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部編語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

句子總復(fù)習(xí)歸納梳理部編語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

句子總復(fù)習(xí)歸納梳理句子類型總復(fù)習(xí)一、修辭手法講解、各類句子歸納、修辭句型練習(xí)題。

二、擴(kuò)寫(xiě)句子。三、用加點(diǎn)詞寫(xiě)一句話。四、用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合并成一句。1.把兩句話直接合并成一句話。

2.用關(guān)聯(lián)詞把兩句話直接合成一句話。

五、用修改符號(hào)修改句子。六、連詞成句1.連詞成名加標(biāo)點(diǎn)。

2.連詞成句加標(biāo)點(diǎn),組成不同意思的兩句話。句子類型總復(fù)習(xí)一、修辭手法講解、各類句子歸納、修辭句型練習(xí)題句子類型總復(fù)習(xí)七、給句子換個(gè)說(shuō)法,使句意保持不變。

1.改為“把”或“被”字句。2.反問(wèn)句與陳述句互改。3.雙重否定改為肯定句。4.改為感嘆句。

5.改為用問(wèn)號(hào)的句子。6.改為否定句,句意保持不變。

7.改為雙重否定句。8.改為禮貌用語(yǔ)。

9.照樣子,不改變句意。10.改為第三人稱轉(zhuǎn)述句。

11.根據(jù)提示語(yǔ)的不同位置寫(xiě)句子。八、縮句

九、仿寫(xiě)句子十、補(bǔ)充句子

十一、給下列句子加標(biāo)點(diǎn)十二、用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀句子。十三、把句子整理成通順的一段話。句子類型總復(fù)習(xí)七、給句子換個(gè)說(shuō)法,使句意保持不變。一、修辭手法的句子1.擬人2.比喻3.排比4.反問(wèn)5.夸張你知道哪些修辭手法?一、修辭手法的句子1.擬人2.擬人擬人:就是把某件東西比喻成有人的動(dòng)作,而不是像童話形式。所寫(xiě)事物必須具有人的特點(diǎn);不能出現(xiàn)比喻詞;不能出現(xiàn)表示人物的詞語(yǔ)。東西可以有人的動(dòng)作、神態(tài)。擬人擬人:就是把某件東西比喻成有人的動(dòng)作,而不是像童話試著說(shuō)一說(shuō)你積累的擬人句。試著說(shuō)一說(shuō)你積累的擬人句。教材中擬人句歸納1.濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野,在竹林中吹著口笛。2.一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái),在綠草上跳舞、狂歡。3.樹(shù)枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地向,雷云拍著大手。4.花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳,沖了出來(lái)。5.橙紅色是給果樹(shù)的,橘子、柿子你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?.菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。7.梨香香的,菠蘿甜甜的,還有蘋(píng)果、橘子,好多好多香甜的氣味,都躺在小雨滴里呢!教材中擬人句歸納1.濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野,在竹林中吹著口笛。教材中擬人句歸納8.小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子,小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。9.松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下。10.海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。11.貝殼只好寂寞地躺在那里。12.小鹿在溪邊散步,它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。教材中擬人句歸納8.小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子,小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧教材中擬人句歸納13.秋風(fēng)吹來(lái),落葉在林間飛舞。14.森向向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄。15.冬天,雪花在空中飛舞。16.松鼠靠秋天收藏的樹(shù)洞里的松子過(guò)日子,有時(shí)候還到枝頭散散步,看看春天是不是快要來(lái)臨。17.風(fēng),是大自然的音樂(lè)家。18.水,也是大自然的音樂(lè)家。19.小雨滴敲敲打打,一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。教材中擬人句歸納13.秋風(fēng)吹來(lái),落葉在林間飛舞。1.樹(shù)枝在林中互相碰觸著。(仿寫(xiě)擬人句)2.美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。(仿寫(xiě)擬人句)3.這時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了。(改為擬人句)4.秋天的雨下著。(改擬人句)5.小松鼠在枝頭走來(lái)走去。(改擬人句)6.照樣子寫(xiě)句子。

例:灰雀在枝頭鳴叫,非常惹人喜愛(ài)。

灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,非常惹人喜愛(ài)。

練習(xí):風(fēng)一吹,樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái)。

擬人句練習(xí)題型匯總秋天的雨輕輕地滋潤(rùn)著大地。這時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝不跳了,鳥(niǎo)兒不唱了。小松鼠在枝頭散步。風(fēng)一吹,樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地投向大地媽媽的懷抱。1.樹(shù)枝在林中互相碰觸著。(仿寫(xiě)擬人句)擬人句練習(xí)題型匯總秋比喻比喻:根據(jù)事物的相似點(diǎn),用跟甲事物有相似之處的事物來(lái)說(shuō)明甲事物的修辭方法。比喻有本體和喻體。比喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛說(shuō)明:不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句。比喻比喻:根據(jù)事物的相似點(diǎn),用跟甲事物有相似之處的事物來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)你積累的比喻句。試著說(shuō)一說(shuō)你積累的比喻句。教材中比喻句歸納1.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。2.每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。3.我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo),在秋天金黃的葉叢間,愉快地蹦跳著、歌唱著……4.秋天的雨,是一把鑰匙。5.你看,它把黃色給了銀杏樹(shù),黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。6.它把紅色給了楓樹(shù),紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽。教材中比喻句歸納1.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。教材中比喻句歸納7.田野像金色的海洋。8.童話是一座五彩繽紛的大花園。9.蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開(kāi)、合上。10.珊瑚有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角。11.有的魚(yú)眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿了刺,鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。12.鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,小城好像籠罩在一片片紅云中。13.一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘、14.我國(guó)東西的小興安嶺,有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片,就像綠色的海洋。教材中比喻句歸納7.田野像金色的海洋。教材中比喻句歸納15.太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光,穿過(guò)樹(shù)梢,照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。16.草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花,紅的、白的、黃的、紫的,真像個(gè)美麗的大花壇。17.小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。18.當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉,樹(shù)葉便像歌手一樣,唱出各種不同的歌曲。19.秋天,棗樹(shù)上掛滿了紅棗,風(fēng)兒一吹,輕輕擺動(dòng),如同無(wú)數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來(lái)晃去,看著就讓人眼饞。20.我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。教材中比喻句歸納15.太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光,穿1.每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌。

這一句運(yùn)用了

的修辭手法。

仿寫(xiě):

