關于認識鐘表教案匯總十篇

關于認識鐘表教案匯總十篇熟識鐘表教案篇1

活動目標：

1.了解時鐘的表面結(jié)構準時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，在學會看整點的基礎上，學會看半點。

2.教育幼兒要珍惜時間、疼惜時間。

3.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4.培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5.體驗數(shù)學集體玩耍的歡快。

活動過程：

1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。(時鐘)2.出示圓形時鐘，讓幼兒觀看鐘面。師：觀看一下鐘面上都有什么?師：鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

3.在生疏時針和分針的基礎上，探究分針和時針的運動關系。(看課件)

(1)師：小伴侶聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡潔敘述故事大意)鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導幼兒觀看分針和時針的運動：分針(兔子)跑得快，時針(烏龜)跑得慢。

(2)小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，但是它們走的時間是一樣的。

4.復習整點，熟識半點。

(1)出示課件，熟識時間，復習整點。

提問：師：有沒有相同的地方?(分針都指向12)師總結(jié)：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

(2)看課件，你知道這是幾點嗎?你發(fā)覺了什么?師：有沒有相同的地方?(分針都指向師總結(jié)：當時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導幼兒觀看總結(jié)出：分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半。(12點除外。)

(3)復習鞏固。(看時鐘認半點)

5.分組活動。

(1)第一組：玩耍“我的一天”。

請4——6人站成一排，老師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時間一起大聲報時，如“早上6點半”，站著的幼兒就做起床動作。依此方法連續(xù)玩耍(早上8點上幼兒園，下午5點離園，晚上9點睡覺等)。

(2)其次組：按要求拔鐘。

兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學具時鐘拔出相應的時間，然后互換角色，連續(xù)玩耍。

(3)玩玩耍“我說你撥”

結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查精確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進行競賽，看誰撥的又對又快。

6.聽小故事，培育幼兒疼惜時間的好習慣。

師：聽完故事你寵愛誰?為什么?小伴侶，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方觀看過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

老師歸納：鐘表是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時間了，應當干什么事情了;它可以關懷人們形成良好的生活習慣。小伴侶熟識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小伴侶，我們確定要珍惜時間、疼惜時間，你們記住了嗎?

活動反思：

作為青年老師的我參加了幼兒園組織的公開教學活動，“課前預備、內(nèi)容的選擇、環(huán)節(jié)的預備”我絲毫不敢懈怠，此次活動讓我又經(jīng)受了一次專業(yè)化的成長，現(xiàn)將我的感受與大家共享：

一、教學內(nèi)容的選擇：

鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對于即將步入學校的大班孩子來說，熟識鐘表，加強時間觀念，懂得疼惜時間是很有必要的。因此，我組織了《熟識時鐘》這個科學活動，之后我發(fā)覺幼兒對時鐘的學習愛好很濃，回顧整個教學過程，反思如下：

二、教學過程的反思：

預備階段：①為使幼兒更主動的參與到活動中，在學問積累階段，我發(fā)揮家長的樂觀作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學供應服務。②為提高幼兒學習的愛好，我接受先進的教學方法，利用課件教學，使幼兒在保持愛好的同時更直觀、更主動的去把握教學目的。

實施階段：在活動過程中我接受了探究操作法、觀看法、玩耍法、說學法等幾種教學方法。反思整個活動過程，我認為活動是成功的，幼兒在樂觀主動的探究過程中力氣得到了提高，身心獲得了進展，主要體現(xiàn)在：

一、學問的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合。

為了充分調(diào)動幼兒學習的主動性，吸引孩子的留意力，在活動的一開頭，我選擇貼近孩子生活的交談進行導入：“你在家中寵愛做什么事情?引出孩子們寵愛的少兒節(jié)目《才智樹》，并提出問題“怎么樣才能準時收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學習愛好，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，熟識時鐘對學習、生活有很大關懷，從而激發(fā)幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。)

