個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)模板

—個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)模板為了確保事情或工作有效開(kāi)展，經(jīng)常需要預(yù)先開(kāi)展方案準(zhǔn)備工作，方案是在案前得出的方法方案。那么方案應(yīng)當(dāng)怎么制定才適宜呢？下面給大家?guī)?lái)關(guān)于個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)模板5篇，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫忙。個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇1一、教學(xué)目標(biāo)：1、能按挨次填寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的大寫(xiě)字母。2、能正確拼讀音節(jié)寫(xiě)漢字，了解“名詞搭配”式的構(gòu)成。3、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)句子，能把句子補(bǔ)充句子。4、能抓住關(guān)鍵詞句讀懂短文。二、教學(xué)布置：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、能正確拼讀音節(jié)寫(xiě)漢字，了解“四字并列”的構(gòu)詞法。2、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)句子，能把句子補(bǔ)充句子。教學(xué)過(guò)程：一、字詞部分：1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）出示，自由拼讀，指名認(rèn)讀。（2）獨(dú)立完成，巡察，集體校對(duì)。2、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。（1）自由認(rèn)讀。指名讀。（2）觀看詞語(yǔ)在構(gòu)成上有什么特點(diǎn)?？缮耘e一例提示。（3）在書(shū)本上抄寫(xiě)一遍。二、句子部分：1、自由完成書(shū)本第4、5、6題。2、縮寫(xiě)句子：（1）同學(xué)試說(shuō)答案。（2）老師歸納縮寫(xiě)要點(diǎn)。3、補(bǔ)充句子：（1）回憶完好句子的構(gòu)成。（2）指名說(shuō)說(shuō)題中各題所缺的部分。并補(bǔ)充完好。4、仿寫(xiě)句子：（1）說(shuō)說(shuō)“不但……而且……”句式填寫(xiě)時(shí)的特點(diǎn)。（2）校對(duì)。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、能按挨次填寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的大寫(xiě)字母。2、能抓住關(guān)鍵詞句讀懂短文。教學(xué)過(guò)程：1、能按挨次填寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的大寫(xiě)字母。（1）完成第1題。（2）記憶。在書(shū)本上再抄一遍。2、能抓住關(guān)鍵詞句讀懂短文。（1）自學(xué)短文，答復(fù)問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)你是用什么方法理解短文的意思的。（2）回憶本單元的《學(xué)習(xí)提示》。（找出關(guān)鍵句理解整段話(huà)的意思）用本單元學(xué)過(guò)的方法再讀一遍短文。（3）答復(fù)問(wèn)題：短文是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？“擅長(zhǎng)”是什么意思？哪幾個(gè)句子最能說(shuō)明齊白石擅長(zhǎng)畫(huà)嚇？（4）自由朗讀短文，想想是怎樣把“齊白石擅長(zhǎng)畫(huà)蝦”寫(xiě)詳細(xì)的。個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇2一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】課一開(kāi)頭，先讓同學(xué)背誦從前積累的古詩(shī)。然后出示課件，讓同學(xué)觀看。接著師生合作，認(rèn)讀古詩(shī)，再指名讀，相互評(píng)價(jià)。解決生字詞，指導(dǎo)同學(xué)觀看、誦讀，感悟詩(shī)境、詩(shī)情?！驹O(shè)計(jì)理念】古詩(shī)詞的語(yǔ)言是祖國(guó)語(yǔ)言寶庫(kù)中的精華。古詩(shī)詞教學(xué)是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分。通過(guò)古詩(shī)詞的教學(xué)不僅使同學(xué)學(xué)習(xí)、積累一些優(yōu)秀的古典詩(shī)詞，而且能使同學(xué)感受、了解內(nèi)容豐富、歷史悠久的中華文化，還可以修養(yǎng)同學(xué)的性情，陶冶同學(xué)的情操。所以，古詩(shī)詞的教學(xué)不僅要注意積累，還要注意教學(xué)過(guò)程的美麗，要讓同學(xué)感受到古詩(shī)詞的魅力，感受到中華文化的魅力，讓同學(xué)愛(ài)上古詩(shī)詞，愛(ài)上悠久絢爛的中華文化。二、教學(xué)背景分析【教材分析】《春曉》這首詩(shī)從春鳥(niǎo)的啼鳴、春風(fēng)春雨的吹打、春花的謝落等聲響中，讓讀者先通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，然后通過(guò)想象，既而轉(zhuǎn)換到視覺(jué)，在人們的眼前呈現(xiàn)了一夜風(fēng)雨后的春天景象，給人一種春光似海、春意正濃的美的感受。