雙減下小學(xué)數(shù)學(xué)低段作業(yè)設(shè)計(jì)與布置課件

小學(xué)數(shù)學(xué)低段作業(yè)設(shè)計(jì)與布置小學(xué)數(shù)學(xué)低段作業(yè)設(shè)計(jì)與布置1作業(yè)與教育活動(dòng)的其他各個(gè)方面有著密切的關(guān)系。它既是教師教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要的組成部分。一、作業(yè)布置作業(yè)與教育活動(dòng)的其他各個(gè)方面有著密切的關(guān)系。它既是2學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課上聽講只能初步解決一個(gè)“懂”的問題，要真正達(dá)到“會(huì)用”，使他們學(xué)習(xí)的知識(shí)形成技能，轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力，還必須通過復(fù)習(xí)、完成作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。布置作業(yè)的目的作業(yè)是推動(dòng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、培養(yǎng)恒心毅力、自我約束和快速進(jìn)步的重要途徑，也是教學(xué)過程中一個(gè)有機(jī)組成部分，是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)水平的有效途徑之一。布置作業(yè)的作用學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課上聽講只能初步解決一個(gè)“懂”的問題，要真正3作業(yè)的種類

第一種：預(yù)習(xí)作業(yè)。第二種：課堂作業(yè)。第三種：課后作業(yè)。預(yù)習(xí)可以提高學(xué)生課上聽講的效率，改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)局面。課堂作業(yè)是教師傳授知識(shí)后，學(xué)生及時(shí)掌握知識(shí)的強(qiáng)心劑。

課后作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是教學(xué)活動(dòng)的組成部分，是學(xué)生掌握教師所傳授知識(shí)的催化劑。作業(yè)的種類第一種：預(yù)習(xí)作業(yè)。第二種：課堂作業(yè)。第三種：課4作業(yè)的布置（一）布置作業(yè)的依據(jù)教科書和教學(xué)大綱。（二）布置作業(yè)應(yīng)明確一個(gè)關(guān)系“知識(shí)與能力之間是辯證統(tǒng)一的關(guān)系?！保ㄈ┎贾米鳂I(yè)應(yīng)使學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確而具體的教學(xué)要求，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容，分階段地提出不同程度的教學(xué)要求，教師在布置作業(yè)時(shí)，就要遵循這些具體要求，使學(xué)生順利地完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)。作業(yè)的布置（一）布置作業(yè)的依據(jù)教科書和教學(xué)大綱。（二）5

