部編版十五夜望月優(yōu)質(zhì)課件

中秋中秋十五夜望月十五夜望月作者簡介：

王建(約767-約830)，唐代詩人，曾任陜州司馬，有《王司馬集》。出身寒微。大歷十年進(jìn)士。曾作過縣尉、縣丞、司馬一類的小官，又從軍到邊塞，晚年退居今陜西西安市。作者簡介：學(xué)（一）讀詩

學(xué)生自主查字典，掌握生字的正確讀音。棲落露

學(xué)（一）讀詩學(xué)生自主查字典，掌握生字的正確讀音。讀詩要求

讀準(zhǔn)字音把握節(jié)奏讀出韻律讀出感情讀詩要求

讀準(zhǔn)字音十五夜望月王建中庭地白樹棲鴉冷露無聲濕桂花今夜月明人盡望不知秋思落誰家十五夜望月（二）解詩

十五夜望月

王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。（二）解詩十五夜望月

中庭

地白樹棲鴉，庭中，庭院中指月光照在庭院的地上，像鋪了一層霜一樣。歇，休息中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層霜雪那樣白，樹枝上安歇著烏鴉。

中庭地白樹棲鴉，庭中，庭院中指月光照冷露無聲濕桂花清冷的露珠打濕夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。冷露無聲濕桂花清冷的露珠打濕夜深了今夜月明人盡望，不知秋思落誰家“誰家”就是“誰”的意思?！凹摇笔钦Z尾助詞，無實(shí)義

秋天的情思，這里指懷人的思緒人們都在望著今夜的明月，不知那茫茫的秋思落在誰的一邊？今夜月明人盡望，不知秋思落誰家“誰家”就是“誰”的意思?！凹遥ㄈ┢吩娮屑?xì)閱讀，摘錄詩中所描寫的景物，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括這些景物的特點(diǎn)。潔白的地面熟睡的烏鴉飄灑的冷露潤濕的桂花

（三）品詩仔細(xì)閱讀用生動形象的語言描繪出本詩所描繪的優(yōu)美畫面。皎潔的月光靜靜地散在庭院中，地上好像鋪上了一層雪，樹枝上影影綽綽，安歇著幾只烏鴉。夜?jié)u漸深了，清冷的露水濕潤了庭中的桂花，散發(fā)著清香。用生動形象的語言描繪出本詩所描繪的優(yōu)美畫面。皎潔的月光靜靜地

用自己的語言說說“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花”描繪了一幅什么樣的意境圖畫，

試分析詩句表達(dá)了作者怎樣的心情？展現(xiàn)了一幅月光澄澈，萬籟俱寂、寂寥、冷清、沉靜的中秋之夜的圖畫，表現(xiàn)了作者孤獨(dú)、寂寞、悵然的心情。用自己的語言說說“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花”“不知秋思落誰家”中的“落”一詞能換成“在”嗎？談?wù)勀愕睦斫狻Ｒ粋€(gè)“落”字，新穎妥帖，不同凡響，它給人以動的形象感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的?！奥洹睋Q成“在”就顯得平淡寡味，相形見拙了?！安恢锼悸湔l家”中的“落”一詞能換成“在”嗎？談?wù)勀愕睦斫馕?/p>

這是一首七言絕句。一二兩句寫景，三四兩句抒情。

悟這是一首七言絕句。

（二）圖畫美

皎潔的明月銀白的地面熟睡的烏鴉飄灑的冷露芳香的桂花（二）圖畫美

皎潔的明月銀白的地面熟睡的烏鴉

（三）悟主旨

說說這首詩抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？

表現(xiàn)了作者別離思聚、望月懷人的感情。（三）悟主旨

說說這首詩抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？鏈（1）說出月亮的別稱（2）

搜集詠月名句（1）說出月亮的別稱月亮的別稱：銀鉤、玉鉤、玉弓、金輪、玉輪、銀盤、玉盤、金鏡、玉鏡、銀兔、玉兔、金蟾、銀蟾、蟾宮桂月、廣寒、清虛、嫦娥、嬋娟月亮的別稱：銀鉤、玉鉤、玉弓、金輪、玉輪、銀盤、玉盤、金鏡、詠月詩詞句舉杯邀明月，對影成三人。（李白）明月出天山，蒼茫云海間。（李白）床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（李白《靜夜思》）海上生明月，天涯共此時(shí)。（張九齡《望月懷遠(yuǎn)》）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

詠月詩詞句舉杯邀明月，對影成三人。在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會，請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來，和大伙一同分享。二、確定匯報(bào)形式，小組排練1.讀口語交際的要求，明確匯報(bào)形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）2.分小組討論匯報(bào)形式建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報(bào)形式。教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。2.根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。三、匯報(bào)會開始，同學(xué)評價(jià)。1.宣布匯報(bào)會開始2.小組抽簽上臺，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。（評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛國情感。）3.根據(jù)評價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。四、總結(jié)同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱?qiáng)，則國強(qiáng)；親愛的同學(xué)們，再見在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜中秋中秋十五夜望月十五夜望月作者簡介：