2.童話真是一座五彩繽紛的大花園。(仿寫(xiě)比喻句)3.小興安嶺有數(shù)不清的樹(shù)林幾百里連成一片,就像綠色的海洋。(仿寫(xiě)比喻句)4.看,田野像金色的海洋。(仿寫(xiě)比喻句)

比喻句練習(xí)題型匯總一、仿寫(xiě)比喻句比喻1.每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌。比喻句練1.蒲公英的花可以張開(kāi)、合上。(改為比喻句)2.填空:(1)清晨,太陽(yáng)慢慢地升起來(lái),像

。(2)中華傳統(tǒng)文化像

。(3)秋天,紫紅的葡萄成熟了,像

。3.連線,使比喻恰當(dāng),再自由完成一個(gè)比喻句。(1)荷葉上的露珠

像松軟的地毯一般。(2)工地上的燈光

堆得像小山似的。(3)茂密的草地

好似滿天的繁星。

(4)打谷場(chǎng)上的糧食

像顆顆珍珠撒滿玉盤(pán)。

我寫(xiě)的比喻句:

比喻句練習(xí)題型匯總二、仿寫(xiě)比喻句蒲公英的花像我們的手掌可以張開(kāi)、合上。紅紅的皮球一座巨大的寶庫(kù)晶瑩的瑪瑙1.蒲公英的花可以張開(kāi)、合上。(改為比喻句)比喻句練習(xí)題型匯排比排比:是把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或

相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。排比排比:是把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或試著說(shuō)一說(shuō)你積累的排比句。試著說(shuō)一說(shuō)你積累的排比句。教材中排比句歸納1.早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,走來(lái)了許多小學(xué)生。2.同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。3.秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗

水里,在每一顆、飽滿的谷粒里。4.它不會(huì)像狗一樣叫,不會(huì)像貓一樣叫,也不會(huì)像牛那樣哞哞叫,更不會(huì)像馬那樣嘶鳴。教材中排比句歸納1.早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開(kāi)著絨教材中排比句歸納5.它們高興的時(shí)候叫,緊張的時(shí)候叫,發(fā)怒的時(shí)候也叫。6.魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿了刺,鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。7.走在公園里,聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫;坐在一棵樹(shù)下,聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴;在水塘邊散步,聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈的歌唱。教材中排比句歸納5.它們高興的時(shí)候叫,緊張的時(shí)候叫,發(fā)怒的時(shí)

同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬愛(ài)的老師同好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

排比句練習(xí)題仿寫(xiě)排比句書(shū)是鑰匙,能開(kāi)啟智慧之門(mén)。書(shū)是階梯,幫助人們登上理想的高峰。書(shū)是良藥,能醫(yī)治愚昧之癥。書(shū)是乳汁,哺育人們成長(zhǎng)。書(shū)是你的最好伴侶,與你共度美好時(shí)光。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬愛(ài)的老反問(wèn)反問(wèn):就是用疑問(wèn)的句式,表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問(wèn)句表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式,但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思,答案就在問(wèn)句之中。好處:反問(wèn)的形式比一般的陳述句語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈,更能引起人們的深思與反思。反問(wèn)反問(wèn):就是用疑問(wèn)的句式,表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問(wèn)句表面試著說(shuō)一說(shuō)你積累的反問(wèn)句。試著說(shuō)一說(shuō)你積累的反問(wèn)句。教材中反問(wèn)句歸納及練習(xí)1.這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?2.戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地,我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢?這樣糊里糊涂地背,沒(méi)有用。

改陳述句:戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地,我不能離開(kāi)自己的陣地。改陳述句:教材中反問(wèn)句歸納及練習(xí)1.這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?這樣夸張夸張:運(yùn)用豐富的想象力,對(duì)事物的某些方面著意夸大或縮小。增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力,給人以深刻的印象??鋸埧鋸垼哼\(yùn)用豐富的想象力,對(duì)事物的某些方面著意夸大或試著說(shuō)一說(shuō)你積累的夸張句。試著說(shuō)一說(shuō)你積累的夸張句。夸張句歸納教材夸張句:

西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。課外夸張句:

1、整個(gè)禮堂擠得連根針也插不下。

2、我的心如同刀絞一樣。

3、天空中下起了豆大的雨點(diǎn)。

4、玻璃干凈得能當(dāng)鏡子。

5、他的聲音難聽(tīng)極了,簡(jiǎn)直能震碎人的耳膜。

6、巴掌大的地方還開(kāi)宴會(huì)?

7、班里靜得連針掉了都能聽(tīng)見(jiàn)??鋸埦錃w納教材夸張句:課外夸張句:修辭手法句型綜合練習(xí)修辭手法句型綜合練習(xí)判斷下列句子所運(yùn)用的修辭手法,再選擇其中一種修辭手法寫(xiě)句子。

(1)風(fēng),是大自然的音樂(lè)家,他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。

)(2)樹(shù)上的紅棗如同無(wú)數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來(lái)晃去,看著就讓人眼饞。(

)我寫(xiě)的句子:

擬人比喻比喻:蒲公英的花像我們的手掌可以張開(kāi)、合上。判斷下列句子所運(yùn)用的修辭手法,再選擇其中一種修辭手法寫(xiě)句子。選擇恰當(dāng)?shù)男拮硎址ㄌ钤诶ㄌ?hào)里。

A.比喻B.反問(wèn)C.夸張D.擬人(1)西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。

)(2)秋天,棗樹(shù)上掛滿了一顆顆紅棗,風(fēng)兒一吹,輕輕擺

動(dòng),如同無(wú)數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來(lái)晃去,看著就讓人眼饞。

)(3)當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái),他們便一起唱著歌。

)(4)孫中山想,這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?(

)(5)欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。

)CADBA選擇恰當(dāng)?shù)男拮硎址ㄌ钤诶ㄌ?hào)里。

A.比喻B選擇恰當(dāng)?shù)男拮硎址ㄌ钤诶ㄌ?hào)里。

A.比喻B反問(wèn)C.夸張D.擬人E.排比(6)大龍蝦全身披甲,劃過(guò)來(lái),劃過(guò)去,樣子挺威武。

)(7)有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿了刺,鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。

)(

)(8)走在公園里,聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫;坐在一棵樹(shù)下,聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴;在水塘邊散步,聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈的歌唱。