學(xué)生作業(yè)暴露出的常見問題1.作業(yè)量過大，作業(yè)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)，學(xué)生很抵觸。2.作業(yè)內(nèi)容枯燥無趣。形式單調(diào)，統(tǒng)一任務(wù)多，自主選擇少；知識(shí)鞏固題多，應(yīng)用實(shí)踐題少；現(xiàn)成內(nèi)容多，教師自編內(nèi)容少。3.作業(yè)違背學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為應(yīng)付考試而訓(xùn)練，人為拔高。4.面對(duì)不同學(xué)生實(shí)行無差異的作業(yè)設(shè)計(jì)。5.要求單獨(dú)完成，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，缺少交流與合作。學(xué)生作業(yè)暴露出的常見問題1.作業(yè)量過大，作業(yè)成為學(xué)61.布置適量作業(yè)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。2.布置趣味性作業(yè)，少布置重復(fù)性的作業(yè)。3.布置分層作業(yè)，不搞“一刀切”。4.布置針對(duì)性作業(yè)，有的放矢。5.緊密聯(lián)系生活，加強(qiáng)實(shí)踐。布置作業(yè)時(shí)的具體策略1.布置適量作業(yè)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。布置作業(yè)時(shí)的具體策略7課堂作業(yè)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)趣味性課堂練習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)應(yīng)該盡量帶有一定的趣味性，這樣才符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。所以，數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，就要盡可能地彰顯數(shù)學(xué)的趣味，讓學(xué)生一看題就有一種強(qiáng)烈的做題欲望。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)趣味性課堂練習(xí)8課堂作業(yè)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)趣味性課堂練習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)應(yīng)該盡量帶有一定的趣味性，這樣才符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。所以，數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，就要盡可能地彰顯數(shù)學(xué)的趣味，讓學(xué)生一看題就有一種強(qiáng)烈的做題欲望。如在講一年級(jí)下冊(cè)第五課“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，教師在講了基本的換算之后，要想辦法通過課堂練習(xí)讓學(xué)生掌握這些知識(shí)，并感性地認(rèn)識(shí)到各個(gè)面值人民幣的價(jià)值，所以在課堂練習(xí)中，教師就可以采用模擬購(gòu)物的游戲方式來進(jìn)行。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)趣味性課堂練習(xí)9課堂作業(yè)設(shè)計(jì)教師首先可以組織學(xué)生們?yōu)槿粘W(xué)習(xí)用品估價(jià)，確定物品價(jià)格，然后再讓幾個(gè)學(xué)生做售貨員，其余的學(xué)生拿著不同面值的人民幣來購(gòu)買物品。在游戲中，學(xué)生們會(huì)遇到各種困難，如不知道如何找兌，不能準(zhǔn)確換算等，可是也正是這些困難激起了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，在互動(dòng)中學(xué)生很自然地就掌握了元、角、分之間的關(guān)系和各種面值人民幣的價(jià)值。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)教師首先可以組織學(xué)生們?yōu)槿粘W(xué)習(xí)用品估價(jià)，確定物10課堂作業(yè)設(shè)計(jì)二、正視學(xué)生差異，設(shè)計(jì)有層次性的課堂練習(xí)在教學(xué)中，我們必須正視一個(gè)客觀問題，那就是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有差異的，所以，數(shù)學(xué)教師在整體把握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，應(yīng)該正視學(xué)生差異，在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)也要有梯度，體現(xiàn)出層次性。這樣才能更好地促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到適宜的發(fā)展。在設(shè)計(jì)有層次性的課堂練習(xí)時(shí)，可以分為三個(gè)層次：一是基礎(chǔ)性練習(xí)，以模仿課本知識(shí)為主；二是提高性練習(xí)，在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行變式練習(xí)；三是拓展性練習(xí)，考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)二、正視學(xué)生差異，設(shè)計(jì)有層次性的課堂練習(xí)11課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。