高三教師座談會方案

高三教師座談會方案高三教師座談會方案高三教師座談會方案xxx公司高三教師座談會方案文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度平安一中高三教師座談會方案為進(jìn)一步推進(jìn)高三備考復(fù)習(xí)工作，更深層次地了解高三學(xué)生的心理動態(tài)，明確下階段復(fù)習(xí)方向，使高三年級廣大師生統(tǒng)一思想，形成合力，教務(wù)處組織召開高三年級教師座談會。會議方案作如下安排：一、時(shí)間：2015年4月10日下午第七、八節(jié)二、地點(diǎn)：圖書室五樓三、參會人員：學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、全體高三教師四、主持人：謝曉霆五、會場布置：祁公民王建軍六、攝影錄像：李奎明會議議程：1、謝主任致主持詞并通報(bào)一模問題2、孫校長分析高三學(xué)情并安排后期工作3、教師代表（李得奎）作表態(tài)發(fā)言4、班主任（汪玉珍）代表作表態(tài)發(fā)言5、徐校長作動員講話6、教師座談教務(wù)處2015年4月3日高三教師座談會主持詞

各位老師下午好！

近年來，我校的高考成績穩(wěn)步提高，這些成績的取得，與廣大高三一線教師的辛勤努力和無私奉獻(xiàn)是分不開的。今天我們召開高三教師座談會，首先，請?jiān)试S我代表學(xué)校對奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的廣大高三教師致以最誠摯的敬意，向你們道一聲：你們，辛苦了！

下面我將高三一?？荚囍谐霈F(xiàn)的問題向各位老師做一通報(bào)，以引起我們療救注意，希望它能指導(dǎo)我們今后的備考復(fù)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，答題欠規(guī)范，缺少答題技巧，以致于一些基礎(chǔ)性的題出現(xiàn)答題失誤而丟分。審題不細(xì)心，只注重粗枝大葉而忽略細(xì)微之處，從而導(dǎo)致會做的、能做的題做錯或不做而失分?？荚囈庾R不強(qiáng)，學(xué)生對選做題不能盡力而為，而是隨性而去，留下空白。學(xué)生對模擬考試缺乏足夠的信心，造成心理恐慌而導(dǎo)致一些低級失誤。時(shí)間分配不合理，造成會做的、能做的題做不完而失分的結(jié)果。我們既要看到目前取得的教育教學(xué)成績，更要有勇氣承認(rèn)差距，發(fā)現(xiàn)我們在教育教學(xué)中存在的問題，尋求解決的方法和措施，優(yōu)化我們的教育教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，明確方向，把全部精力投入到高考復(fù)課備考工作中去，勤奮工作，努力拼搏，力爭使我校今年高考再創(chuàng)佳績！

班主任（汪玉珍）代表作表態(tài)發(fā)言各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們下午好：銀行是弱勢群體成了2015兩會第一個火的段子。3月4日下午，中國建設(shè)銀行行長張建國發(fā)言時(shí)提及銀行是弱勢群體，現(xiàn)場哄堂大笑，李克強(qiáng)總理也大笑。銀行是弱勢群體…領(lǐng)導(dǎo)不會是在開玩笑吧！這讓其他行業(yè)的從業(yè)者何等無地自容，說完銀行是弱勢群體，張建國自己尷尬地笑了。那么，比起銀行，我們教師行業(yè)可以說更弱勢，更艱辛了。社會關(guān)注度高，媒體曝光率高，學(xué)生家長要求高，這就使得我們班主任的工作更具風(fēng)險(xiǎn)。自08年開始當(dāng)班主任，一開始不會開發(fā)票，學(xué)費(fèi)收假幣，管理班級迷茫，混亂，一路跌跌撞撞了七年，期間陪學(xué)生跑過醫(yī)院，進(jìn)過看守所。雖然一心想擺脫這樣的負(fù)擔(dān)卻也習(xí)慣了這種忙碌而瘋狂的生活。尤其進(jìn)入高三階段，上課的進(jìn)度、密度、難度加大，學(xué)生處于超負(fù)荷地學(xué)習(xí)之中。測驗(yàn)、考試次數(shù)增多，學(xué)生容易產(chǎn)生失敗、自卑、煩躁、焦慮、失望、厭學(xué)，甚至放棄的念頭。如何使學(xué)生充滿自信，積極進(jìn)取、不斷調(diào)控自己的情緒以及糾正自己的行為習(xí)慣，使班級成為一個情緒穩(wěn)定、和諧、努力上進(jìn)、有濃厚的競爭意識的班集體，這與班主任經(jīng)常保持愉快、開朗、鎮(zhèn)定自若，從容不迫的情緒狀態(tài)是分不開的。我結(jié)合教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)談?wù)勔恍┳约旱南敕ǎ幸韵聨c(diǎn)，不當(dāng)之處請各位老師批評指正！

