科學《生活離不開電》教學設計 (林寧) 文檔

科學《生活離不開電》教學設計(林寧)文檔科學《生活離不開電》教學設計(林寧)文檔科學《生活離不開電》教學設計(林寧)文檔xxx公司科學《生活離不開電》教學設計(林寧)文檔文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度科學（大象出版社）三年級下冊《生活離不開電》教學設計新安縣石寺鎮(zhèn)中心小學林寧教材分析：《生活離不開電》是大象版小學《科學》三年級下冊第五單元《電與我們的生活》的第一課。內(nèi)容包括停電對生活的影響，認識電的作用，停電的原因，電從哪里來，節(jié)約用電等。這一課就是建立在學生對電的運用的基礎上，通過一些猜想、調(diào)查等活動，引導他們體會電在現(xiàn)代生活中的重要作用，從而激發(fā)學習本單元的研究興趣。教學目標：a.知識與技能：了解電在生活中的廣泛用途，認識電是生活和工作中常用的能量來源，初步了解能量可以轉換。b.能力與方法：經(jīng)歷一次簡單的調(diào)查與數(shù)據(jù)整理的過程，培養(yǎng)學生根據(jù)一些生活經(jīng)驗對事物發(fā)生、發(fā)展的原因和結果的猜想能力。c.情感、態(tài)度與價值觀：感受電在生活中的重要作用，激發(fā)學生進一步探究電的有關內(nèi)容的興趣和欲望。教學重、難點：本課教學重點是了解電在生活中的廣泛用途，認識電是生活和工作中常用的能量來源，初步了解能量可以轉換。因為這些猜想活動與之前的猜想活動有很大的不同，這些猜想是較以前的猜想的加深，學生需要擁有更多的課外知識，教師有必要引導學生進行推想，從而發(fā)現(xiàn)這些知識：而調(diào)查活動則是要求學生利用課外時間進行對電器的工作作必要了解，并集中匯報。教師要從中引導他們根據(jù)生活中的點滴現(xiàn)象，啟發(fā)他們認識電的作用大及停電的主要原因等問題，從而為安全用電節(jié)約用電打好思想鋪墊，完成知識的積累。教學準備《停電》片段情景劇，課件，電器調(diào)查表教學過程一、關于停電的猜想1．觀看情景劇，引入課題：黑夜已經(jīng)降臨，一家人正在各自忙碌著，女兒正在臺燈下做作業(yè)，爸爸正在看新聞，媽媽正在廚房里忙碌著，奶奶正在房間里整理東西……突然，一片漆黑，停電了！2．討論：推想情景劇中，停電對這些人的生活產(chǎn)生的影響。請遭遇過停電的同學談感受。利用概念圖形式分小組討論。……醫(yī)院無法救治病人工廠停工作業(yè)完不成電燈不亮停電了3．推想：還有哪些地方用到了電，把停電對我們的生活可能造成的影響說下來。4.小結：把大家的討論結果統(tǒng)計整理，匯集在黑板上，停電給我們的生活的哪些方面造成了影響。停電的影響可真大呀！電既然與人們生活這么密切，我們還想了解那些知識呢二、電器大調(diào)查1．電為人們生活提供方便，簡單調(diào)查生活中哪些地方，那些器具用到了電，點幫助人們做了些什么。2．統(tǒng)計小組成員知道的電器完成的工作，修訂錯誤并匯報。按不同的調(diào)查地點分組匯報。調(diào)查地點電器名稱電完成的工作電變成了什么家里電燈照明光廚房電飯鍋做飯熱工廠電動機機器轉動能量醫(yī)院3.小結：通過剛才的統(tǒng)計和分析，我們可以體會到電在我們的生產(chǎn)、生活中已經(jīng)廣泛運用，已經(jīng)是我們現(xiàn)代生活不可缺少的因素，給我們的生活帶來了很多便利，是我們生活中不可缺少的一部分。三、停電的原因電已經(jīng)是我們的生產(chǎn)、生活中不可缺少的了。時而發(fā)生的停電事故不僅給我們的生活帶來許多不便，而且還造成了巨大的經(jīng)濟損失甚至生命安全事故。但為什么會停電呢1．猜想停電的原因：師提示要有一定的根據(jù)。2．觀看圖片資料，思考圖片說明了什么問題檢驗自己的猜想。3