如在講二年級(jí)上冊(cè)的“認(rèn)識(shí)除法”一課時(shí)，就可以設(shè)計(jì)這樣的課堂練習(xí)。1.基礎(chǔ)性練習(xí)（1）有24個(gè)蘋果，平均分給3只兔子，每只兔子可以得到幾個(gè)？（2）紅星小學(xué)二年級(jí)有80名學(xué)生，每20人分為一個(gè)班級(jí)，二年級(jí)有幾個(gè)班？2.提高性練習(xí)（1）小紅和5個(gè)小朋友一起去果園摘蘋果，一共摘了60個(gè)，平均每人摘了幾個(gè)蘋果？課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。如在講二年級(jí)上冊(cè)的“認(rèn)識(shí)除法”一課時(shí)，就可以設(shè)12課堂作業(yè)設(shè)計(jì)（2）媽媽給了明明10個(gè)香蕉和5個(gè)蘋果，讓他平均放在3個(gè)盤子里，問平均每個(gè)盤子里放幾個(gè)水果？3.拓展性練習(xí)學(xué)校組織72名同學(xué)一起去春游，安排的車有大有小，大車每車可以坐9個(gè)人，小車每車可以坐6個(gè)人，問學(xué)校應(yīng)該準(zhǔn)備幾輛大車，幾輛小車？這樣來安排課堂練習(xí)，由淺入深，滿足了各個(gè)層次學(xué)生的需求，學(xué)生運(yùn)用課堂學(xué)到的知識(shí)來回答，就能更好地掌握所學(xué)知識(shí)了。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)（2）媽媽給了明明10個(gè)香蕉和5個(gè)蘋果，讓他平均13布置作業(yè)的種類：可實(shí)行保底分層作業(yè)，有三類：一基礎(chǔ)題：以基本知識(shí)為主，有一定的模仿性，主要是鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到“會(huì)”的目的。二提高題：體現(xiàn)知識(shí)技能的轉(zhuǎn)化，知識(shí)之間的相互關(guān)聯(lián)，目的是培養(yǎng)技能，使學(xué)生達(dá)到“熟”的目的。三拓展題：體現(xiàn)知識(shí)優(yōu)化過程，具有創(chuàng)造性、靈活性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的智能和創(chuàng)新能力，使學(xué)生達(dá)到“活用”的目的。布置作業(yè)的種類：14基礎(chǔ)題（1年級(jí)）基礎(chǔ)作業(yè)主要以計(jì)算為主，有二種類型：一、口算：10以內(nèi)的加減法。二、列豎式計(jì)算：20以內(nèi)的加減法，進(jìn)位加和退位減?；A(chǔ)題（1年級(jí)）15基礎(chǔ)題（2年級(jí)）可實(shí)行保底分層作業(yè)，有三類：一、口算：100以內(nèi)的加減法（不進(jìn)位加和不退位減）有關(guān)九九乘法的相關(guān)應(yīng)用。二、列豎式計(jì)算：100以內(nèi)的加減法(進(jìn)位加、退位減）有余數(shù)的除法等。三、脫式計(jì)算：簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算，要掌握其運(yùn)算順序。基礎(chǔ)題（2年級(jí)）16基礎(chǔ)題（3年級(jí)）可實(shí)行保底分層作業(yè)，有三類：一、口算：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)等。二、列豎式計(jì)算：千以內(nèi)的加減法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除一位數(shù)、小數(shù)加減法等。三、脫式計(jì)算：四則混合運(yùn)算（帶小括號(hào)），連加連減和加減混合運(yùn)算等?；A(chǔ)題（3年級(jí)）17提高題：(1-3)提高題：體現(xiàn)知識(shí)技能的轉(zhuǎn)化，知識(shí)之間的相互關(guān)聯(lián)，目的是培養(yǎng)技能，使學(xué)生達(dá)到“熟”的目的。一年級(jí)解決問題:加法、減法和連加連減問題等。二年級(jí)解決問題:1、除法及有余數(shù)的除法2、求比一個(gè)數(shù)多或少幾3、簡(jiǎn)單乘法4、連續(xù)兩問的問題5、乘法和加法的區(qū)別等三年級(jí)解決問題：1、求一倍數(shù)應(yīng)用題2、幾倍多幾(少幾)會(huì)畫線段圖、會(huì)看線段圖3、幾倍求和、幾倍求差、和差關(guān)系4、比誰速度快等提高題：(1-3)181.針對(duì)重難點(diǎn)布置2.針對(duì)學(xué)生薄弱點(diǎn)布置3.針對(duì)本班學(xué)生特點(diǎn)布置布置針對(duì)性作業(yè)，有的放矢1.針對(duì)重難點(diǎn)布置布置針對(duì)性作業(yè)，有的放矢191.檢測(cè)反饋學(xué)生知識(shí)的掌握情況。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。3.溝通師生情感，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。作業(yè)批改的作用1.檢測(cè)反饋學(xué)生知識(shí)的掌握情況。作業(yè)批改的作用201.花費(fèi)在批改作業(yè)上的時(shí)間過多。作業(yè)批改中的常見問題2.信息失真度很大。3.反饋不及時(shí)。4.校正措施不力。1.花費(fèi)在批改作業(yè)上的時(shí)間過多。作業(yè)批改中的常見問題2.信息21作業(yè)批改應(yīng)注意的問題1.批改作業(yè)要及時(shí)，量不應(yīng)太大。

