中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)8教案

—中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)8教案數(shù)學(xué)教育是一門基礎(chǔ)性自然科學(xué)，在人生的學(xué)問教育中起承上啟下的作用，對(duì)培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)和文化價(jià)值，形成理性思維有著不行替代的作用。為了大家學(xué)習(xí)便利，特地準(zhǔn)備了中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)8教案5篇，希望可以幫忙大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)8教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，明白他們表示的實(shí)際意義。2、能目測(cè)感知7以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按數(shù)擺放實(shí)物。3、能認(rèn)真傾聽伙伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。4、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參與各種操作游戲，培育思維的逆反性。5、培育幼兒比擬和推斷的力量?；钪仉y點(diǎn)：感知7以內(nèi)的數(shù)量，明白他們表示的實(shí)際意義?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：7只兔，7根胡蘿卜。2、學(xué)具：幼兒畫冊(cè)第21頁，彩色筆若干。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)數(shù)字1—5游戲：看誰拍得對(duì)師：深秋了，秋風(fēng)一吹，樹葉變黃了，一片一片都落了下來，老師去撿了好多樹葉。老師分別出示樹葉（背后有數(shù)字），請(qǐng)幼兒讀出數(shù)字或拍手?jǐn)?shù)字，穩(wěn)固認(rèn)識(shí)數(shù)字1—5。【評(píng)析：在這部分采納老師拍手和幼兒拍手游戲，復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)字1-5的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量?！慷?、認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，感知其所代表的數(shù)量。（1）認(rèn)識(shí)數(shù)字6。秋天還有許多水果都成熟了，讓我們一起去果園里看看。老師出示兩棵樹6個(gè)蘋果、6個(gè)梨子，提問：樹上有什么？他們各有幾個(gè)？可以用數(shù)字幾個(gè)表示？【評(píng)析：在這個(gè)活動(dòng)中，我并沒有用實(shí)物而是用的圖片，由于出示的實(shí)物都是幼兒非常感愛好的東西，會(huì)分散幼兒的留意力，活動(dòng)就不簡(jiǎn)單連續(xù)下去了。采納圖片的形式既能提起幼兒的愛好，又不會(huì)分散幼兒的留意力?！苛私鈹?shù)字6的形狀特征，明白其含義。老師出示數(shù)卡6，提問：6像什么？6除了可以表示6個(gè)蘋果、6個(gè)梨子，6還可以表示什么呢？6條狗、6條魚、6只鳥都可以用數(shù)字幾來表示？（2）認(rèn)識(shí)數(shù)字7。請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師在圖上添上一個(gè)蘋果。讓幼兒說說：如今樹上有幾個(gè)蘋果？6個(gè)蘋果是怎么變成7個(gè)梨子呢？在幼兒面前添上1個(gè)梨子。啟發(fā)幼兒說出6個(gè)添上1個(gè)就是7。6個(gè)梨子添上1個(gè)變成7個(gè)梨子。老師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字7。老師可以這樣說：7個(gè)蘋果、7個(gè)梨子可以用什么數(shù)字表示？老師出示數(shù)字7，引導(dǎo)幼兒觀看：數(shù)字7像什么。（像一根小拐杖。）數(shù)字7除了可以表示7個(gè)蘋果，7個(gè)梨子還可以表示些什么？激勵(lì)幼兒大膽說出各種數(shù)量是7的事物。7支筆、7個(gè)小好友、7張小椅子可以用數(shù)字幾來表示？【評(píng)析：在孩子理解數(shù)字的實(shí)際意義后，讓孩子們?cè)谑熳R(shí)的環(huán)境中找找、說說還有哪些物品可以用數(shù)字7來表示，真正做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，孩子愛好深厚，把握得也很堅(jiān)固?！咳?、幼兒連線操作，穩(wěn)固認(rèn)識(shí)6、7數(shù)量1、師：果園里還有好多水果，要請(qǐng)我們小好友幫忙運(yùn)到水果超市去，幾個(gè)水果就送到幾號(hào)水果超市。（出示標(biāo)有4、5、6、7數(shù)字的水果超市，幼兒根據(jù)水果多少與相應(yīng)的水果超市連線。）2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。