)(

(9)柳樹(shù)在春風(fēng)中微笑。

)(10)戰(zhàn)士們?nèi)缦律矫突?,殺向敵人的陣地?/p>

)DBEDEDA選擇恰當(dāng)?shù)男拮硎址ㄌ钤诶ㄌ?hào)里。

A.比喻B二、擴(kuò)寫(xiě)句子1.首先確定好在什么位置添加修飾語(yǔ)。每個(gè)句子至少要擴(kuò)充兩處。2.在誰(shuí)或者什么的前面添加什么樣的,在動(dòng)做的前面添加怎么樣。3.在原句中怎么樣的后面補(bǔ)充說(shuō)明具體是什么樣子的。4.擴(kuò)句尤其注意“的”“地”“得”的用法。名詞前面用“的”,動(dòng)詞前面用“地”,形容詞或者動(dòng)詞后面用“得”。如何擴(kuò)寫(xiě)句子?二、擴(kuò)寫(xiě)句子1.首先確定好在什么位置添加修飾語(yǔ)。每個(gè)句子至少擴(kuò)寫(xiě)句子練習(xí)1.花突然跑出來(lái)。

2.小鳥(niǎo)打量世界。

3.草地上生滿了蒲公英。

4.我們聽(tīng)老師講故事。

5.教室里響起了掌聲。

6.燈光像焰火。

一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)。

可愛(ài)的小鳥(niǎo)新奇的打量著這個(gè)美麗的世界。

窗前的草地上生滿了金色的蒲公英。

我們?cè)诮淌依镎J(rèn)真地聽(tīng)老師講有趣的故事。

教室里突然響起了熱烈的掌聲。

夜晚的七彩的燈光像五顏六色的焰火。

擴(kuò)寫(xiě)句子練習(xí)1.花突然跑出來(lái)。擴(kuò)寫(xiě)句子練習(xí)7.樹(shù)下堆積著鳥(niǎo)糞。

8.月光灑在地上。

9.小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。

10.門(mén)前有一條小河。

11.校園里回蕩著歌聲。

12.銅鐘掛在枝干上。擴(kuò)寫(xiě)句子練習(xí)7.樹(shù)下堆積著鳥(niǎo)糞。三、用加點(diǎn)詞寫(xiě)句子造句三、用加點(diǎn)詞寫(xiě)句子造句練習(xí):用加點(diǎn)的詞寫(xiě)句子1.小路上走來(lái)了許多小學(xué)生,有漢族的,有傣族的,有景頗族的,還有阿昌族的和德昂族的。

2.從山坡上,從坪壩里,從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,

走來(lái)了許多小學(xué)生。

3.現(xiàn)在你們既然要聽(tīng),那就講講吧!

4.手推車(chē)一邊這么想著,一邊費(fèi)力地跑來(lái)跑去。

5.小狗發(fā)出的喔喔的叫聲是那么逼真,那么好聽(tīng),那么洪亮。.....................老師一邊講課,一邊在黑板上寫(xiě)字。同學(xué)們的朗讀那么整齊,那么流利,那么有感情。從雪山,從草原,從荒漠,我都領(lǐng)會(huì)到了祖國(guó)大好河山的壯美。既然你犯錯(cuò)了,就應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)。超市里的商品有蔬菜,有水果,有玩具還有服裝。練習(xí):用加點(diǎn)的詞寫(xiě)句子1.小路上走來(lái)了許多小學(xué)生,有漢族的,練習(xí):用加點(diǎn)的詞寫(xiě)句子(6)大家一扣,都來(lái)勁了,爭(zhēng)先恐后趕到運(yùn)糧地點(diǎn),搶著抬大的,搬重的,誰(shuí)也不愿偷懶。

(7)多么可愛(ài)的草地,多么可愛(ài)的蒲公英!

(8)我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲,因?yàn)樗刮颐靼?,同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。

(9)小男孩仔細(xì)打量著高爾基,咧嘴笑了。

(10)列寧來(lái)到白樺樹(shù)下,果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。..............語(yǔ)文課上,大家爭(zhēng)先恐后回答問(wèn)題。多么甜美的笑聲,多么燦爛的笑臉!我喜歡秋天,因?yàn)樗秦S收的季節(jié)。大家都好奇地打量著新來(lái)的同學(xué)。我好好學(xué)習(xí),成績(jī)果然提高了。練習(xí):用加點(diǎn)的詞寫(xiě)句子(6)大家一扣,都來(lái)勁了,爭(zhēng)先恐后趕到練習(xí):用加點(diǎn)的詞寫(xiě)句子(11)秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

(12)小螞蟻從四面八方的草叢里走攏來(lái)了。

(13)我要是一答應(yīng),就會(huì)被青頭發(fā)現(xiàn)。

(14)一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)兒是好朋友。

(15)我發(fā)現(xiàn)草地不是金色的,而是綠色的。(16)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

(17)小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。

(18)這座海濱小城真是又美麗又整潔。

(19)可是我并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛,并沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。

(20)我恍然大悟:這不是刺猬嗎?...................................練習(xí):用加點(diǎn)的詞寫(xiě)句子(11)秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料練習(xí):用加點(diǎn)的詞寫(xiě)句子(21)同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落,英子立刻把頭低下去。(22)榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘,可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨。

(23)對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō),果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品??!

(24)當(dāng)我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí),第一回覺(jué)得門(mén)前的水泥道真美?。。?5)要是我能停下來(lái),坐著休息一會(huì)兒,那一定會(huì)很多。(26)那個(gè)獵人準(zhǔn)是發(fā)瘋了,竟然對(duì)狗開(kāi)槍!

(27)當(dāng)它看見(jiàn)啼叫的是一只狗而不是小公雞時(shí),該多么失望?。。?8)難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎?(29)樹(shù)下擺著石凳,每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人。(30)哪怕是一只夜鶯,他們也會(huì)給打下來(lái)。.............................練習(xí):用加點(diǎn)的詞寫(xiě)句子(21)同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落,四、把兩句話合并成一句話1.把兩句話直接合成一句話。2.用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合并成一句。3.選擇關(guān)聯(lián)詞填空。四、把兩句話合并成一句話1.把兩句話直接合成一句話。1.把兩句話直接合成一句話。方法說(shuō)明:(1)先讀懂每句話的意思;(2)可省略第二句的主語(yǔ);(3)把第一句的句號(hào)改為逗號(hào),連起來(lái),兩句話就合成一句話了。1.把兩句話直接合成一句話。方法說(shuō)明:1.把兩句話直接合成一句話。(1)先生收起戒尺。