教師最好能當(dāng)天批改好當(dāng)天的作業(yè)。這樣才能把作業(yè)中的錯(cuò)誤在上新課前及時(shí)反饋給學(xué)生。因此，作業(yè)的量就要適度。(同時(shí)需要老師作業(yè)批改后，及時(shí)積累每年學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的典型問題，分析錯(cuò)誤原因，為下一輪教學(xué)布置作業(yè)時(shí)做準(zhǔn)備，避免學(xué)生出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。）作業(yè)批改應(yīng)注意的問題1.批改作業(yè)要及時(shí)，量不應(yīng)太大。222.作業(yè)批改符號(hào)多樣化。批改時(shí)盡量采用符號(hào)評(píng)價(jià)和文字相結(jié)合。將錯(cuò)處用劃線的形式指出。作業(yè)批改應(yīng)注意的問題2.作業(yè)批改符號(hào)多樣化。作業(yè)批改應(yīng)注意的問題233.批改作業(yè)滲透對(duì)學(xué)生的情感關(guān)懷

“等級(jí)加評(píng)語”作業(yè)批改應(yīng)注意的問題3.批改作業(yè)滲透對(duì)學(xué)生的情感關(guān)懷作業(yè)批改應(yīng)注意的問題24作業(yè)的講評(píng)講評(píng)作業(yè)，是日常教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是通過師生的雙邊活動(dòng)共同完成的。（一）當(dāng)日講評(píng)（二）專項(xiàng)講評(píng)（三）塊式講評(píng)（四）歸類講評(píng)（五）綜合講評(píng)（六）共性講評(píng)（七）質(zhì)疑問難講評(píng)（八）拾遺補(bǔ)漏講評(píng)

它既要測(cè)量分析和評(píng)定學(xué)生理解和掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，又要測(cè)量、分析和評(píng)定學(xué)生達(dá)到的能力水平。作業(yè)批改應(yīng)注意的問題作業(yè)的講評(píng)講評(píng)作業(yè)，是日常教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它25作業(yè)批語一、贊賞式批語1、每次打開你的作業(yè)本都有一種期待。2、老師很喜歡你那寫得端端正正的字。3、你的作業(yè)完成得很出色。4、你做得認(rèn)真，我改得幸福。5、你作業(yè)工整正確，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。6、你作業(yè)中工整的字跡，就像五月的鮮花芬芳迷人！

作業(yè)批語26作業(yè)批語二、指導(dǎo)式批語1、答案再有條理些會(huì)更好。2、細(xì)心，是學(xué)習(xí)優(yōu)異的保證。3、審題很關(guān)鍵，大意失荊州！4、良好的書寫才會(huì)給人美的享受

。

作業(yè)批語27三、幽默式批語：1、該給老師配個(gè)放大鏡啦！2、下次的作業(yè)該整容了！

3、今天的作業(yè)太不給力了。4、你的字歪歪扭扭，管管它，讓它規(guī)規(guī)矩矩，方方正正。

作業(yè)批語三、幽默式批語：作業(yè)批語28

四、哲理性批語1、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退！2、希望你告別粗心，與細(xì)心交朋友。3、滴水能把石穿透，萬事功到自然成。4、每天進(jìn)步一小步，學(xué)習(xí)走上成功路。作業(yè)批語