第一個大方面：班主任的個人學(xué)習(xí)和成長。首先，做好一名班主任，首先是一名合格的專業(yè)教師，一個不斷學(xué)習(xí)和積累的教師。現(xiàn)在的教學(xué)需要喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，求知的渴望，學(xué)科的興趣和成就的欲望，教師必然需要更高的素質(zhì)。只有我們不斷鉆研業(yè)務(wù)，研究本學(xué)科的美學(xué)，從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)美，提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)、教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生奇思妙想、舉一反三、化繁為簡，使學(xué)生不斷獲得成功，從中獲得快樂。我們都經(jīng)歷過，如果沒有好好備課，在授課時(shí)，心里

沒底、言語生硬、口誤增多，甚至掛在黑板上的經(jīng)歷，這樣的課堂教師自己受罪，學(xué)生更是受罪。作為高三教師更應(yīng)把握高考脈搏，使學(xué)生不斷取得進(jìn)步，獲得成功，這樣學(xué)生才能充滿自信，學(xué)習(xí)才有動力，心情才會開朗。惟有充實(shí)，惟有豐富的知識，惟有學(xué)生的不斷進(jìn)步，才能使教師在不斷的獲得中成長起來。所以班主任首先是做一名合格而又優(yōu)秀的課任老師，然后就是親其師，信其道。其次，打造好任課教師團(tuán)隊(duì)。一個班級絕對不是班主任一個人的班級，班主任是充當(dāng)?shù)慕M織者和主要領(lǐng)導(dǎo)者，只有形成一個團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮集體的智慧，齊抓共管班級的工作才會好做。第二個大方面：班主任輔助班級共同成長。班主任可以把高三時(shí)間就階段特征、可能出現(xiàn)的問題、心理困惑以及應(yīng)對的策略等給學(xué)生以具體的指導(dǎo)，每一階段結(jié)束之后作總結(jié)。比如一模結(jié)束之后班主任的總結(jié)動員要點(diǎn)：

第一，指出學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種錯誤心理：

（1）灰心消極，喪失信心，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。

（2）憂慮煩躁，心神不定，學(xué)習(xí)效率下降。（3）臨急抱佛腳，拼命讀書，生活作息混亂，顧此失彼，得不償失。時(shí)間難以堅(jiān)持長久，效果也將大打折扣，而且可能引發(fā)生病的后果。

第二，讓學(xué)生認(rèn)識第一次模擬考到高考這段時(shí)間的非同一般的意義——真正決定高低成敗的關(guān)鍵時(shí)刻。

（1）是實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍的關(guān)鍵時(shí)期，也是一路苦讀不斷獲得回報(bào)的時(shí)期。前期累積的無形知識將變現(xiàn)成實(shí)實(shí)在在的分?jǐn)?shù)，讓你見證“一分耕耘，一分收獲”的真諦。

（2）是暴露問題、發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)不足最多的時(shí)期，也是不斷自我修正、自我提高、自我完善的時(shí)期。

