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部編語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)
句子總復(fù)習(xí)歸納梳理部編語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)
句子總復(fù)習(xí)歸納梳理句子類型總復(fù)習(xí)一、修辭手法講解、各類句子歸納、修辭句型練習(xí)題。
二、擴(kuò)寫(xiě)句子。三、用加點(diǎn)詞寫(xiě)一句話。四、用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合并成一句。1.把兩句話直接合并成一句話。
2.用關(guān)聯(lián)詞把兩句話直接合成一句話。
五、用修改符號(hào)修改句子。六、連詞成句1.連詞成名加標(biāo)點(diǎn)。
2.連詞成句加標(biāo)點(diǎn),組成不同意思的兩句話。句子類型總復(fù)習(xí)一、修辭手法講解、各類句子歸納、修辭句型練習(xí)題句子類型總復(fù)習(xí)七、給句子換個(gè)說(shuō)法,使句意保持不變。
1.改為“把”或“被”字句。2.反問(wèn)句與陳述句互改。3.雙重否定改為肯定句。4.改為感嘆句。
5.改為用問(wèn)號(hào)的句子。6.改為否定句,句意保持不變。
7.改為雙重否定句。8.改為禮貌用語(yǔ)。
9.照樣子,不改變句意。10.改為第三人稱轉(zhuǎn)述句。
11.根據(jù)提示語(yǔ)的不同位置寫(xiě)句子。八、縮句
九、仿寫(xiě)句子十、補(bǔ)充句子
十一、給下列句子加標(biāo)點(diǎn)十二、用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀句子。十三、把句子整理成通順的一段話。句子類型總復(fù)習(xí)七、給句子換個(gè)說(shuō)法,使句意保持不變。一、修辭手法的句子1.擬人2.比喻3.排比4.反問(wèn)5.夸張你知道哪些修辭手法?一、修辭手法的句子1.擬人2.擬人擬人:就是把某件東西比喻成有人的動(dòng)作,而不是像童話形式。所寫(xiě)事物必須具有人的特點(diǎn);不能出現(xiàn)比喻詞;不能出現(xiàn)表示人物的詞語(yǔ)。東西可以有人的動(dòng)作、神態(tài)。擬人擬人:就是把某件東西比喻成有人的動(dòng)作,而不是像童話試著說(shuō)一說(shuō)你積累的擬人句。試著說(shuō)一說(shuō)你積累的擬人句。教材中擬人句歸納1.濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野,在竹林中吹著口笛。2.一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái),在綠草上跳舞、狂歡。3.樹(shù)枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地向,雷云拍著大手。4.花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳,沖了出來(lái)。5.橙紅色是給果樹(shù)的,橘子、柿子你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?.菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。7.梨香香的,菠蘿甜甜的,還有蘋(píng)果、橘子,好多好多香甜的氣味,都躺在小雨滴里呢!教材中擬人句歸納1.濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野,在竹林中吹著口笛。教材中擬人句歸納8.小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子,小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。9.松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下。10.海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。11.貝殼只好寂寞地躺在那里。12.小鹿在溪邊散步,它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。教材中擬人句歸納8.小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子,小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧教材中擬人句歸納13.秋風(fēng)吹來(lái),落葉在林間飛舞。14.森向向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄。15.冬天,雪花在空中飛舞。16.松鼠靠秋天收藏的樹(shù)洞里的松子過(guò)日子,有時(shí)候還到枝頭散散步,看看春天是不是快要來(lái)臨。17.風(fēng),是大自然的音樂(lè)家。18.水,也是大自然的音樂(lè)家。19.小雨滴敲敲打打,一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。教材中擬人句歸納13.秋風(fēng)吹來(lái),落葉在林間飛舞。1.樹(shù)枝在林中互相碰觸著。(仿寫(xiě)擬人句)2.美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。(仿寫(xiě)擬人句)3.這時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了。(改為擬人句)4.秋天的雨下著。(改擬人句)5.小松鼠在枝頭走來(lái)走去。(改擬人句)6.照樣子寫(xiě)句子。
例:灰雀在枝頭鳴叫,非常惹人喜愛(ài)。
灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,非常惹人喜愛(ài)。
練習(xí):風(fēng)一吹,樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái)。
擬人句練習(xí)題型匯總秋天的雨輕輕地滋潤(rùn)著大地。這時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝不跳了,鳥(niǎo)兒不唱了。小松鼠在枝頭散步。風(fēng)一吹,樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地投向大地媽媽的懷抱。1.樹(shù)枝在林中互相碰觸著。(仿寫(xiě)擬人句)擬人句練習(xí)題型匯總秋比喻比喻:根據(jù)事物的相似點(diǎn),用跟甲事物有相似之處的事物來(lái)說(shuō)明甲事物的修辭方法。比喻有本體和喻體。比喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛說(shuō)明:不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句。比喻比喻:根據(jù)事物的相似點(diǎn),用跟甲事物有相似之處的事物來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)你積累的比喻句。試著說(shuō)一說(shuō)你積累的比喻句。教材中比喻句歸納1.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。2.每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。3.我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo),在秋天金黃的葉叢間,愉快地蹦跳著、歌唱著……4.秋天的雨,是一把鑰匙。5.你看,它把黃色給了銀杏樹(shù),黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。6.它把紅色給了楓樹(shù),紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽。教材中比喻句歸納1.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。教材中比喻句歸納7.田野像金色的海洋。8.童話是一座五彩繽紛的大花園。9.蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開(kāi)、合上。10.珊瑚有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角。11.有的魚(yú)眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿了刺,鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。12.鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,小城好像籠罩在一片片紅云中。13.