關于掛職學習心得感悟精選

第11頁共11頁關于掛職學習心得感悟精選掛職學習心得感悟1我接觸教科研的時間說長不長，說短也已有幾年時間。教科研對于我總似“霧里看花”，不甚明晰，只知對面風景猶好，卻總是不得近前，不可明見。這次上海掛職培訓學習，真是一個難得的學習時機。而這次為我們做知識引領的專家更是不同凡響，他們用一場場精彩絕倫的講座，一個個別開生面的理論例子，為我撥開層層云霧，指點前進的道路，再通過中間5天的理論學習，讓我更真切的看清了這“霧中之花，水中之月”。這幾天的上海學習不僅讓我心動，更會讓我義無返顧的付之于行動。一、專家們的專業(yè)知識引領知識養(yǎng)分的高吸收專家們的一個個講座蘊涵了許許多多的知識，每個講座都讓我們吸收到了不同的營養(yǎng)。印象最深的可算是上海市教育科學研究院王潔老師講的《群體合作的研修技能如何帶著老師做課例研究》。在她的講座中，我學到了以課例為載體的教研活動的優(yōu)勢。教研活動是老師走向專業(yè)成功的一大支柱，在活動中要做到：心中有規(guī)那么，手上有技術，腦中有智慧?；顒舆^程分為三步：開場共同協商，確定課例研究的主題。過程共同議課，不斷行為跟進。結果把做好的東西寫出來。課例研究的一般流程為：教學設計→課堂觀察→反應會議。要是每次教研活動都能做到這樣的要求，老師的專業(yè)程度怎么會不進步呢？。二、學校中的掛職理論學習理論歷練的快速提升這次能來到巨鹿路第一小學掛職理論，我覺得挺幸福的。因為在這兒，我們真的覺得有所得，有所獲。首先是巨一小學的辦學理念：守護童心！我想，這不就是我們教育的本真嗎！在樓校長的講座中，我們也感受到了他們就是在這樣做的假期給學生補課、家訪，及時鼓勵每個孩子，發(fā)現他們身上的細微優(yōu)點……其次是巨一小學的文化與開展，特別是他們的特色教研文化很值得我們學習：以繪本引發(fā)一個個教研故事，每本繪本都在向我們啟示一個個的教育案例。如：《小餅干大道理》、《爺爺一定有方法》等。我覺得最值得我們學習的就是巨一小學文華工作室沈文華老師的“慧”教學團隊的教研活動，一個以課例為載體的實實在在的基于學情的教研活動團隊。巨一5天的學習，聽了“慧”教學團隊4位老師的課，參與了他們2次的教研活動，收益匪淺，理論歷練得到了快速提升。在課堂中，他們一直在貫穿學生這樣幾個根本思維理念：見腺思其、聰明的懶人，勤勞的笨蛋……以沈文華老師的《想別人沒想到》的一課為例：課前，沈老師先讓學生對本課進展預習，稱為讓學生“備課”。然后，沈老師根據學生的“備課”內容進展教學設計，當然教學的框架還是把握在老師自己手上。本課的教學框架，沈老師分為這樣幾大塊：課題研究各個段落的學習字詞研究。而框架內的各個內容就是由學生的預習情況來決定的，在課堂中呈現的就是這樣的形式，如課題研究方塊：〔前面的數字為學生的學號〕01、05：〔記事〕的記敘文04、07、11、12：以中心為題02、……：以主要內容為題的記事的記敘文23：這篇課文主要寫了從前，有位畫家讓三個徒弟畫駱駝，〔并〕看誰畫的多?？墒?，結果只有小徒弟畫的最多。課文告訴了我〔有時〕做事不能總跟別人一樣，〔要想別人沒想到的〕?？梢哉f，整堂課的教學都是圍繞學生的學在教，以學生的預習為整體課堂的主要內容，充分發(fā)揮了學生的預習潛能，調動了潛在的資。就如沈老師自己說的那樣以學定學。第一個學就是為什么學，第二個學就是學什么，怎么學？一次教研活動中，我們跟沈老師聊天，她的一個理念很讓我感觸：要想給學生一杯水，老師最好是空水桶，讓學生給老師的空水桶裝水。教育的目的不真正是學生如何打水，最重要的是“水”，詳細怎么打水的方法應該讓學生自己探究，只有這樣得到的“水”，才是珍貴的，才是真正屬于他們自己的“水”。5天的理論學習，學到的還只是個框架，回去后還要加以深化探究、理論。三、反思學習中的珍貴收獲為心動付之行動做足準備在這次學習中，最珍貴的收獲就是：以課例為載體的教研活動中貫穿“以學定學”這個教學理念?；蛟S巨一沈老師的課堂還不是很完美，但她的這個理念卻值得我去學習：基于學情，尊重學生課堂主人翁的地位，以學生的學為主，老師的教為輔。特別向沈老師學習這種課前預習的機制，以及充分運用學生的預習來充實課堂教學，并以這樣的課堂為載體進展系統(tǒng)的教研活動，使之延續(xù)，并加以推廣。