蘇教七年級(jí)上冊(cè) 六《 往事依依 》課件

年華似流水……每個(gè)人都擁有一個(gè)金色的童年，每個(gè)童年都有令人難忘的歲月。自從我們學(xué)習(xí)了趙麗宏先生的《為你打開(kāi)一扇門(mén)》之后，文學(xué)就在我們心中播下了種子。生活中不能沒(méi)有文學(xué)，今天，我們和著名語(yǔ)文教育家于漪老師一起走進(jìn)《往事依依》，一起感受于漪老師童年與文學(xué)的情緣……往事依依(于漪)情感：一、學(xué)習(xí)生字詞，給下列生字注音漪（）淼（）徜徉（）騷（）郁（）慷慨（）鐫（）諄諄（）yīmiǎoyùkāngkǎijuānzhūnsāochángyáng預(yù)習(xí)提示往事依依朗讀課文

本文是一篇回憶性的文章，于漪老師回憶了她初中時(shí)代的幾件往事，回顧了自己對(duì)文學(xué)的用心，抒寫(xiě)了作者熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的深情，并告訴青少年要多讀書(shū)，讀好書(shū)，熱愛(ài)文學(xué)。整體感知三、課文的層次及大意：

第一部分（1）引出往事

第二部分（2～6）：

第三部分（７）往事給我的鼓舞金色的回憶第一層（2）：看畫(huà)的樂(lè)趣第二層（3—6）：讀書(shū)的樂(lè)趣作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來(lái)的？

題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶，開(kāi)頭有感而發(fā)，引出對(duì)幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫(huà)、讀《水滸傳》、聽(tīng)國(guó)文課、登北固樓、讀中外小說(shuō)等往事，最后由事入理，抒發(fā)感悟。

品味賞析作者回憶的幾件往事都與什么有關(guān)？與讀書(shū)（畫(huà)）有關(guān)。讀書(shū)，編織了“我”童年美麗生活的花環(huán)，開(kāi)闊了“我”的眼界，開(kāi)啟了“我”的心智，給“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成為一個(gè)志趣高尚的人。正因?yàn)檫@樣，“我”才對(duì)學(xué)生時(shí)代有關(guān)讀書(shū)（畫(huà)）這些往事留下深刻印象，產(chǎn)生了依依之情。結(jié)合所選四件事，你認(rèn)為課文選材精當(dāng)在何處？

首先從全文來(lái)看：文章所選的四件事情都是作者在不同的年齡階段對(duì)讀書(shū)的不同的感受，要言不煩。能看出讀書(shū)在作者的成長(zhǎng)過(guò)程中的不同的影響。其次從文章的第五自然段來(lái)說(shuō)，雖然選擇的都是初中國(guó)文老師講課的情況，但是寫(xiě)出了其中的不同，一個(gè)情溢于胸，頭和身子左搖右晃。一個(gè)情滿雙眸，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼里。這樣寫(xiě)充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對(duì)于開(kāi)啟心智、陶冶情操、培養(yǎng)興趣所起的重要的作用。品味賞析往事依依引出回憶回憶往事篇末點(diǎn)題選材精當(dāng)語(yǔ)言優(yōu)美前后照應(yīng)看山水畫(huà)讀千家詩(shī)聆師教誨聽(tīng)國(guó)文課蘊(yùn)含哲理多讀書(shū)讀好書(shū)于漪哪件事的魅力指數(shù)最高？品味賞析課堂練習(xí)（一）：仔細(xì)閱讀第2自然段：1、概括這段文字的內(nèi)容。2、從這段文字可以看出我是一個(gè)什么樣的人？3、理解下列詞語(yǔ)在文中的意思百看不厭----身歷其境----4、作者所說(shuō)的“形象思維的作用”具體指的是什么？3、理解下列詞語(yǔ)在文中的意思百看不厭----身歷其境----4、作者所說(shuō)的“形象思維的作用”具體指的是什么？怎么看也不厭煩。親身經(jīng)歷過(guò)。答：看《評(píng)注圖像水滸傳》所形成的生動(dòng)的形象。徜徉山水之間梁山雄偉險(xiǎn)峻，水泊煙波浩淼，水面有無(wú)邊無(wú)際的蘆葦，山上有一排排大房子……何濤、黃安率領(lǐng)官軍在茫茫蕩蕩的焦山下蘆葦水港中走投無(wú)路，狼狽逃竄猶如身臨其境品味賞析1、選文主要寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？答：學(xué)生時(shí)代讀《千家詩(shī)》的體會(huì)國(guó)文老師教辛棄疾的詞，誘發(fā)愛(ài)國(guó)情感代課的國(guó)文老師教白話文，引發(fā)對(duì)新文學(xué)的興趣受到老師的諄諄教導(dǎo)，銘刻在心2、找出第4段中描寫(xiě)冬天的詩(shī)句。答：青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟3、為什么作者說(shuō)“編織我童年美麗生活花環(huán)的，竟是一本讓人家看不上眼的石印本《千家詩(shī)》”？答：因?yàn)椤白鎳?guó)的大地山川氣象萬(wàn)千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡，一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻”在這本書(shū)中都有反映。4、《千家詩(shī)》主要描寫(xiě)了什么內(nèi)容？答：《千家詩(shī)》主要是歌詠?zhàn)鎳?guó)的風(fēng)物，按春夏秋冬時(shí)序編排。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，美不勝收。綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)（唐）高駢《山亭夏日》萬(wàn)紫千紅總是春（宋）朱熹《春日》（唐）韓翃《寒食》春城無(wú)處不飛花（宋）朱熹《題榴花》五月榴花照眼明青娥素女俱耐寒（唐）李商隱《霜月》月中霜里斗嬋娟梅須遜雪三分白（宋）盧梅坡《雪梅》雪卻輸梅一段香春夏秋冬品味賞析hóng萬(wàn)紫千紅總是春圖片欣賞綠樹(shù)濃陰夏日長(zhǎng)五月榴花照眼明梅雪爭(zhēng)春未肯降議一議：通過(guò)欣賞文中出現(xiàn)的幾首詩(shī)句，請(qǐng)你運(yùn)用積累的詞語(yǔ)、詩(shī)詞來(lái)表現(xiàn)你欣賞到的畫(huà)面情景。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。(葉紹翁)不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（《詠柳》）天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(杜甫)停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪！