（3）是由霧里看花、未識廬山真面目到洞若觀火、任憑弱水三千我只取一瓢飲的時(shí)期。在整個高三復(fù)習(xí)周期中，這段時(shí)間的演練將使你的思維從混亂走向清晰，使你的判斷從猶疑走向決斷。第三，

營造好團(tuán)結(jié)積極競爭互助的學(xué)風(fēng)，互諒互讓的人文氛圍，做好班級的輿論工作。現(xiàn)在的教育要求學(xué)生合作互助探究，學(xué)習(xí)的時(shí)候不要保守，積極地和同學(xué)探討，每個人把自己的優(yōu)勢，會學(xué)習(xí)的同學(xué)就學(xué)會了別人的優(yōu)點(diǎn)，把它也變成自己的優(yōu)勢，這樣高考大家都成功了。第三個方面：期盼師生共成長同進(jìn)步。（1）認(rèn)真作好準(zhǔn)備，與班上每一位同學(xué)談心，和他們共同分析自己的各科情況，明確自己的優(yōu)勢和不足，確定自己的高考目標(biāo)，制定適合自己的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃（包括短期計(jì)劃和長期計(jì)劃），由自己監(jiān)督、父母監(jiān)督和老師監(jiān)督相結(jié)合。這樣，既可逐漸增強(qiáng)計(jì)劃的科學(xué)性，可執(zhí)行性，同時(shí)使學(xué)生每一階段都有自己的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持以我為主，避免了患得患失，一定程度上減輕了學(xué)習(xí)憂慮癥和考試焦慮癥，消除了因猶豫而浪費(fèi)的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。（2）引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的認(rèn)識自己和他人優(yōu)缺點(diǎn)，從而取長補(bǔ)短，避免因嫉妒、狹隘而產(chǎn)生心態(tài)失衡，使他們能自己努力追求成功的同時(shí)也衷心祝賀他人的成功。

（3）利用家長會、電話及家訪，指導(dǎo)家長為孩子的成長建立一個優(yōu)質(zhì)而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們在調(diào)整學(xué)生的心態(tài)上發(fā)揮積極的作用，使他們對子女的幫忙真正幫到點(diǎn)子上。

（4）班主任、科任教師齊努力，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，班主任利用班會課和其他一切機(jī)會輔導(dǎo)學(xué)生怎樣減輕學(xué)習(xí)壓力，怎樣克服學(xué)習(xí)和考試焦慮，怎樣面對挫折，怎樣迅速從失利的陰影中恢復(fù)、怎樣處理男女同學(xué)之間的友誼等等。

再次，調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)與放松問題。在后期，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大身心也很疲憊，在學(xué)習(xí)之余應(yīng)該抽出些時(shí)間適當(dāng)調(diào)整休息，

一個班級想發(fā)展好，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，還要有良好的年級氛圍。這一年我個人從我們班級任課老師也學(xué)習(xí)了不少東西，年級對班級工作也十分支持，從家長會，優(yōu)秀生獎勵，各種工作進(jìn)行了大力的支持，這里表示感謝！