九天的學習，得益說不盡，洋洋灑灑的幾千字心得，或許有點混亂松散，但表達的卻是我這一刻最真實的感悟。回家后，重新走上講臺，從學生又變回老師，我還是原來的我，卻又不似原來的我，那改變的一點點或許便是成長，那不變的肯定是對老師這份職業(yè)的堅守。掛職學習心得感悟2不知不覺一個月已經過去了。在戴校長的悉心關心和指導老師凌曉燕老師的耐心指導下，我深化到課堂當中體會新課程改革的成效和做法，進步思想理念和工作潛力，同時也深化的感受到了海陽二小的那種團結協作和開拓進取的敬業(yè)精神，收獲頗豐。下頭我就來詳細談談這段時間的心得體會：能在凌曉燕老師的班上學習，對于僅有兩個多月教齡的新進老師來說，我無疑是幸運的。每當我因缺乏經歷而不自信時，凌老師總是溫順地開導我，鼓勵我不斷的嘗試、勇于開口，并及時就教學上的一些問題進展細心指導，提出改善的推薦，經過屢次鍛練，此刻我上課已經越來越自信了。剛好這個月海陽二小的老師開公開課，所以聽了很多優(yōu)秀老師的課，受益匪淺。在結合凌老師常態(tài)課的狀況下，我才明白，原先公開課和常態(tài)課是不一樣的：公開課追求短時效果而常態(tài)課追求長遠利益;公開課重點在技巧的表演而常態(tài)課重在教學的實效;公開課講究課前的溝通而常態(tài)課關注課后的落實。正確區(qū)分公開課與常態(tài)課的特點，才能有針對性的進展訓練，從而更好的進展教學工作。在準備公開課的過程中，無論是新老師還是有豐富教齡的老師，每一個都認真對待，屢次借班級試上，無數次地修改教案，以求更加完美地呈現公開課，這種嚴謹、認真的態(tài)度深深地震撼了我。在這一個月里，凌曉燕老師了我很多東西，也讓我深深地愛上了老師這個職業(yè)。凌老師有兩句話對我的觸動很大：一、“不能為了教作文而教作文”習作的教學不應只是放在習作課上，單純?yōu)榱私套魑亩献魑恼n，而就應要放在一點一滴的生活小事和日常教學當中，培養(yǎng)學生關注生活的潛力，發(fā)現寫作素材，從課文中學習寫作的方法，浸透到每一節(jié)課當中，激發(fā)學生的寫作熱情，從而愛上寫作，熱愛生活。凌老師讓學生“每日一記”的方法非常值得借鑒，鼓勵學生每一天回家動筆寫一點東西，不管多少，主題不限。學生記錄日常生活中的一點一滴小事，其實也是積累素材的過程。漸漸地也就有話可說，有事可寫了。在積累素材的過程中要及時給與鼓勵和表揚，不斷進步學生的用心性。同時也要注意典范的培養(yǎng)，先集中調動幾個學生的寫作用心性，樹立典范，使其他同學有了一個奮斗的目的，不斷努力，帶動全班的寫作熱情，從而全面進步學生的寫作程度。二、“老師是為學生效勞的，而不是學生為老師效勞”課堂上要注意引導和啟發(fā)，給學生學習的主動權，老師不要盲目地為完成教學任務而大包大攬，要發(fā)揮學生的主動性，課堂是為學生效勞的，老師所做的一切都是為了學生，不能片面追請教學目的而將學生變?yōu)榕浜侠蠋煹拇嬖凇Ｔ诮虒W中要用簡潔明了的語言，直截了當地讓學生清楚你問的是什么，從而快速地做出解答。老師要正確地進展自我定位，端正為學生效勞的心態(tài)，將促進學生的開展作為一切工作的出發(fā)點。在掛職鍛煉期間，我真切地感受到了凌老師作為一位熱愛教育事業(yè)的教育者，身上所散發(fā)出來的獨特魅力。在五(3)班，她是每一位學生的“凌媽媽”。真正地把每一位學生放在了心上，留意學生的微小變化，及時幫助學生。在凌老師眼中，品行遠比成績更重要，過程比結果更重要，更加關注的是孩子本身的成長。這些都是值得我學習并努力付諸理論的。海陽二小的團結、嚴謹、友愛的校風給我留下了深化的印象。不管是早操還是運動會，一切都是那么地井然有序，有條不紊。海陽二小堅持創(chuàng)新，只要是別人沒有辦過且有利于孩子成長的活動，都愿意嘗試，做“第一個吃螃蟹的人”，堅持素質教育。一個月的掛職鍛煉已經完畢，這段時間我學到了很多先進的教學理念和教學經歷，掌握了新的教學方法以及現代化教學手段，對我的教學工作產生了重要影響。真心的感謝教育局和學校想新老師之所想，給了我們一次學習鍛煉的時機，這期間收獲了很多。