一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘、14.我國(guó)東西的小興安嶺,有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片,就像綠色的海洋。教材中比喻句歸納7.田野像金色的海洋。教材中比喻句歸納15.太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光,穿過(guò)樹(shù)梢,照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。16.草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花,紅的、白的、黃的、紫的,真像個(gè)美麗的大花壇。17.小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。18.當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉,樹(shù)葉便像歌手一樣,唱出各種不同的歌曲。19.秋天,棗樹(shù)上掛滿了紅棗,風(fēng)兒一吹,輕輕擺動(dòng),如同無(wú)數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來(lái)晃去,看著就讓人眼饞。20.我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。教材中比喻句歸納15.太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光,穿1.每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌。
這一句運(yùn)用了
的修辭手法。
仿寫(xiě):
2.童話真是一座五彩繽紛的大花園。(仿寫(xiě)比喻句)3.小興安嶺有數(shù)不清的樹(shù)林幾百里連成一片,就像綠色的海洋。(仿寫(xiě)比喻句)4.看,田野像金色的海洋。(仿寫(xiě)比喻句)
比喻句練習(xí)題型匯總一、仿寫(xiě)比喻句比喻1.每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌。比喻句練1.蒲公英的花可以張開(kāi)、合上。(改為比喻句)2.填空:(1)清晨,太陽(yáng)慢慢地升起來(lái),像
。(2)中華傳統(tǒng)文化像
。(3)秋天,紫紅的葡萄成熟了,像
。3.連線,使比喻恰當(dāng),再自由完成一個(gè)比喻句。(1)荷葉上的露珠
像松軟的地毯一般。(2)工地上的燈光
堆得像小山似的。(3)茂密的草地
好似滿天的繁星。
(4)打谷場(chǎng)上的糧食
像顆顆珍珠撒滿玉盤(pán)。
我寫(xiě)的比喻句:
比喻句練習(xí)題型匯總二、仿寫(xiě)比喻句蒲公英的花像我們的手掌可以張開(kāi)、合上。紅紅的皮球一座巨大的寶庫(kù)晶瑩的瑪瑙1.蒲公英的花可以張開(kāi)、合上。(改為比喻句)比喻句練習(xí)題型匯排比排比:是把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或
相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。排比排比:是把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或試著說(shuō)一說(shuō)你積累的排比句。試著說(shuō)一說(shuō)你積累的排比句。教材中排比句歸納1.早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,走來(lái)了許多小學(xué)生。2.同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。3.秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗
水里,在每一顆、飽滿的谷粒里。4.它不會(huì)像狗一樣叫,不會(huì)像貓一樣叫,也不會(huì)像牛那樣哞哞叫,更不會(huì)像馬那樣嘶鳴。教材中排比句歸納1.早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開(kāi)著絨教材中排比句歸納5.它們高興的時(shí)候叫,緊張的時(shí)候叫,發(fā)怒的時(shí)候也叫。6.魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿了刺,鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。7.走在公園里,聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫;坐在一棵樹(shù)下,聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴;在水塘邊散步,聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈的歌唱。教材中排比句歸納5.它們高興的時(shí)候叫,緊張的時(shí)候叫,發(fā)怒的時(shí)
同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬愛(ài)的老師同好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。
排比句練習(xí)題仿寫(xiě)排比句書(shū)是鑰匙,能開(kāi)啟智慧之門(mén)。書(shū)是階梯,幫助人們登上理想的高峰。書(shū)是良藥,能醫(yī)治愚昧之癥。書(shū)是乳汁,哺育人們成長(zhǎng)。書(shū)是你的最好伴侶,與你共度美好時(shí)光。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬愛(ài)的老反問(wèn)反問(wèn):就是用疑問(wèn)的句式,表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問(wèn)句表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式,但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思,答案就在問(wèn)句之中。好處:反問(wèn)的形式比一般的陳述句語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈,更能引起人們的深思與反思。反問(wèn)反問(wèn):就是用疑問(wèn)的句式,表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問(wèn)句表面試著說(shuō)一說(shuō)你積累的反問(wèn)句。試著說(shuō)一說(shuō)你積累的反問(wèn)句。教材中反問(wèn)句歸納及練習(xí)1.這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?2.戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地,我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢?這樣糊里糊涂地背,沒(méi)有用。
改陳述句:戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地,我不能離開(kāi)自己的陣地。改陳述句:教材中反問(wèn)句歸納及練習(xí)1.這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?這樣夸張夸張:運(yùn)用豐富的想象力,對(duì)事物的某些方面著意夸大或縮小。增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力,給人以深刻的印象??鋸埧鋸垼哼\(yùn)用豐富的想象力,對(duì)事物的某些方面著意夸大或試著說(shuō)一說(shuō)你積累的夸張句。試著說(shuō)一說(shuō)你積累的夸張句。夸張句歸納教材夸張句:
西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。課外夸張句:
1、整個(gè)禮堂擠得連根針也插不下。
2、我的心如同刀絞一樣。
3、天空中下起了豆大的雨點(diǎn)。
4、玻璃干凈得能當(dāng)鏡子。
5、他的聲音難聽(tīng)極了,簡(jiǎn)直能震碎人的耳膜。
6、巴掌大的地方還開(kāi)宴會(huì)?
7、班里靜得連針掉了都能聽(tīng)見(jiàn)??鋸埦錃w納教材夸張句:課外夸張句:修辭手法句型綜合練習(xí)修辭手法句型綜合練習(xí)判斷下列句子所運(yùn)用的修辭手法,再選擇其中一種修辭手法寫(xiě)句子。
(1)風(fēng),是大自然的音樂(lè)家,他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。
(
)(2)樹(shù)上的紅棗如同無(wú)數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來(lái)晃去,看著就讓人眼饞。(