3、講評(píng)作業(yè)情況，個(gè)別幼兒說說：我把幾個(gè)什么水果送到了幾號(hào)水果超市。【評(píng)析：有的孩子操作時(shí)是完全對(duì)的，可以請(qǐng)孩子來講一講自己作對(duì)的方法，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)操作方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這樣，既進(jìn)展了孩子的語言進(jìn)展力量，同時(shí)還能幫忙幼兒穩(wěn)固經(jīng)驗(yàn)?！坷蠋熞罁?jù)操作情況提出問題，幼兒集體答復(fù)，激勵(lì)和表揚(yáng)操作材料干凈的幼兒。【評(píng)析：老師可以直接拿孩子的作品來講解，并依據(jù)活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)來講評(píng)，不需四平八穩(wěn)，但要針針見血。中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)8教案2活動(dòng)目標(biāo)1.初步理解對(duì)稱的概念，明白對(duì)稱分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱兩種形式。2.初步感知生活中對(duì)稱的事物和對(duì)稱美，培育幼兒的觀看力量和審美意識(shí)。3.激勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對(duì)稱。4.培育幼兒比擬和推斷的力量。5.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.幼兒操作材料：各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。2.京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展現(xiàn)在教室環(huán)境中。3.長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的紙，剪刀若干。4.春天的背景圖一幅?；顒?dòng)過程一、感知對(duì)稱1.故事引入：春天來了，花園里并滿了五彩繽紛的花，漂亮的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時(shí)，飄來一片黑云，棋了大于，好友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。突然，大家一起叫了起來：“我丟了一只翅膀，飛不起來了!”（把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上）雨越下越大，誰情愿幫忙他們找到另一只翅膀呢？2.分組操作：把小好友分成三組，分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請(qǐng)個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對(duì)。3.幼兒展現(xiàn)配好對(duì)的翅膀，并說明配對(duì)的理由（從顏色、外形、花紋的角度）。4.老師小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、外形和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對(duì)稱。二、找對(duì)稱1.幼兒分成三組分別進(jìn)入植物角區(qū)觀看樹葉和花瓣，進(jìn)入生活區(qū)觀看門、窗、玩具柜、衣物等物品，進(jìn)入美工區(qū)觀看臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品，找找都有哪些物品是對(duì)稱的。2.師生共享：大家找到什么物品是對(duì)稱的？為什么？3.師：人體有哪些器官是對(duì)稱的？動(dòng)作可以對(duì)稱嗎？（請(qǐng)小好友指出并做動(dòng)作。）4.師：你們?cè)谏钪羞€見過哪些對(duì)稱的事物？（飛機(jī)的翅膀，汽車的車輪，樹葉的葉脈等。）5.師：為什么許多事物都是對(duì)稱的呢？（平穩(wěn)、漂亮、協(xié)調(diào)。）三、觀看和比擬1.老師請(qǐng)小好友賞識(shí)圓形的花盤子，盤子上的圖案有什么特點(diǎn)？（中心有一圓點(diǎn)，四周有很多大小、顏色相同的圖案。）2.師：它和軸對(duì)稱的圖案一樣嗎？（不一樣。）3.老師小結(jié)：這種也是對(duì)稱的圖案，它以圓點(diǎn)為中心點(diǎn)，四周的圖案在大小、外形和排列上完全相同，叫點(diǎn)對(duì)稱。四、做對(duì)稱1.每個(gè)幼兒一套不同外形的紙，一把小剪刀，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做對(duì)稱的圖形，看看誰做的對(duì)稱最多。（老師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。）2.展現(xiàn)幼兒的作品，讓幼兒相互共享經(jīng)驗(yàn)。中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)8教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、以閱讀的方式，讓幼兒在看看、說說、做做中感知三角形的根本特征。