小班健康教案：氣球

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小班健康教案：氣球1

教學(xué)是一種制造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、聰慧、動機(jī)、閱歷、性格和教學(xué)藝術(shù)性的綜合表達(dá)。那么關(guān)于“小班健康活動《快樂吹氣球》教案與反思”有哪些呢？一起來看看吧！

設(shè)計背景

在寒冷的冬天，孩子們的活動場所只能是教室，想要孩子們多一些體育競技方面的熬煉，又適合在室內(nèi)活動，而且深受孩子們喜愛。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒知道氣球內(nèi)裝滿氣體時才能飛起來。2、培育孩子們吹氣球的技巧，增加肺活量。3、讓幼兒知道每年的一月一日是新年，體驗勝利的歡樂，感受節(jié)日的喜慶。

重點難點

重點：讓孩子掌控吹氣球的技巧。

難點：通過操作知道氣球的飾作用。

活動預(yù)備

氣球假設(shè)干、水、毛線、膠帶。

活動過程

開始部分：

1、老師播放歌曲《新年好》，告知孩子們每一年的一月一日是一年的開始，也就是新年，又叫元旦。

2、老師出示元旦喧鬧的圖片。

3、指出氣球并出示。

基本部分：

1、老師當(dāng)場吹一個氣球，并扎好在空中拍打，氣球飛起。

2、提出質(zhì)疑：氣球里裝了我吹進(jìn)去的氣體會飛起來，裝別的能飛嗎？

3、老師在氣球內(nèi)裝水扎好，演示是否能飛。得出結(jié)論：氣體輕，氣球才飛。

4、老師請兩位孩子上前來示范吹氣球，并評價結(jié)果，講解吹氣球的要領(lǐng)。

5孩子自由練習(xí)吹氣球，老師個別指導(dǎo)。小結(jié)，吹氣球可以增加肺活量。

6、游戲：《快樂吹氣球》，將幼兒編成小組，比比同一時間內(nèi)哪一組吹的多。

結(jié)束部分：

游戲：幼兒隨著歌曲《新年好》來拍氣球。

延伸部分：

引導(dǎo)幼兒用氣球來裝扮教室，喜迎元旦。

教學(xué)反思

“吹氣球競賽”便于操作，便于觀測，很適合小班的孩子。吹氣球競賽可以為孩子們制造練習(xí)技巧的空間，讓孩子們有“米”可炊。在活動中，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀測，示范，參加，通過分成小組來激發(fā)幼兒參加活動的積極性，培育幼兒的團(tuán)隊精神。在活動中，幼兒不斷地感知，動手操作，著重幼兒主體性的進(jìn)展，使孩子成為活動的真正主人，因此幼兒的愛好得以激發(fā)，各種潛能得以開發(fā)。

整個活動幼兒心情高漲，氣氛激烈。但也正因如此，部分自控技能較差的孩子，在我要求觀測時留意力不集中，吹氣球中又不得要領(lǐng)，因此，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。當(dāng)然也有不足，只重視吹氣球的訓(xùn)練而忽視的幼兒對顏色、外形、大小的鞏固，也沒能給幼兒制造想象的空間。

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活動目標(biāo)

1、大膽嘗試氣球的多種玩法，體驗制造的樂趣。

2、嘗試氣球的不同玩法。

3、積極參加活動，體驗和同伴游戲的樂趣。

4、培育競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、培育幼兒對體育運動的愛好愛好。

活動預(yù)備

每個幼兒帶1至2個充好氣的氣球。

活動過程

一、熱身運動。

——播放歡快的音樂，老師帶領(lǐng)幼兒手拿氣球做熱身運動。

二、自由探究。

1、激發(fā)愛好。

——師：小伙伴，氣球可以用來干什么？

——師：對，氣球可以用來布置環(huán)境，還可以用來做游戲?？梢栽趺赐婺?？請你們大膽地試一試。

2、幼兒自由探究氣球的玩法?！蚕蛏吓那虮３智虿宦涞?、兩人夾球走、將氣球當(dāng)排球進(jìn)行競賽、小組傳球、用球接力跑等〕

3、老師帶領(lǐng)全體幼兒嘗試部分幼兒的創(chuàng)意玩法。

三、小組游戲：拍氣球。

——幼兒分成人數(shù)相等的4組，每組1個氣球，老師說開始，拿球的幼兒將球拋高，全組幼兒合作拍氣球，保持球不落地。氣球落地即為輸，需停止游戲，哪組氣球堅持最久那么為贏。游戲過程中，幼兒不能用手抱氣球。

