小蝌蚪找媽媽的讀書個人心得800字

小蝌蚪找媽媽的讀書個人心得800字閱讀是運用語言文字來獲取信息、認識世界、開展思維，并獲得審美體驗與知識的活動。它是從視覺材料中獲取信息的過程。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號、公式、圖表等。下面是帶來的有關小蝌蚪找媽媽的讀書個人心得800字，希望大家喜歡

小蝌蚪找媽媽的讀書個人心得800字1

當孩子剛接觸到新課文的時候，總是非常感興趣。怎樣有效地利用第一課時孩子的新穎感、積極性，進步課堂效率成了我努力的方向。

本課的開場我以看圖說話的形式引入，這對那些沒見過小蝌蚪的孩子也起了感性理解的作用，而看到過的孩子就會邊看圖邊說出很多關于小蝌蚪的知識。這其中當然包括書本中沒有的知識，拓寬了學習資源，也促使孩子們多讀課外書興趣。

在孩子說了很多關于小蝌蚪的信息后，抓住小蝌蚪的外形，出示課文第一自然段，我鼓勵孩子們進展朗讀比賽，看誰把小蝌蚪讀得得意，讓大家喜歡。受到了老師的鼓勵孩子們都躍躍欲試。這樣先說后讀，把孩子的口頭語言自然地過渡到書面語言，積累了表達才能和語感，也加深了對課文文字的理解。

老師的言語在課堂上也深深吸引著孩子們的注意。在朗讀了第一段課文后，我用富有童話韻味的語言引導，“小蝌蚪們在水里快活地玩耍著，有一天，它們突然想起了自己的媽媽，就決定去找自己的媽媽了。我們一起跟著它們?nèi)フ液脝?〞孩子們津津有味地開場了“尋找小蝌蚪媽媽〞的歷程——朗讀。讀著讀著，他們就發(fā)現(xiàn)了很多問題。比方“小蝌蚪們原來是在快活地游來游去，為什么突然想到要找媽媽了呢?〞“鯉魚媽媽說‘你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。到那邊去找吧!’可為什么小蝌蚪看見烏龜就去叫媽媽，烏龜?shù)淖彀筒⒉粚挵?〞……孩子們能提出這么多的問題，說明他們已經(jīng)沉浸在課文里，思維活潑，作為一個探究者的角色在積極的學習了。

這也讓我非常佩服孩子們的眼力，這是一群多么愛動腦筋又得意的孩子啊。愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解答一個問題更重要。〞我并沒有馬上給他們答案，而是順水推“舟〞，讓孩子繼續(xù)讀課文，然后讓小組討論，看看能不能自己解決這些問題。不能解決的再一起討論。結(jié)果孩子都找到了問題的答案。比方“小蝌蚪是在看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食〞時，想到也要找自己的媽媽;而當小蝌蚪看見烏龜，是因為他們太想找到自己的媽媽了。從哪里看出來呢?“小蝌蚪連忙追上去叫：‘媽媽、媽媽!’〞……

相信孩子，把課堂還給孩子，讓四非常鐘的課堂成為孩子們展示自己的舞臺吧!

小蝌蚪找媽媽的讀書個人心得800字2

小蝌蚪經(jīng)歷了上次“找媽媽〞之后，變得聰明了，眼睛也“亮〞多了?？删驮谀翘欤◎蝌皆庥隽私壖堋?/p>

那是一個陽光明媚，萬里無云的早晨，小蝌蚪單獨一人在小溪里玩，恰巧碰見了鄰居—蛤蟆先生。蛤蟆先生見小蝌蚪乖巧得意，又是青蛙媽媽的寶貝，便起了歹心。他假惺惺地對小蝌蚪說：“小朋友，你好呀!我是你媽媽的親戚，你媽媽捉蟲去了，對你不放心，讓我接你回去。這是你媽媽寫的字條，你看看吧!〞說完，便拿出他自己偽造的字條給小蝌蚪看。小蝌蚪瞪大眼睛看了半晌，竟然相信了蛤蟆的鬼話，跟著他向“家〞游去。

游著游著，小蝌蚪發(fā)現(xiàn)道路有點不對頭，便對蛤蟆說：“叔叔，您的道路不對呀!〞疑心很重的蛤蟆以為事情已經(jīng)敗露了，便想干脆一不做，二不休，把小蝌蚪打昏，然后用繩子綁得結(jié)結(jié)實實的背回了家。