王建(約767-約830)，唐代詩人，曾任陜州司馬，有《王司馬集》。出身寒微。大歷十年進(jìn)士。曾作過縣尉、縣丞、司馬一類的小官，又從軍到邊塞，晚年退居今陜西西安市。作者簡介：學(xué)（一）讀詩

學(xué)生自主查字典，掌握生字的正確讀音。棲落露

學(xué)（一）讀詩學(xué)生自主查字典，掌握生字的正確讀音。讀詩要求

讀準(zhǔn)字音把握節(jié)奏讀出韻律讀出感情讀詩要求

讀準(zhǔn)字音十五夜望月王建中庭地白樹棲鴉冷露無聲濕桂花今夜月明人盡望不知秋思落誰家十五夜望月（二）解詩

十五夜望月

王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。（二）解詩十五夜望月

中庭

地白樹棲鴉，庭中，庭院中指月光照在庭院的地上，像鋪了一層霜一樣。歇，休息中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層霜雪那樣白，樹枝上安歇著烏鴉。

中庭地白樹棲鴉，庭中，庭院中指月光照冷露無聲濕桂花清冷的露珠打濕夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。冷露無聲濕桂花清冷的露珠打濕夜深了今夜月明人盡望，不知秋思落誰家“誰家”就是“誰”的意思?！凹摇笔钦Z尾助詞，無實(shí)義

秋天的情思，這里指懷人的思緒人們都在望著今夜的明月，不知那茫茫的秋思落在誰的一邊？今夜月明人盡望，不知秋思落誰家“誰家”就是“誰”的意思。“家（三）品詩仔細(xì)閱讀，摘錄詩中所描寫的景物，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括這些景物的特點(diǎn)。潔白的地面熟睡的烏鴉飄灑的冷露潤濕的桂花

（三）品詩仔細(xì)閱讀用生動形象的語言描繪出本詩所描繪的優(yōu)美畫面。皎潔的月光靜靜地散在庭院中，地上好像鋪上了一層雪，樹枝上影影綽綽，安歇著幾只烏鴉。夜?jié)u漸深了，清冷的露水濕潤了庭中的桂花，散發(fā)著清香。用生動形象的語言描繪出本詩所描繪的優(yōu)美畫面。皎潔的月光靜靜地

用自己的語言說說“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花”描繪了一幅什么樣的意境圖畫，

試分析詩句表達(dá)了作者怎樣的心情？展現(xiàn)了一幅月光澄澈，萬籟俱寂、寂寥、冷清、沉靜的中秋之夜的圖畫，表現(xiàn)了作者孤獨(dú)、寂寞、悵然的心情。用自己的語言說說“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花”“不知秋思落誰家”中的“落”一詞能換成“在”嗎？談?wù)勀愕睦斫?。一個(gè)“落”字，新穎妥帖，不同凡響，它給人以動的形象感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的?！奥洹睋Q成“在”就顯得平淡寡味，相形見拙了?！安恢锼悸湔l家”中的“落”一詞能換成“在”嗎？談?wù)勀愕睦斫馕?/p>

這是一首七言絕句。一二兩句寫景，三四兩句抒情。

悟這是一首七言絕句。

（二）圖畫美

皎潔的明月銀白的地面熟睡的烏鴉飄灑的冷露芳香的桂花（二）圖畫美

皎潔的明月銀白的地面熟睡的烏鴉

（三）悟主旨

說說這首詩抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？

表現(xiàn)了作者別離思聚、望月懷人的感情。（三）悟主旨

說說這首詩抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？鏈（1）說出月亮的別稱（2）

搜集詠月名句（1）說出月亮的別稱月亮的別稱：銀鉤、玉鉤、玉弓、金輪、玉輪、銀盤、玉盤、金鏡、玉鏡、銀兔、玉兔、金蟾、銀蟾、蟾宮桂月、廣寒、清虛、嫦娥、嬋娟月亮的別稱：銀鉤、玉鉤、玉弓、金輪、玉輪、銀盤、玉盤、金鏡、詠月詩詞句舉杯邀明月，對影成三人。（李白）明月出天山，蒼茫云海間。（李白）床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（李白《靜夜思》）海上生明月，天涯共此時(shí)。（張九齡《望月懷遠(yuǎn)》）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

詠月詩詞句舉杯邀明月，對影成三人。在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會，請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來，和大伙一同分享。二、確定匯報(bào)形式，小組排練1.讀口語交際的要求，明確匯報(bào)形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）2.分小組討論匯報(bào)形式建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報(bào)形式。教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。2.根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。三、匯報(bào)會開始，同