四、放松運動。

活動應(yīng)變

氣球不要充太滿的氣，以免爆炸。

活動延伸

1、科學(xué)小游戲：往氣球里加入水或面粉，嘗試用氣球進(jìn)行各種造型游戲。

2、美工活動：用膠水將彩色紙碎貼在氣球上，貼好后用牙簽刺破氣球，即可保持球的外形，稍稍進(jìn)行加工，即可變成有趣的造型。如畫上五官變成小怪物等。

區(qū)角活動

科學(xué)區(qū)：放入氣球和各種打氣筒，讓幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用氣球貼彩色紙碎制作的造型裝飾活動室。

家園同步：家長帶幼兒戶外活動的時候可以和幼兒玩氣球的游戲。

隨機(jī)教育：氦氣氣球簡單爆炸造成人員傷亡，建議幼兒不要購買氦氣氣球玩。

活動反思

氣球是幼兒常見的、易得的材料，幼兒對氣球有相應(yīng)的游戲閱歷。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練幼兒對物體運動速度的判斷，進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)技能；用身體的各個部位來碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運動敏捷性之間的差異；將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方，那么需要幼兒體驗手臂的推力和手腕的彈力；躺到氣球墊上，那么可以讓幼兒感受到一種掌控和掌握身體平衡的獨特體驗。

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幼兒園中班科學(xué)活動教案：瓶中吹氣球

設(shè)計意圖：

《綱要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！睔馇?，對于中班幼兒來說并不生疏，是他們很愛玩的東西。在日常生活中，大部分幼兒也都有吹氣球的閱歷，而在瓶中吹氣球幼兒接觸少，都表現(xiàn)出劇烈的新奇心和愛好。我設(shè)計這一活動的靈感，來自于幼兒喜歡看的少兒電視節(jié)目“科學(xué)泡泡――瓶中的袋子”，意在引導(dǎo)幼兒在猜想、探究的過程中，體驗、感知在瓶中吹氣球與瓶中的空氣壓力之間的關(guān)系，培育幼兒從小愛觀測，能照實記錄試驗結(jié)果的習(xí)慣，并能大膽地用語言表述自己的探究發(fā)覺，使幼兒體驗到科學(xué)發(fā)覺的樂趣，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。生態(tài)課堂追求一種寬松、和諧、安全、自由的生態(tài)氛圍，此次活動四環(huán)節(jié)緊密相扣，步步提升，讓幼兒在“低碳”課堂中享受活動的歡樂，體驗科學(xué)的奧妙。

活動目標(biāo)：

1．通過猜想、探究得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。

2．能照實記錄試驗結(jié)果，大膽地用語言表述自己的發(fā)覺。

3．體驗科學(xué)發(fā)覺的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步探究用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。

活動預(yù)備：

1．大小不一的瓶子假設(shè)干，瓶口套有氣球。(如下圖)

2．幼兒記錄紙人手一份，哭臉和笑臉娃娃假設(shè)干，老師記錄紙，記號筆。

3．課件。

4．操作音樂、集中音樂。

活動過程：

一、以“變魔術(shù)”的形式，激發(fā)在小瓶中吹氣球的愛好

1．老師以“變魔術(shù)”的形式出示氣球。

師：小伙伴們想不想吹氣球呀?

幼：想。

2．分別請兩名幼兒在集風(fēng)光前吹氣球，并將吹大的氣球固定住。

師：請你來試試。氣球怎么樣了?

幼：變大了。

師：說說你是怎么吹的。

幼：我是用力吹的。

小結(jié)：吹氣球時要嘴巴貼住，用力，才能吹得大大的。

3．老師繼續(xù)以“變魔術(shù)”的形式出示一個小瓶子，將氣球塞進(jìn)瓶子并記錄幼兒的猜想。師：氣球裝進(jìn)瓶子里，還能吹得大大的嗎?

幼：能。

師：老師這里有一張記錄紙，來認(rèn)識一下，瓶子代表什么?問號呢?小手呢?

師：好，猜想能吹大的小伙伴舉手，用什么來表示能吹大呢?