四、哲理性批語作業(yè)批語29小學(xué)數(shù)學(xué)低段作業(yè)設(shè)計(jì)與布置小學(xué)數(shù)學(xué)低段作業(yè)設(shè)計(jì)與布置30作業(yè)與教育活動(dòng)的其他各個(gè)方面有著密切的關(guān)系。它既是教師教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要的組成部分。一、作業(yè)布置作業(yè)與教育活動(dòng)的其他各個(gè)方面有著密切的關(guān)系。它既是31學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課上聽講只能初步解決一個(gè)“懂”的問題，要真正達(dá)到“會(huì)用”，使他們學(xué)習(xí)的知識(shí)形成技能，轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力，還必須通過復(fù)習(xí)、完成作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。布置作業(yè)的目的作業(yè)是推動(dòng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、培養(yǎng)恒心毅力、自我約束和快速進(jìn)步的重要途徑，也是教學(xué)過程中一個(gè)有機(jī)組成部分，是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)水平的有效途徑之一。布置作業(yè)的作用學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課上聽講只能初步解決一個(gè)“懂”的問題，要真正32作業(yè)的種類

第一種：預(yù)習(xí)作業(yè)。第二種：課堂作業(yè)。第三種：課后作業(yè)。預(yù)習(xí)可以提高學(xué)生課上聽講的效率，改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)局面。課堂作業(yè)是教師傳授知識(shí)后，學(xué)生及時(shí)掌握知識(shí)的強(qiáng)心劑。

課后作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是教學(xué)活動(dòng)的組成部分，是學(xué)生掌握教師所傳授知識(shí)的催化劑。作業(yè)的種類第一種：預(yù)習(xí)作業(yè)。第二種：課堂作業(yè)。第三種：課33作業(yè)的布置（一）布置作業(yè)的依據(jù)教科書和教學(xué)大綱。（二）布置作業(yè)應(yīng)明確一個(gè)關(guān)系“知識(shí)與能力之間是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。”（三）布置作業(yè)應(yīng)使學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確而具體的教學(xué)要求，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容，分階段地提出不同程度的教學(xué)要求，教師在布置作業(yè)時(shí)，就要遵循這些具體要求，使學(xué)生順利地完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)。作業(yè)的布置（一）布置作業(yè)的依據(jù)教科書和教學(xué)大綱。（二）34