2、初步了解三角形在生活中的運(yùn)用。3、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。4、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、圖片若干、牙簽、棉棒活動(dòng)過程：（一）看PPT，感知三角形的特征。1、小好友，看看圖片中有什么？哪一種圖形是最多的？是三角形最多。2、看三角形圖片。你們?cè)趺疵靼姿侨切蔚哪?？明確三角形概念，我們來一起數(shù)一數(shù)它有幾條邊，幾個(gè)角。（二）觀看PPT，理解歡樂的三角形。圖片上有一個(gè)三角形小好友，他的名字叫歡樂，它非常喜愛幫忙別人。1、一天歡樂去旅行，在路上看到熊貓寶寶在哭，歡樂問小熊貓，你哭什么??？小熊貓說：我蓋房子，但是你看我沒有屋頂。這時(shí)歡樂寶寶靈機(jī)一動(dòng)想到了一個(gè)好方法。你們看三角形寶寶行到了什么好方法呢？哦，原來三角形歡樂變成了屋頂。2、三角形歡樂告辭了熊貓寶寶連續(xù)旅行，這時(shí)分看到一個(gè)小花狗正在河邊發(fā)愁，三角形歡樂走過去問：小狗弟弟你們?cè)趺戳?？小花狗說：我想要搭一座橋過河的，但是你看，我搭不出來了。三角形歡樂靈機(jī)一動(dòng)又想出一個(gè)好方法。小花狗快樂的過了橋。三角形歡樂想出了什么好方法呢？3、三角形歡樂告辭了小花狗，又連續(xù)旅行了，這次他來到了海邊，他到一只小黃雞在海邊發(fā)愣，三角形歡樂問：小黃雞你怎么了？小黃雞說：我要去航海，但是我的木筏沒有帆，出不了海怎么辦呢？這時(shí)三角形歡樂靈機(jī)一動(dòng)又想到了一個(gè)好方法，小黃狗開心的航海去了。三角形歡樂做了什么？4、三角形歡樂他告辭了小黃雞又連續(xù)旅行了，這次他跑到了一位小好友的身上，你們看他跑到了小好友的哪里呢？總結(jié)：三角形寶寶真實(shí)一個(gè)樂于助人的好寶寶，幫忙了這么多好好友。我們也要向他一樣做一個(gè)樂于助人的好孩子。（三）結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)說說還有什么地方時(shí)三角形。三角形真是本事大，我們?cè)谏钪羞€有什么地方看到了三角形寶寶呢？（衣架、自行車、蘑菇、金字塔···）（四）做一做三角形1、我給你們準(zhǔn)備了牙簽和棉棒請(qǐng)你們用三根棉棒或者牙簽拼出一個(gè)三角形，拼好后請(qǐng)你們?cè)倌靡桓藓灴纯丛趺礃悠茨芷闯龈嗟娜切?？幼兒操作?、請(qǐng)你也來試試用牙簽和棉棒搭出三角形的東西，這個(gè)東西肯定要帶三角形，比一比誰搭的東西最多？給你五分鐘時(shí)間。3、集體觀摩。你們做了很多三角形的東西，真不簡(jiǎn)潔。我們回家也來拼一拼，讓爸爸媽媽也來看看我們的本事吧!【活動(dòng)反思】此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都實(shí)行了操作和游戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過程中親自感知、探究、總結(jié)。中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)潔的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng)，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合?；顒?dòng)中實(shí)行游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，利用為喜羊羊過華誕，結(jié)合了幼兒的愛好和已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，心情非常高漲。針對(duì)中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題情境“給喜羊羊分華誕蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請(qǐng)幼兒集思廣益，幫忙喜羊羊想方法，孩子們操作的熱忱一下子被調(diào)動(dòng)了起來。通過兩次探究操作，幼兒充足感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，按部就班，并且老師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)，幫忙幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。孩子們究竟是否把握了對(duì)正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的學(xué)問敏捷運(yùn)用。在游戲的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的學(xué)問經(jīng)驗(yàn)解決這些困難。最終，幼兒將生活中的學(xué)問又運(yùn)用到生活中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)比擬完好。為了能夠突出活動(dòng)中培育幼兒的制造力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。