造句：她像一只體態(tài)輕盈的蝴蝶，在舞臺上翩翩起舞。弄臟；使有污點(多用于比喻)。造句：我們決不能為了金錢玷污自己的人格。柔軟；不剛強。造句：她柔弱的外表下有一顆堅強的心。形容物體潮濕的樣子。造句：小明沒有帶傘，全身被雨淋得濕漉漉的。輕盈：理解詞語指形態(tài)柔美，動作輕快。第一部分（第1、2自然段）對蝴蝶的擔憂。直抒胸臆，寫作者對蝴蝶的擔憂和關愛之情。第二部分（第3、4自然段）猜想與追尋。寫“我”對蝴蝶的家一遍遍設問、猜想、找尋、否定，表現(xiàn)了“我”對蝴蝶命運的擔憂和關愛。第三部分（第5自然段）女孩兒的心聲。寫一個女孩兒對蝴蝶的家的美好猜想。第四部分（第6自然段）苦尋無果。以苦尋無果收束全文，給人留下無盡遐想的空間。第一部分（第1、2自然段）對蝴蝶的擔憂。直抒胸臆，寫作者對翅膀會被雨點打濕；會被風吹得不知去向；彩粉會被雨水沖刷，失去原有的美麗；沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來。假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風雨，會有怎樣的結果呢？翅膀會被雨點打濕；假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風雨，會有怎樣的課堂小結本文以問題和思索為主線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿首尾，真切地表達了作者對幼小生靈的關愛之情。課堂小結本文以問題和思索為主線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急1．一錘定音(在帶點字正確的讀音后畫“√”)。玷污(diàn

zhàn) 幾乎(jī

jǐ)

吼叫(hǒu

kǒng) 家雀兒(què

qiǎo)震撼(hàn

ɡǎn)﹒√﹒﹒√√﹒﹒√√1．一錘定音(在帶點字正確的讀音后畫“√”)。﹒√﹒﹒√√﹒2．看拼音，寫漢字。

zhènhànxuānrǎng

qīngyíngměngliè震撼輕盈喧嚷猛烈2．看拼音，寫漢字。震撼輕盈喧嚷猛烈3.照樣子，寫詞語。黑壓壓(ABB)：______________________________________________風雨雷電(四字為同一類的)：______________________________________________綠油油、金燦燦、白花花、黑乎乎。詩詞歌賦、喜怒哀樂、琴棋書畫、花草樹木。3.照樣子，寫詞語。綠油油、金燦燦、白花花、黑乎乎。詩詞歌4．選詞填空。確信確定(1)我(