學(xué)生作業(yè)暴露出的常見問題1.作業(yè)量過大，作業(yè)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)，學(xué)生很抵觸。2.作業(yè)內(nèi)容枯燥無趣。形式單調(diào)，統(tǒng)一任務(wù)多，自主選擇少；知識(shí)鞏固題多，應(yīng)用實(shí)踐題少；現(xiàn)成內(nèi)容多，教師自編內(nèi)容少。3.作業(yè)違背學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為應(yīng)付考試而訓(xùn)練，人為拔高。4.面對(duì)不同學(xué)生實(shí)行無差異的作業(yè)設(shè)計(jì)。5.要求單獨(dú)完成，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，缺少交流與合作。學(xué)生作業(yè)暴露出的常見問題1.作業(yè)量過大，作業(yè)成為學(xué)351.布置適量作業(yè)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。2.布置趣味性作業(yè)，少布置重復(fù)性的作業(yè)。3.布置分層作業(yè)，不搞“一刀切”。4.布置針對(duì)性作業(yè)，有的放矢。5.緊密聯(lián)系生活，加強(qiáng)實(shí)踐。布置作業(yè)時(shí)的具體策略1.布置適量作業(yè)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。布置作業(yè)時(shí)的具體策略36課堂作業(yè)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)趣味性課堂練習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)應(yīng)該盡量帶有一定的趣味性，這樣才符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。所以，數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，就要盡可能地彰顯數(shù)學(xué)的趣味，讓學(xué)生一看題就有一種強(qiáng)烈的做題欲望。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)趣味性課堂練習(xí)37課堂作業(yè)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)趣味性課堂練習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)應(yīng)該盡量帶有一定的趣味性，這樣才符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。所以，數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，就要盡可能地彰顯數(shù)學(xué)的趣味，讓學(xué)生一看題就有一種強(qiáng)烈的做題欲望。如在講一年級(jí)下冊(cè)第五課“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，教師在講了基本的換算之后，要想辦法通過課堂練習(xí)讓學(xué)生掌握這些知識(shí)，并感性地認(rèn)識(shí)到各個(gè)面值人民幣的價(jià)值，所以在課堂練習(xí)中，教師就可以采用模擬購(gòu)物的游戲方式來進(jìn)行。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)趣味性課堂練習(xí)38課堂作業(yè)設(shè)計(jì)教師首先可以組織學(xué)生們?yōu)槿粘W(xué)習(xí)用品估價(jià)，確定物品價(jià)格，然后再讓幾個(gè)學(xué)生做售貨員，其余的學(xué)生拿著不同面值的人民幣來購(gòu)買物品。在游戲中，學(xué)生們會(huì)遇到各種困難，如不知道如何找兌，不能準(zhǔn)確換算等，可是也正是這些困難激起了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，在互動(dòng)中學(xué)生很自然地就掌握了元、角、分之間的關(guān)系和各種面值人民幣的價(jià)值。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)教師首先可以組織學(xué)生們?yōu)槿粘W(xué)習(xí)用品估價(jià)，確定物39課堂作業(yè)設(shè)計(jì)二、正視學(xué)生差異，設(shè)計(jì)有層次性的課堂練習(xí)在教學(xué)中，我們必須正視一個(gè)客觀問題，那就是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有差異的，所以，數(shù)學(xué)教師在整體把握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，應(yīng)該正視學(xué)生差異，在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)也要有梯度，體現(xiàn)出層次性。這樣才能更好地促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到適宜的發(fā)展。在設(shè)計(jì)有層次性的課堂練習(xí)時(shí)，可以分為三個(gè)層次：一是基礎(chǔ)性練習(xí)，以模仿課本知識(shí)為主；二是提高性練習(xí)，在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行變式練習(xí)；三是拓展性練習(xí)，考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)二、正視學(xué)生差異，設(shè)計(jì)有層次性的課堂練習(xí)40課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。如在講二年級(jí)上冊(cè)的“認(rèn)識(shí)除法”一課時(shí)，就可以設(shè)計(jì)這樣的課堂練習(xí)。