)我寫(xiě)的句子:
擬人比喻比喻:蒲公英的花像我們的手掌可以張開(kāi)、合上。判斷下列句子所運(yùn)用的修辭手法,再選擇其中一種修辭手法寫(xiě)句子。選擇恰當(dāng)?shù)男拮硎址ㄌ钤诶ㄌ?hào)里。
A.比喻B.反問(wèn)C.夸張D.擬人(1)西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。
(
)(2)秋天,棗樹(shù)上掛滿了一顆顆紅棗,風(fēng)兒一吹,輕輕擺
動(dòng),如同無(wú)數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來(lái)晃去,看著就讓人眼饞。
(
)(3)當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái),他們便一起唱著歌。
(
)(4)孫中山想,這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?(
)(5)欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。
(
)CADBA選擇恰當(dāng)?shù)男拮硎址ㄌ钤诶ㄌ?hào)里。
A.比喻B選擇恰當(dāng)?shù)男拮硎址ㄌ钤诶ㄌ?hào)里。
A.比喻B反問(wèn)C.夸張D.擬人E.排比(6)大龍蝦全身披甲,劃過(guò)來(lái),劃過(guò)去,樣子挺威武。
(
)(7)有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿了刺,鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。
(
)(
)(8)走在公園里,聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫;坐在一棵樹(shù)下,聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴;在水塘邊散步,聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈的歌唱。
(
)(
)
(9)柳樹(shù)在春風(fēng)中微笑。
(
)(10)戰(zhàn)士們?nèi)缦律矫突?,殺向敵人的陣地?/p>
(
)DBEDEDA選擇恰當(dāng)?shù)男拮硎址ㄌ钤诶ㄌ?hào)里。
A.比喻B二、擴(kuò)寫(xiě)句子1.首先確定好在什么位置添加修飾語(yǔ)。每個(gè)句子至少要擴(kuò)充兩處。2.在誰(shuí)或者什么的前面添加什么樣的,在動(dòng)做的前面添加怎么樣。3.在原句中怎么樣的后面補(bǔ)充說(shuō)明具體是什么樣子的。4.擴(kuò)句尤其注意“的”“地”“得”的用法。名詞前面用“的”,動(dòng)詞前面用“地”,形容詞或者動(dòng)詞后面用“得”。如何擴(kuò)寫(xiě)句子?二、擴(kuò)寫(xiě)句子1.首先確定好在什么位置添加修飾語(yǔ)。每個(gè)句子至少擴(kuò)寫(xiě)句子練習(xí)1.花突然跑出來(lái)。
2.小鳥(niǎo)打量世界。
3.草地上生滿了蒲公英。
4.我們聽(tīng)老師講故事。
5.教室里響起了掌聲。
6.燈光像焰火。
一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)。
可愛(ài)的小鳥(niǎo)新奇的打量著這個(gè)美麗的世界。
窗前的草地上生滿了金色的蒲公英。
我們?cè)诮淌依镎J(rèn)真地聽(tīng)老師講有趣的故事。
教室里突然響起了熱烈的掌聲。
夜晚的七彩的燈光像五顏六色的焰火。
擴(kuò)寫(xiě)句子練習(xí)1.花突然跑出來(lái)。擴(kuò)寫(xiě)句子練習(xí)7.樹(shù)下堆積著鳥(niǎo)糞。
8.月光灑在地上。
9.小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。
10.門(mén)前有一條小河。
11.校園里回蕩著歌聲。
12.銅鐘掛在枝干上。擴(kuò)寫(xiě)句子練習(xí)7.樹(shù)下堆積著鳥(niǎo)糞。三、用加點(diǎn)詞寫(xiě)句子造句三、用加點(diǎn)詞寫(xiě)句子造句練習(xí):用加點(diǎn)的詞寫(xiě)句子1.小路上走來(lái)了許多小學(xué)生,有漢族的,有傣族的,有景頗族的,還有阿昌族的和德昂族的。
2.從山坡上,從坪壩里,從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,
走來(lái)了許多小學(xué)生。
3.現(xiàn)在你們既然要聽(tīng),那就講講吧!
4.手推車(chē)一邊這么想著,一邊費(fèi)力地跑來(lái)跑去。
5.小狗發(fā)出的喔喔的叫聲是那么逼真,那么好聽(tīng),那么洪亮。.....................老師一邊講課,一邊在黑板上寫(xiě)字。同學(xué)們的朗讀那么整齊,那么流利,那么有感情。從雪山,從草原,從荒漠,我都領(lǐng)會(huì)到了祖國(guó)大好河山的壯美。既然你犯錯(cuò)了,就應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)。超市里的商品有蔬菜,有水果,有玩具還有服裝。練習(xí):用加點(diǎn)的詞寫(xiě)句子1.小路上走來(lái)了許多小學(xué)生,有漢族的,練習(xí):用加點(diǎn)的詞寫(xiě)句子(6)大家一扣,都來(lái)勁了,爭(zhēng)先恐后趕到運(yùn)糧地點(diǎn),搶著抬大的,搬重的,誰(shuí)也不愿偷懶。
(7)多么可愛(ài)的草地,多么可愛(ài)的蒲公英!
(8)我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲,因?yàn)樗刮颐靼?,同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。
(9)小男孩仔細(xì)打量著高爾基,咧嘴笑了。
(10)列寧來(lái)到白樺樹(shù)下,果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。..............語(yǔ)文課上,大家爭(zhēng)先恐后回答問(wèn)題。多么甜美的笑聲,多么燦爛的笑臉!我喜歡秋天,因?yàn)樗秦S收的季節(jié)。大家都好奇地打量著新來(lái)的同學(xué)。我好好學(xué)習(xí),成績(jī)果然提高了。練習(xí):用加點(diǎn)的詞寫(xiě)句子(6)大家一扣,都來(lái)勁了,爭(zhēng)先恐后趕到練習(xí):用加點(diǎn)的詞寫(xiě)句子(11)秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。
(12)小螞蟻從四面八方的草叢里走攏來(lái)了。
(13)我要是一答應(yīng),就會(huì)被青頭發(fā)現(xiàn)。
(14)一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)兒是好朋友。
(15)我發(fā)現(xiàn)草地不是金色的,而是綠色的。(16)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。
(17)小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。
(18)這座海濱小城真是又美麗又整潔。
(19)可是我并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛,并沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。
(20)我恍然大悟:這不是刺猬嗎?...................................練習(xí):用加點(diǎn)的詞寫(xiě)句子(11)秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料練習(xí):用加點(diǎn)的詞寫(xiě)句子(21)同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落,英子立刻把頭低下去。(22)榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘,可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨。
(23)對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō),果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品??!
(24)當(dāng)我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí),第一回覺(jué)得門(mén)前的水泥道真美?。。?5)要是我能停下來(lái),坐著休息一會(huì)兒,那一定會(huì)很多。(26)那個(gè)獵人準(zhǔn)是發(fā)瘋了,竟然對(duì)狗開(kāi)槍!