做好一個班主任就是要有良好的情緒，勤于思考，不斷的學(xué)習(xí)，對待學(xué)生可以說是要威逼利誘，用盡各種辦法帶著學(xué)生往好的方向發(fā)展。接下來的日子，我們要做的就是更耐心一些，更親和一些，更真誠一些，我們與考生共成長，同榮辱。最后祝愿各位老師身心愉悅地迎接每一天的工作。高考備考動員教師代表會發(fā)言-------李得奎各位校領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家下午好！今天是2015年4月110日距離高考不足兩個月的時(shí)間了。時(shí)間雖然短暫，但對于我們來說是十分寶貴的，是一段千金難買的光陰；對于學(xué)生來說是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。高考工作事關(guān)大局，高三教學(xué)與管理工作充滿著艱辛，高三老師責(zé)任重大，現(xiàn)在我們正進(jìn)入緊張的二輪復(fù)習(xí)。我們的二輪中要明確復(fù)習(xí)原則是：鞏固[鞏固一輪復(fù)習(xí)成果]、完善[知識體系]、綜合[方法、規(guī)律、解題能力]、提高[通過做題，提高能力。實(shí)行“周考制”]。二輪復(fù)習(xí)要力爭達(dá)到三個目的：一是從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握；二是將第一輪復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力；三是要把握高考各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。二輪復(fù)習(xí)的策略是。⑴小專題推進(jìn)，穿插綜合訓(xùn)練。⑵專題（項(xiàng)）訓(xùn)練，以點(diǎn)切入，輻射全書帶動整體。⑶綜合訓(xùn)練，穿插其中，面向中等，重在基礎(chǔ)，鞏固“三基”，強(qiáng)化記憶。二輪課堂教學(xué)形式主要是專題（項(xiàng)）訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練。我們化學(xué)組各位老師認(rèn)真研究訓(xùn)練課和講評課的特點(diǎn)、規(guī)律，形成具有學(xué)科特點(diǎn)的切合實(shí)際的課堂教學(xué)模式。⑴課堂教學(xué)要抓好抓實(shí)五個“環(huán)節(jié)”，練、講、練、評、補(bǔ)。①練，診斷性訓(xùn)練，通過練習(xí)，找出學(xué)生存在的不足。②講，重在梳理知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建知識體系，解決學(xué)生的“三易”（易混點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易疏漏點(diǎn)）問題。堅(jiān)持“三講”、“三不講”：講重點(diǎn)、疑點(diǎn)、講易錯易漏易混點(diǎn)，講規(guī)律方法技巧；大部分學(xué)生已經(jīng)掌握的東西不講，學(xué)生自學(xué)就能掌握的東西不講，講了學(xué)生也不會的東西不講。③練，重在訓(xùn)練做題速度、做題質(zhì)量、解題思路、方法、技巧及解題的規(guī)范。二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量，關(guān)鍵看訓(xùn)練的質(zhì)量；訓(xùn)練的質(zhì)量，關(guān)鍵是訓(xùn)練題的質(zhì)量。④評，訓(xùn)練、測試之后，必須批閱講評。講評的目的是以題目帶動知識，開闊學(xué)生思路，歸納解題技巧、規(guī)律。講評必須認(rèn)真分析試卷，充分掌握學(xué)情，嚴(yán)禁拋答案、對答案、就題講題、一講到底、眉毛胡子一把抓的做法。要在舉一反三、觸類旁通上下功夫，要把表揚(yáng)鼓勵貫穿評課始終，要盡量縮短訓(xùn)練與講評的時(shí)間間隔，當(dāng)天考完當(dāng)天批閱，保證第二天講評。⑤補(bǔ)，即補(bǔ)償性訓(xùn)練。講評課要針對學(xué)生錯題設(shè)計(jì)補(bǔ)償訓(xùn)練題目，讓學(xué)生做到做過的要會做，會做的題目要得滿分。做一題會一題。堅(jiān)決廢除盲無目的的無休止的題海戰(zhàn)術(shù)，避免題目做了不少，收效了了。為確保五環(huán)節(jié)的落實(shí)，我們要嚴(yán)格實(shí)行“四精四必”。①“四精”，即精選、精練、精批，精評。