)她一定贊成你的建議。(2)釣魚島的歸屬早已(

)無疑。躲避逃避(3)暴風雨來臨時，我們急忙尋找(

)的地方。(4)他正在(

)警方的追緝。確信確定躲避逃避4．選詞填空。確信確定躲避逃避5．按要求改寫句子。(1)蝴蝶怎么禁得起這猛烈的風雨呢？(改為陳述句)________________________________________________________(2)家雀兒一下雨就飛到人們冒著炊煙的屋檐下避雨。(縮句)________________________________________________________(3)我經常不斷地想，下大雨的時候，蝴蝶怎么辦呢？(修改病句)________________________________________________________(4)春天來了，小草長出來了，花兒開放了。(改為擬人句)________________________________________________________蝴蝶禁不起這猛烈的風雨。家雀兒避雨。我經常想，下大雨的時候，蝴蝶怎么辦呢？春天來了，小草鉆出了頭，花兒笑紅了臉。5．按要求改寫句子。蝴蝶禁不起這猛烈的風雨。家雀兒避雨。我經蝴蝶的家課件品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測蝴蝶的家24第二課時品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測蝴蝶的家24第二課時1.有感情地朗讀課文，了解課文內容，抓住重點詞語體會作者對弱小生命的關愛之情。（重點）2.積累好詞佳句，體會作者語言的生動、優(yōu)美，激發(fā)自己的探索意識。（難點）學習目標1.有感情地朗讀課文，了解課文內容，抓住重點詞語體會作者對弱通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地核心問題：你從課文的哪些地方體會到作者為蝴蝶擔心的急切心情？串珠問題：1.一讀：作者對蝴蝶的家在哪里做了哪些猜想？有什么作用？2.二畫：畫出文中環(huán)境描寫的句子，并體會這種寫法有什么作用？3.三思：本文的第1、2自然段在結構上有什么相同之處？4.四悟：你對蝴蝶的家有什么新的想法呢？核心問題：天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風，吼叫著，震撼著，雨點密集地喧嚷著，風將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內也黑壓壓的，水淋淋的，到處都是濕的。這里描寫雷雨時的自然環(huán)境。擬人手法形象地描繪了世界籠罩在狂烈的風雨之中的景象，使人感到這樣的雷雨天氣似乎在有意為難蝴蝶，增添了一絲趣味。這里惡劣的自然環(huán)境與弱小的生命之間的強烈對比，使得作者的想法、疑問更為合理，擔憂與關愛更為合情，更易化為讀者的所思、所感。理解：天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風，吼叫著，震撼著這不是難為蝴蝶嗎？運用反問修辭，更強烈地表達出了作者對蝴蝶的深切關愛之情。理解：反問這不是難為蝴蝶嗎？運用反問修辭，更強烈地表達出了作者對蝴蝶的什么是反問？反問是用問的形式表達確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。反問只問不答，答案暗藏在反問句中。判斷方式：用問的形式表達確定的意思。認識反問什么是反問？認識反問它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣素潔，一點兒水都不能玷污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？把對蝴蝶的刻畫巧妙地融入作者的想象中，表現(xiàn)了蝴蝶輕盈纖巧、圣潔無瑕、柔弱無助的形象。而排比和反問修辭的綜合運用，更讓這種情感層層推進，彰顯了作者高超的語言藝術，同時也使作者的關切和擔憂之情表達得更為強烈。品析：排比它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣素她的話說得倒是不錯，但我卻總沒見到過下雨時的蝴蝶到底藏在哪里?！翱偂弊煮w現(xiàn)了作者對蝴蝶的細心觀察，他一直在找尋蝴蝶的家。品析：她的話說得倒是不錯，但我卻總沒見到過下雨時的蝴蝶到底藏在哪本文寫了作者對大自然中小生命的關注。古人同樣也有這樣的情感，請你用一句詩來表達對小生命的關注。示例：勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。拓展本文寫了作者對大自然中小生命的關注。古人同樣也有這樣的情感，同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在核心問題：從第1自然段中對惡劣的自然環(huán)境的刻畫，第2自然段中對蝴蝶的弱小形象的刻畫，以及二者形成的強烈對比可以體會到“我”對蝴蝶的擔心。從第3、4自然段中，“我”的一遍遍設問、猜想、找尋、否定中也可以體會到“我”對蝴蝶的擔心與關愛。你從課文的哪些地方體會到作者為蝴蝶擔心的急切心情？核心問題：從第1自然段中對惡劣的自然環(huán)境的刻畫，第2自然1.一讀：作者對蝴蝶的家在哪里做了哪些猜想？有什么作用？作者猜想蝴蝶的家在屋宇、松林、麥田、花園、石橋、樹葉下……但這些猜想，又一個個被否定，于列舉中增憂慮著急之情，于否定中見作者的關愛之意。串珠問題：1.一讀：作者對蝴蝶的家在哪里做了哪些猜想？有什么作用？作者2.二畫：畫出文中環(huán)境描寫的句子，并體會這種寫法有什么作用？天是那樣的低沉，云是那樣的黑……到處都是濕的。