南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。

千古興亡多少事？悠悠！

不盡長(zhǎng)江滾滾流。

年少萬(wàn)兜鍪.坐斷東南戰(zhàn)未休.天下英雄誰(shuí)敵手,曹劉.生子當(dāng)如孫仲謀.

兜鍪(móu):古代作戰(zhàn)時(shí)戴的盔．南歸

田漢

模糊的村莊已在面前，禮拜堂的塔尖高聳昂然，依稀還辨得出五年前的園柳，屋頂上寂寞地飄著炊煙。

文中對(duì)兩位國(guó)文老師講課的情狀的描寫(xiě)，有何相同與不同之處？細(xì)細(xì)品讀。本段的寫(xiě)法表現(xiàn)了選材的什么特點(diǎn)？本段所舉兩個(gè)事例都是初中國(guó)文老師入情入理的講課，講的內(nèi)容是抒情的詩(shī)，詩(shī)詞的作者是愛(ài)國(guó)的詩(shī)人，講課時(shí)老師都采用誦讀，都入情入心，學(xué)生都深受感染，我都牢記了所講的內(nèi)容，且由此激發(fā)了喜讀詩(shī)詞，愛(ài)好新聞學(xué)的激情。不同之處在于：一個(gè)是國(guó)文老師，一個(gè)是代課的國(guó)文老師。所講的內(nèi)容是一古一今。講課情況一個(gè)是情溢于胸，頭和身子左搖右晃，一個(gè)是情滿雙眸，那深深感動(dòng)的深情凝聚在眼睛里。這樣寫(xiě)充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對(duì)于開(kāi)啟心智、陶冶情感、培養(yǎng)興趣所起的重要作用。品味賞析在作者所介紹的這些往事中都有一個(gè)共同特點(diǎn)那就是與“讀書(shū)”有關(guān)，到底讀書(shū)有什么好處呢？理解：老師常對(duì)我們說(shuō)：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書(shū)；多讀書(shū)，讀好書(shū)，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人?！逼肺顿p析

課文第六段引述老師的話的落腳點(diǎn)在哪里？“我”為什么對(duì)此“銘記于在心

”且“一生受用不盡”？

老師這句話的落腳點(diǎn)在“做人”。在作者看來(lái)，“當(dāng)時(shí)老師并不說(shuō)多少大道理，但教我們讀書(shū)明理，明做人的道理”（于漪）從“依依往事”中尋找作者成長(zhǎng)的源頭：答：正是學(xué)生時(shí)代所讀的書(shū)編織了“我”童年美麗的生活花環(huán)，開(kāi)闊了“我”的眼界，給“我”以美的享受和情感的熏陶（對(duì)自然、對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的情感），使“我”成為一個(gè)志趣高尚的人。多讀書(shū)、讀好書(shū)、明做人之理概括作者寫(xiě)這篇文章的主題思想是什么？從作者自身受到啟發(fā)：多讀書(shū)、讀好書(shū)，做一個(gè)志趣高尚的人，對(duì)社會(huì)有用的人。寫(xiě)作特色

于漪的這篇散文，用一個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)就是：美。美在哪里：形美、神美。形美—語(yǔ)言風(fēng)格、詞語(yǔ)優(yōu)美、神美—思想內(nèi)涵有深度和廣度。

創(chuàng)設(shè)情境1：

設(shè)想一下：于漪老師今天也來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，她會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么呢？

生活鏈接

青少年應(yīng)該：一是熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)；二是要多讀書(shū)，讀好書(shū)，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。創(chuàng)設(shè)情境2：通過(guò)剛才的品味、朗讀，我們可以發(fā)現(xiàn)：閱讀課文，猶如走進(jìn)了色彩斑斕的文學(xué)天地，處處是名言佳句，令人目不暇接。顯示了作者深厚的文學(xué)功底，這是否是一日之功呢？作者從小酷愛(ài)讀書(shū)，幾十年如一日。青少年時(shí)代的所受的文學(xué)熏陶促使她不斷奮進(jìn)，終于成為了當(dāng)今著名的語(yǔ)文教育家。那么在你的生活中，是否也有過(guò)像作者一樣的經(jīng)歷？你能否能舉一例來(lái)談一談文學(xué)和你的成長(zhǎng)有什么樣關(guān)系？（提示：結(jié)合自己想一想，在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)自己影響最大的一本書(shū)或電影。寫(xiě)一篇200字左右的文章）

（課外作業(yè)）

生活鏈接

語(yǔ)文姹紫嫣紅，春色無(wú)限:多彩的語(yǔ)言，豐厚的人文，綿綿的情思，深邃的哲理，對(duì)青春年少的學(xué)生而言，能啟心智，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，陶冶性情，誘發(fā)不盡的遐想。教師要與學(xué)生一起走進(jìn)語(yǔ)文，激情點(diǎn)擊，心領(lǐng)神會(huì)，共同欣賞這無(wú)邊春色。