我們小組的主題是巴學(xué)園與普通學(xué)校的差別教學(xué)課件

我們小組的主題是巴學(xué)園與普通學(xué)校的差別我們小組的主題是巴學(xué)園與普通學(xué)校的差別我們小組的主題是——

巴學(xué)園與普通學(xué)校的差別選題理由：巴學(xué)園奠定了小豆豆光輝的一生的基礎(chǔ)，它與一般的學(xué)校不同，那么到底有哪些差別呢?我們小組的主題是——

巴學(xué)園與普通學(xué)校的差別選題理由：2我們小組的主題是巴學(xué)園與普通學(xué)校的差別教學(xué)課件3我們小組的主題是巴學(xué)園與普通學(xué)校的差別教學(xué)課件4我們小組的主題是巴學(xué)園與普通學(xué)校的差別教學(xué)課件5我們小組的主題是巴學(xué)園與普通學(xué)校的差別教學(xué)課件6我們小組的主題是巴學(xué)園與普通學(xué)校的差別教學(xué)課件7我們小組的主題是巴學(xué)園與普通學(xué)校的差別教學(xué)課件8普通學(xué)校普通學(xué)校都是按固定的課程表上課，到這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，全班同學(xué)都必須要一起上同一門課。最多也就是像我們這樣的兩班三教室了，或是只能自選拓展課。普通學(xué)校普通學(xué)校都是按固定的課程表上課，到這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，全班同9分析如果說，學(xué)校真的能這樣安排的話，同學(xué)們會不會笑得合不攏嘴？這樣獨(dú)特的課堂安排給了像小豆豆這樣頑皮的孩子一個(gè)自由的空間，以此來培養(yǎng)每一個(gè)孩子的興趣愛好。巴學(xué)園的教學(xué)模式重視在了解孩子的基礎(chǔ)上因材施教，對孩子的成長很有幫助。分析如果說，學(xué)校真的能這樣安排的話，同學(xué)們會不會笑得合不攏嘴10巴學(xué)園在土肥溫泉度過三天，和在學(xué)校里的露營、“試膽量”活動不一樣，在這里，孩子們真正接觸到了實(shí)際生活。比如說，大家要輪流去蔬菜店買做晚飯的菜，碰上陌生的大人們問問題，還一定要好好回答。這期間，有的孩子在樹林里迷路了，有的孩子在大海里游出去很遠(yuǎn)又不回來了，讓大家非常擔(dān)心。有的孩子還被在海邊的碎玻璃割破了腳。每當(dāng)這種時(shí)候，孩子們都會積極地思考：“該怎么辦？”都希望自己的辦法最有用。

——P93外出活動巴學(xué)園在土肥溫泉度過三天，和在學(xué)校里的露營、“試膽量”活動不11普通學(xué)校普通學(xué)校的外出活動一般是春秋游，當(dāng)天去當(dāng)天回來。綁著開闊眼界的名義，其實(shí)是給我們用來交流感情的。最多是我們學(xué)校的閱讀領(lǐng)航，能增強(qiáng)我們的一點(diǎn)綜合能力。但沒有真正獲得社會經(jīng)驗(yàn)。某小隊(duì)在仁濟(jì)醫(yī)院的服務(wù)普通學(xué)校普通學(xué)校的外出活動一般是春秋游，當(dāng)天去當(dāng)天回來。綁著12分析說實(shí)話，當(dāng)我們走向社會，最有用的應(yīng)該是綜合能力。一個(gè)知識淵博的學(xué)生，不會買菜做飯，不懂人與人之間的關(guān)系，不能料理家務(wù)，知識只停留在書本上，卻沒有應(yīng)用于生活中，豈不是徒勞！巴學(xué)園特別注重對孩子自理能力的培養(yǎng)。雖然只是一群小學(xué)生，但有像大學(xué)生的能力，可見學(xué)校的培養(yǎng)很有效果。分析說實(shí)話，當(dāng)我們走向社會，最有用的應(yīng)該是綜合能力。一個(gè)知識13總結(jié)可以說，巴學(xué)園是一個(gè)理想中的學(xué)習(xí)樂園。從巴學(xué)園和普通學(xué)校的對比來看，巴學(xué)園的校內(nèi)設(shè)施更特別，學(xué)校不是那么死板，上課是很自由的，令學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)。它的外出活動也給學(xué)生很多的自由空間，讓他們提高自理能力，綜合能力。我們對巴學(xué)園的羨慕，也是對教育體制改革的迫切希望。如果上課可以選擇自己喜歡的座位；如果可以請農(nóng)民當(dāng)老師；如果可以邊散步邊學(xué)習(xí)，那么這樣的教育模式能讓每一個(gè)小豆豆都擁有無拘、自然的童年。許多家長也就不用為孩子不愛上學(xué)而煩惱。