幼：打鉤。

師：這只是你們的猜想，究竟能不能吹大，還要驗證一下。請你輕輕地從背后的口袋里拿出裝好氣球的瓶子，試一試。

4．幼兒自由在座位上吹氣球。

5．師幼爭論。

師：勝利了嗎?那“小手”標(biāo)記住面怎么記錄?

幼：打叉。

小結(jié)：原來，光靠猜想不肯定正確，還要動手試驗才能得出結(jié)論。

(評析：愛好是最好的老師，在第一環(huán)節(jié)中老師以變魔術(shù)的形式調(diào)動幼兒已知閱歷，從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度漸漸加深，激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的愛好，從而投入到探究活動中去。幼兒通過試驗發(fā)覺，在小瓶子里吹不大氣球，為下一環(huán)節(jié)感悟能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關(guān)系做好了鋪墊。)

二、探究用大小不一的四種瓶子吹氣球

1．依據(jù)幼兒需要，提供大小不一的瓶子猜一猜、試一試。

師：為什么一開始這兩個氣球能吹大，現(xiàn)在不行了呢?

幼：沒用力。

幼：瓶子太小了。

師：那我再給你們幾個大的瓶子，猜猜能不能吹大。

老師記錄幼兒的猜想。

師：你們的猜想記錄好了，輪到你們要去試驗了。請小伙伴記?。阂粋€小伙伴有一個筐，里面有四個瓶子，每個瓶子都試一試，聽到音樂就回到座位上。聽清晰了嗎?

2．幼兒操作，老師指導(dǎo)。

3．師幼爭論，老師指名幼兒說說有沒有勝利。

小結(jié)：原來，能不能吹大瓶中的氣球與瓶子的大小沒什么關(guān)系。

(評析：《綱要》指出：“要提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探究提供活動的條件?！崩蠋煆挠變旱哪挲g特點出發(fā)，預(yù)設(shè)幼兒的需要，以幼兒為主體，提供大小不一的瓶子，讓他們在親自試驗中建構(gòu)認(rèn)識：原來，能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小是沒有關(guān)系的。)

三、幼兒再次探究，查找勝利的奧秘

1．激發(fā)幼兒勝利的欲望。

師：兩次都沒勝利，你們絕望嗎?別急，老師這里有好方法。

2．出示幼兒記錄紙，交代要求。

師：這是你們的記錄紙，我再請你們?nèi)ピ囼炓幌律厦娴倪@四個瓶子。記錄紙的背后有笑臉娃娃和哭臉娃娃，假如哪個瓶中的氣球吹大了，就在旁邊貼上笑臉娃娃，假如沒勝利就貼上哭臉娃娃，好玩嗎?

在試驗之前，我有三個小要求：①還是每個瓶子都試一下；②仔細(xì)做好記錄；③假如勝利了，別忘了找一找瓶子寶寶身上有什么奧秘(四個瓶子中的一個身上有洞，并貼有標(biāo)識)。

3．幼兒操作，老師指導(dǎo)。

4．師幼爭論。

師：誰來說說自己的發(fā)覺?

小結(jié)：原來，瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。

(評析：兩次嘗試下來，激起了幼兒“怎么還是不能勝利”的思索及“我還要試”的渴望，老師以此為契機(jī)，進(jìn)一步給予幼兒探究的信心，再次讓他們嘗試。觀測法是科學(xué)活動中最常見的方法，通過觀測瓶子身上的奧秘來培育幼兒良好的探究習(xí)慣。)

四、總結(jié)提升

1．引導(dǎo)幼兒自由說說其中的緣由，老師總結(jié)科學(xué)道理。

師：為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來呢?我們來聽聽電腦小博士是怎么說的吧。

原來，這里藏著一個科學(xué)道理呢，由于瓶子里裝滿了空氣，吹氣球的時候漸漸變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠出去了，沒有洞的瓶子里的空氣排不出去，所以氣球就吹不大。

2．查找日常生活里與此有關(guān)的發(fā)現(xiàn)。

師：科學(xué)家們還依據(jù)這個科學(xué)道理發(fā)現(xiàn)了很多對我們?nèi)粘Ｉ钣杏玫臇|西，我們來看看。(播放PPT：打氣筒、吸盤、針筒等)