先生擺擺手讓孫中山坐下。

(2)老屋不斷地被人打擾。

老屋可能會(huì)覺(jué)得很煩。

(3)我寫(xiě)完作業(yè)。

我坐在屋里看課外書(shū)。先生收起戒尺,擺擺手讓孫中山坐下。

老屋不斷地被人打擾,可能會(huì)覺(jué)得很煩。

我寫(xiě)完作業(yè),坐在屋里看課外書(shū)。

1.把兩句話直接合成一句話。(1)先生收起戒尺。先生收起戒尺1.把兩句話直接合成一句話。(4)西沙群島是南海上的一群島嶼。

西沙群島是我國(guó)的海防前哨。

(5)西沙群島位于南海的西北部。

西沙群島是我國(guó)海南省三沙市的一部分。

(6)我和母親坐著小船。

我和母親到鄉(xiāng)下外祖父家里去。

(7)老屋低下頭。

老屋把老花的眼睛使勁往前湊。1.把兩句話直接合成一句話。(4)西沙群島是南海上的一群島嶼2.用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合并成一句。你知道哪些關(guān)聯(lián)詞?2.用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合并成一句。你知道哪些關(guān)聯(lián)詞?關(guān)聯(lián)詞介紹1.轉(zhuǎn)折關(guān)系

盡管……可是……、

雖然……但是……、

……卻……、

……然而……2.假設(shè)關(guān)系

如果……就……、

即使……也……、

要是……那么……

無(wú)論……都……、

不管……也……3.并列關(guān)系

一邊……一邊……、

既是…….也是……、……是……是……4.遞進(jìn)關(guān)系

不但……而且……、

不光……也……、

既……又……、

不僅……還……

關(guān)聯(lián)詞介紹1.轉(zhuǎn)折關(guān)系

盡管……可是……、雖關(guān)聯(lián)詞講解5.選擇關(guān)系不是……就是……、

是……還是……、

或者……或者……、

要么……要么……、與其……不如……、寧可……也不……6.因果關(guān)系

因?yàn)椤浴⒅浴且驗(yàn)椤?、……因此…?.條件關(guān)系

只要……就……、

只有……才……關(guān)聯(lián)詞講解5.選擇關(guān)系2.用關(guān)聯(lián)詞把兩句話直接合成一句話。(1)在童話的世界里,植物、動(dòng)物和人一樣會(huì)說(shuō)話。

在童話世界里,植物、動(dòng)物也有喜怒哀樂(lè)。

(2)你用心去聽(tīng)。你會(huì)聽(tīng)到春天的聲音。

(3)我們多聽(tīng)多練。我們能把普通話學(xué)好。

(4)翠鳥(niǎo)的美在于它有艷麗的色彩。

翠鳥(niǎo)的美在于它有敏捷的“身手”。

在童話的世界里,植物、動(dòng)物不但和人一樣會(huì)說(shuō)話,而且也有喜怒哀樂(lè)。如果你用心去聽(tīng),就會(huì)聽(tīng)到春天的聲音。只要我們多聽(tīng)多練,就能把普通話學(xué)好。翠鳥(niǎo)的美不僅在于它有艷麗的色彩還有敏捷的“身手”。只要……就……只有……才……只要……就……如果……就……不但……而且……2.用關(guān)聯(lián)詞把兩句話直接合成一句話。(1)在童話的世界里,植2.用關(guān)聯(lián)詞把兩句話直接合成一句話。(5)你的勇氣鼓舞了我。我下定了決心。

(6)西沙群島是南海上的一群島嶼。

西沙群島是我國(guó)的海防前哨。

(7)列寧也沒(méi)問(wèn)那個(gè)男孩子。

列寧已經(jīng)知道男孩是誠(chéng)實(shí)的。

(8)他的年齡非常小。他非常懂事。

(9)老師關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。老師關(guān)心我們的生活。因?yàn)槟愕挠職夤奈枇宋?,所以我下定了決心。雖然西沙群島是南海上的一群島嶼,但是它是我國(guó)的海防前哨。雖然列寧也沒(méi)問(wèn)那個(gè)男孩,但是列寧已經(jīng)知道男孩是誠(chéng)實(shí)的。雖然他的年齡非常,但是他非常懂事。教師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí),還關(guān)心我們的生活。2.用關(guān)聯(lián)詞把兩句話直接合成一句話。(5)你的勇氣鼓舞了我。2.用關(guān)聯(lián)詞把兩句話直接合成一句話。(10)我的觀察非常仔細(xì)。我的作文寫(xiě)得非常好。(11)你尊重別人。你會(huì)得到別人的尊重。(12)我仔細(xì)觀察了蠶的生長(zhǎng)情況。我了解了蠶的生活習(xí)性。(13)蒲公英的花瓣是合攏的。

草地變成綠色的了。(14)她小時(shí)候生過(guò)病,腿腳落下了殘疾。

她不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。(15)列寧沒(méi)有問(wèn)那個(gè)男孩灰雀昨天去哪兒了。

列寧已經(jīng)知道,男孩是誠(chéng)實(shí)的。2.用關(guān)聯(lián)詞把兩句話直接合成一句話。(10)我的觀察非常仔細(xì)2.用關(guān)聯(lián)詞把兩句話直接合成一句話。(16)他的作業(yè)做得很快。

他的作業(yè)做得很好。

(17)春天不播種。

秋天不會(huì)有收獲。(18)胡蘿卜先生有著濃密的胡子,必須每天刮胡子。

胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁。

(19)森林是一座大水庫(kù)。

森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器。(20)小女孩的腿殘疾了。

小女孩只能坐在輪椅上。(21)海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺。

從海面看,色彩就不同了。(22)今天下雨了,我只好在家看電視。(用“因?yàn)椤浴保?.用關(guān)聯(lián)詞把兩句話直接合成一句話。(16)他的作業(yè)做得很快3.選擇關(guān)聯(lián)詞填空。3.選擇關(guān)聯(lián)詞填空。1.

因?yàn)椤浴?/p>

如果……就……

不光……還……

雖然……但是……

不但……而且……

不是……而是……(1)(

)黎明時(shí)的鳥(niǎo)翅膀潮濕,飛起來(lái)沉重,(

)最容易被獵人打中。(2)我(

)聞到濃濃的苦味的草木氣息,(

)沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味。(3)伙伴們,今天我(

)找到了匣子,(

)懂得了時(shí)間一天天過(guò)去,又一天天長(zhǎng)大,步子也在漸漸變大。(4)(

)明天下雨,我們(

)不去野炊。1.因?yàn)椤浴绻汀?.