(27)當(dāng)它看見(jiàn)啼叫的是一只狗而不是小公雞時(shí),該多么失望?。。?8)難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎?(29)樹(shù)下擺著石凳,每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人。(30)哪怕是一只夜鶯,他們也會(huì)給打下來(lái)。.............................練習(xí):用加點(diǎn)的詞寫(xiě)句子(21)同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落,四、把兩句話合并成一句話1.把兩句話直接合成一句話。2.用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合并成一句。3.選擇關(guān)聯(lián)詞填空。四、把兩句話合并成一句話1.把兩句話直接合成一句話。1.把兩句話直接合成一句話。方法說(shuō)明:(1)先讀懂每句話的意思;(2)可省略第二句的主語(yǔ);(3)把第一句的句號(hào)改為逗號(hào),連起來(lái),兩句話就合成一句話了。1.把兩句話直接合成一句話。方法說(shuō)明:1.把兩句話直接合成一句話。(1)先生收起戒尺。
先生擺擺手讓孫中山坐下。
(2)老屋不斷地被人打擾。
老屋可能會(huì)覺(jué)得很煩。
(3)我寫(xiě)完作業(yè)。
我坐在屋里看課外書(shū)。先生收起戒尺,擺擺手讓孫中山坐下。
老屋不斷地被人打擾,可能會(huì)覺(jué)得很煩。
我寫(xiě)完作業(yè),坐在屋里看課外書(shū)。
1.把兩句話直接合成一句話。(1)先生收起戒尺。先生收起戒尺1.把兩句話直接合成一句話。(4)西沙群島是南海上的一群島嶼。
西沙群島是我國(guó)的海防前哨。
(5)西沙群島位于南海的西北部。
西沙群島是我國(guó)海南省三沙市的一部分。
(6)我和母親坐著小船。
我和母親到鄉(xiāng)下外祖父家里去。
(7)老屋低下頭。
老屋把老花的眼睛使勁往前湊。1.把兩句話直接合成一句話。(4)西沙群島是南海上的一群島嶼2.用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合并成一句。你知道哪些關(guān)聯(lián)詞?2.用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合并成一句。你知道哪些關(guān)聯(lián)詞?關(guān)聯(lián)詞介紹1.轉(zhuǎn)折關(guān)系
盡管……可是……、
雖然……但是……、
……卻……、
……然而……2.假設(shè)關(guān)系
如果……就……、
即使……也……、
要是……那么……
無(wú)論……都……、
不管……也……3.并列關(guān)系
一邊……一邊……、
既是…….也是……、……是……是……4.遞進(jìn)關(guān)系
不但……而且……、
不光……也……、
既……又……、
不僅……還……
關(guān)聯(lián)詞介紹1.轉(zhuǎn)折關(guān)系
盡管……可是……、雖關(guān)聯(lián)詞講解5.選擇關(guān)系不是……就是……、
是……還是……、
或者……或者……、
要么……要么……、與其……不如……、寧可……也不……6.因果關(guān)系
因?yàn)椤浴⒅浴且驗(yàn)椤?、……因此…?.條件關(guān)系
只要……就……、
只有……才……關(guān)聯(lián)詞講解5.選擇關(guān)系2.用關(guān)聯(lián)詞把兩句話直接合成一句話。(1)在童話的世界里,植物、動(dòng)物和人一樣會(huì)說(shuō)話。
在童話世界里,植物、動(dòng)物也有喜怒哀樂(lè)。
(2)你用心去聽(tīng)。你會(huì)聽(tīng)到春天的聲音。
(3)我們多聽(tīng)多練。我們能把普通話學(xué)好。
(4)翠鳥(niǎo)的美在于它有艷麗的色彩。
翠鳥(niǎo)的美在于它有敏捷的“身手”。
在童話的世界里,植物、動(dòng)物不但和人一樣會(huì)說(shuō)話,而且也有喜怒哀樂(lè)。如果你用心去聽(tīng),就會(huì)聽(tīng)到春天的聲音。只要我們多聽(tīng)多練,就能把普通話學(xué)好。翠鳥(niǎo)的美不僅在于它有艷麗的色彩還有敏捷的“身手”。只要……就……只有……才……只要……就……如果……就……不但……而且……2.用關(guān)聯(lián)詞把兩句話直接合成一句話。(1)在童話的世界里,植2.用關(guān)聯(lián)詞把兩句話直接合成一句話。(5)你的勇氣鼓舞了我。我下定了決心。
(6)西沙群島是南海上的一群島嶼。
西沙群島是我國(guó)的海防前哨。
(7)列寧也沒(méi)問(wèn)那個(gè)男孩子。
列寧已經(jīng)知道男孩是誠(chéng)實(shí)的。
(8)他的年齡非常小。他非常懂事。
(9)老師關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。老師關(guān)心我們的生活。因?yàn)槟愕挠職夤奈枇宋?,所以我下定了決心。雖然西沙群島是南海上的一群島嶼,但是它是我國(guó)的海防前哨。雖然列寧也沒(méi)問(wèn)那個(gè)男孩,但是列寧已經(jīng)知道男孩是誠(chéng)實(shí)的。雖然他的年齡非常,但是他非常懂事。教師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí),還關(guān)心我們的生活。2.用關(guān)聯(lián)詞把兩句話直接合成一句話。(5)你的勇氣鼓舞了我。2.用關(guān)聯(lián)詞把兩句話直接合成一句話。(10)我的觀察非常仔細(xì)。我的作文寫(xiě)得非常好。(11)你尊重別人。你會(huì)得到別人的尊重。(12)我仔細(xì)觀察了蠶的生長(zhǎng)情況。我了解了蠶的生活習(xí)性。(13)蒲公英的花瓣是合攏的。
草地變成綠色的了。(14)她小時(shí)候生過(guò)病,腿腳落下了殘疾。
她不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。(15)列寧沒(méi)有問(wèn)那個(gè)男孩灰雀昨天去哪兒了。
列寧已經(jīng)知道,男孩是誠(chéng)實(shí)的。2.用關(guān)聯(lián)詞把兩句話直接合成一句話。(10)我的觀察非常仔細(xì)2.用關(guān)聯(lián)詞把兩句話直接合成一句話。(16)他的作業(yè)做得很快。
他的作業(yè)做得很好。
(17)春天不播種。
秋天不會(huì)有收獲。(18)胡蘿卜先生有著濃密的胡子,必須每天刮胡子。
胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁。
(19)森林是一座大水庫(kù)。
森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器。(20)小女孩的腿殘疾了。
小女孩只能坐在輪椅上。(21)海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺。
從海面看,色彩就不同了。(22)今天下雨了,我只好在家看電視。(用“因?yàn)椤浴保?.用關(guān)聯(lián)詞把兩句話直接合成一句話。(16)他的作業(yè)做得很快3.選擇關(guān)聯(lián)詞填空。3.選擇關(guān)聯(lián)詞填空。1.
因?yàn)椤浴?/p>
如果……就……
不光……還……
雖然……但是……
不但……而且……
不是……而是……(1)(
)黎明時(shí)的鳥(niǎo)翅膀潮濕,飛起來(lái)沉重,(
)最容易被獵人打中。(2)我(
)聞到濃濃的苦味的草木氣息,(
)沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味。(3)伙伴們,今天我(
)找到了匣子,(
)懂得了時(shí)間一天天過(guò)去,又一天天長(zhǎng)大,步子也在漸漸變大。(4)(
)明天下雨,我們(
)不去野炊。1.因?yàn)椤浴绻汀?.