總結(jié)：今日，我們用開小洞的方法勝利地在瓶子里吹大了氣球。老師這里還有一個吸管，把

它豎在瓶子里，再吹氣球，不知道能不能勝利，我們回教室去試一試吧。

(評析：此環(huán)節(jié)通過幼兒自由說說緣由、“電腦小博士來告知你”，發(fā)揮了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)有作用，也生動形象地援助幼兒鞏固了所學(xué)知識，又讓幼兒體驗了發(fā)覺的樂趣，還起到了動靜交替的作用，使科學(xué)活動不再枯燥。此外，與日常生活相聯(lián)系，讓此次活動有了很好的拓展，也讓幼兒明白：科學(xué)是服務(wù)于生活的。最末，老師給幼兒拋出一個問題，能不能在放了吸管的瓶子里吹氣球，通過這個問題與活動延伸自然連接。)

活動延伸：

1．區(qū)角活動：將材料投放在科學(xué)區(qū)，幼兒進(jìn)一步嘗試、探究、發(fā)覺。

2．家園共育：帶幼兒了解更多關(guān)于空氣壓力的科學(xué)小道理。

小班健康教案：氣球4

活動目標(biāo)

1、知道氣球有多種多樣，能比較異同。

2、初步了解氣球的用途，認(rèn)識一些非常用途的氣球，擴(kuò)大知識面。

3、能做到動作靈活而協(xié)調(diào)地行走。

4、在活動中嘗試合作玩氣球，體會到合作的歡樂。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

活動預(yù)備

氣球、圖片、打氣筒。

活動過程

1、你看到了什么樣的氣球?鼓舞幼兒大膽發(fā)言，積極想像。

2、誰玩過氣球?怎樣玩的?。誰有不同的方法?

不好的方法有以下幾種，讓幼兒說一說是對還是錯?舉例：小伙伴用嘴咬氣球、幼兒對著別人擊破氣球。

3、幼兒自由玩氣球，讓幼兒嘗試合作玩氣球。提示幼兒運用商量用語，學(xué)習(xí)交往的初步技能。

4、觀測幼兒活動狀況，鼓舞幼兒積極參加活動。

5、幼兒玩氣球時，老師要隨時觀測幼兒，確保孩子的安全，可以隨時更正。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對幼兒語言表達(dá)技能的培育。

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大班科學(xué)活動：《會吹氣球的瓶子》

――――執(zhí)教老師：周亞

一．活動目標(biāo)：

1.發(fā)覺小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

2.對科學(xué)試驗感愛好，情愿探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

二．活動重點：

發(fā)覺小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象。

三．活動難點：

了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

四．活動預(yù)備：

每組一份活動材料，透亮杯子，小蘇打，白砂糖，醋，漏斗，課前幼兒學(xué)會套氣球。

五.活動過程：

〔一〕.以疑激趣出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探究的愛好。

師：孩子們，今日老師和你們一起做一個好玩的科學(xué)游戲，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》，你們看….出示瓶子吹起的氣球，思索：氣球里面的氣體是從哪里來的？瓶子里面裝的是什么？

〔二〕.以趣激學(xué)查找奇妙的泡泡溶液，探究出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生的氣體。

師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的奇妙泡泡溶液，這兩種材料是什么？出示材料：幼兒聞一聞，看一看：醋，小蘇打，白砂糖。

出示試驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體？〔幼兒操作驗證〕，醋和誰在一起能產(chǎn)生奇妙的泡泡溶液？

小結(jié)：小蘇打和醋在一起會發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生空氣，把氣球吹起來。

〔三〕.學(xué)以致用：

1.嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。

師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們援助瓶子把氣球吹起來？

2.老師講解操作過程〔套氣球速度快點，用手捂一捂瓶口〕

3.展示結(jié)果，共享閱歷，為什么氣球有的大，有的??？幼兒第二次試驗。

總結(jié)：小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。

六．活動結(jié)束

小伙伴你們真了不得，我們把這個奇妙的禮物送給中班和小班的弟弟妹妹吧！拿著瓶子一同走出活動室。

小班健康教案：氣球6

活動名稱：科學(xué)《瓶子吹氣球》〔試驗〕

一、設(shè)計意圖

幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活閱歷，讓幼兒進(jìn)行的科學(xué)討論，應(yīng)當(dāng)是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的。

小蘇打、醋是我們常見的生活用品，氣球也是每個孩子們都喜愛的玩具。但是小蘇打和醋混合會產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此這一活動對孩子們來說既熟識又生疏，富有肯定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的生活閱歷與科學(xué)視野。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動的載體，不是活動的唯一目標(biāo)，活動詣在讓幼兒親歷一次真實的探究過程，體驗科學(xué)活動的樂趣，從而感覺到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。