二、為幼兒供應觀看、思考、發(fā)覺、表達的機會。

其次環(huán)節(jié)我出示實物鐘讓幼兒很輕松的熟識了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎上鞏固整點、熟識半點。(觀看幻燈片關懷小動物看時間的情景中，通過讓孩子觀看、發(fā)覺、比較得出：分針指向12時針指向數(shù)字幾就是幾點整;分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半?；顒又姓c到半點的過渡不清晰，也沒有具體讓幼兒實際用表撥一撥，缺少的是讓幼兒充分感受時間與實際生活的聯(lián)系，和對時間重要性的探究。在課程的中難點把握上，也有所欠缺。因此在其次課時中我就將熟識半點做為重點重新支配并組織了一節(jié)活動，并且充分利用了自制時鐘來關心這一教學活動，效果良好，達到了預期的教育目標，孩子們也充分把握了相應的學問閱歷。)

三、體現(xiàn)師生互動，生生互動的教學、學習方式。

第三環(huán)節(jié)是幼兒動手操作練習。我以幼兒的實際力氣分為4個組：畫一畫、連線、看誰撥的又對又快、我說你撥。(預備材料時我敬重幼兒的個體差異，通過層次不同的四組操作材料使每個幼兒在原有的基礎上都有了不同的提高，孩子們在操作中跳一跳，夠得著，因此特殊的投入，寓教于樂中激發(fā)了他們探究事物的愛好，也培育了幼兒的觀看力和動手操作力氣。)結(jié)尾小故事。(又把此次活動推向了**，通過故事讓孩子一下就能明白他們寵愛有時間觀念的小狗，讓孩子自己用語言表述作息時間重要的同時，也潛移默化地影響孩子要遵守時間并養(yǎng)成按時作息的好習慣，加強了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。)

我的體會：我認為每一次活動結(jié)束，老師都應當針對自己的感受，體驗進行反思，提出調(diào)整、改進的方法。而且幼兒園的一課多研會出許多優(yōu)秀的教育活動，活動中許多有閱歷的老師給我提出了寶貴的建議，如在目標的定位上怎么樣就精確、活動的重難點把握等，這些看法都給了我很好的啟發(fā)，也使我熟識到反思的確需要集體的才智和力氣。假如能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話，那無疑會錦上添花。

熟識鐘表教案篇2

教學內(nèi)容：

教科書84、85頁，練習十九。

教學目標：

（1）、使同學初步熟識鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活閱歷正確地讀、寫整時時刻，初步建立時間觀念。

（2）、結(jié)合同學已有的生活，讓同學充分感知到生活中時時處處有數(shù)學，并樹立學好數(shù)學的信念。

（3）、引導同學學會合理地支配作息時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習慣。通過對古代計時器的了解，培育愛國精神和情懷。

教學重點、難點：

能正確說出并會表示幾時，并會應用到實際生活中去。

課時支配：

1課時—————————熟識鐘表和表面

2課時—————————識讀整時

教具預備：

多媒體課件、鐘面模型。

學具預備：

白紙、彩筆。

教學過程：

第一課時

熟識鐘表

一、激趣導入

1、小伴侶們，今日老師給大家介紹一位新伴侶，瞧，他來了！

（課件演示：老師描述：天亮了，太陽公公早早就起來了？）？

2、這就是今日我想給大家介紹的新伴侶——小芳。3、指導看主題圖。問：“圖上畫的是什么？”讓同學熟識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表。4、小芳是幾時起床的？你是怎樣知道的？（看掛鐘）5、小芳7時就起床了，她有沒有賴床？師：對，我們要學小芳按時起床，上學才不會遲到。6、今日我們和小芳一起來熟識鐘表。揭題：熟識鐘表二、探究新知