因?yàn)椤浴?/p>

如果……就……

不光……還……

雖然……但是……

不但……而且……

不是……而是……(1)(

)黎明時(shí)的鳥(niǎo)翅膀潮濕,飛起來(lái)沉重,(

)最容易被獵人打中。(2)我(

)聞到濃濃的苦味的草木氣息,(

)沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味。(3)伙伴們,今天我(

)找到了匣子,(

)懂得了時(shí)間一天天過(guò)去,又一天天長(zhǎng)大,步子也在漸漸變大。(4)(

)明天下雨,我們(

)不去野炊。1.因?yàn)椤浴绻汀?.

因?yàn)椤浴?/p>

如果……就……

不光……還……

雖然……但是……

不但……而且……

不是……而是……(1)(

)黎明時(shí)的鳥(niǎo)翅膀潮濕,飛起來(lái)沉重,(

)最容易被獵人打中。(2)我(

)聞到濃濃的苦味的草木氣息,(

)沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味。(3)伙伴們,今天我(

)找到了匣子,(

)懂得了時(shí)間一天天過(guò)去,又一天天長(zhǎng)大,步子也在漸漸變大。(4)(

)明天下雨,我們(

)不去野炊。1.因?yàn)椤浴绻汀?.無(wú)論……也……

即使……也……

不是……就是……

不是……而是(1)(

)遇到什么困難,我們(

)決不后退半步。(2)(

)爸爸媽媽不催,我(

)能自覺(jué)地學(xué)習(xí)。(3)放學(xué)回家后,我(

)先出去玩,(

)先做作業(yè)。(4)星期天,我們(

)去電影院,(

)去游樂(lè)場(chǎng)。2.無(wú)論……也……即使……也……

3.因?yàn)椤浴?/p>

只要……就……

雖然……但是……(1)(

)它是一只狗,(

)它不會(huì)像狗一樣叫。(2)(

)長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面,(

)胡蘿卜先生是完全不知道的。(3)(

)回頭看看胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路,(

)可以知道胡蘿卜先生這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了。3.因?yàn)椤浴灰汀?/p>

4.如果……就

雖然……但是……

既……又……

不是……而是……

只有……才……

因?yàn)椤浴?)(

)認(rèn)真學(xué)習(xí),(

)能取得好成績(jī)。(2)(

)想取得好成績(jī),(

)要努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)。(3)(

)他平時(shí)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,(

)這次考試取得了好成績(jī)。(4)(

)前面的道路很艱難,(

)我仍會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去。(5)我們的班主任李老師(

)溫柔(

)漂亮。(6)他的成功(

)靠運(yùn)氣,(

)靠自己的努力。

4.如果……就雖然……但是……既……5.哪怕……也……

一……就……

不是……而是……

因?yàn)椤浴?)蟲(chóng)子(

)撞上蜘蛛網(wǎng),蜘蛛(

)爬過(guò)去把蟲(chóng)子吃掉。(2)(

)小男孩的風(fēng)箏線太短了,(

)小男孩就把胡蘿卜先生的胡子剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。(3)狐貍發(fā)現(xiàn)啼叫的(

)一只小公雞,(

)一只狗,很失望。(4)獵人里面有神槍手,(

)是一只夜鶯,他們(

)會(huì)給打下來(lái)。5.哪怕……也……一……就……

6.一邊……一邊……

只要……就……

因?yàn)椤浴?/p>

雖然……但是……(1)(

)冬天要來(lái)了,(

)鳥(niǎo)兒必須離開(kāi)樹(shù)飛到很遠(yuǎn)的地方。(2)紅頭蟋蟀(

)一答應(yīng),(

)會(huì)被青頭蟋蟀發(fā)現(xiàn)。(3)手推車(chē)(

)這么想著,(

)費(fèi)力地跑來(lái)跑去。(4)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)(

)很想吃地上的奶酪渣子,(

)他還是遵守了禁令。6.一邊……一邊……只要……就……7.不僅……還……

如果……就……

既然……就……(1)(

)他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲,他們的老師(

)要罰他們站墻角。(2)秋天的雨(

)有一盒五彩繽紛的顏料,(

)藏著非常好聞的氣味。(3)(

)你們想知道,我(

)給你們講一講吧!7.不僅……還……如果……就……五、修改病句你知道哪些修改符號(hào)?五、修改病句你知道哪些修改符號(hào)?表示刪除符號(hào)表示刪去的字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)表示改正符號(hào)表示把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的