環(huán)境描寫形象地描繪了世界籠罩在狂烈的風雨之中的景象，惡劣的自然環(huán)境與弱小的生命之間形成強烈的對比，體現(xiàn)出作者的關切和擔憂之情。2.二畫：畫出文中環(huán)境描寫的句子，并體會這種寫法有什么作用？3.三思：本文的第1、2自然段在結構上有什么相同之處？第1、2自然段用近乎相同的段落結構，反復詠嘆，直抒胸臆，將作者對蝴蝶的擔憂與關愛之情毫無保留地呈現(xiàn)在讀者面前。首句均以思考中的疑問起句，開門見山，點明主題。緊接著又都以一個生動傳神的長句描寫，將作者的關切、憐愛之情渲染得淋漓盡致。3.三思：本文的第1、2自然段在結構上有什么相同之處？第14.四悟：你對蝴蝶的家有什么新的想法呢？我想，蝴蝶四海為家，飛到哪兒就把家安在哪兒，樹葉下，草叢中，石縫里都可能是它們的家，都是它們躲避風雨的地方。另外，蝴蝶的翅膀是由許多細小的鱗片組成的，和魚身上的鱗片相似，下雨時能遮擋雨水，使它們不會真的被淋濕。4.四悟：你對蝴蝶的家有什么新的想法呢？我想，蝴蝶四海為家，蝴蝶的家對蝴蝶的擔憂屋宇麥田松林花朵老樹干橋下面樹葉下面女孩兒的心聲秘密的家美麗而香甜苦尋無果總沒見到心里著急猜想和追尋對幼小生靈的熱愛課文結構自然環(huán)境惡劣自身條件柔弱無助蝴蝶的家對蝴蝶的擔憂屋宇麥田松林花朵女孩兒的心聲秘密本文以問題和思索為主線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿首尾，真切地表達了作者對幼小生靈的關愛之情。課文主旨本文以問題和思索為主線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫推薦閱讀蝴蝶在大自然中，植物綻放出萬紫千紅的花朵，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，生機盎然，因此蝴蝶被稱為“會飛的花朵”。蝴蝶不僅給人們帶來美的享受，更重要的是，它還給予科學家以有益的啟示，解決了航天上的一大難題。這件事說起來十分有趣。人類發(fā)射的人造衛(wèi)星，在太空飛行時會受到太陽光的強烈輻射，面向太陽的一面溫度往往高達200℃，而背著太陽的一面溫度卻會降到－200℃。這樣，衛(wèi)星上裝置的各種精密儀器、儀表就很容易被“烤”裂或“凍”裂，對推薦閱讀蝴蝶此，科學家們傷透了腦筋。后來，他們發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的鱗片具有調節(jié)體溫的作用：當太陽光直射時，鱗片會自動張開，以減小太陽光的輻射角度，從而可以少吸收太陽光的熱能；當外界氣溫下降時，鱗片又會自動閉合，緊貼體表，使太陽光直射到身上，以便吸收到更多的太陽光的熱能，因而它能使自己的體溫始終控制在正常的范圍內。就這樣，科學家模仿蝴蝶的鱗片，為人造地球衛(wèi)星設計出一種控制系統(tǒng)，從而圓滿地解決了這一難題。此，科學家們傷透了腦筋。后來，他們發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的鱗片具有調節(jié)體蜜蜂蝴蝶生情性，偷眼蜻蜓避百勞。（《風雨看舟前落花，戲為新句》杜甫）八月蝴蝶黃，雙飛西園草。（《長干行》李白）國學誦讀蜜蜂蝴蝶生情性，偷眼蜻蜓避百勞。（《風雨看舟前落花，戲為新句【歇后語】蝴蝶落在鮮花上——戀戀不舍。走進中華傳統(tǒng)文化【莊周夢蝶】典出《莊子·齊物論》，莊周夢見自己變成蝴蝶，感到多么愉快和愜意啊!不知道自己原本是莊周。突然間醒過來，驚惶不定之間方知原來自己是莊周。不知是莊周夢中變成蝴蝶呢，還是蝴蝶夢見自己變成莊周呢？這就可叫作物、我的交合與變化?！拘笳Z】蝴蝶落在鮮花上——戀戀不舍。走進中華傳統(tǒng)文化【莊周關于蝴蝶的詩句1.莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑?！啤だ钌屉[《錦瑟》2.東家蝴蝶西家飛，白騎少年今日歸?！啤だ钯R《蝴蝶飛》3.兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！巍钊f里《宿新市徐公店》4.穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。——唐·杜甫《曲江二首》（之二）拓展積累關于蝴蝶的詩句1.莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑?！啤ふn堂小結為蝴蝶找家，雖然找了好多地方都沒有找到，但是那又有何妨，關鍵是尋找的過程是美麗的。只要勇于探索、勇于實踐，相信我們眼前的世界都是美好的！課堂小結為蝴蝶找家，雖然找了好多地方都沒有找到，但是你感受到作者為蝴蝶擔心的急切心情了嗎？你是從課文中的哪些地方體會到的？說說你的理解，想想課文應該怎樣讀才好。參考答案：（1）感受到了。（2）從第1自然段中對惡劣的自然環(huán)境的刻畫，第2自然段中對蝴蝶的弱小形象的刻畫，以及二者形成的強烈對比中可以體會到作者為蝴蝶擔心的急切心情；還可以從第3、4自然段中作者一遍一遍的設問、猜想、找尋、否定中洋溢的濃郁的關愛之情中體會到作者的憂慮與著急。（3）第1自然段語氣低沉且急促。第2自然段語氣由輕柔而至強烈。第3、4自然段層層設問，朗讀時語調呈明顯的上揚之勢，以充滿疑問的口吻表現(xiàn)找尋的急切。你感受到作者為蝴蝶擔心的急切心情了嗎？你是從課文中的哪些地方雨中的蝴蝶真讓人牽掛，蝴蝶的家到底在哪里呢？作者有哪些猜想？你還有什么新的想法？參考答案：（1）作者猜想蝴蝶的家可能在人家的屋宇里、麥田里、松林里、園里的花下、老樹干的底面、橋下、樹葉下面。（2）蝴蝶的家無處不在，可以是任何草狀或葉狀的植下……總之一切可以避雨的地方都可以。（3）例如：蝴蝶的家在小樹洞里、在花骨朵里、在小草叢中等。雨中的蝴蝶真讓人牽掛，蝴蝶的家到底在哪里呢？作者有哪些猜想？一、讀拼音寫漢字。