青蛙媽媽在家里等啊等啊，一直不見小蝌蚪回來。這可把青蛙媽媽急壞了。這時，青蛙媽媽家的響了……“喂，請問您找誰?〞“少廢話!你的孩子如今在我這里，快把十萬動物幣放到你家門口一輛紅色海馬車上!〞話筒那邊傳來一個粗色粗氣的聲音，“假如你敢報警，你就再也見不到你的孩子了!〞說完，啪的一下就被掛斷了。

青蛙媽媽的心一下子就吊了起來：兒子會不會有不測?那個打的人到底是誰?……青蛙媽媽決定立即去報案，并提防起周圍的人。果然，青蛙媽媽一走出門，蛤蟆就迎上來了：作文s://w.ZuoWEn8./“青蛙媽媽，你好!你這是要去哪里呀?〞青蛙媽媽立即警覺起來，不動聲色地說：“唉，我剛剛接到了一個，我的孩子被綁架了，如今我要去銀行取錢去把他贖回來。〞蛤蟆聽完，開心得鼓了鼓肚皮，心想：哈哈，我要的錢馬上就要到手嘍!為了萬無一失，他找了個要幫青蛙媽媽找線索的借口，非要陪著青蛙媽媽一起去取錢。

萬般無奈之下，青蛙媽媽只能又生一計，她容許了蛤蟆的懇求，招了一輛海馬出租車去銀行。上車前，她對司機耳語了幾句，隨后便跟蛤蟆坐進了出租車，而此時司機提出車子好似有異常，成心請蛤蟆先生下車幫助看一下車輪是否有異常。當蛤蟆先生一下車，司機一踩油門，就徑直帶著青蛙媽媽去警局報案了。

從警局出來，青蛙媽媽按警官所說的，到蛤蟆先生之前約定的地點去交贖金。當她來到約定地點時，看到了面目猙獰的蛤蟆先生和她那受了驚嚇的孩子小蝌蚪?！斑@就是你報警的結(jié)果!〞說完，蛤蟆先生舉起了手里的斧頭，狠狠地向小蝌蚪揮去。說時遲那時快，不知從哪里竄出來一個黑影，用他那強有力的尾巴重重地拍打在蛤蟆的肚皮上，以迅雷不及掩耳之勢給蛤蟆帶上了手銬。

原來警局料到蛤蟆先生會“守株待兔〞，于是派出鯉魚警官暗中保護青蛙媽媽，沒想到蛤蟆還真“栽〞在了這里。小蝌蚪得救了，蛤蟆先生那么因為綁架訛詐罪被刑事拘留了，等待他的將會是法律的嚴懲。此時，他只能在鐵窗內(nèi)留下悔恨的淚水。

小蝌蚪找媽媽的讀書個人心得800字3

?小蝌蚪找媽媽?是瑤晗接觸較早，最喜歡聽的一那么故事，爸爸、媽媽給她講的時候，她每次都會要求再聽一遍。該故事主要講述小蝌蚪從卵中孵化后，看到別人都有媽媽陪伴，也想去找自己的媽媽，找了水里的很多生物都說不是它們的媽媽，它們向水里的生物詢問自己的媽媽是誰，結(jié)果大家都只描繪了青蛙媽媽的局部特征，沒有把綜合特征告訴小蝌蚪，所以讓小蝌蚪產(chǎn)生了迷惑。同樣，小蝌蚪媽媽回來看自己的寶寶不見了非常著急，到處尋找自己的寶寶，歷盡艱辛和曲折終于母子相見，小蝌蚪疑心青蛙不是自己的媽媽，說媽媽和自己長得一點也不像。在聽青蛙媽媽的一番解釋后，最終母子相認。在講故事的過程中，我會問瑤晗：小蝌蚪最早碰到了誰啊?然后它找到的第一個媽媽是誰啊?最后誰把它嚇壞了?它自己的媽媽是誰啊?瑤晗都會認真、得意地答復。

通過這那么小故事讓瑤晗明白了小蝌蚪小時候和長大的樣子不一樣，也讓她感受到小蝌蚪渴望找到媽媽，青蛙渴望找孩子的親情。我還告訴了她，小蝌蚪在找媽媽的過程中，漸漸地長大，漸漸獨立，很多事情只有親自理論和嘗試才能知道真實的情況，希望她以后也能像小蝌蚪一樣自立，漸漸變得英勇起來。

小蝌蚪找媽媽的讀書個人心得800字4

?小蝌蚪找媽媽?是一篇傳統(tǒng)課文，因其內(nèi)容生動、有趣而深受低年級學生的喜歡。在課堂中我力求激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，改變學生上課被動和機械訓練的弊端。反思本節(jié)課的教學，有以下幾個特點：