表示刪除符號(hào)表示刪去的字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)表示改正符號(hào)表表示增補(bǔ)符號(hào)∧在文字或句、段間增加新的文字或符號(hào)表示增補(bǔ)符號(hào)∧在文字或句、段間增加新的文字或符號(hào)用修改符號(hào)修改下列病句。(1)李老師以經(jīng)走了。(2)她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。(3)果園里的果子成熟了,有蘋(píng)果、梨、冬瓜和桃子。(4)下課了,紛紛走出教室。(5)小華光榮地加入了少先隊(duì)員。(6)他穿著一件灰色的上衣和一頂藍(lán)色的帽子。(7)校園里開(kāi)滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。(8)那些鮮艷的黃菊花把秋天的花園打扮得五彩繽紛。用修改符號(hào)修改下列病句。(1)李老師以經(jīng)走了。用修改符號(hào)修改下列病句。(9)教室里幽靜無(wú)聲,沒(méi)有人吵鬧。(10)老師表?yè)P(yáng)了全班同學(xué)和王小明。(11)放學(xué)了,校園里非常平靜。(12)春天的小興安嶺是個(gè)美麗的季節(jié)。(13)雖然小英得過(guò)小兒麻痹癥,但是她不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。(14)通過(guò)秋天的雨,使大家知道:“秋天來(lái)了!”(15)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富,是個(gè)心愛(ài)的地方。(16)班長(zhǎng)小麗是我十分最好的朋友。用修改符號(hào)修改下列病句。(9)教室里幽靜無(wú)聲,沒(méi)有人吵鬧。用修改符號(hào)修改下列病句。(17)晚會(huì)上表演了最精彩的節(jié)目。(18)昨天早晨,在學(xué)校里碰到了小剛。(19)英子又想起了過(guò)去的往事。(20)我們要繼承和發(fā)揮艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。(21)在老師的幫助下,取得了很大的進(jìn)步。(22)浙江義烏有各種各樣、種類繁多的小商品。(23)我要連續(xù)努力地學(xué)習(xí),爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。(24)中國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。用修改符號(hào)修改下列病句。(17)晚會(huì)上表演了最精彩的節(jié)目。用修改符號(hào)修改下列病句。(25)烏云和大雨一起從天空中傾瀉下來(lái)。(26)王老師戴領(lǐng)我們?nèi)ゴ河?。?7)媽媽買(mǎi)了水果、香蕉、蘋(píng)果,還有巧克力。(28)小朋友們聽(tīng)著動(dòng)聽(tīng)的歌曲,優(yōu)美的舞蹈。(29)操場(chǎng)上插著五顏六色的紅旗。(30)小鳥(niǎo)深切地注視著油燈的火苗。(31)媽媽買(mǎi)了許多水果,有蘋(píng)果、黃瓜、木瓜和西瓜。(32)燈火輕輕地?fù)u擺著。用修改符號(hào)修改下列病句。(25)烏云和大雨一起從天空中傾瀉下用修改符號(hào)修改下列病句。(33)香山的秋天是令人向往的地方。(34)樹(shù)上結(jié)了許許多多數(shù)不清的果子。(35)我們要連續(xù)努力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。(36)我聞到濃濃的苦苦的草木氣息和鳥(niǎo)兒動(dòng)聽(tīng)的聲音。(37)教室里的掌聲激烈而持久。(38)大樹(shù)看到了小鳥(niǎo)的身影和歌聲。(39)超市里有很多蔬菜,有土豆、芹菜、南瓜、西瓜和辣椒。(40)父親站在樹(shù)林里聽(tīng)鳥(niǎo)的叫聲和鳥(niǎo)的氣味。用修改符號(hào)修改下列病句。(33)香山的秋天是令人向往的地方。用修改符號(hào)修改下列病句。(41)我看見(jiàn)一座教學(xué)樓和一陣陣讀書(shū)聲。(42)田野里飄浮著他們快樂(lè)的歌聲。(43)天上陰云密布,過(guò)一會(huì)兒馬上就要下雨了。(44)異口同聲地說(shuō):“贊成!”(45)專家告誡:觀看日食時(shí)要有防護(hù)措施,不能用眼睛直接觀看,以免不要灼傷眼睛。(46)他把連長(zhǎng)交給的任務(wù)順利實(shí)行了。(47)經(jīng)過(guò)治療,小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。(48)星期日,同學(xué)們帶了面包、雞蛋、蘋(píng)果、香蕉、炊具和食品去野炊。用修改符號(hào)修改下列病句。(41)我看見(jiàn)一座教學(xué)樓和一陣陣讀書(shū)六、連詞成句你知道哪些修改符號(hào)?六、連詞成句你知道哪些修改符號(hào)?主要句式:1.誰(shuí)(什么)是什么2.什么像什么。3.誰(shuí)(什么)怎么樣。4.誰(shuí)干什么。可以引申:誰(shuí)在哪里干什么。在哪里,誰(shuí)干什么。什么時(shí)候,怎么樣的誰(shuí)在哪里干什么。什么時(shí)候,誰(shuí)在哪里怎么樣的干什么。什么時(shí)候,怎么樣的誰(shuí)在哪里怎么樣的干什么。主要句式:1.誰(shuí)(什么)是什么關(guān)鍵注意時(shí)間、地點(diǎn)放在句首,要在后面加逗號(hào)。“的”的后面加物品,比如小鳥(niǎo)、草地、云朵、小朋友,“地”的后面加動(dòng)作,比如打、叫、唱歌等句末的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不要忘記,尤其是問(wèn)句和感嘆句。詞語(yǔ)不要漏掉,寫(xiě)完后讀一讀。關(guān)鍵注意時(shí)間、地點(diǎn)放在句首,要在后面加逗號(hào)。1.連詞成名加標(biāo)點(diǎn)。(1)滿意地

木地板

身子

舒展著

(2)從飄著朵朵白云的天空中

從樹(shù)上

許多小鳥(niǎo)

從湖邊

飛來(lái)了

(3)我

常常

玩耍

草地上

弟弟

(4)默默地

坐在

一角

總是

教室(5)樹(shù)枝上

鳥(niǎo)兒

唱歌

樹(shù)

天天

站在

(6)啊

刺猬

高明

偷棗

本事

的(7)火線上

我軍

傷員

抬下來(lái)

陸續(xù)

1.連詞成名加標(biāo)點(diǎn)。(1)滿意地木地板身子2.組成兩個(gè)意思不同的句子。(1)山上

小羊

吃著

高高的

碧綠的

小羊在高高的山上吃著碧綠的草。在高高的山上小羊吃著碧綠的草。2.組成兩個(gè)意思不同的句子。(1)山上小羊吃著練習(xí)(2)小明

跳繩

朋友

興奮地(3)我

幫助下

提高

小明

成績(jī)

在(4)亮晶晶的

交給了

鑰匙

爸爸

小強(qiáng)(5)我家

學(xué)校

附近練習(xí)(2)小明的我跳繩和朋七、給句子換個(gè)說(shuō)法意思不變。你知道哪些句型的變換?七、給句子換個(gè)說(shuō)法意思不變。你知道哪些句型的變換?題型歸納1.“把字句”與“被字句”的互換;2.“反問(wèn)句”與“陳述句”的互改。

3.雙重否定改為肯定句。

4.改為感嘆句。

5.改為用問(wèn)號(hào)的句子。6.改為否定句,句意保持不變。

7.改為雙重否定句。8.改為禮貌用語(yǔ)。

9.照樣子,不改變句意。

10.改為第三人稱轉(zhuǎn)述句。

11.根據(jù)提示語(yǔ)的不同位置寫(xiě)句子。題型歸納1.“把字句”與“被字句”的互換;1.改為“把字句”或“被字句”。把字句:用介詞“把”構(gòu)成的句子。其結(jié)構(gòu)模式可以記作:甲把乙怎么樣。在書(shū)面語(yǔ)言中,有時(shí)用“將”字代替“把”字,仍稱把字句。被字句:用介詞“被”構(gòu)成的表示被動(dòng)意義的句子。其結(jié)構(gòu)模式可以記作:甲被(乙)怎么樣??谡Z(yǔ)中常用“叫”、“讓”、“給”替代“被”,仍稱被字句。1.改為“把字句”或“被字句”。把字句:用介詞“把”構(gòu)成的句