我們必須不會辜負期望，努力進步教學技能，不斷更新教學理念，將所學到的融入我們的日常教學當中，更好的為學生效勞，盡快的成長為一名合格的老師。掛職學習心得感悟3“中國教育看江蘇，江蘇教育看南通”，我有幸到南通市實驗小學掛職學習，學習教育興旺地區(qū)的教育教學管理理念，深感受益匪淺，十天的學習不僅使我的教育教學思想得到了更新，而且讓我學到了許多先進、科學又易于操作的管理方法。南通市實驗小學是一所百年老校，有豐厚的文化底蘊，該校始建于19XX年，XX年起用新樓，占地面積13畝多，學校一直以“勤敬”為校訓，并不斷為校訓注入新的內容，做到校訓的與時俱進，從這所學校走出了許多科學家、藝術家、世界冠軍，因此這個學校被譽為“科學家的搖籃”“藝術家的搖籃”“世界冠軍的搖籃”。在該校學習期間我們先后聆聽了陸成功校長、張榮芬書記、朱玉如校長、唐駿主任的工作經歷介紹，他們分別就學校的整體管理理念、德育工作、教學管理、教科工作進展了詳細地介紹。除了與校領導交流我們還聽了5名優(yōu)秀青年老師的課，另外我們有幸參加了崇川區(qū)的兩次教科研活動：一是“讓京劇走進課堂”培訓活動，二是識字教學研討會，通過這兩項活動讓我們看到了南通教育人的工作熱情和較高的業(yè)務素質。可以說這次掛職我學到了很多東西，增長了見識、更新了理念，在忙繁忙碌、快快樂樂中我收獲頗多，總結如下：一、“效勞”是管理的最高境界“讓人缺少幸福的管理是無效的”這句話是真理，它就要求我們每位校長要施行人性化的管理，把效勞師生作為各項工作的前提，實現“管理型”向“效勞型”的根本轉變。陸校長掛在嘴邊的話是老師不容易、很辛苦、收入低，可老師的奉獻精神是百業(yè)之首，所以我們做校長的要一心為全體師生效勞，要積極尋找自身缺乏，不斷完善效勞機制，讓老師、學生在學校有幸福感，這才是成功的管理。校長效勞既要無微不致，又要發(fā)揚民主，這樣上下級關系就會非常和諧，，為進步教育質量，優(yōu)化學校管理是大有好處的。二、“細節(jié)”是教學管理的抓手“細節(jié)決定成敗”這是主抓教學的朱校長的座右銘，她認為把平凡的每件事做好了就是不平凡，做好了每一個細節(jié)就等于做好了教學工作，實小的教學工作是這樣做的：1、鍛造高素質的老師隊伍老師隊伍決定一個學校的興衰，為進步老師的素質他們加強老師的業(yè)務學習培訓，采取請專家作報告、看優(yōu)秀課例、讀教育類書籍的方式進步老師的理論程度，實現人人成為自覺的學習者。為了進步老師的授課程度，他們采取備課組集體磨課，學科帶頭人上導航課，課題組上研究課，青年老師上匯報課的方式快速進步老師的授課程度，進而進步教學質量。2、利用“青培中心”培養(yǎng)青年老師學校教科室專門成立青培中心，施行青藍工程，來培養(yǎng)青年老師。青培中心是學校35周歲以下的老師組成的一個學習、培訓組織，由教科室安排開展一些促使老師教育教學程度進步的培訓學習活動，而且活動是非常多的；青藍工程是優(yōu)秀老師與青年老師結成對子，互相幫助、互相學習，實現一帶一促使老師隊伍整體素質的進步。三、“堅持”是德育工作的靈魂堅持就是特色，這是他們的德育工作理念。抓好德育工作要從兩方面做起，一是抓好班主任常規(guī)工作，二是搞好德育活動。班主任常規(guī)工作主要是師生一日常規(guī)，一日常規(guī)按各個時間段對師生提出了明確的要求，每天進展檢查評分，周五進展總結，并把這個分數作為評選“文明班集體”“雛鷹中隊”“優(yōu)秀班主任”的重要條件。特別是德育活動他們開展得有聲有色，很有意義，各項活動都以“教育學生、鍛煉學生”為出發(fā)點，學年初德育處定出全年的活動方案和方案由全體老師討論、修正后施行，根據學校的方案各年級組、各班級要制出自己的活動方案，然后創(chuàng)造性地開展活動。他們堅持讓德育活動充滿生命的活力，必須浸透在各個學科中去，做到形散而神不散，如他們搞的一個活動叫“金色的秋天”，學校組織學生到山上、到田野里去感受秋天，各學科也相應開展活動：語文學科讓學生寫秋天，搜集有關秋天的文章、詩歌、好詞好句等，舉辦贊美秋天朗讀會；美術學科開展畫秋天的比賽；音樂學科學習有關秋天的歌曲；英語學科進展描寫秋天的英語文章創(chuàng)作……每次活動他們都堅持把活動成果用各