1、熟識鐘面、電子表面。（課件顯示鐘表圖）

（1）、觀看鐘面和電子表面：同學們自由選擇自己寵愛觀看的對象，可以觀看鐘面，也可以觀看電子表面，同位同學相互爭辯、溝通看法，師參與共同爭論。

（2）同學溝通，反饋：（得出以下幾種答案）

鐘面：①有1～12個數(shù)字。（指給孩子們看）

②有2根針，長針和短針。（課件標注）

電子表：①由數(shù)字表示時間。②中間有2個點會閃爍。

老師小結(jié)：剛才通過觀看我們知道，鐘面上有2根針，有12個數(shù)字。

三、活動鞏固

自己畫一個漂亮的鐘表。

1、師：剛才小伴侶們都已經(jīng)知道的了鐘表的構成，那么接下來請小伴侶們拿出一張白紙和彩筆，畫出一個漂亮了漂亮的鐘表好不好，老師看誰畫的漂亮。

2、老師巡察指導同學畫表。

3、收集出漂亮的表呈現(xiàn)。

四、學問拓展

請同學看教科書85頁“你知道嗎？”部分并敘述，是同學了解我國悠久的文化，培育愛國情操。

其次課時

識讀整時

一、導入

師：小伴侶們上節(jié)課我們熟識了一件特殊有用的計時工具———表，那怎樣用表來計時呢？大家想不想知道？

二、引導學習

（用鐘面模型呈現(xiàn)）

1、先出示8時的鐘面，提問：“這是幾時？你是怎么看出來的？”同時寫出“8時”并教讀法；然后出示3時和6時的鐘面，讓同學說，并在練習本上寫出來，指名同學在黑板上分別寫出3時和6時。

讓同學知道6時的時候，分針和時針在同一條直線上。

2、引導同學觀看8時、3時、6時，問：這三個鐘面上的分鐘都指著哪個數(shù)字？時針又分別指著哪些數(shù)字？然后分組爭辯：“怎樣才能精確地很快地看整時的時間？”

同學可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；

6

時的分針指向12，時針指向6。同學也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。

老師小結(jié)：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。

3、熟識時間的其次種寫法。

（1）、老師提問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎？”當同學說出以后，再出示8：00，驗證同學的說法。

（2）、讓同學想：3時和6時在電子表上的表示方法并在練習本上寫出來，指名板書3：00和6：00。

三、鞏固練習

1、師：大家現(xiàn)在都學會看表了，那么我們來看一看小明一天的生活是怎樣的？他在什么時間都在干些什么呢？（出示圖片）

2、引導同學看時間和大事并將時間寫在練習本上，練習對時間的書寫。

通過提問“小明9時在做什么”使同學初步知道一天有兩個9時，滲透一天有24小時。

四、課堂小結(jié)。

我們一起熟識了表示整時的時間，并學會了表示整時的時候，有兩種表示方法。你學會了嗎？

熟識鐘表教案篇3

一、談話導入：

由班里的一名同學照片進行導入，以同學的媽媽送同學鐘表引入課題。

（出示課題：熟識鐘表）

（運用媒體演示，借助同學的形象，使同學產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點，有利于激發(fā)同學的學習愛好，使同學體會到生活中處處有數(shù)學，感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的親熱聯(lián)系。）

二、熟識鐘面

1．小組合作學習，觀看鐘面：鐘面上都有些什么？

（讓同學自主探究、合作溝通觀看鐘面，體現(xiàn)了教學方法的開放性和制造性。）

2．匯報結(jié)果使同學了解到鐘面上比較長的針叫分針、比較短的針叫時針，鐘面上有12個數(shù)。

（觀看課件：鐘表的自述）

三、熟識整時，幾時半

1．觀看課件，說說xxx在什么時間做了什么事？

2．老師把六個鐘面帖在黑板上，讓有力氣的同學認一認，引導同學分類并整理六個鐘面。

（同學通過認真觀看并結(jié)合學過的分類`整理的相關學問把鐘面分成兩類：一類：整時另一類：是幾時半。這樣可以關懷同學更清楚地發(fā)覺整時和半時的區(qū)分）