第一，活動(dòng)中提問的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的提問具有肯定的啟發(fā)性，既能夠引導(dǎo)幼兒根據(jù)肯定的目標(biāo)思索問題，又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，激勵(lì)幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩（四）塊呢、還有別的方法嗎等。第二，操作活動(dòng)后激勵(lì)幼兒溝通。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時(shí)分，老師作為一名觀看者和指導(dǎo)者肯定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的溝通。孩子在互相溝通的過程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)每一名幼兒來說都是非常珍貴的，而且老師的行為會(huì)影響到孩子的思索，他們會(huì)努力呈現(xiàn)自己的想法，與別人共享。第三，將所學(xué)學(xué)問進(jìn)行運(yùn)用。在老師的引領(lǐng)下，孩子們?cè)谝淮谓逃顒?dòng)中能夠?qū)W到肯定的學(xué)問，而學(xué)問的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的學(xué)問得以運(yùn)用非常重要。所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用學(xué)問的游戲環(huán)節(jié)，激勵(lì)幼兒制造性地解決問題。此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會(huì)相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探究，為幼兒提供操作、探究與創(chuàng)新的時(shí)機(jī)，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語言和思維等各方面的進(jìn)展。中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)8教案4活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)根據(jù)外形，顏色，大小進(jìn)行分類。2、學(xué)習(xí)依據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培育幼兒動(dòng)手操作力量。3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)外形，顏色，大小進(jìn)行分類?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)依據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培育幼兒動(dòng)手操作力量?；顒?dòng)準(zhǔn)備PPT課件，幼兒操作卡?；顒?dòng)過程一、送圖形寶寶回家，了解圖形的根本特征。1、看PPT，分類。師：今天老師帶來了很多圖形寶寶，我們一起來看看有哪些圖形寶寶呢？他們有哪些特質(zhì)？請(qǐng)你們依據(jù)分類的特質(zhì)，把他們送回家好嗎？2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說他老師指的是什么圖形，有什么特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)送回到哪里？二、出示圖一，讓幼兒觀看，示范講解雙形雙維排列的規(guī)章，老師講解按外形、顏色分。1、師：老師這來了幾個(gè)圖形寶寶，它們是誰呀，（一一出示圖形講出圖形的特征）它們告知我它們呀找不到自己的家了，怎么辦？（幫它們找家）2、出示圖形屋，這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀？（顏色標(biāo)記、外形標(biāo)記）這說明我們要依據(jù)它的顏色標(biāo)記和外形標(biāo)記來幫圖形寶寶們找到它們的家。3、我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個(gè)前面的顏色標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個(gè)是什么顏色標(biāo)記？（藍(lán)色）又是誰的家呢？（藍(lán)色圖形的家）4、橫排看好了，如今我們?cè)賮砜纯簇Q排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記？（正方形標(biāo)記）說明這一列都是正方形的家，那第二列呢？（三角形、三角形的家）5、認(rèn)識(shí)了圖形屋，如今我們就一個(gè)一個(gè)來幫忙圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，（邊說邊用手示范）那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個(gè)圖形的家?？偨Y(jié)：我們小好友真聰慧，雖然它們的外形不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。