2013蔡飛翔教學案例

《信任背摔》拓展教學案例分析----蔡飛翔一、背景體育與健康新程標準要求我們：在課堂教學中要充分發(fā)揮教師主導作用，還要正確體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。教師要根據(jù)實際需要正確、有效地運用自主、合作等學習方式，使教與學的積極性都能得到充分發(fā)揮。要關注學生個體差異，做到因材施教，區(qū)別對待，確保每個學生受益?！敖】档谝弧钡闹笇枷胂虏粌H要培養(yǎng)學生具有健康的體魄，還要有健康的心理和良好的社會適應能力。在傳統(tǒng)的體育教學觀、師生觀、課程觀的束縛下，教師強行教、學生勉強練的教學方法給上體育課的學生造成沉重的心理負擔，出現(xiàn)了隨著年齡增長年級升高喜歡上體育課的人數(shù)呈下降趨勢的現(xiàn)象。體育課對大部分中學生來說應該是有興趣的，但是由于體育課的教學內(nèi)容和方法往往流于形式，內(nèi)容單調(diào)重復，方法簡單缺乏新意，學生漸漸對體育課的感受性降低，慢慢失去了興趣，最后還可能對體育課產(chǎn)生一種厭惡心理。如何改變這種現(xiàn)狀呢？近年來，我在教學中以讓學生帶準備操和游戲為突破口，在實踐中，讓學生改編和創(chuàng)編游戲，使學生感到一點的成功和喜悅，以此來提高學生的體育學習興趣。二、游戲內(nèi)容設置游戲的靈感來源于心理拓展游戲《信任背摔》，但信任背摔的游戲，難度偏大，學生做起來有點心理壓力，手臂力量不足的學生接起人來比較的辛苦。所以根據(jù)學生學校的實際情況，將游戲進行改編，游戲如下：選擇一個有落差1-1.5米的地方，可以容納一個教學班的地方，我們一般使用禮堂前面的平臺，用跳高的海綿墊，平鋪一個比較軟的地面，靠近平臺的地方用體操墊保護。學生站在平臺上，背對海綿墊，身體緊張，腰部繃緊，頭部稍含胸，雙手胸前抱緊。向后做后倒練習，感受失重的感覺。所以我們?nèi)∶麨樾腋＞命c吧（9.8的諧音）。三、教學片斷當我說出游戲的名字的時候，學生感到很好奇，講解完動作要領的時候，這時候會出現(xiàn)兩種截然不同的態(tài)度與表現(xiàn)，一種同學是摩拳擦掌，躍躍欲試，激情很高，一種就表現(xiàn)出了膽怯的，想放棄的表現(xiàn)，總是想躲在隊伍的后面。是種害怕的表現(xiàn)。這時候我就要針對兩種現(xiàn)象進行指導，第一種，要壓住那種興奮地程度，強調(diào)安全，以及注意事項，讓這部分的學生重復一遍動作要領，就可以在教師的保護在進行游戲。第二種，要教師解釋“害怕”即“恐懼”，恐懼是一種企圖擺脫危機的逃避情緒。要鼓勵他們，戰(zhàn)勝自己。這時最好的示范是有力的說服，老師做個示范一個，有些學生會在老師的鼓勵下勇敢的站上平臺，做這個游戲。還有些還是不敢，這時我會在平地上和一位同學一起托著他的腰，讓他在平臺上體會動作，然后再上平臺，在平臺上還是托住他的要，讓他勇敢的試出一次，第二次，就可以脫手，讓他獨自練習。這樣一來，一般所有的同學都能順利的完成教學任務。游戲進行完成以后，還有個重要的環(huán)節(jié)，教師講解與學生大聲的說出自己的感受，有同學們交流的環(huán)節(jié)。教師要講出這個游戲的目的，和以后在日常生活中對心理壓力的抗擊，如何磨礪自己的心理。學生交流自己在游戲中的感受與領悟。教師要對學生的交流進行及時的點評，與鼓勵，讓游戲中時時有鼓勵的掌聲。一般學生交流在前，教師在后做總結(jié)性的講評。四、教學反思通過幸福久點吧的教與學，我進行了教學的反思與分析：1、要轉(zhuǎn)變觀念，提高自身創(chuàng)新意識。一個循規(guī)蹈矩、步人后塵、不研究學生身、心理的老師，不可能超越常規(guī)，更不可能大膽地、獨特地創(chuàng)設培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的教學模式。教師必須不斷學習、“充電”，不斷探索有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的教學方法。在不斷否定自我和再創(chuàng)自我的過程中向自己的知識和才能挑戰(zhàn)。2、培養(yǎng)了良好的心理品質(zhì)和道德品質(zhì)。學生通過游戲，毅力增強了，勇氣增強了，克服了恐懼心理，信心增強了。通過互相交流、幫助，促進同學間合作，增進了友誼。培養(yǎng)了學生的合作意識和能力。融洽師生關系，教師通過示范、講解、保護幫助，提高師生親和力、信任感。為學生營造了一個平等和諧、友愛互助的人際環(huán)境。3、抓住一切機會，鼓勵學生敢于嘗試，勇于創(chuàng)新。在教學中給予學生以自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造的廣闊的空間，對學生萌發(fā)的創(chuàng)造欲望給予肯定。并放手讓她們?nèi)ニ季S、去創(chuàng)造，讓每位學生都有機會去真正實踐，真正體現(xiàn)出學生的主體作用。在教學中少批評多表揚、多指導，多鼓勵、多肯定，營造一種寬松和諧的學習氛圍。多提供學生展現(xiàn)機會，表達自己的獨立個性、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新成果。讓每一位學生在點滴中取得進步，享受到自我創(chuàng)造、學習所帶來的快樂。4、體育教學中積極挖掘德育功能。隨著社會發(fā)展的進程，生活節(jié)奏的加快。人們的心理問題和適應能力突顯。新課程的理念是“健康第一”的思想。體育課堂教學中不僅要調(diào)動學生運動參與的積極性，鍛煉學生的身體，還要對學生進行思想品德、心理健康教育、社會適應能力的培養(yǎng)，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展。在集體學習和身體練習過程中培養(yǎng)學生具有和諧的人際關系、良好的合作精神和體育道德，表現(xiàn)出團隊意識；調(diào)控情緒，形成樂觀自信、積極陽光、敢于拼搏的狀態(tài)；具有堅強的意志品質(zhì)和良