3．小組爭辯：整時和幾時半時針與分針的特點。

分針指向12，時針指著幾就是幾時整；分針指向6，時針走過幾就是幾時半。

四、活動

1．玩耍：裝鐘表。

（以競賽`玩耍的形式讓同學對學過的學問加以鞏固）

2．老師還知道他寵愛看的幾個電視節(jié)目的時間，它們是：

聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：大風車）每天下午5時30分準時收看大風車節(jié)目，用你手中的鐘撥出5時30分來，相互檢查。

聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：動畫城）每天下午6時準時收看動畫城節(jié)目，用你手中的鐘撥出時來，相互檢查。

聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：中央電視臺新聞聯(lián)播。）每天下午7時準時收看中央電視臺新聞聯(lián)播節(jié)目，用你們手中的鐘撥播出7時來，相互檢查。

4．剛才我們了解了xxx的一些生活狀況，老師也很想知道你們的一些狀況。誰來說說你每天起床，上學，睡覺的時間，到前面來撥一撥，其他同在下面撥。

五、結(jié)束

關于鐘面上和時間的學問還有很多，今后我們還要連續(xù)學習。有信念學好嗎？

熟識鐘表教案篇4

教學科目：數(shù)學

教學課題:

教學內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書(西師版)其次冊70~72頁

教學目標:

1。通過觀看及自身的嘗試活動熟識鐘面；初步了解時針、分針。

2。使同學結(jié)合生活閱歷把握整時在鐘面上的表示方法并能嫻熟認讀這些時間。

3。結(jié)合日常生活，了解生活中的時間，感受時間的重要性，建立時間觀念，滲透疼惜時間的教育，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

4。培育同學的觀看力氣、思維力氣、動手操作力氣和主動探究、敢于創(chuàng)新的精神。

教學重點:嫻熟地熟識時間；體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。

教學難點:整時鐘面指針的規(guī)律。

教學預備：老師（多媒體課件、實物鐘）、同學（實物鐘）

教學過程:

（課前談話，聯(lián)系師生情感。）

一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)認知需要，揭示課題

（一）小小調(diào)查，引入課題：早上你是怎么起床的？（課件統(tǒng)計）

1。同學回答：某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間（表）、其它……

2。老師歸納幾種狀況，進行統(tǒng)計。

3。從我們的統(tǒng)計中可以看出，怎樣起床的人最多？怎樣起床的人最少？

（二）談話揭示課題：

我們能自己按時起床的小伴侶可真能干！他們是用什么知道時間的？（用鬧鐘、看表知道時間。）大家愿不情愿和他們一樣，也通過認鐘、表來知道時間，能夠自己按時起床，都成為生活中的小能人！（情愿?。┻@節(jié)課，我們就一起來“”。（板書課題）

二、細觀看、勤操作，多種感觀參與熟識

（一）熟識鐘面

1。查找生活中的鐘表

(1)請同學們想一想，你在什么地方見到過鐘表的?

生：家里、商店里、學校里以及人們的身上……

(2)同學們，看看你四周老師，找一找、問一問，他們身上有沒有表示時間的鐘表？你有什么發(fā)覺？（生匯報）

(3)有些什么形狀的？

生答：有圓形的、有長方形的、有正方形的……

（老師利用課件，出示各種各樣的鐘表。）

2。熟識鐘面

（1）組織小組玩鐘，提出觀看任務。

要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么？（板書：鐘面）再撥動鐘后的按鈕，看看你又發(fā)覺了什么？把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽！（生同桌合作學習）

（2）同學反饋溝通結(jié)果。

A：剛才小伴侶玩了鐘，你們發(fā)覺了什么？

B：你能指給大家看看嗎？

（同學自己呈現(xiàn)）留意引導熟識到指針長短、大小等不同的特征。（準時給以確定、用實物對比）

（3）小結(jié)：生活中的鐘表各式各樣，它們都是用來表示——時間！有通過小伴侶玩鐘，我們發(fā)覺有的鐘面上有3根針，又短又粗的——時針；較長的——分針；還有又細又長的——秒針。（板書：時針、分針）而有的鐘面上只有2根針。我們認時間主要認時針和分針。

