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分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容:教材89-91頁例例教學(xué)目標(biāo)知與技能初認(rèn)幾分之一的含義,認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱,會讀寫幾分之一。過程與方法通過小組合作學(xué)習(xí)動培養(yǎng)學(xué)生合作意識數(shù)學(xué)思想和語言表達能力。情感態(tài)度與價值觀在動手操作察比較重培養(yǎng)學(xué)生勇于合作和自主學(xué)習(xí)的精神,使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教學(xué)重點:認(rèn)識幾分之一的含義。教學(xué)難點:理解分?jǐn)?shù)表示的是部分與整體之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、正方形,長方形,圓形卡片,水彩筆。教學(xué)過程:一、情引入(分鐘)師:來到咱們22小上課,我非常高興,不僅如此,我認(rèn)識了位朋,請你們上臺來(位同學(xué)上臺給們準(zhǔn)備了一個小禮(投影儀出示一個蛋糕,有4個桃,顆莓察一下,蛋糕上都有什么?生:個櫻桃2顆莓。師:我想先給你們分蛋糕上的水果,怎么分?生:每人2個桃1顆莓師:用算式表示?生:÷2=2÷師:可是蛋糕只有一個,怎么辦生:切成半用手中圓片代替這個蛋糕折一折。(座位上的同學(xué)用手中的圓片進行折一折)師:觀察一下折痕,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:折痕兩邊的大小一樣(老師在黑板上演示,兩個半圓重合大小一樣)師:在數(shù)學(xué)中我們把這種分法叫做怎么分?生平分(板書平均分)師:什么叫做平均分?(板書平均分的含義)師:個蛋糕平均分成2份能用算式表嗎?生:÷÷(一想這個算是對不對?在這里是把個糕平均分成了2份所以應(yīng)該是÷)師著其中半塊蛋糕這時,其中的一份用幾表示?生(不同意見嗎?適當(dāng)時候提示,他是個糕的一半還以用1表示嗎)生:師:非常不錯,這是一個分?jǐn)?shù),關(guān)于分?jǐn)?shù)你知道哪些知識?(學(xué)生可以適當(dāng)說說預(yù)習(xí)時所學(xué)的內(nèi)容)今天這節(jié)課老就和你們一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)課題分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識)二、探新知
(一)自學(xué)5分)師關(guān)于分?jǐn)?shù)你想知道更多的知識嗎?聽說咱們班同學(xué)自學(xué)能力非常強師想給你們一自己學(xué)習(xí)的機會,敢挑戰(zhàn)嗎?2分自學(xué)時間1分同桌之間互相說一說學(xué)到的知識。師:誰向大家說一說你學(xué)到了什么知識?(記住發(fā)言順序)生1我知道了分?jǐn)?shù)各部分的名(生邊說師邊板書教學(xué)分?jǐn)?shù)的寫法)生:我知道了分?jǐn)?shù)的含義書數(shù)的意義)生3:認(rèn)識了別的分?jǐn)?shù)。采取師生互評,生生互評。(二)認(rèn)識(10分)師:你回答的真不錯,能告訴我你的名字嗎?你愿意將你的蛋糕分一半給他嗎?(愿意)不錯你真大,切下其中一位同學(xué)的一半。師:現(xiàn)在你們再觀察一下XX同分到的這塊蛋糕可以被我們看做整個蛋糕的幾分之一呢?預(yù)設(shè):生1:生:(生沖突)師:到底誰說的對?四人小組開始討論分)學(xué)生各自發(fā)表自己的看法(通過剪一剪,比一比的方式認(rèn)識師其老師這里已經(jīng)把蛋糕分好了你們觀察一下每得到了整塊蛋糕的幾分之一?(將分好后的圓片貼在黑板上)生:(書)師:黑板上一共有幾個三分之一?并比較他們的大小。生:三個三分之一,他們的大小都相同強調(diào)比較結(jié)果)師:誰能說說的含義呢?強調(diào)每一塊都是整個蛋糕的)生:把一個蛋糕平均分成3份每份就是這個蛋糕的學(xué)到了這里,我想大家都已經(jīng)明白了,想這樣的數(shù)都叫做分?jǐn)?shù)書(三)折一折(鐘師下來你們想不想用你手中紙創(chuàng)造出一個你想要的分?jǐn)?shù)課出示要求)提出要求:通折一折的方式,將你手中的紙平均分成若干份,2觀折痕,將這張紙平均分成了多少份?3給中的1份圖上顏色,想一想,涂顏色的部分這張紙的幾分之一?四人小組活動,并進行展示。師:同學(xué)們展示了這么多,但老師看糊涂了,為什不同形狀,不同大小都可以用表呢?三、鞏練習(xí)(分鐘)師:知識學(xué)到了這里,接下來老師敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)?(出示練習(xí)題,并利用多媒體課件完成)1、2、3、四、談收分)
師:同學(xué)們,這
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