本課教材包括四個(gè)方面的內(nèi)容：一幅情景圖，一首古詩(shī)，認(rèn)字表和寫(xiě)字表，還有四道課后訓(xùn)練題。這首古詩(shī)語(yǔ)言自然簡(jiǎn)樸、通俗易懂，已經(jīng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而又耐人尋味。在學(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí)，我們要初步了解詩(shī)的大意，體會(huì)意境，熟讀成誦。同時(shí)還要讓同學(xué)體味古詩(shī)文的韻律美，提示停頓、重音，指導(dǎo)朗讀。本課教學(xué)要充足利用教材提供的意境圖，我們可以從圖中看到被春鳥(niǎo)喚醒的，打開(kāi)窗戶(hù)后被雨后春景所驚異的神色，從而可以看出戶(hù)外春意盎然的美妙景象?！緦W(xué)情分析】這首古詩(shī)，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。假如我們?cè)僖晃蹲⒁庾x背，那就如我們所說(shuō)的：同學(xué)只是在數(shù)白嘴、背天書(shū)，毫無(wú)意義。試問(wèn)，這樣的課同學(xué)趣從何來(lái)？這無(wú)非是在鋪張時(shí)間。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必需把握一點(diǎn)：注意同學(xué)的認(rèn)知水平，以學(xué)定教。【教法分析】依據(jù)低班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)是以識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句和朗讀背誦訓(xùn)練為重點(diǎn)，我在教學(xué)中主要以讀為主，讀中熟字，讀中解詞，讀中學(xué)句，讀中悟情的方法。利用文中插圖，配樂(lè)朗讀等方法為同學(xué)創(chuàng)設(shè)漂亮的春晨情境，使同學(xué)置身于美景之中，從而使情感得到升華，與產(chǎn)生共鳴。針對(duì)于字詞合作溝通認(rèn)讀，詩(shī)句的理解也是在合作溝通中到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的。用靈活的小手畫(huà)出自己心目中的“春曉圖”，并結(jié)合書(shū)上的插圖用以體驗(yàn)和感悟古詩(shī)的意境。三、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問(wèn)教學(xué)點(diǎn)1.學(xué)會(huì)“曉、眠、覺(jué)、聞、啼”這5個(gè)生字，理解字詞的意思。明白“覺(jué)”是多音字。2.能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容，并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。3.能背誦課文，默寫(xiě)課文。（二）力量訓(xùn)練點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)看圖，培育觀看、想象的力量。在講解古詩(shī)的過(guò)程中，培育同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量。（三）德育浸透點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、品嘗古詩(shī)，體會(huì)熱愛(ài)春天，珍惜春光的感情。（四）留意表達(dá)創(chuàng)新和實(shí)踐力量：注意力量的培育，學(xué)會(huì)說(shuō)和寫(xiě)，課后讓同學(xué)用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美妙景象，并寫(xiě)下來(lái)。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法（一）重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，并會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì)詩(shī)人，疼惜春光的思想感情。（二）難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)的意境的理解。（三）解決方法：通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（或掛圖）生字卡片、游戲卡片六、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1.同學(xué)背誦從前積累的古詩(shī)。同學(xué)們，老師明白你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī)，今天老師就給你們一個(gè)展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，來(lái)，英勇地站起來(lái)給我們背一首吧!2.出示課件，觀看。你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩(shī)，今天老師嘉獎(jiǎng)你們看個(gè)動(dòng)畫(huà)片，課件示圖。真是太美了!老師想用一首古詩(shī)來(lái)描繪一下這幅圖，你猜是什么詩(shī)？（同學(xué)推測(cè)，會(huì)背的背給大家聽(tīng)）二、認(rèn)讀古詩(shī)。