《音樂尋寶之旅》大班教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《音樂尋寶之旅》大班教案作為一名為他人授業(yè)解惑的教導(dǎo)工，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要留神哪些格式呢？以下是我用心整理的《音樂尋寶之旅》大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標(biāo)：

1、在“尋寶”的嬉戲情境中，聽辨樂句。

2、能用動作等形式表現(xiàn)不同的樂句,體驗(yàn)通過合作找到“寶藏”的喜悅。

活動重點(diǎn)：留心傾聽音樂里的四個樂句。

活動難點(diǎn)：留心傾聽每個樂句，在每個樂句開頭做不一樣的動作。

活動打定：庫企企音樂一段、尋寶秘籍圖四頁、寶盒、金幣巧克力、三把帶鑰匙的鎖。

活動過程：

一、引入嬉戲情境

★價值取向：出示寶盒，引發(fā)幼兒活動的興趣。

1、（出示寶盒）這是什么？怎樣才能開啟它？（關(guān)注寶盒上的三把鎖）

2、怎樣才能找到鑰匙呢？

3、過渡語：（出示尋寶秘籍圖）這是我好不輕易才找到的尋寶秘籍圖，有了它我們就能找到鑰匙，趕快一起來看一看。

二、價值取向：閱讀秘籍圖第一頁，了解任務(wù)，初步傾聽樂句。

1、師：首先我們要聽懂音樂，才能啟程去探索“寶藏”。

2、教師播放音樂，幼兒賞識。

師：這段音樂里藏著一句咒語，是什么？（庫、庫、庫企企）

3、再次賞識音樂。

師：聽聽這段音樂有幾句樂句？（區(qū)分前奏）

4、教師激勵幼兒用手勢來表現(xiàn)4個樂句。

三、聽辨并表現(xiàn)樂句

★價值取向：閱讀秘籍圖，聽辨音樂用動作等形式表現(xiàn)不同的樂句。

1、一人探索，嘗試表現(xiàn)樂句。

（1）閱讀秘籍圖的.其次頁：一人爬山探索鑰匙。

（2）秘籍圖報告了我們什么？

（教師重點(diǎn)指導(dǎo)：聽領(lǐng)會樂句，每一樂句開頭都要變化爬山的動作。）

（3）個別交流：關(guān)注每個樂句的動作變化，跟著音樂一起念咒語。

（4）幼兒一起嘗試，教師出示鑰匙，開啟第一把鎖。

2、兩人探索，嘗試合作輪替表現(xiàn)樂句。

（1）閱讀秘籍圖的第三頁：兩人合作，在河邊輪替探索鑰匙。

（2）幼兒自由結(jié)伴，形成兩人小組，磋商輪替做動作的先后依次。

（3）集體嘗試：聽辨音樂，跟隨音樂樂句的變化，兩人輪替交替做動作。

（4）個別小組嘗試，集體共同評價。（評價重點(diǎn)：是否能做到輪替，沒有輪到的幼兒能否靜止不動。）

（5）集體再次嘗試，合作告成后，教師出示其次把鑰匙，開啟其次把鎖。

3、四人探索，合作表現(xiàn)樂句。

（1）持續(xù)閱讀秘籍圖：四人合作，在草地上輪替探索鑰匙。（教師重點(diǎn)引導(dǎo)：四人磋商做動作的先后依次，每個人的動作要不一樣。）

（2）個別小組交流，集體共享。（評價重點(diǎn)：樂句聽辨切實(shí)，動作不同。）

（3）找到結(jié)果一把鑰匙，開啟結(jié)果一把鎖。

四、找到“寶藏”