hàn xuānrǎnɡ雷電震(

)，風雨(

)(

)，小蝴蝶diàn怕自己美麗的翅膀被雨水(

)污，急忙找個能bì(

)雨的地方躲起來。撼喧嚷避玷一、讀拼音寫漢字。撼喧嚷避玷二、為加點的字選擇正確的讀音，畫“____”。1．它們的家一定很美麗，不像家雀(qiǎo

què)兒似(shì

sì)的，一下雨就飛到屋檐下避雨。2．我一想起來就為蝴蝶著(zhāo

zháo)急：它們的身體是那樣輕盈，載(zǎi

zài)不動一個水點。﹒___﹒﹒﹒__________二、為加點的字選擇正確的讀音，畫“____”。﹒___﹒﹒﹒三、巧加偏旁組成新字填空。1．辟逃(

)手(

)墻(

)2．占(

)崗(

)士(

)辱避站臂壁玷戰(zhàn)三、巧加偏旁組成新字填空。避站臂壁玷戰(zhàn)四、擇優(yōu)錄取。(選詞填空)

躲避躲藏1．這幾天，他好像有意(

)我。2．你知不知道她(

)在什么地方？確實確信3．一位小朋友非常(

)地說：“它們和我們一樣，肯定有家?！?．他最近(

)有些進步。躲避躲藏確信確實四、擇優(yōu)錄取。(選詞填空)躲避躲藏確信確實五、我會查字典。“盈”用部首查字法先查_____，再查______畫，音節(jié)是______。在字典中的解釋有：①充滿；②多出來，多余。在下列詞語中的意思為(填序號)笑臉盈盈(

)盈余(

)

充盈(

)盈利(

)皿①四yínɡ①②﹒﹒﹒﹒﹒②五、我會查字典。皿①四yínɡ①②﹒﹒﹒﹒﹒②六、按要求寫句子。1．雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛，它們是那么鮮艷。(用加點詞造句)_________________________________________________2．花兒自己已經被雨點打得抖個不停，怎能容它們藏身呢？(改為陳述句)_________________________________________________3．樹葉經常被風吹得翻轉不定。(改為“把”字句)_________________________________________________示例：中秋的月光是那么寧靜，那么明朗?；▋鹤约阂呀洷挥挈c打得抖個不停了，不能容它們藏身。風經常把樹葉吹得翻轉不定。﹒﹒六、按要求寫句子。示例：中秋的月光是那么寧靜，那么明朗。花兒蝴蝶的家課件蝴蝶的家課件我一想起來就為蝴蝶著急：這樣的天氣它們都躲在哪里呢？它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣素潔，一點兒水都不能玷污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣的著急。我一想起來就為蝴蝶著急：這樣的天氣它們都躲在哪里呢？它們的身但是，一位小朋友非常確信地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時候，它們就會急忙飛到家里去哩！”不過它們的家在哪里呢？人家的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨；麥田里呢，也不能避雨；松林里呢，到處是水珠滾墜；園里的花是它們的家嗎？花兒自己已經被雨點打得抖個不停了，怎能容它們藏身呢？就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。本文作者：燕志俊但是，一位小朋友非常確信地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下1．從選文中找出下列詞語的近義詞。輕巧——(