1.讀——分層朗讀，讀出感情

1初讀。老師有趣導入課文以后，隨即拋出問題。a.課件播放全文，學生考慮小蝌蚪找媽媽的過程。b.小蝌蚪的媽媽是誰，從文中找出它媽媽的特征。學生在讀中理解內(nèi)容梗概，獲得整體感知。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的，進步了讀的質(zhì)量。

2精讀。在學生整體感知課文內(nèi)容的根底。老師精心導學，引導學生深化理解課文，同時注重對學生進展多種才能的培養(yǎng)。課文第二、第三兩小節(jié)，是小蝌蚪找媽媽的

過程，是全文的重點，處理如下：a.讀這兩小節(jié)，答復小蝌蚪先碰到了，又碰到了。b.比較句子。小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食，就迎上去。

小蝌蚪一看見烏龜在水里游，就追上去。c.朗讀指導。重點指導小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。d.分角色朗讀并表演。

2.說——以讀促說，說中理解

1說順序。要求學生用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。通過學生的說來完成填空題。

2說內(nèi)容。在學生知道青蛙的樣子以后，要求他們在尋人啟事中參加青蛙的特征。把學到的內(nèi)容及時與實際應用相結(jié)合。

3.貼——據(jù)文貼畫，貼中取樂

老師準備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學生看圖引導學生說出小蝌蚪的變化過程，老師相機貼出對應的圖片。這樣學生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力。

4.討論——形式多樣，深化引導

新根底教育理論認為：“任何學校教育活動都會對人的身心產(chǎn)生多方面或積極，或消極的影響。所以，每一項學校教育活動都應顧及學生多方面的開展。〞課堂教學尤

需如此。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說蝌蚪媽媽長著大眼睛，披著綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長什么樣呢?他們倆誰說的對呢?問題一拋出，立即引起

了學生極大的興趣，他們積極討論，充分調(diào)動了學生的主動性，變被動為主動。在討論的根底上，老師再引導學生說出蝌蚪媽媽的樣子，并加以引申。通過學生課前

資料的尋找以及課上資料的交流，學生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動腦筋說出了許多保護的措施。增強了學生保護有益動物的意識，促進學生安康成長，表達出

育人的本質(zhì)和實現(xiàn)育人的功能。

教學是一門遺憾的藝術，本節(jié)課也有許多遺憾。比方：學生讀懂了課文，但對學生理解課文的方法總結(jié)的不及時、

不明確。在今后的教學中，我還將堅持把讀的權利留給學生;把問的權利交給學生;把講的時機讓給學生;把評的自由還給學生。通過感悟、聯(lián)想兩個支點，盡可能

讓全體學生參與，人人動腦、動口、動手，全員活動，全程活動，成為學習的主人。

小蝌蚪找媽媽的讀書個人心得800字5

清明節(jié)過后不久，一個雙休日的早上，我跟著爸爸下地勞動。發(fā)現(xiàn)水面上有成群結(jié)隊的小蝌蚪在游呀游。興奮中，我把一個干凈的玻璃瓶放在田里，把蝌蚪連同水一起盛在玻璃容器內(nèi)。小蝌蚪全身黑黑的，圓圓的，還有一條長尾巴。回家后我把它們養(yǎng)在一個較大的金魚缸里。用山水養(yǎng)著，米飯或菜葉給它們當食物，它們生活得倒愉快。一聽到動靜，便向同一個方向游，在盆里形成一個漩渦，很有趣。我想，它們是一個有集體主義精神的群體。

我發(fā)現(xiàn)了一條尾巴斷了一截的小蝌蚪，便突發(fā)奇想，把這條蝌蚪放到一個裝著半杯水的透明塑料杯里，再把杯子放進水盆的中心，看看蝌蚪有什么反應。只見它驚慌失措的望著外面的蝌蚪群，時不時地在杯子里亂撞一氣。過了一會兒，漸漸冷靜下來，它開場不斷向一個方向撞。撞累了就歇一會兒，過一會接著撞。它是多么渴望回到蝌蚪群中。我沒了耐心，想必它也逃不出“囚籠〞，于是便去干別的事了。

沒想到，第二天我去喂蝌蚪時發(fā)現(xiàn)，杯子浮在水面上，那條小蝌蚪也已經(jīng)和其它的蝌蚪擠在了一起了，只不過頭上多了一塊紅腫。我非常感動，不是因為蝌蚪能撞倒杯子，死里逃生，而是被它頑強的生命毅力所震撼。

小蝌蚪的毅力竟這么驚人!難道我們?nèi)祟惖囊懔€沒有一條弱小的蝌蚪嗎?我讀了?珍愛生命，安康成長?這本書，書上講到世界上已有2億多人吸食毒品，其中我國有100多萬。吸毒者會上癮，對