1.師生合作，認(rèn)讀古詩(shī)老師想背的就是唐代大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的這首《春曉》，我們的課本上也有這首詩(shī)呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢!請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)17頁(yè)，自己認(rèn)真地拼一拼、讀一讀這首詩(shī)，假如遇到不認(rèn)識(shí)的字，還是圈下來(lái)，一會(huì)兒想方法解決，好嗎？2.指名讀，相互評(píng)價(jià)。誰(shuí)情愿把書(shū)上的這首詩(shī)給大家讀一讀？（生自讀、勾畫(huà)、溝通）3.這么好聽(tīng)的詩(shī)，老師也想給大家讀一讀，給老師一個(gè)時(shí)機(jī)好嗎？4.生評(píng)價(jià)老師三、識(shí)記生字。1.出示生字。明白老師為什么能讀這么好嗎？由于老師交了好多的生字好友，瞧：春、曉、眠、覺(jué)、啼、多、少、處2.合作識(shí)字?？炜纯催@里面有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的老好友，假如有快點(diǎn)和他們打個(gè)招呼，不認(rèn)識(shí)的也要想方法認(rèn)識(shí)他們，讓他們成為你的新好友。3.溝通識(shí)字情況。哪個(gè)生字好友和你最要好趕緊給我們介紹介紹吧!4.讓我們一齊來(lái)認(rèn)認(rèn)他們吧!5.檢查認(rèn)字情況。你們是不是真的把他們記在心里了呢？那我可得請(qǐng)小老師來(lái)檢查檢查你們。個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇3【教學(xué)目標(biāo)】1、激發(fā)同學(xué)溝通的愛(ài)好與愿望，使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂(lè)趣。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用一般話(huà)，引導(dǎo)同學(xué)逐步養(yǎng)成講一般話(huà)的習(xí)慣。3、在交際互動(dòng)中，使同學(xué)能初步說(shuō)清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽(tīng)并了解別人講話(huà)內(nèi)容；看法大方、有禮貌。4、體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的道理。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)于溝通，說(shuō)清觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話(huà)，在溝通中進(jìn)展口語(yǔ)交際力量?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、自制動(dòng)畫(huà)片《騎驢》。2、自制教學(xué)圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、讀故事，了解短文內(nèi)容及幾個(gè)根本觀點(diǎn)1、看動(dòng)畫(huà)，講故事，感知短文內(nèi)容。點(diǎn)評(píng)：上課伊始，活潑好玩的動(dòng)畫(huà)，繪聲繪色地講解，不知不覺(jué)地把同學(xué)帶入了學(xué)習(xí)的氣氛，同學(xué)定會(huì)愛(ài)好盎然。2、自由讀故事，了解文中對(duì)于爺孫倆騎驢的幾種說(shuō)法。點(diǎn)評(píng)：讀故事是看動(dòng)畫(huà)所無(wú)法代替的，這使同學(xué)對(duì)故事《騎驢》的四種說(shuō)法漸漸明晰，為綻開(kāi)溝通做好準(zhǔn)備。3、引導(dǎo)同學(xué)匯報(bào)故事中的四種說(shuō)法，同時(shí)板書(shū)：⑴中年人認(rèn)為兩個(gè)人不能都騎驢。⑵老人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)尊敬老人，讓爺爺騎。⑶孩子認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓孫子騎。⑷種菜的人認(rèn)為有驢不騎，太笨了。二、搭建平臺(tái)，充足溝通1、同桌溝通：同桌互相溝通：老爺爺應(yīng)當(dāng)聽(tīng)誰(shuí)的？老師提出：說(shuō)清自己的想法，并能認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方講話(huà)。2、小組溝通，按不同觀點(diǎn)分組：⑴調(diào)查分組：①同意爺爺騎驢的為一組。②同意孫子騎驢的為一組。③同意不能都騎的為一組。④同意不騎太笨的為一組。⑤與以上四種觀點(diǎn)不同的同學(xué)為一組。點(diǎn)評(píng)：按不同觀點(diǎn)分組，是來(lái)自同學(xué)自己的觀點(diǎn)，打破了常規(guī)分組中存在的形式主義，使小組學(xué)習(xí)更具實(shí)際意義。另外，對(duì)于與以上四種觀點(diǎn)不同的同學(xué)為一組的設(shè)計(jì)，表達(dá)了老師對(duì)同學(xué)的尊重及老師對(duì)同學(xué)創(chuàng)新精神的培育。⑵組內(nèi)溝通。3、匯報(bào)溝通：引導(dǎo)同學(xué)以各自喜愛(ài)的方式匯報(bào)，相互補(bǔ)充，團(tuán)結(jié)合作，講清組內(nèi)想法；注意師生評(píng)價(jià)，培育同學(xué)交際的情意看法和良好的交際習(xí)慣，提高交際力量。