影視短片創(chuàng)作教案

教案課程名稱：影視短片制作課程類型：專業(yè)核心課程系（部）：授課教師授課專業(yè)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)授課班級(jí)授課地點(diǎn)1-406授課時(shí)間授課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)課程類型專業(yè)核心課課程名稱影視短片制作使用教材教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析：該階段的學(xué)生已通過(guò)劇本創(chuàng)作、視聽(tīng)語(yǔ)言、分鏡腳本等專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，對(duì)影視短片制作有了模糊的認(rèn)識(shí)，但還未能夠得到系統(tǒng)的認(rèn)知。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將這些專業(yè)基礎(chǔ)課程串聯(lián)起來(lái)，對(duì)影視短片的制作全流程建立起全局認(rèn)識(shí)，為學(xué)生后續(xù)的專業(yè)核心課程打下良好的基礎(chǔ)。上節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)了如何運(yùn)鏡，但是在實(shí)際的演練中，還是出現(xiàn)了一些“硬傷”，究其原因，多為學(xué)生對(duì)“軸線”這一警戒線的不理解，本節(jié)課就是要解決此問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)對(duì)“軸線”的學(xué)習(xí)，明白“軸線規(guī)律”對(duì)視聽(tīng)的重要性雖有“軸線”限制，但是合理的越軸可達(dá)到意想不到的視聽(tīng)效果在理解“軸線”概念的基礎(chǔ)上，介紹幾種常用的機(jī)位布置通過(guò)對(duì)“軸線”概念的建立，讓學(xué)生將后期剪輯意識(shí)貫穿整個(gè)制作流程中重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：軸線的概念機(jī)位的布置難點(diǎn)：合理的越軸教學(xué)方法情景教學(xué)教具PPT多媒體一體機(jī)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課通過(guò)上節(jié)課預(yù)留的課后作業(yè)，新課講授“軸線”的概念“軸線規(guī)律”的理解識(shí)別“軸線”（通過(guò)具體的案例或是設(shè)置情境）若是不遵守“軸線規(guī)律”則會(huì)出現(xiàn)“越軸”鏡頭通過(guò)“越軸”，為下一節(jié)課做預(yù)熱課堂小結(jié)“軸線”概念的建立，對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用，若是無(wú)法對(duì)這個(gè)虛擬的“線”理解并識(shí)別，就無(wú)法理解機(jī)位布置的緣由，也會(huì)無(wú)法利用合理的越軸，為自己的影片添加更為豐富的視聽(tīng)語(yǔ)言。課后作業(yè)軸線并不是完全不可逾越，如何合理越軸？了解了“軸線”，那么在此基礎(chǔ)上，如何布置機(jī)位？教學(xué)反思“軸線”是虛擬的，學(xué)生需要先理解這個(gè)虛擬的概念，才能繼續(xù)之后的學(xué)習(xí)，否則會(huì)對(duì)后面的