誰(shuí)把什么怎么樣。把字句:甲把乙怎么樣。主動(dòng)者被動(dòng)者動(dòng)作部分把字句的成分誰(shuí)把什么怎么樣。把字句:甲把乙怎么樣。主動(dòng)者被動(dòng)者動(dòng)麗麗把桔子吃了。主動(dòng)者被動(dòng)者動(dòng)作部分把字句=主動(dòng)者+把+被動(dòng)者+動(dòng)作部分把字句的成分(例)麗麗把桔子吃了。主動(dòng)者被動(dòng)者動(dòng)作部分把字句=主動(dòng)者+什么被誰(shuí)怎么樣。被字句:甲被乙怎么樣。被動(dòng)者主動(dòng)者動(dòng)作部分被字句的成分什么被誰(shuí)怎么樣。被字句:甲被乙怎么樣。被動(dòng)者主動(dòng)者動(dòng)作部分桔子被麗麗吃了。被動(dòng)者主動(dòng)者動(dòng)作部分被字句=被動(dòng)者+被+主動(dòng)者+動(dòng)作部分被字句的成分(例)桔子被麗麗吃了。被動(dòng)者主動(dòng)者動(dòng)作部分被字句=被動(dòng)者+把字句和被字句的轉(zhuǎn)換麗麗把桔子吃了。桔子被麗麗吃了。主動(dòng)者被動(dòng)者動(dòng)作被動(dòng)者主動(dòng)者動(dòng)作例:麗麗吃了桔子。把字句和被字句的轉(zhuǎn)換麗麗把1

找出“主動(dòng)者”與“被動(dòng)者”2把、被互換34主動(dòng)者和被動(dòng)者交換位置動(dòng)作不變,搬下來(lái)方法1找出“主動(dòng)者”與“被動(dòng)者”2把、被互換34主動(dòng)者和被動(dòng)改為“把”字句:(1)同學(xué)們打掃干凈了教室。

打掃干凈了。(2)蒲公英的絨毛被我吹到他臉上。

吹到他臉上。(3)種子被泥土緊緊地包裹著

(4)森林被密密層層的枝葉封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。(5)早晨,機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。(6)外頭的樹(shù)被獵人砍光了。改為“把”字句:(1)同學(xué)們打掃干凈了教室。改為“被”字句:(1)那鮮艷的服裝,把學(xué)校打扮得絢麗多彩。。(2)那香味,常常把小朋友的腳勾住。(3)松柏把厚厚的、油亮亮的衣裳穿上了。(4)他把網(wǎng)桿插在船幫上。(5)伐木人用斧子把他砍倒。(6)東方升起的紅太陽(yáng)照亮了故鄉(xiāng)美麗的土地。改為“被”字句:(1)那鮮艷的服裝,把學(xué)校打扮得絢麗多彩。改為“把字句”“被字句”:(1)清潔工人清理掉了一堆堆的垃圾。改“把”字句:

改“被”字句:

(2)熊貓有趣的動(dòng)作逗得孩子們哈哈大笑。改“把”字句:

改“被”字句:

(3)男孩放走了那只灰雀。改“把”字句:

改“被”字句:

改為“把字句”“被字句”:(1)清潔工人清理掉了一堆堆的垃

2.“反問(wèn)句”與“陳述句”的互改。

反問(wèn)句改為陳述句陳述句改為反問(wèn)句

2.“反問(wèn)句”與“陳述句”的互改。

反問(wèn)句改為陳述句1.反問(wèn)句改為陳述句方法(1)將肯定句中的肯定詞(是、能、會(huì)、有等)改為否定詞(不是、不能、不會(huì)、沒(méi)有等)。(2)將否定句中的否定詞(不是、不能、不會(huì)、沒(méi)有等)改為肯定詞(是、能、會(huì)、有等)。(3)在反問(wèn)句上刪除反問(wèn)語(yǔ)氣詞“怎么、難道”和句尾疑問(wèn)助詞“呢、嗎”。(4)句末的問(wèn)號(hào)(?)改為句號(hào)(。)。1.反問(wèn)句改為陳述句方法(1)將肯定句中的肯定詞(是、能、會(huì)1.反問(wèn)句改為陳述句(1)這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?

(2)不幫助別人,怎么能體會(huì)到給予別人的快樂(lè)呢?

(3)這些并不引人注目的蒲公英,難道沒(méi)有給我們帶來(lái)快樂(lè)嗎?

(4)難道世界上還有比小沙更優(yōu)秀的顧客嗎?(5)我們?cè)跄馨阉粋€(gè)人丟在那里不管呢?(6)講衛(wèi)生難道不是我們的傳統(tǒng)美德嗎?(7)可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢?(8)字典難道不是我們的良師益友嗎?1.反問(wèn)句改為陳述句(1)這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?1.反問(wèn)句改為陳述句(9)難道我們會(huì)忘記我們的恩師嗎?(10)我們遇到困難,怎樣能退縮呢?(11)我恍然大悟:這不是刺猬嗎?(12)戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地,我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢?(13)手推車(chē)想,我能停下來(lái),坐著休息一會(huì)兒,難道不好嗎?(14)聽(tīng)著小蜘蛛講不完的故事,老屋還有倒下去的理由嗎?(15)大自然難道沒(méi)有許多美妙的聲音嗎?(16)難道科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有獲得成功嗎?1.反問(wèn)句改為陳述句(9)難道我們會(huì)忘記我們的恩師嗎?反問(wèn)句改為陳述句(9)難道我們會(huì)忘記我們的恩師嗎?(10)我們遇到困難,怎樣能退縮呢?(11)我恍然大悟:這不是刺猬嗎?(12)戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地,我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢?(13)手推車(chē)想,我能停下來(lái),坐著休息一會(huì)兒,難道不好嗎?(14)聽(tīng)著小蜘蛛講不完的故事,老屋還有倒下去的理由嗎?(15)大自然難道沒(méi)有許多美妙的聲音嗎?(16)難道科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有獲得成功嗎?(17)可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢?反問(wèn)句改為陳述句(9)難道我們會(huì)忘記我們的恩師嗎?2.陳述句改為反問(wèn)句方法(1)將肯定句中的肯定詞(是、能、會(huì)、有等)改為否定詞(不是、不能、不會(huì)、沒(méi)有等)。(2)將否定句中的否定詞(不是、不能、不會(huì)、沒(méi)有等)改為肯定詞(是、能、會(huì)、有等)。(3)在肯定詞或否定詞前面加上“怎么、難道”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞。(4)句尾加上疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等,句末的句號(hào)(。)改為問(wèn)號(hào)(?)。2.陳述句改為反問(wèn)句方法(1)將肯定句中的肯定詞(是、能、會(huì)2.陳述句改為反問(wèn)句(1)那聲音充滿力量,令人感受到大自然的成功。

(2)這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。(3)