)確定——(

)

實在——(

)2．選文第一句說“我一想起來就為蝴蝶著急”，作者想起什么？著急什么？______________________________________________________________________________________________________________3．選文中畫橫線的句子運用了什么修辭方法？有什么作用？______________________________________________________________________________________________________________運用了反問的修辭方法。更強烈地表達出了作者對蝴蝶的深切關愛之情。輕盈簡直確信作者想起下大雨時，柔弱的蝴蝶禁不起猛烈的風雨，作者因不知道它們的家在哪里，怕蝴蝶無處躲雨而著急。1．從選文中找出下列詞語的近義詞。運用了反問的修辭方法。更強4．★雨中的蝴蝶真讓人牽掛，蝴蝶的家到底在哪里呢？你有什么新的想法？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．選文體現(xiàn)出作者怎樣的思想感情？請你寫一句關于蝴蝶的詩句。____________________________________________________________________________________________________________作者關愛蝴蝶和自然界中小生靈的感情。“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！蔽蚁?，蝴蝶四海為家，飛到哪兒就把家安在哪兒，樹葉下，草叢中，石縫里都可能是它們的家，都是它們躲避風雨的地方。另外，蝴蝶的翅膀是由許多細小的鱗片組成的，和魚身上的鱗片相似，下雨時能遮擋雨水，使它們不會真的被淋濕。4．★雨中的蝴蝶真讓人牽掛，蝴蝶的家到底在哪里呢？你有什么新母愛是偉大的，我們學過很多贊美母親的文章。請你仿照本課中設問的修辭方法，寫一篇贊美母親的文章。400字左右。思路分析：設問，常用于表示強調。為了強調某部分內容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。習作中，如何才能打開思路呢？最好的辦法就是自己設問。要求問句和答句要貼切，不能答非所問。贊美母親的文章，設問要圍繞母愛來展開。之后，再具體介紹母愛的相關事例。母愛是偉大的，我們學過很多贊美母親的文章。請你仿照本課中設問優(yōu)秀示例：母愛世間最偉大的愛是什么？我會毫不猶豫地回答是母愛。說起母愛，我就想起了孟郊的詩“誰言寸草心，報得三春暉”。媽媽對我的愛像時針一樣從不停息，媽媽時時刻刻關心著我的成長。每天早晨，媽媽很早就起床了，把飯做好后再叫我起床。送我去學校的路上，還幫我復習學過的內容。到校門口時，總是叮囑我：“上課專心聽講，下課休息、喝水?！敝形?，她早早做好飯來接我，路上也抽空詢問我的學習情況。晚上回家，更是一心替我檢查作業(yè)、幫我預習、復習，根本顧不上看喜愛的雜志、電視節(jié)目。優(yōu)秀示例：有一次，老師叫我們查資料。我一到家就悄悄跑到電腦房。媽媽立刻跟過來，問我做什么。聽我說明后，關心地說：“你先去做作業(yè)，我來幫你查?！眿寢屵呎f邊扔掉手里的拖把，把我往外推。等我做完作業(yè)，媽媽早就查好了，并且打印好了。媽媽一刻也不休息，緊接著查其他與我學習有關的資料，忘記了電視，忘記了雜志，忘記了腰痛，忘記了一切，媽媽腰肌勞損，不能久坐啊。我看著媽媽疲勞、清瘦的臉龐，在心里暗暗下決心：我一定要好好學習，取得好的成績，讓媽媽的心血不白費！有一次，老師叫我們查資料。我一到家就悄悄跑到電腦房。媽媽立刻蝴蝶的家課件蝴蝶的家課件一、擔心蝴蝶。1．“雨點密集地喧嚷著，風將銀色的雨幕斜掛起來”運用了______的修辭手法，寫出了______________。2．“這不是難為蝴蝶嗎？”運用了______的修辭手法，寫出了作者_______