②“四必”即有發(fā)必先做，要老師布置的作業(yè)或試題必須在學(xué)生做以前教師先做，以防止題目有錯誤；有做必批或查；有批必精講，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行講評；有錯必及糾。③“四精”保證了質(zhì)量，“四必”確保了落實(shí)。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，心動不如行動，我們要把希望放到明天，把計(jì)劃落實(shí)到今天，把行動落實(shí)到現(xiàn)在！平安一中高三教師一定能夠做到，甚至做的更好。最后，預(yù)祝大家在今年高考中都能取得理想成績，將“當(dāng)高考鈴聲再次響起時(shí)，就是我們一中新的輝煌的開始”的誓言變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，再次創(chuàng)造我們學(xué)校升學(xué)史上新的奇跡！謝謝大家！高三第二輪復(fù)習(xí)的策略和方法——在高三二輪復(fù)習(xí)動員會上的講話各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)：大家下午好！距離高考僅有五十八天的時(shí)間，今天要占用大家的部分休息時(shí)間召開高三年級畢業(yè)班教師動員大會。在此，我代表校務(wù)會向各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)致以歉意和表示衷心的感謝，并請各位畢業(yè)班老師將我誠摯的問候帶給一直奮力拼搏、永不言敗的高三年級全體同學(xué)?！笆昴ヒ粍Γ癯囦h芒”，高三年級，與高考握手了，檢驗(yàn)我們收獲的時(shí)候臨近了，我將會和大家一起把高度的責(zé)任心、堅(jiān)定的決心、足夠的耐心和必勝的信心與一顆淡化自己的平常心裝在心中向著夢想的舞臺前進(jìn)。這一屆高三我們有優(yōu)秀的畢業(yè)班教師群體，高考要取得勝利，關(guān)鍵在于人的因素。我們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都凝聚著全體教師的智慧和心血，都依賴于一個團(tuán)結(jié)奮斗、忘我工作、樂于奉獻(xiàn)的畢業(yè)班教師群體。我們畢業(yè)班教師都是教學(xué)能力強(qiáng)，有責(zé)任心，從事過畢業(yè)班教學(xué)的有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師，從開學(xué)以來，老師們專心備課、精心講課，細(xì)心批改，學(xué)生進(jìn)入角色較快，本屆學(xué)生進(jìn)入高三第二學(xué)期后整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣比高三第一學(xué)期時(shí)濃多了。為了及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，大多老師在開學(xué)上課一個多月的時(shí)間內(nèi)已進(jìn)行了多次測驗(yàn)，那一道道鮮紅的筆跡，凝聚著老師多少心血和汗水。每次教學(xué)巡查，看到辦公室內(nèi)伏案耕耘的老師，聽著講臺上神采飛揚(yáng)的講解，我不由肅然起敬。我們更有十八位不甘人后的優(yōu)秀班主任，晨起的鈴聲喚來陪伴學(xué)生的人是你們，午間離不開教室的人是你們，晚自習(xí)送走最后一個學(xué)生的人是你們，節(jié)假日仍念著學(xué)生的人還是你們。你們其實(shí)早已繃緊了高考這根弦，你們早已默默地做了許多事，你們的班級已發(fā)出了“拼搏一年，改變我的人生”的吼聲，早已吹響了沖鋒號。正是因?yàn)槟銈冞M(jìn)入高三年級之后的更加努力，更加投入，我們的學(xué)生更懂事，更加愛學(xué)習(xí)了。如何做好二輪復(fù)習(xí)，先說兩個事例，或許會給我們的二輪復(fù)習(xí)一些啟示。第一個事例：一個人要用某種工具去干活，那么，他必須了解工具的功能并能熟練使用是基本前提。如果他手頭沒有工具，他還得去倉庫里去取，能否順利找到，恐怕還取決于倉庫里各種工具的擺放是否分門別類、堆放有序。如果把學(xué)生學(xué)到的知識和方法比作工具，解決問題比作用工具干活，大腦比作倉庫，那么，學(xué)生解決問題是否順當(dāng)，取決于大腦中知識和方法的存儲是否便于提取，也取決于學(xué)生對知識和方法的應(yīng)用價(jià)值是否了解，還取決于運(yùn)用知識和方法解決問題是否熟練。第二個事例：一個人如果生了病，需要去醫(yī)院治療，那么，看病的流程大概是這樣的。