大青樹(shù)下的學(xué)校是一所美麗可愛(ài)的學(xué)校。(4)你這是給我設(shè)了一個(gè)圈套?。。?)西沙群島是鳥(niǎo)的天下。2.陳述句改為反問(wèn)句(1)那聲音充滿力量,令人感受到大自然3.雙重否定改為肯定句雙重否定即否定兩次的意思,就是說(shuō)一句話中有兩個(gè)否定詞,用否定加否定的形式來(lái)表達(dá)肯定的語(yǔ)意。如:“我不得不承認(rèn)那個(gè)本是我的?!痹谶@句話中,“不得不”就是雙重否定。那這句話的原意就是:“我承認(rèn)那個(gè)本是我的?!?/p>

什么叫雙重否定句?3.雙重否定改為肯定句雙重否定即否定兩次的意思,就是說(shuō)一句話改寫(xiě)又重否定句的方法方法:找到雙重否定詞,然后改成帶肯定的詞語(yǔ)。提示:1.“不得不”帶有“無(wú)奈、勉強(qiáng)、不情愿”等語(yǔ)義,改寫(xiě)成肯定句時(shí),通常加上“只能”或“只好”等詞。

2.“不能不”“不要不”“

非……不可”等語(yǔ)氣強(qiáng)烈,改寫(xiě)時(shí)可以加上“一定”“必須”“肯定”或“當(dāng)然”等詞。

3.“沒(méi)有一個(gè)不”改寫(xiě)時(shí)用“都”。

改寫(xiě)又重否定句的方法方法:找到雙重否定詞,然后改成帶肯定的詞練習(xí)題(1)種子被泥土緊緊地包裹著,它不得不把身體縮成一團(tuán)。

(2)雨一來(lái),他們不得不放假了。

(3)你不會(huì)不知道這件事。練習(xí)題(1)種子被泥土緊緊地包裹著,它不得不把身體縮成一團(tuán)。4.改為感嘆句(1)對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō),果醬是好的營(yíng)養(yǎng)品。(2)我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭,很美麗。4.改為感嘆句(1)對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō),果醬是好的營(yíng)養(yǎng)品。5.改為用問(wèn)號(hào)的句子(1)周?chē)囊磺?,都在起變化?/p>

(2)多么有趣的蒲公英!

5.改為用問(wèn)號(hào)的句子(1)周?chē)囊磺?,都在起變化?.改為否定句,句意保持不變。童話真是一座五彩繽紛的大花園。6.改為否定句,句意保持不變。童話真是一座五彩繽紛的大花園。7.改為雙重否定句。紫貂和黑熊躲進(jìn)各自的洞里。7.改為雙重否定句。紫貂和黑熊躲進(jìn)各自的洞里。8.改為禮貌用語(yǔ)。喂,老頭兒,別隨地扔紙。

8.改為禮貌用語(yǔ)。喂,老頭兒,別隨地扔紙。9.照樣子,不改變句意。例:叢林中,住著一只漂亮的鹿。

一只漂亮的鹿住在叢林中。(1)天空飄蕩著晶瑩的雪花。

(2)四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻。

(3)國(guó)旗飄揚(yáng)在天安門(mén)廣場(chǎng)上。

(4)海底巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚。

(5)樹(shù)林里本息著各種海鳥(niǎo)。

(6)天空中飛著許多燕子。9.照樣子,不改變句意。例:叢林中,住著一只漂亮的鹿。(1)10.改為轉(zhuǎn)述句。轉(zhuǎn)述句就是把別人說(shuō)的話轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)。什么叫轉(zhuǎn)述句?直述句改為轉(zhuǎn)述句的方法:

1.符號(hào)變化:冒號(hào)要改為逗號(hào),雙引號(hào)要去掉,再加上句號(hào)。2.人稱變化:改人稱如果說(shuō)話內(nèi)容中是第一人稱“我”或“我們”,應(yīng)把“我”或“我們”改為第三人稱“他(她)”或“他(她)們”;如果說(shuō)話內(nèi)容中是第二人稱“你”或“你們”,應(yīng)把“你”或“你們”改為第一人稱“我”、“我們”或第三人稱“他(們)。一種特殊情況:說(shuō)話內(nèi)容中有連用同性別或同音第三人稱的,須指明其中一個(gè),否則,就會(huì)造成對(duì)象不清。

比如:孫子對(duì)祖父說(shuō):“老虎就在這里。我去把它叫醒。”10.改為轉(zhuǎn)述句。轉(zhuǎn)述句就是把別人說(shuō)的話轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)。什么叫轉(zhuǎn)述10.改為轉(zhuǎn)述句。例:媽媽對(duì)我說(shuō):“今晚我要加班,會(huì)回來(lái)得晚一點(diǎn)?!备模簨寢寣?duì)我說(shuō),今晚她要加班,會(huì)回來(lái)得晚一點(diǎn)。(1)英子給我來(lái)信說(shuō):“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲?!保?)樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō):“明年春天請(qǐng)你再回來(lái),還唱歌給我聽(tīng)?!?/p>

10.改為轉(zhuǎn)述句。例:媽媽對(duì)我說(shuō):“今晚我要加班,會(huì)回來(lái)得晚11.照樣子,根據(jù)提示語(yǔ)的不同位置寫(xiě)句子。

(1)老屋說(shuō):“再見(jiàn)!好了,我到了倒下的時(shí)候了!”

(提示語(yǔ)在前面)

說(shuō):“

?!保?)“不要緊,”小公雞說(shuō)道,“第一次能這樣就很不錯(cuò)了。你再試試,來(lái)!”(提示語(yǔ)在中間)

,”

說(shuō),“

?!保?)“你在哪兒?”青頭急忙問(wèn)。

(提示語(yǔ)在后面)

(4)“一定會(huì)飛回來(lái)!”男孩肯定地說(shuō)。(把提示語(yǔ)放在句首)11.照樣子,根據(jù)提示語(yǔ)的不同位置寫(xiě)句子。

(1)老屋說(shuō):“八、縮句

縮寫(xiě)句子就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子,去掉其修飾、限制和補(bǔ)充說(shuō)明的成分,保留主要成分,但不改變句子的主要意思,是小學(xué)高年級(jí)考試的常見(jiàn)題型??s寫(xiě)句子的訓(xùn)練,可以讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)句子的基本結(jié)構(gòu),更好地理解和掌握句子的主要意思。八、縮句縮寫(xiě)句子就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子,去掉縮句的方法1、抓住主干來(lái)縮簡(jiǎn)。只要抓住句子

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