因?yàn)椤浴?/p>
如果……就……
不光……還……
雖然……但是……
不但……而且……
不是……而是……(1)(
)黎明時(shí)的鳥(niǎo)翅膀潮濕,飛起來(lái)沉重,(
)最容易被獵人打中。(2)我(
)聞到濃濃的苦味的草木氣息,(
)沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味。(3)伙伴們,今天我(
)找到了匣子,(
)懂得了時(shí)間一天天過(guò)去,又一天天長(zhǎng)大,步子也在漸漸變大。(4)(
)明天下雨,我們(
)不去野炊。1.因?yàn)椤浴绻汀?.
因?yàn)椤浴?/p>
如果……就……
不光……還……
雖然……但是……
不但……而且……
不是……而是……(1)(
)黎明時(shí)的鳥(niǎo)翅膀潮濕,飛起來(lái)沉重,(
)最容易被獵人打中。(2)我(
)聞到濃濃的苦味的草木氣息,(
)沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味。(3)伙伴們,今天我(
)找到了匣子,(
)懂得了時(shí)間一天天過(guò)去,又一天天長(zhǎng)大,步子也在漸漸變大。(4)(
)明天下雨,我們(
)不去野炊。1.因?yàn)椤浴绻汀?.無(wú)論……也……
即使……也……
不是……就是……
不是……而是(1)(
)遇到什么困難,我們(
)決不后退半步。(2)(
)爸爸媽媽不催,我(
)能自覺(jué)地學(xué)習(xí)。(3)放學(xué)回家后,我(
)先出去玩,(
)先做作業(yè)。(4)星期天,我們(
)去電影院,(
)去游樂(lè)場(chǎng)。2.無(wú)論……也……即使……也……
3.因?yàn)椤浴?/p>
只要……就……
雖然……但是……(1)(
)它是一只狗,(
)它不會(huì)像狗一樣叫。(2)(
)長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面,(
)胡蘿卜先生是完全不知道的。(3)(
)回頭看看胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路,(
)可以知道胡蘿卜先生這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了。3.因?yàn)椤浴灰汀?/p>
4.如果……就
雖然……但是……
既……又……
不是……而是……
只有……才……
因?yàn)椤浴?)(
)認(rèn)真學(xué)習(xí),(
)能取得好成績(jī)。(2)(
)想取得好成績(jī),(
)要努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)。(3)(
)他平時(shí)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,(
)這次考試取得了好成績(jī)。(4)(
)前面的道路很艱難,(
)我仍會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去。(5)我們的班主任李老師(
)溫柔(
)漂亮。(6)他的成功(
)靠運(yùn)氣,(
)靠自己的努力。
4.如果……就雖然……但是……既……5.哪怕……也……
一……就……
不是……而是……
因?yàn)椤浴?)蟲(chóng)子(
)撞上蜘蛛網(wǎng),蜘蛛(
)爬過(guò)去把蟲(chóng)子吃掉。(2)(
)小男孩的風(fēng)箏線太短了,(
)小男孩就把胡蘿卜先生的胡子剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。(3)狐貍發(fā)現(xiàn)啼叫的(
)一只小公雞,(
)一只狗,很失望。(4)獵人里面有神槍手,(
)是一只夜鶯,他們(
)會(huì)給打下來(lái)。5.哪怕……也……一……就……
6.一邊……一邊……
只要……就……
因?yàn)椤浴?/p>
雖然……但是……(1)(
)冬天要來(lái)了,(
)鳥(niǎo)兒必須離開(kāi)樹(shù)飛到很遠(yuǎn)的地方。(2)紅頭蟋蟀(
)一答應(yīng),(
)會(huì)被青頭蟋蟀發(fā)現(xiàn)。(3)手推車(chē)(
)這么想著,(
)費(fèi)力地跑來(lái)跑去。(4)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)(
)很想吃地上的奶酪渣子,(
)他還是遵守了禁令。6.一邊……一邊……只要……就……7.不僅……還……
如果……就……
既然……就……(1)(
)他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲,他們的老師(
)要罰他們站墻角。(2)秋天的雨(
)有一盒五彩繽紛的顏料,(
)藏著非常好聞的氣味。(3)(
)你們想知道,我(
)給你們講一講吧!7.不僅……還……如果……就……五、修改病句你知道哪些修改符號(hào)?五、修改病句你知道哪些修改符號(hào)?表示刪除符號(hào)表示刪去的字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)表示改正符號(hào)表示把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的
表示刪除符號(hào)表示刪去的字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)表示改正符號(hào)表表示增補(bǔ)符號(hào)∧在文字或句、段間增加新的文字或符號(hào)表示增補(bǔ)符號(hào)∧在文字或句、段間增加新的文字或符號(hào)用修改符號(hào)修改下列病句。(1)李老師以經(jīng)走了。(2)她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。(3)果園里的果子成熟了,有蘋(píng)果、梨、冬瓜和桃子。(4)下課了,紛紛走出教室。(5)小華光榮地加入了少先隊(duì)員。(6)他穿著一件灰色的上衣和一頂藍(lán)色的帽子。(7)校園里開(kāi)滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。(8)那些鮮艷的黃菊花把秋天的花園打扮得五彩繽紛。用修改符號(hào)修改下列病句。(1)李老師以經(jīng)走了。用修改符號(hào)修改下列病句。(9)教室里幽靜無(wú)聲,沒(méi)有人吵鬧。(10)老師表?yè)P(yáng)了全班同學(xué)和王小明。(11)放學(xué)了,校園里非常平靜。(12)春天的小興安嶺是個(gè)美麗的季節(jié)。(13)雖然小英得過(guò)小兒麻痹癥,但是她不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。(14)通過(guò)秋天的雨,使大家知道:“秋天來(lái)了!”(15)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富,是個(gè)心愛(ài)的地方。