二、活動目標(biāo)：

1.知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

2.能有序的合作進(jìn)行試驗，體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的試驗步驟。

3.對科學(xué)試驗感愛好，情愿探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

三、活動預(yù)備：

1.小蘇打、鹽、白糖、雞精、白醋、瓶子、匙子、漏斗、氣球，毛巾。

2.課前幼兒學(xué)會套氣球。

四、活動過程

1.以疑激趣――出示氣球和瓶子，激發(fā)探究的愛好。

師：小伙伴孩子們，老師還帶了一個小客人來，來看看誰來和我們一起玩呀，哇，你們都認(rèn)識它呀，喜洋洋和老師一起來和大家做游戲，它也很興奮，它呢給我們帶來了許多的禮物，我們一起來看一看，這是什么呢？〔氣球〕你們喜愛氣球嗎？誰來告知我怎么才能讓氣球變大？還有沒有其他的方法？你們剛才說用嘴巴來吹，我們一起有試一下。喜洋洋他很聰慧，他說你們是用嘴巴吹的，我呢？我不用嘴巴吹，我用瓶子吹。你們相信嗎？我聽見小伙伴說不可能的我不相信，那我們一起來看看，他給我張老師一個瓶子，來看一看，哇！你知道什么緣由嗎？哦，我們來問問喜洋洋好不好，怎么把氣球吹起來的，他說：他給我們帶了許多的禮物，剛才他給我們帶來了氣球，我們看看還給我們帶了那些禮物，這是什么呀？〔蘇打粉〕這是喜洋洋給我們帶來的是奧秘武器。它呢各式各樣的飲料中有它、他援助病人緩解病痛、消防員滅火也要用到它，它的名字叫蘇打粉，喜洋洋說了把他加入下面這些液體里就能把氣球吹起來。

2.出示觀測記入表，老師介紹講解觀測記錄表。

師：我們一起看看這是什么呢?〔介紹觀測表〕喜洋洋給我們帶來了這么多的禮物，它說呢大家把奧秘武器加在里面就能把氣球吹起來，現(xiàn)在小伙伴們動腦筋，像科學(xué)家一樣猜想猜想那些能夠把氣球吹起來，這里有個問號，它的意思就是讓小伙伴猜猜假如你覺得可能的就在下面打個勾，那現(xiàn)在請小伙伴們拿筆有序的'上來，哦你們是這樣猜想的是不是，那結(jié)果是不是這樣的呢？那請小伙伴試了才知道。

3.幼兒探究試驗，老師巡回指導(dǎo)。

呀，喜洋洋給我們預(yù)備了這么多的液體，它讓你們來試一試，想不想來試一試呢？但是張老師有要求哦。第一我們等一會兒在玩瓶子吹氣球的時候呢，手不能在身上擦，要在毛巾上擦，要保持桌面上的潔凈做一個講衛(wèi)生的好孩子好不好。第二我們要放奧秘武器的時候，我們把漏斗放在瓶口上，用勺子在舀蘇打粉的時候不能用嘴巴吹，在搖瓶子的時候要輕輕的搖，當(dāng)心不要吹的眼睛里。第三，我們在試驗后，你要留意看下你拿的是那個液體，勝利后我們就在下面打上勾，失敗了我們就在下面打上差，聽清晰了嗎？我們要玩什么游戲〔瓶子吹氣球〕那等一會了瓶子擰開后就不能在把瓶蓋擰回去了，我們要把氣球套上去知道嗎？現(xiàn)在請小伙伴自己上來有序的上來選一個?！灿變涸囼灐衬俏覀冋垉蓚€小伙伴上來共享共享，奧秘武器是什么？你用的是什么？哦，你們用的都是白醋和蘇打粉是不是，那你們發(fā)覺了嗎？白醋和蘇打粉混在一起呢產(chǎn)生了氣體，讓我們的氣球吹起來了。

4.再次試驗瓶子吹氣球，體驗科學(xué)游戲的樂趣。

那你們興奮嗎？吹起來的小伙伴說興奮，沒吹起的小伙伴說不興奮。那我們現(xiàn)在呢再來玩一次好不好？那請小伙伴把你們的