首先大夫要給他做各種檢查，然后確定治療方案，最后才進(jìn)入治療階段。在治療過程中，可能還會有不斷修正方案的舉措。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，其實(shí)也想病人治病一樣，需要一個診斷的過程，需要一個治療的過程，還需要一個不斷修正治療方案的過程。常言說，一輪復(fù)習(xí)看功夫（鋪的到不到、砸的實(shí)不實(shí)、用功夠不夠），二輪復(fù)習(xí)看水平（看高考方向考點(diǎn)的把握水平，看調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性的水平，看對學(xué)情了解的基礎(chǔ)上因材施教的水平，看教師講解、歸納、提升的水平，看檢測、訓(xùn)練與高考是否對路的水平），三輪復(fù)習(xí)看士氣（看自信心足不足、看精神狀態(tài)佳不佳、看看意志品質(zhì)強(qiáng)不強(qiáng)）。下面，我將從五個角度談?wù)劧啅?fù)習(xí)的一些想法或做法，供大家參考。一、二輪復(fù)習(xí)的目的1、從全面復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對各重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握。2、將一輪復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題當(dāng)中去，將已經(jīng)掌握的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力。3、把握高考各類題型的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。二、二輪復(fù)習(xí)的原則1、鞏固（鞏固一輪復(fù)習(xí)成果）2、完善（知識體系）3、綜合（方法、規(guī)律、解題能力）4、提高（通過做題，提高能力）三、二輪復(fù)習(xí)的基本策略1、以專題復(fù)習(xí)為主線。突出核心考點(diǎn)的深度學(xué)習(xí)，突出專題內(nèi)小綜合的訓(xùn)練。2、以查漏補(bǔ)缺為抓手。有人說，高考是一場與“錯題”斗爭到底的比賽，非常有道理。在復(fù)習(xí)過程中，不是看學(xué)生掌握了多少，而是看學(xué)生還有哪些沒有掌握；不是以全為標(biāo)準(zhǔn)，而是以學(xué)生會了，題做對了為標(biāo)準(zhǔn)。3、以可得分點(diǎn)為重點(diǎn)。根據(jù)我們面臨的生源狀況，根據(jù)高考錄取的形勢，不在乎我們做了多少，更在乎我們做好了多少。四、二輪復(fù)習(xí)的基本方法1、以備課組為單位制定好二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。第一，用什么資料，怎樣使用資料；第二，在那些核心考點(diǎn)上有所突破，準(zhǔn)備采取什么樣的措施；第三，用時(shí)多長，怎樣合理分配。2、怎樣查漏。第一，教師根據(jù)一輪復(fù)習(xí)的基本情況做出預(yù)判；第二，通過檢測的方式了解學(xué)情。3、怎樣補(bǔ)缺。第一，指導(dǎo)學(xué)生針對核心考點(diǎn)構(gòu)建本專題的知識網(wǎng)絡(luò)，歸納本專題的基本題型和解題思路；第二，結(jié)合核心考點(diǎn)教師要上好核心考點(diǎn)講授課；第三，針對學(xué)生在檢測或考試當(dāng)中的問題，教師要做好系統(tǒng)性講評；第四，根據(jù)學(xué)生存在的問題進(jìn)行跟蹤性訓(xùn)練；第五，教育學(xué)生在對待錯題上一定要做到：錯題重做，區(qū)別對待，就地正法。在錯題重做這個問題上，一定要讓學(xué)生明白，做對是基本要求，反思是重要手段，舉一反三是追求的目標(biāo)，在區(qū)別對待這個問題上，一定要讓學(xué)生對考試特別是重大考試的的試題能夠區(qū)別對待。一類是會而不對的。針對這類問題，要分析是知識性問題，還是非知識性問題。屬于知識性問題，要及時(shí)補(bǔ)上。屬于非知識性問題，要教育學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，端正態(tài)度養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和答題習(xí)慣，逐步掌握答題技巧。一類是題目有一定難度而自己還有能力攻克的。針對這類問題，一定要認(rèn)真聽取教師的講解，細(xì)摳解題的每一個步驟，明白原理和道理，達(dá)到做對一個題，學(xué)會一個題。