(16)班長(zhǎng)小麗是我十分最好的朋友。用修改符號(hào)修改下列病句。(9)教室里幽靜無(wú)聲,沒(méi)有人吵鬧。用修改符號(hào)修改下列病句。(17)晚會(huì)上表演了最精彩的節(jié)目。(18)昨天早晨,在學(xué)校里碰到了小剛。(19)英子又想起了過(guò)去的往事。(20)我們要繼承和發(fā)揮艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。(21)在老師的幫助下,取得了很大的進(jìn)步。(22)浙江義烏有各種各樣、種類繁多的小商品。(23)我要連續(xù)努力地學(xué)習(xí),爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。(24)中國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。用修改符號(hào)修改下列病句。(17)晚會(huì)上表演了最精彩的節(jié)目。用修改符號(hào)修改下列病句。(25)烏云和大雨一起從天空中傾瀉下來(lái)。(26)王老師戴領(lǐng)我們?nèi)ゴ河?。?7)媽媽買(mǎi)了水果、香蕉、蘋(píng)果,還有巧克力。(28)小朋友們聽(tīng)著動(dòng)聽(tīng)的歌曲,優(yōu)美的舞蹈。(29)操場(chǎng)上插著五顏六色的紅旗。(30)小鳥(niǎo)深切地注視著油燈的火苗。(31)媽媽買(mǎi)了許多水果,有蘋(píng)果、黃瓜、木瓜和西瓜。(32)燈火輕輕地?fù)u擺著。用修改符號(hào)修改下列病句。(25)烏云和大雨一起從天空中傾瀉下用修改符號(hào)修改下列病句。(33)香山的秋天是令人向往的地方。(34)樹(shù)上結(jié)了許許多多數(shù)不清的果子。(35)我們要連續(xù)努力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。(36)我聞到濃濃的苦苦的草木氣息和鳥(niǎo)兒動(dòng)聽(tīng)的聲音。(37)教室里的掌聲激烈而持久。(38)大樹(shù)看到了小鳥(niǎo)的身影和歌聲。(39)超市里有很多蔬菜,有土豆、芹菜、南瓜、西瓜和辣椒。(40)父親站在樹(shù)林里聽(tīng)鳥(niǎo)的叫聲和鳥(niǎo)的氣味。用修改符號(hào)修改下列病句。(33)香山的秋天是令人向往的地方。用修改符號(hào)修改下列病句。(41)我看見(jiàn)一座教學(xué)樓和一陣陣讀書(shū)聲。(42)田野里飄浮著他們快樂(lè)的歌聲。(43)天上陰云密布,過(guò)一會(huì)兒馬上就要下雨了。(44)異口同聲地說(shuō):“贊成!”(45)專家告誡:觀看日食時(shí)要有防護(hù)措施,不能用眼睛直接觀看,以免不要灼傷眼睛。(46)他把連長(zhǎng)交給的任務(wù)順利實(shí)行了。(47)經(jīng)過(guò)治療,小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。(48)星期日,同學(xué)們帶了面包、雞蛋、蘋(píng)果、香蕉、炊具和食品去野炊。用修改符號(hào)修改下列病句。(41)我看見(jiàn)一座教學(xué)樓和一陣陣讀書(shū)六、連詞成句你知道哪些修改符號(hào)?六、連詞成句你知道哪些修改符號(hào)?主要句式:1.誰(shuí)(什么)是什么2.什么像什么。3.誰(shuí)(什么)怎么樣。4.誰(shuí)干什么。可以引申:誰(shuí)在哪里干什么。在哪里,誰(shuí)干什么。什么時(shí)候,怎么樣的誰(shuí)在哪里干什么。什么時(shí)候,誰(shuí)在哪里怎么樣的干什么。什么時(shí)候,怎么樣的誰(shuí)在哪里怎么樣的干什么。主要句式:1.誰(shuí)(什么)是什么關(guān)鍵注意時(shí)間、地點(diǎn)放在句首,要在后面加逗號(hào)。“的”的后面加物品,比如小鳥(niǎo)、草地、云朵、小朋友,“地”的后面加動(dòng)作,比如打、叫、唱歌等句末的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不要忘記,尤其是問(wèn)句和感嘆句。詞語(yǔ)不要漏掉,寫(xiě)完后讀一讀。關(guān)鍵注意時(shí)間、地點(diǎn)放在句首,要在后面加逗號(hào)。1.連詞成名加標(biāo)點(diǎn)。(1)滿意地
木地板
身子
舒展著
(2)從飄著朵朵白云的天空中
從樹(shù)上
許多小鳥(niǎo)
從湖邊
飛來(lái)了
(3)我
常常
和
玩耍
在
草地上
弟弟
(4)默默地
她
坐在
的
一角
總是
教室(5)樹(shù)枝上
鳥(niǎo)兒
唱歌
樹(shù)
天天
站在
給
(6)啊
刺猬
高明
偷棗
真
本事
的(7)火線上
我軍
傷員
的
從
抬下來(lái)
陸續(xù)
1.連詞成名加標(biāo)點(diǎn)。(1)滿意地木地板身子2.組成兩個(gè)意思不同的句子。(1)山上
小羊
吃著
在
高高的
碧綠的
草
小羊在高高的山上吃著碧綠的草。在高高的山上小羊吃著碧綠的草。2.組成兩個(gè)意思不同的句子。(1)山上小羊吃著練習(xí)(2)小明
的
我
跳繩
和
朋友
在
興奮地(3)我
幫助下
的
提高
小明
的
成績(jī)
了
在(4)亮晶晶的
把
交給了
鑰匙
爸爸
小強(qiáng)(5)我家
學(xué)校
在
附近練習(xí)(2)小明的我跳繩和朋七、給句子換個(gè)說(shuō)法意思不變。你知道哪些句型的變換?七、給句子換個(gè)說(shuō)法意思不變。你知道哪些句型的變換?題型歸納1.“把字句”與“被字句”的互換;2.“反問(wèn)句”與“陳述句”的互改。
3.雙重否定改為肯定句。
4.改為感嘆句。
5.改為用問(wèn)號(hào)的句子。6.改為否定句,句意保持不變。
7.改為雙重否定句。8.改為禮貌用語(yǔ)。
9.照樣子,不改變句意。
10.改為第三人稱轉(zhuǎn)述句。
11.根據(jù)提示語(yǔ)的不同位置寫(xiě)句子。題型歸納1.“把字句”與“被字句”的互換;1.改為“把字句”或“被字句”。把字句:用介詞“把”構(gòu)成的句子。其結(jié)構(gòu)模式可以記作:甲把乙怎么樣。在書(shū)面語(yǔ)言中,有時(shí)用“將”字代替“把”字,仍稱把字句。被字句:用介詞“被”構(gòu)成的表示被動(dòng)意義的句子。其結(jié)構(gòu)模式可以記作:甲被(乙)怎么樣??谡Z(yǔ)中常用“叫”、“讓”、“給”替代“被”,仍稱被字句。1.改為“把字句”或“被字句”。把字句:用介詞“把”構(gòu)成的句