點(diǎn)評(píng)：能通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，培育同學(xué)交際的情意看法和良好的交際習(xí)慣，抓住了口語(yǔ)交際教學(xué)的重點(diǎn)。但在實(shí)際教學(xué)中，此處教學(xué)的不行預(yù)測(cè)性更強(qiáng)，隨時(shí)生成的課程資源許多。老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)盡量考慮可能發(fā)生的情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的`教學(xué)策略。只有這樣，設(shè)計(jì)才更有針對(duì)性。4、不同觀點(diǎn)互動(dòng)溝通：在相同觀點(diǎn)匯報(bào)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)不同觀點(diǎn)的小組進(jìn)行互動(dòng)溝通，充足說(shuō)理，說(shuō)服他人。再次創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)交際更深化。點(diǎn)評(píng)：不同觀點(diǎn)的交鋒，讓同學(xué)的溝通活動(dòng)升華，互動(dòng)性更強(qiáng)，交際情境自然形成。同時(shí)，在溝通中，經(jīng)過(guò)老師的恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥，同學(xué)會(huì)漸漸體會(huì)故事所蘊(yùn)含的哲理。三、扮演角色，感悟道理師生扮演角色，創(chuàng)設(shè)交際情境。通過(guò)這樣的溝通使同學(xué)感悟故事所蘊(yùn)含的道理：做事要有主見(jiàn)。點(diǎn)評(píng)：這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很巧妙。巧，是由于師生角色扮演使交際更具實(shí)際意義；妙，是由于交際過(guò)程不單是語(yǔ)言溝通的過(guò)程，更是同學(xué)思想受到啟迪，情感得以熏陶、釋放的過(guò)程。四、聯(lián)系實(shí)際，拓展溝通引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，拓展交際空間。使同學(xué)逐步感知到交際是生活中的一種需要，使同學(xué)在生活中能更好地與他人溝通。點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系實(shí)際的拓展溝通，豐富了交際的內(nèi)容，把故事《騎驢》所蘊(yùn)含的哲理內(nèi)化，同學(xué)的思想教育水到渠成。【總評(píng)】張老師的口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)《應(yīng)當(dāng)聽(tīng)誰(shuí)的》，能依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年段提出的口語(yǔ)交際要求，從二班級(jí)同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，把教學(xué)目標(biāo)精確定位在引導(dǎo)同學(xué)用一般話(huà)敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，說(shuō)清自己的想法，說(shuō)出新意；指導(dǎo)同學(xué)在與人溝通中要認(rèn)真傾聽(tīng)，看法自然、大方上。教學(xué)設(shè)計(jì)表達(dá)了順學(xué)而導(dǎo)，在交際實(shí)踐中培育同學(xué)的口語(yǔ)交際力量的指導(dǎo)思想，及情境中互動(dòng)，互動(dòng)中進(jìn)展同學(xué)思維的設(shè)計(jì)原則。1、充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感，使同學(xué)樂(lè)于交際，主動(dòng)溝通：張老師設(shè)計(jì)了獨(dú)白、小組商量。與老爺爺模擬對(duì)話(huà)等活動(dòng)，努力引導(dǎo)每個(gè)同學(xué)樂(lè)于溝通，主動(dòng)參與到口語(yǔ)交際情境中。2、努力創(chuàng)設(shè)貼近生活的交際情境，讓同學(xué)在情境中互動(dòng)：比方說(shuō)，上課伊始的一邊播放配樂(lè)動(dòng)畫(huà)，一邊講《騎驢》故事，使同學(xué)一下子就進(jìn)入了交際情境中；讓觀點(diǎn)相同的同學(xué)組成小搭配作溝通，為同學(xué)搭建交際平臺(tái)；不同觀點(diǎn)進(jìn)行交鋒，使同學(xué)在溝通中進(jìn)行思維碰撞；師生扮演角色，與老爺爺模擬對(duì)話(huà)，在溝通中使同學(xué)感悟了故事所蘊(yùn)含的哲理；拓展交際話(huà)題，讓同學(xué)查找自己生活中犯難的事情，把交際情境引向生活實(shí)際，使交際更具實(shí)際意義。以上各種交際情境，重視培育同學(xué)在交際活動(dòng)中的交際角色意識(shí)，構(gòu)成了真實(shí)的課堂溝通的學(xué)習(xí)情境。3、進(jìn)展同學(xué)思維，激勵(lì)同學(xué)創(chuàng)新：在教學(xué)設(shè)計(jì)中，張老師激勵(lì)同學(xué)多元化思索，與文中四種觀點(diǎn)不同的同學(xué)為一組的設(shè)計(jì)，表達(dá)了她充足尊重同學(xué)，重視同學(xué)創(chuàng)新思維的培育及創(chuàng)新精神的培植。個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)。