還有一類題是自己根本做不出來的。針對這類試題，要教育學(xué)生，不必為此憂慮，也沒必要過于耗費(fèi)精力。在就地正法這個問題上，一遍能做對做好的，絕不做第二遍，也決不讓錯誤陪自己過夜。第六，抓好“四練”。練基本考點(diǎn)，練解題技巧，練解題速度，練答題規(guī)范。五、二輪復(fù)習(xí)的常使用的課型1、核心考點(diǎn)講授課在核心考點(diǎn)課上，要做好四個'追問"，促進(jìn)學(xué)生的的深度學(xué)習(xí)。追問核心考點(diǎn)的準(zhǔn)確表述、理解程度、應(yīng)用價(jià)值和使用方法。2、試卷講評課的兩種模式與結(jié)構(gòu)以學(xué)生的學(xué)為主體的課堂講評模式第一步:教師概述試卷、試題、考試成績。第二步：對照答案，自查自糾。讓學(xué)生對照參考答案，查找試卷出現(xiàn)的問題，總結(jié)出現(xiàn)問題的原因，糾正錯誤，在這個過程中可提倡學(xué)生之間的互助。第三步：展示錯誤。在自查自糾的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生將自查自糾以后還不明白的問題提出來，寫在黑板上。第四步：抓住重點(diǎn)，典題剖析，反饋矯正。教師和學(xué)生一起將學(xué)生在試卷中出現(xiàn)的錯誤，按照知識內(nèi)在的聯(lián)系，進(jìn)行分類，然后讓已經(jīng)會做的同學(xué)起來講解；對學(xué)生講解不全面、不科學(xué)、不正確的，老師再點(diǎn)撥、補(bǔ)充、完善。第五步：總結(jié)歸納，消化提升。在老師要求下，學(xué)生整理試卷，總結(jié)規(guī)律，消化所學(xué)，形成滿分答卷。第六步：鞏固訓(xùn)練，拓展遷移。抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，抓住試卷的再生點(diǎn)，瞄準(zhǔn)考點(diǎn)和學(xué)生弱點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際掌握情況，布置跟蹤練習(xí)題、鞏固訓(xùn)練題、綜合訓(xùn)練題，或者深入探究題。以教師的教為主導(dǎo)的課堂講評模式第一步:教師概述試卷、試題、考試成績以及面上出現(xiàn)的共性錯誤和突出優(yōu)點(diǎn)。第二步:第一個環(huán)節(jié)是，教師根據(jù)對試卷的錯題統(tǒng)計(jì)，提出學(xué)生出錯多的題目。第二個環(huán)節(jié)是，復(fù)習(xí)與錯題相關(guān)的理論,對知識點(diǎn)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，再一次完善知識網(wǎng)絡(luò)。第三個環(huán)節(jié)是，教師與學(xué)生共同剖析錯題錯因，進(jìn)行反饋矯正，主要是從解題技巧入手，按照試題的知識歸類，抓住關(guān)鍵和重點(diǎn)，與學(xué)生共同剖析錯題錯因，并且穿插知識、方法和能力的回扣，完善知識網(wǎng)絡(luò)，提高應(yīng)用能力和應(yīng)試水平。第四個環(huán)節(jié)是，及時(shí)進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練，然后對跟蹤訓(xùn)練再進(jìn)行訂正。在第二步的講評過程中，一般確立3——4個錯題，每一個錯題的講評都包括這四個環(huán)節(jié)。第三步：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行系統(tǒng)整理和總結(jié)歸納，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化提升。第四步：布置課外作業(yè)，進(jìn)一步鞏固、拓展、遷移，深化所學(xué)。在試卷講評課上，一定要做好四個側(cè)重。（1）側(cè)重錯誤原因的分析

教師首先要引導(dǎo)學(xué)生查找失誤的原因，明確自己存在的不足和今后努力的方向。課堂上可將學(xué)生幾種典型錯解的過程以口述或板書（投影）的形式展示出來，讓大家來討論，分析錯在何處，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，教師再做點(diǎn)評，而且應(yīng)盡可能地利用這一“錯解”，借題發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生從錯誤解法走向正確解法，同時(shí)