誰(shuí)把什么怎么樣。把字句:甲把乙怎么樣。主動(dòng)者被動(dòng)者動(dòng)作部分把字句的成分誰(shuí)把什么怎么樣。把字句:甲把乙怎么樣。主動(dòng)者被動(dòng)者動(dòng)麗麗把桔子吃了。主動(dòng)者被動(dòng)者動(dòng)作部分把字句=主動(dòng)者+把+被動(dòng)者+動(dòng)作部分把字句的成分(例)麗麗把桔子吃了。主動(dòng)者被動(dòng)者動(dòng)作部分把字句=主動(dòng)者+什么被誰(shuí)怎么樣。被字句:甲被乙怎么樣。被動(dòng)者主動(dòng)者動(dòng)作部分被字句的成分什么被誰(shuí)怎么樣。被字句:甲被乙怎么樣。被動(dòng)者主動(dòng)者動(dòng)作部分桔子被麗麗吃了。被動(dòng)者主動(dòng)者動(dòng)作部分被字句=被動(dòng)者+被+主動(dòng)者+動(dòng)作部分被字句的成分(例)桔子被麗麗吃了。被動(dòng)者主動(dòng)者動(dòng)作部分被字句=被動(dòng)者+把字句和被字句的轉(zhuǎn)換麗麗把桔子吃了。桔子被麗麗吃了。主動(dòng)者被動(dòng)者動(dòng)作被動(dòng)者主動(dòng)者動(dòng)作例:麗麗吃了桔子。把字句和被字句的轉(zhuǎn)換麗麗把1
找出“主動(dòng)者”與“被動(dòng)者”2把、被互換34主動(dòng)者和被動(dòng)者交換位置動(dòng)作不變,搬下來(lái)方法1找出“主動(dòng)者”與“被動(dòng)者”2把、被互換34主動(dòng)者和被動(dòng)改為“把”字句:(1)同學(xué)們打掃干凈了教室。
把
打掃干凈了。(2)蒲公英的絨毛被我吹到他臉上。
把
吹到他臉上。(3)種子被泥土緊緊地包裹著
(4)森林被密密層層的枝葉封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。(5)早晨,機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。(6)外頭的樹(shù)被獵人砍光了。改為“把”字句:(1)同學(xué)們打掃干凈了教室。改為“被”字句:(1)那鮮艷的服裝,把學(xué)校打扮得絢麗多彩。。(2)那香味,常常把小朋友的腳勾住。(3)松柏把厚厚的、油亮亮的衣裳穿上了。(4)他把網(wǎng)桿插在船幫上。(5)伐木人用斧子把他砍倒。(6)東方升起的紅太陽(yáng)照亮了故鄉(xiāng)美麗的土地。改為“被”字句:(1)那鮮艷的服裝,把學(xué)校打扮得絢麗多彩。改為“把字句”“被字句”:(1)清潔工人清理掉了一堆堆的垃圾。改“把”字句:
改“被”字句:
(2)熊貓有趣的動(dòng)作逗得孩子們哈哈大笑。改“把”字句:
改“被”字句:
(3)男孩放走了那只灰雀。改“把”字句:
改“被”字句:
改為“把字句”“被字句”:(1)清潔工人清理掉了一堆堆的垃
2.“反問(wèn)句”與“陳述句”的互改。
反問(wèn)句改為陳述句陳述句改為反問(wèn)句
2.“反問(wèn)句”與“陳述句”的互改。
反問(wèn)句改為陳述句1.反問(wèn)句改為陳述句方法(1)將肯定句中的肯定詞(是、能、會(huì)、有等)改為否定詞(不是、不能、不會(huì)、沒(méi)有等)。(2)將否定句中的否定詞(不是、不能、不會(huì)、沒(méi)有等)改為肯定詞(是、能、會(huì)、有等)。(3)在反問(wèn)句上刪除反問(wèn)語(yǔ)氣詞“怎么、難道”和句尾疑問(wèn)助詞“呢、嗎”。(4)句末的問(wèn)號(hào)(?)改為句號(hào)(。)。1.反問(wèn)句改為陳述句方法(1)將肯定句中的肯定詞(是、能、會(huì)1.反問(wèn)句改為陳述句(1)這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?
(2)不幫助別人,怎么能體會(huì)到給予別人的快樂(lè)呢?
(3)這些并不引人注目的蒲公英,難道沒(méi)有給我們帶來(lái)快樂(lè)嗎?
(4)難道世界上還有比小沙更優(yōu)秀的顧客嗎?(5)我們?cè)跄馨阉粋€(gè)人丟在那里不管呢?(6)講衛(wèi)生難道不是我們的傳統(tǒng)美德嗎?(7)可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢?(8)字典難道不是我們的良師益友嗎?1.反問(wèn)句改為陳述句(1)這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?1.反問(wèn)句改為陳述句(9)難道我們會(huì)忘記我們的恩師嗎?(10)我們遇到困難,怎樣能退縮呢?(11)我恍然大悟:這不是刺猬嗎?(12)戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地,我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢?(13)手推車(chē)想,我能停下來(lái),坐著休息一會(huì)兒,難道不好嗎?(14)聽(tīng)著小蜘蛛講不完的故事,老屋還有倒下去的理由嗎?(15)大自然難道沒(méi)有許多美妙的聲音嗎?(16)難道科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有獲得成功嗎?1.反問(wèn)句改為陳述句(9)難道我們會(huì)忘記我們的恩師嗎?反問(wèn)句改為陳述句(9)難道我們會(huì)忘記我們的恩師嗎?(10)我們遇到困難,怎樣能退縮呢?(11)我恍然大悟:這不是刺猬嗎?(12)戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地,我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢?(13)手推車(chē)想,我能停下來(lái),坐著休息一會(huì)兒,難道不好嗎?(14)聽(tīng)著小蜘蛛講不完的故事,老屋還有倒下去的理由嗎?(15)大自然難道沒(méi)有許多美妙的聲音嗎?(16)難道科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有獲得成功嗎?(17)可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢?反問(wèn)句改為陳述句(9)難道我們會(huì)忘記我們的恩師嗎?2.陳述句改為反問(wèn)句方法(1)將肯定句中的肯定詞(是、能、會(huì)、有等)改為否定詞(不是、不能、不會(huì)、沒(méi)有等)。(2)將否定句中的否定詞(不是、不能、不會(huì)、沒(méi)有等)改為肯定詞(是、能、會(huì)、有等)。(3)在肯定詞或否定詞前面加上“怎么、難道”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞。(4)句尾加上疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等,句末的句號(hào)(。)改為問(wèn)號(hào)(?)。2.陳述句改為反問(wèn)句方法(1)將肯定句中的肯定詞(是、能、會(huì)2.陳述句改為反問(wèn)句(1)那聲音充滿力量,令人感受到大自然的成功。
(2)這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。(3)