1.基礎(chǔ)性練習(xí)（1）有24個(gè)蘋果，平均分給3只兔子，每只兔子可以得到幾個(gè)？（2）紅星小學(xué)二年級(jí)有80名學(xué)生，每20人分為一個(gè)班級(jí)，二年級(jí)有幾個(gè)班？2.提高性練習(xí)（1）小紅和5個(gè)小朋友一起去果園摘蘋果，一共摘了60個(gè)，平均每人摘了幾個(gè)蘋果？課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。如在講二年級(jí)上冊(cè)的“認(rèn)識(shí)除法”一課時(shí)，就可以設(shè)41課堂作業(yè)設(shè)計(jì)（2）媽媽給了明明10個(gè)香蕉和5個(gè)蘋果，讓他平均放在3個(gè)盤子里，問平均每個(gè)盤子里放幾個(gè)水果？3.拓展性練習(xí)學(xué)校組織72名同學(xué)一起去春游，安排的車有大有小，大車每車可以坐9個(gè)人，小車每車可以坐6個(gè)人，問學(xué)校應(yīng)該準(zhǔn)備幾輛大車，幾輛小車？這樣來安排課堂練習(xí)，由淺入深，滿足了各個(gè)層次學(xué)生的需求，學(xué)生運(yùn)用課堂學(xué)到的知識(shí)來回答，就能更好地掌握所學(xué)知識(shí)了。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)（2）媽媽給了明明10個(gè)香蕉和5個(gè)蘋果，讓他平均42布置作業(yè)的種類：可實(shí)行保底分層作業(yè)，有三類：一基礎(chǔ)題：以基本知識(shí)為主，有一定的模仿性，主要是鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到“會(huì)”的目的。二提高題：體現(xiàn)知識(shí)技能的轉(zhuǎn)化，知識(shí)之間的相互關(guān)聯(lián)，目的是培養(yǎng)技能，使學(xué)生達(dá)到“熟”的目的。三拓展題：體現(xiàn)知識(shí)優(yōu)化過程，具有創(chuàng)造性、靈活性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的智能和創(chuàng)新能力，使學(xué)生達(dá)到“活用”的目的。布置作業(yè)的種類：43基礎(chǔ)題（1年級(jí)）基礎(chǔ)作業(yè)主要以計(jì)算為主，有二種類型：一、口算：10以內(nèi)的加減法。二、列豎式計(jì)算：20以內(nèi)的加減法，進(jìn)位加和退位減?；A(chǔ)題（1年級(jí)）44基礎(chǔ)題（2年級(jí)）可實(shí)行保底分層作業(yè)，有三類：一、口算：100以內(nèi)的加減法（不進(jìn)位加和不退位減）有關(guān)九九乘法的相關(guān)應(yīng)用。二、列豎式計(jì)算：100以內(nèi)的加減法(進(jìn)位加、退位減）有余數(shù)的除法等。三、脫式計(jì)算：簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算，要掌握其運(yùn)算順序。基礎(chǔ)題（2年級(jí)）45基礎(chǔ)題（3年級(jí)）可實(shí)行保底分層作業(yè)，有三類：一、口算：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)等。二、列豎式計(jì)算：千以內(nèi)的加減法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除一位數(shù)、小數(shù)加減法等。三、脫式計(jì)算：四則混合運(yùn)算（帶小括號(hào)），連加連減和加減混合運(yùn)算等?；A(chǔ)題（3年級(jí)）46提高題：(1-3)提高題：體現(xiàn)知識(shí)技能的轉(zhuǎn)化，知識(shí)之間的相互關(guān)聯(lián)，目的是培養(yǎng)技能，使學(xué)生達(dá)到“熟”的目的。一年級(jí)解決問題:加法、減法和連加連減問題等。二年級(jí)解決問題:1、除法及有余數(shù)的除法2、求比一個(gè)數(shù)多或少幾3、簡(jiǎn)單乘法4、連續(xù)兩問的問題5、乘法和加法的區(qū)別等三年級(jí)解決問題：1、求一倍數(shù)應(yīng)用題2、幾倍多幾(少幾)會(huì)畫線段圖、會(huì)看線段圖3、幾倍求和、幾倍求差、和差關(guān)系4、比誰速度快等提高題：(1-3)471.針對(duì)重難點(diǎn)布置2.針對(duì)學(xué)生薄弱點(diǎn)布置3.針對(duì)本班學(xué)生特點(diǎn)布置布置針對(duì)性作業(yè)，有的放矢1.針對(duì)重難點(diǎn)布置布置針對(duì)性作業(yè)，有的放矢481.檢測(cè)反饋學(xué)生知識(shí)的掌握情況。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。3.溝通師生情感，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。作業(yè)批改的作用1.檢測(cè)反饋學(xué)生知識(shí)的掌握情況。作業(yè)批改的作用491.花費(fèi)在批改作業(yè)上的時(shí)間過多。作業(yè)批改中的常見問題2.信息失真度很大。3.反饋不及時(shí)。4.校正措施不力。1.花費(fèi)在批改作業(yè)上的時(shí)間過多。作業(yè)批改中的常見問題2.信息50作業(yè)批改應(yīng)注意的問題1.批改作業(yè)要及時(shí)，量不應(yīng)太大。

教師最好能當(dāng)天批改好當(dāng)天的作業(yè)。這樣才能把作業(yè)中的錯(cuò)誤在上新課前及時(shí)反饋給學(xué)生。因此，作業(yè)的量就要適度。(同時(shí)需要老師作業(yè)批改后，及時(shí)積累每年學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的典型問題，分析錯(cuò)誤原因，為下一輪教學(xué)布置作業(yè)時(shí)做準(zhǔn)備，避免學(xué)生出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。）作業(yè)批改應(yīng)注意的問題1.批改作業(yè)要及時(shí)，