【教學(xué)課件】雨的四季精品課件

雨的四季第1課時(shí)第一單元問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！鸥Α洞阂瓜灿辍泛熗庥赇?，春意闌珊，羅衾不耐五更寒?！铎稀独颂陨沉睢ず熗庥赇芬龟@臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。——陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》1.梳理文章內(nèi)容，把握文章總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.借助朗讀，深入品析文章，感知各種“雨”的形象。3.根據(jù)情感需要，用指定符號在文中標(biāo)畫出重音與停連，設(shè)計(jì)朗讀腳本。學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)重點(diǎn)課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究1.感受四季的雨的特點(diǎn)2.注意生字讀音課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究初讀感知自由跟讀課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究蟬聲（）花苞（）嬌媚（）棱鏡（）

粗獷（）睫毛（）衣裳（）鈴鐺（）

端莊（）靜謐（）屋檐（）凄冷（）字詞檢測chánbāojiāomèimìlénglínɡdānɡqīduānɡuǎnɡjiéyánshɑng課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究化妝（）蒞臨（）造訪（）吝嗇（）淅淅瀝瀝（）干澀（）草垛（）綠茵茵（）咄咄逼人（）字詞檢測sèlìnsèduòl(fā)ìzhuāngfǎngduōxīlìyīn劉湛秋詩人、翻譯家、評論家“抒情詩之王”中國散文詩學(xué)會副會長·詩集《無題抒情詩》《人·愛情·風(fēng)景》《生命的歡樂》·翻譯作品《普希金抒情詩選》《葉賽寧抒情詩選》作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺與情緒，既面對生活，又超越時(shí)空。文化身份代表作品作品風(fēng)格課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究了解作者請同學(xué)們快速閱讀全文，分析文章結(jié)構(gòu)，完成表格。1.借助表格提示為文章分層次。2.勾畫文中的關(guān)鍵句，概括段意。3.結(jié)合關(guān)鍵句概括不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。自主探究探究方法課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究探究任務(wù)夏雨課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究方法點(diǎn)撥分三層借助文中的關(guān)鍵句歸納段意。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。熱烈粗獷成果展示劃分層次及概括段意課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究第1自然段：我喜歡雨第6-7自然段：我愛戀雨、渴望雨第2-5自然段：生動細(xì)致地描繪各個(gè)季節(jié)的雨的形象和特點(diǎn)。春雨：新鮮、嬌媚夏雨：熱烈、粗獷冬雨（雪）：自然、平靜秋雨：沉靜、端莊成果展示劃分層次及概括四季雨的特點(diǎn)課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究我喜歡雨冬雨（雪）自然、平靜秋雨沉靜、端莊夏雨熱烈、粗獷春雨新鮮、嬌媚我愛戀雨、渴望雨小組討論，結(jié)合相關(guān)句段，體會各個(gè)季節(jié)雨的特點(diǎn)，并讀出它們的特點(diǎn)。1.小組討論，為你們最喜愛的雨選擇2-3個(gè)個(gè)性標(biāo)簽。四季之雨中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的雨呢？小組合作，為你們最喜愛的雨代言。過程安排合作探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究甜美潤澤……自然平靜熱烈粗獷端莊優(yōu)雅探究任務(wù)2.從文中選擇一句或幾句最能代表雨的特色的“代言金句”，合作設(shè)計(jì)朗讀腳本。3.小組選一人朗讀，并派另一代表發(fā)言，說說個(gè)性標(biāo)簽的選擇理由和朗讀設(shè)計(jì)理由。發(fā)言參考句式：我們小組為______雨代言，______雨的個(gè)性標(biāo)簽是______、______，我們找到的代言金句是______，朗讀設(shè)計(jì)是______，理由是______。過程安排課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究四季之雨中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的雨呢？小組合作，為你們最喜愛的雨代言。探究任務(wù)

我們小組為

雨代言，

雨的個(gè)性標(biāo)簽是

。春探究示范課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究春清新、甜美、生機(jī)煥發(fā)小草，似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種，春天才能聽到的沙沙聲（輕聲配音：沙沙沙沙）。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。代言金句及朗讀設(shè)計(jì)：春雨清新讓人仿佛聞到新草清新的味道。春雨甜美春雨使世界改變姿容，讓萬物生機(jī)煥發(fā)。

我們小組為

雨代言，

雨的個(gè)性標(biāo)簽是

。夏一切/都毫不掩飾地敞開了。花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究夏熱烈、粗獷代言金句及朗讀設(shè)計(jì)：成果展示重讀，讀出夏雨所包含的生命熱情和瀟灑勁頭！全部的意思，一切有生命的植物都敞開自己，自帶豪放氣概。

我們小組為

雨代言，

雨的個(gè)性標(biāo)簽是

。秋忽然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨??！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究秋端莊、沉靜代言金句及朗讀設(shè)計(jì)：成果展示能夠表現(xiàn)出秋雨的端莊形成對比非重讀部分聲音要盡量放輕，讀出沉靜的感覺。

我們小組為

雨（雪）代言，

雨（雪）的個(gè)性標(biāo)簽是

。冬遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干、淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴(yán)冬。課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究冬平靜、自然代言金句及朗讀設(shè)計(jì)：成果展示體現(xiàn)出冬雨（雪）過后田野的平靜、天空的自然，十分和諧如同一幅畫卷。凸顯了周圍的靜抓住四季的雨的特點(diǎn)清新、甜美、生機(jī)煥發(fā)熱烈、粗獷端莊、沉靜平靜、自然春雨：雨的四季夏雨：秋雨：冬雨（雪）：課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究雨說

——為生活在中國大地上的兒童而歌鄭愁予（雨說：四月已在大地上等待久了……）等待久了的田圃跟牧場等待久了的魚塘和小溪當(dāng)田圃冷凍了一冬禁錮著種子牧場枯黃失去牛羊的蹤跡當(dāng)魚塘寒淺留滯著游魚小溪漸漸喑啞歌不成調(diào)子雨說，我來了，我來探訪四月的大地……類文推薦詩中的“雨”的形象以及種種的情景都具有象征性，讓我們一起走入詩歌探尋一下其中的意味吧……課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究走過四季一年里有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都各有特色：春天的雨；夏天的荷；秋天的果；冬天的雪，都是我的最愛?！按荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！贝禾炖?，最有特色的就是雨。下雨了，小雨滴從天而降，落在平地上，不一會便成了一個(gè)小水壇。小雨滴落在水壇里，濺起一片片小水花，風(fēng)一吹過，泛起層層漣漪。小雨滴落在莊稼地里，麥苗一個(gè)個(gè)張開了小嘴，大口大口地吮吸著大地母親甘甜的乳汁，此時(shí)它們幸福極了?！敖犹爝B葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”……類文推薦四季之中除了別具特色的雨，還有很多其他具有代表性的事物，如夏天的荷、秋天的