大青樹(shù)下的學(xué)校是一所美麗可愛(ài)的學(xué)校。(4)你這是給我設(shè)了一個(gè)圈套?。。?)西沙群島是鳥(niǎo)的天下。2.陳述句改為反問(wèn)句(1)那聲音充滿力量,令人感受到大自然3.雙重否定改為肯定句雙重否定即否定兩次的意思,就是說(shuō)一句話中有兩個(gè)否定詞,用否定加否定的形式來(lái)表達(dá)肯定的語(yǔ)意。如:“我不得不承認(rèn)那個(gè)本是我的?!痹谶@句話中,“不得不”就是雙重否定。那這句話的原意就是:“我承認(rèn)那個(gè)本是我的?!?/p>
什么叫雙重否定句?3.雙重否定改為肯定句雙重否定即否定兩次的意思,就是說(shuō)一句話改寫(xiě)又重否定句的方法方法:找到雙重否定詞,然后改成帶肯定的詞語(yǔ)。提示:1.“不得不”帶有“無(wú)奈、勉強(qiáng)、不情愿”等語(yǔ)義,改寫(xiě)成肯定句時(shí),通常加上“只能”或“只好”等詞。
2.“不能不”“不要不”“
非……不可”等語(yǔ)氣強(qiáng)烈,改寫(xiě)時(shí)可以加上“一定”“必須”“肯定”或“當(dāng)然”等詞。
3.“沒(méi)有一個(gè)不”改寫(xiě)時(shí)用“都”。
改寫(xiě)又重否定句的方法方法:找到雙重否定詞,然后改成帶肯定的詞練習(xí)題(1)種子被泥土緊緊地包裹著,它不得不把身體縮成一團(tuán)。
(2)雨一來(lái),他們不得不放假了。
(3)你不會(huì)不知道這件事。練習(xí)題(1)種子被泥土緊緊地包裹著,它不得不把身體縮成一團(tuán)。4.改為感嘆句(1)對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō),果醬是好的營(yíng)養(yǎng)品。(2)我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭,很美麗。4.改為感嘆句(1)對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō),果醬是好的營(yíng)養(yǎng)品。5.改為用問(wèn)號(hào)的句子(1)周?chē)囊磺?,都在起變化?/p>
(2)多么有趣的蒲公英!
5.改為用問(wèn)號(hào)的句子(1)周?chē)囊磺?,都在起變化?.改為否定句,句意保持不變。童話真是一座五彩繽紛的大花園。6.改為否定句,句意保持不變。童話真是一座五彩繽紛的大花園。7.改為雙重否定句。紫貂和黑熊躲進(jìn)各自的洞里。7.改為雙重否定句。紫貂和黑熊躲進(jìn)各自的洞里。8.改為禮貌用語(yǔ)。喂,老頭兒,別隨地扔紙。
8.改為禮貌用語(yǔ)。喂,老頭兒,別隨地扔紙。9.照樣子,不改變句意。例:叢林中,住著一只漂亮的鹿。
一只漂亮的鹿住在叢林中。(1)天空飄蕩著晶瑩的雪花。
(2)四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻。
(3)國(guó)旗飄揚(yáng)在天安門(mén)廣場(chǎng)上。
(4)海底巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚。
(5)樹(shù)林里本息著各種海鳥(niǎo)。
(6)天空中飛著許多燕子。9.照樣子,不改變句意。例:叢林中,住著一只漂亮的鹿。(1)10.改為轉(zhuǎn)述句。轉(zhuǎn)述句就是把別人說(shuō)的話轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)。什么叫轉(zhuǎn)述句?直述句改為轉(zhuǎn)述句的方法:
1.符號(hào)變化:冒號(hào)要改為逗號(hào),雙引號(hào)要去掉,再加上句號(hào)。2.人稱變化:改人稱如果說(shuō)話內(nèi)容中是第一人稱“我”或“我們”,應(yīng)把“我”或“我們”改為第三人稱“他(她)”或“他(她)們”;如果說(shuō)話內(nèi)容中是第二人稱“你”或“你們”,應(yīng)把“你”或“你們”改為第一人稱“我”、“我們”或第三人稱“他(們)。一種特殊情況:說(shuō)話內(nèi)容中有連用同性別或同音第三人稱的,須指明其中一個(gè),否則,就會(huì)造成對(duì)象不清。
比如:孫子對(duì)祖父說(shuō):“老虎就在這里。我去把它叫醒。”10.改為轉(zhuǎn)述句。轉(zhuǎn)述句就是把別人說(shuō)的話轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)。什么叫轉(zhuǎn)述10.改為轉(zhuǎn)述句。例:媽媽對(duì)我說(shuō):“今晚我要加班,會(huì)回來(lái)得晚一點(diǎn)?!备模簨寢寣?duì)我說(shuō),今晚她要加班,會(huì)回來(lái)得晚一點(diǎn)。(1)英子給我來(lái)信說(shuō):“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲?!保?)樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō):“明年春天請(qǐng)你再回來(lái),還唱歌給我聽(tīng)?!?/p>
10.改為轉(zhuǎn)述句。例:媽媽對(duì)我說(shuō):“今晚我要加班,會(huì)回來(lái)得晚11.照樣子,根據(jù)提示語(yǔ)的不同位置寫(xiě)句子。
(1)老屋說(shuō):“再見(jiàn)!好了,我到了倒下的時(shí)候了!”
(提示語(yǔ)在前面)
說(shuō):“
?!保?)“不要緊,”小公雞說(shuō)道,“第一次能這樣就很不錯(cuò)了。你再試試,來(lái)!”(提示語(yǔ)在中間)
“
,”
說(shuō),“
?!保?)“你在哪兒?”青頭急忙問(wèn)。
(提示語(yǔ)在后面)
(4)“一定會(huì)飛回來(lái)!”男孩肯定地說(shuō)。(把提示語(yǔ)放在句首)11.照樣子,根據(jù)提示語(yǔ)的不同位置寫(xiě)句子。
(1)老屋說(shuō):“八、縮句
縮寫(xiě)句子就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子,去掉其修飾、限制和補(bǔ)充說(shuō)明的成分,保留主要成分,但不改變句子的主要意思,是小學(xué)高年級(jí)考試的常見(jiàn)題型??s寫(xiě)句子的訓(xùn)練,可以讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)句子的基本結(jié)構(gòu),更好地理解和掌握句子的主要意思。八、縮句縮寫(xiě)句子就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子,去掉縮句的方法1、抓住主干來(lái)縮簡(jiǎn)。只要抓住句子
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