三、出示圖二，讓幼兒觀看，示范講解雙形雙維排列的規(guī)章，老師講解按外形、大小分。1、老師這還有幾個(gè)圖形寶寶沒有找到它們的家呢，我們看看它們是誰？（兩個(gè)兩個(gè)圖形出示）它們哪里一樣？哪里不一樣？2、出示圖二，請(qǐng)幼兒觀看上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)當(dāng)怎樣送圖形寶寶回家呢？（請(qǐng)小好友上來找家，并說說自己為什么要這樣找）總結(jié)：我們來看一看這兩個(gè)圖形雖然它的外形一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小好友很聰慧還是幫忙圖形寶寶找到了自己的家，它們可快樂啦都說要謝謝你們!四、幼兒動(dòng)手操作。1、師：今天我們教室里還有很多圖形寶寶找不到自己的家呢，小好友你們想幫忙他們嗎？請(qǐng)你們輕輕地搬椅子到座位上幫忙他們吧!2、幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。五、張貼幼兒操作紙，請(qǐng)錯(cuò)的幼兒改正，給做的對(duì)的幼兒賜予小紅花嘉獎(jiǎng)。中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)8教案5活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)根據(jù)外形，顏色，大小進(jìn)行分類。2、學(xué)習(xí)依據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培育幼兒動(dòng)手操作力量。3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)重點(diǎn)學(xué)會(huì)根據(jù)外形，顏色，大小進(jìn)行分類。活動(dòng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)依據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培育幼兒動(dòng)手操作力量?；顒?dòng)準(zhǔn)備PPT課件，幼兒操作卡?；顒?dòng)過程一、送圖形寶寶回家，了解圖形的根本特征。1、看PPT，分類。師：今天老師帶來了很多圖形寶寶，我們一起來看看有哪些圖形寶寶呢？他們有哪些特質(zhì)？請(qǐng)你們依據(jù)分類的特質(zhì)，把他們送回家好嗎？2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說他老師指的是什么圖形，有什么特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)送回到哪里？二、出示圖一，讓幼兒觀看，示范講解雙形雙維排列的規(guī)章，老師講解按外形、顏色分。1、師：老師這來了幾個(gè)圖形寶寶，它們是誰呀，（一一出示圖形講出圖形的特征）它們告知我它們呀找不到自己的家了，怎么辦？（幫它們找家）2、出示圖形屋，這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀？（顏色標(biāo)記、外形標(biāo)記）這說明我們要依據(jù)它的顏色標(biāo)記和外形標(biāo)記來幫圖形寶寶們找到它們的家。3、我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個(gè)前面的顏色標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個(gè)是什么顏色標(biāo)記？（藍(lán)色）又是誰的家呢？（藍(lán)色圖形的家）4、橫排看好了，如今我們?cè)賮砜纯簇Q排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記？（正方形標(biāo)記）說明這一列都是正方形的家，那第二列呢？（三角形、三角形的家）5、認(rèn)識(shí)了圖形屋，如今我們就一個(gè)一個(gè)來幫忙圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，（邊說邊用手示范）那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個(gè)圖形的家?？偨Y(jié)：我們小好友真聰慧，雖然它們的外形不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。三、出示圖二，讓幼兒觀看，示范講解雙形雙維排列的規(guī)章，老師講解按外形、大小分。1、老師這還有幾個(gè)圖形寶寶沒有找到它們的家呢，我們看看它們是誰？（兩個(gè)兩個(gè)圖形出示）它們哪里一樣？哪里不一樣？2、出示圖二，請(qǐng)幼兒觀看上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)當(dāng)怎樣送圖形寶寶回家呢？（請(qǐng)小好友上來找家，并說說自己為什么要這樣找）總結(jié)：我們來看一看這兩個(gè)圖形雖然它的外形一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小好友很聰慧還是幫忙圖形寶寶找到了自己的家，它們可快樂啦都說要謝謝你們!四、幼兒動(dòng)手操作。1、師：今天我們教室里還有很多圖形寶寶找不到自己的家呢，小好友你們想幫忙他們嗎？請(qǐng)你們輕輕地搬椅子到座位上