2、我能說(shuō)誕生活中各種平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3、我能在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、能在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù)。學(xué)習(xí)流程：一、感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象課件出示8個(gè)運(yùn)動(dòng)的畫(huà)面：升國(guó)旗、纜車(chē)、小汽車(chē)、火車(chē)、紙風(fēng)車(chē)、風(fēng)車(chē)、風(fēng)扇、時(shí)鐘。想一想：物體在平移的有：物體在旋轉(zhuǎn)的有：二、理解平移和旋轉(zhuǎn)的特征1、小組匯報(bào)，說(shuō)出分類(lèi)的理由。2、聯(lián)系實(shí)際，理解概念。課件出示：運(yùn)動(dòng)著的小汽車(chē)、火車(chē)、升旗、滑滑梯。想一想：平移有什么特點(diǎn)？看來(lái)物體不久可以（）平移，也可以（）平移，還可以（）平移。在移動(dòng)過(guò)程中，物體的本身方向（），物體沿（）移動(dòng)。課件出示：旋轉(zhuǎn)又有什么特點(diǎn)？旋轉(zhuǎn)是物體圍繞（）或（）作（）運(yùn)動(dòng)，本身方向（）。3、邊說(shuō)邊做。（課件出示）4、生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。5、全班展現(xiàn)溝通。三、學(xué)平移距離。課件出示：1、小樹(shù)向（）平移了（？）格。2、鴨子向（）平移了（？）格。3、房子向（）平移了（？）格。4、把向右平移4格后得到的小船涂上顏色。四、反應(yīng)總結(jié)。1、先找對(duì)應(yīng)點(diǎn)或邊，后數(shù)格數(shù)。2、看一個(gè)圖形移動(dòng)多少，只需看這個(gè)圖形上的某一點(diǎn)移動(dòng)多少就可以了。五、賞識(shí)漂亮的圖案。（課件出示）個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇5【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜愛(ài)的部分。3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字和訓(xùn)練朗讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】要讓同學(xué)通過(guò)觀看和朗讀，感知下雨前的改變，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的寵愛(ài)之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片、詞卡、錄音磁帶?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、故事激趣同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)小白兔的故事嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。今天老師呀，也要給你們講一個(gè)小白兔的故事，你們想聽(tīng)嗎？一天，天氣很好，小白兔挎著竹籃，拿著鐮上山去割草，它剛剛來(lái)到長(zhǎng)滿(mǎn)青草的山坡上，突然，天氣發(fā)生了改變，發(fā)生了什么改變呢？你們看!二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、放課件1。2、提問(wèn)：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？師：小草也在風(fēng)中唱起了歡快的歌兒“啦啦啦，要下雨了，我真歡樂(lè)!”天氣究竟發(fā)生了什么改變呀？3、板書(shū)課題：要下雨了在下雨之前，小白兔啊，遇到了許多好玩的事情，你們想明白嗎？翻開(kāi)書(shū)68頁(yè)。三、初讀課文，隨文識(shí)字1、自由讀課文，不能加字，不能掉字，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，老師建議你們還拿起鉛筆把難記的字，難認(rèn)的字圈起來(lái)。（讀的快的同學(xué)表?yè)P(yáng)，請(qǐng)他們?cè)僮x一遍）2、請(qǐng)讀完了一遍的同學(xué)停下來(lái)，同座位相互說(shuō)說(shuō)你是怎么記住剛剛?cè)ζ饋?lái)的那些字的，還要一起把它們多讀幾遍。3、老師把大家圈起來(lái)的字搜集了一下，如今來(lái)考考大家，看你們記住了沒(méi)有。（讀一個(gè)放一個(gè)到黑板上）4、認(rèn)真看黑板上的字，說(shuō)說(shuō)哪些字在讀的時(shí)分要特別讀準(zhǔn)呢？你帶讀一遍好嗎？5、你們真是聰慧的孩子，老師把這些字放進(jìn)課文里，你還能讀準(zhǔn)嗎？請(qǐng)們們把課文再讀一遍，遇到這些字肯定要讀準(zhǔn)字音，再標(biāo)出自然段。四、反復(fù)以不同形式讀課文，熟識(shí)課文內(nèi)容1、喜愛(ài)讀第一自然段的同學(xué)請(qǐng)舉手，點(diǎn)一個(gè)人讀，其他人認(rèn)真聽(tīng)，2、評(píng)一評(píng)。（聽(tīng)得真認(rèn)真，會(huì)聽(tīng)也是一種很好的學(xué)習(xí)方法，你把握了這種方法，你真棒!）3、喜愛(ài)讀第二自然段的同學(xué)點(diǎn)一名，你可以邀請(qǐng)你的好好友一起讀。4