總結(jié)可以說，巴學(xué)園是一個(gè)理想中的學(xué)習(xí)樂園。從巴學(xué)園和普通學(xué)校14THANKS!THANKS!15

結(jié)束語謝謝大家聆聽?。。?6

結(jié)束語謝謝大家聆聽?。。?6我們小組的主題是巴學(xué)園與普通學(xué)校的差別我們小組的主題是巴學(xué)園與普通學(xué)校的差別我們小組的主題是——

巴學(xué)園與普通學(xué)校的差別選題理由：巴學(xué)園奠定了小豆豆光輝的一生的基礎(chǔ)，它與一般的學(xué)校不同，那么到底有哪些差別呢?我們小組的主題是——

巴學(xué)園與普通學(xué)校的差別選題理由：18我們小組的主題是巴學(xué)園與普通學(xué)校的差別教學(xué)課件19我們小組的主題是巴學(xué)園與普通學(xué)校的差別教學(xué)課件20我們小組的主題是巴學(xué)園與普通學(xué)校的差別教學(xué)課件21我們小組的主題是巴學(xué)園與普通學(xué)校的差別教學(xué)課件22我們小組的主題是巴學(xué)園與普通學(xué)校的差別教學(xué)課件23我們小組的主題是巴學(xué)園與普通學(xué)校的差別教學(xué)課件24普通學(xué)校普通學(xué)校都是按固定的課程表上課，到這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，全班同學(xué)都必須要一起上同一門課。最多也就是像我們這樣的兩班三教室了，或是只能自選拓展課。普通學(xué)校普通學(xué)校都是按固定的課程表上課，到這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，全班同25分析如果說，學(xué)校真的能這樣安排的話，同學(xué)們會不會笑得合不攏嘴？這樣獨(dú)特的課堂安排給了像小豆豆這樣頑皮的孩子一個(gè)自由的空間，以此來培養(yǎng)每一個(gè)孩子的興趣愛好。巴學(xué)園的教學(xué)模式重視在了解孩子的基礎(chǔ)上因材施教，對孩子的成長很有幫助。分析如果說，學(xué)校真的能這樣安排的話，同學(xué)們會不會笑得合不攏嘴26巴學(xué)園在土肥溫泉度過三天，和在學(xué)校里的露營、“試膽量”活動不一樣，在這里，孩子們真正接觸到了實(shí)際生活。比如說，大家要輪流去蔬菜店買做晚飯的菜，碰上陌生的大人們問問題，還一定要好好回答。這期間，有的孩子在樹林里迷路了，有的孩子在大海里游出去很遠(yuǎn)又不回來了，讓大家非常擔(dān)心。有的孩子還被在海邊的碎玻璃割破了腳。每當(dāng)這種時(shí)候，孩子們都會積極地思考：“該怎么辦？”都希望自己的辦法最有用。

——P93外出活動巴學(xué)園在土肥溫泉度過三天，和在學(xué)校里的露營、“試膽量”活動不27普通學(xué)校普通學(xué)校的外出活動一般是春秋游，當(dāng)天去當(dāng)天回來。綁著開闊眼界的名義，其實(shí)是給我們用來交流感情的。最多是我們學(xué)校的閱讀領(lǐng)航，能增強(qiáng)我們的一點(diǎn)綜合能力。但沒有真正獲得社會經(jīng)驗(yàn)。某小隊(duì)在仁濟(jì)醫(yī)院的服務(wù)普通學(xué)校普通學(xué)校的外出活動一般是春秋游，當(dāng)天去當(dāng)天回來。綁著28分析說實(shí)話，當(dāng)我們走向社會，最有用的應(yīng)該是綜合能力。一個(gè)知識淵博的學(xué)生，不會買菜做飯，不懂人與人之間的關(guān)系，不能料理家務(wù)，知識只停留在書本上，卻沒有應(yīng)用于生活中，豈不是徒勞！巴學(xué)園特別注重對孩子自理能力的培養(yǎng)。雖然只是一群小學(xué)生，但有像大學(xué)生的能力，可見學(xué)校的培養(yǎng)很有效果。分析說實(shí)話，當(dāng)我們走向社會，最有用的應(yīng)該是綜合能力。一個(gè)知識29總結(jié)可以說，巴學(xué)園是一個(gè)理想中的學(xué)習(xí)樂園。從巴學(xué)園和普通學(xué)校的對比來看，巴學(xué)園的校內(nèi)設(shè)施更特別，學(xué)校不是那么死板，上課是很自由的，令學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)。它的外出活動也給學(xué)生很多的自由空間，讓他們提高自理能力，綜合能力。我們對巴學(xué)園的羨慕，也是對教育體制改革的迫切希望。如果上課可以選擇自己喜歡的座位；如果可以請農(nóng)民當(dāng)老師；如果