（4）指針小測查：指針說名稱。

（二）整時的教學

1。合作學習，初步認知

那些小伴侶已經(jīng)熟識時間了？請舉手！真不錯！你能不能用你手中的小鐘，轉(zhuǎn)一個時間，告知大家，是多少？

生：3點、5點、4點40、2點半……

（1）口頭語言，書面語言

小伴侶們知道這么多時間，太能干了。不過，老師有一點要告知大家，我們平常說的幾點鐘，那是口頭語言（平常的話），在書上，我們叫什么呢？有小伴侶知道嗎？——幾時。

如：平常說的5點，書上是叫——5時。這種時間叫整時。（板書：整時）

（2）自主學習，互幫互助

老師想請熟識時間的小伴侶當小老師，教一教不會認的同學，讓大家都會熟識整時。行不行？

行！（小組合作學習）

2。引導學習，強化認知

你是怎樣認整時的？分針和時針是怎么指的？

生：我是看分針指向數(shù)字幾，時針指向數(shù)字幾……

3。小結(jié)要點，鞏固認知

規(guī)律：分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書：12、幾、幾時）

4。糾錯練習

（1）（出示實物鐘，2：40）提問：這是3時嗎？為什么？

（2）（出示實物鐘，8：15）提問：這是8時嗎？你會撥8時嗎？請同學們自己撥一撥。

5。操作練習、深化認知

(1)同學撥鐘表，呈現(xiàn)匯報。

（課件出示圖片）請撥出7時、12時。

*6時、12時的指針特殊性。

(2)大家做得很好！現(xiàn)在，你能撥出一個你最寵愛的整時嗎？

A：給大家說你那時在做什么？

B：你四周的人在干什么？

6。整時的書寫

A：我們要把自己寵愛的時間登記來，怎么辦呢？

鐘面表示的時刻是“幾時”就可以寫成“幾時”，還可以像電子表一樣用數(shù)字登記來：先寫一個幾，然后寫2個小圓點，最終寫2個“0”。（板書：*：00）

B：我們用這種方法表示7時：用手指在桌上畫畫、集體說。（先寫……再寫……最終寫……）

三、課間活動

反應玩耍

四、創(chuàng)設情境，實踐體驗，深化感知

（一）推斷時間

（課件出示情境）沒有鐘表，怎樣來推斷時間。

（二）我是小仆人

小伴侶們學會認時間，還能支配時間，真行！你看，今日來了這么多老師，假如他們想在石船玩一天，想?yún)⒂^一下我們的學校、游一游石船公園、逛街買買東西，當然還要吃午飯和回家了，你作為我們石船的小仆人，能不能支配一下他們的活動，他們幾時去干什么，幾時去那里玩呢？（同學匯報）

五、依據(jù)板書小結(jié)全課

六、拓展練習

小伴侶們，我們的前輩是多么聰慧哪！這些鐘表是那么的漂亮！但是，我信任我們的小伴侶也是將來的制造家，請你們協(xié)商?一下，設計出自己寵愛的鐘表來?。〞r間充欲給以呈現(xiàn)，反之則處理為課后作業(yè)。）

教學板書：

時針——幾

鐘面幾時（整時）

分針——12*：00

熟識鐘表教案篇5

教學內(nèi)容：

義務教育課程標準試驗教科書數(shù)學第一冊第91～92頁

一、教材簡析：

本單元主要是使同學結(jié)合自己的生活實際學會看整時和半時，初步熟識鐘面上的時針和分針，本節(jié)課是本單元的第一課時，主要是熟識鐘面上的整時數(shù)，先讓同學熟識時針和分針，再熟識鐘表（包括電子表）表面上的整時數(shù)．

二、教學目標：

學問技能目標：

１.結(jié)合生活閱歷，熟識鐘面，熟識時針和分針，學會看整時。

２.培育同學初步的觀看、分析、推理的力氣。

過程性目標：

１.通過撥表針、觀看等實踐活動，讓同學體驗數(shù)學與日常生活的親熱聯(lián)系，體會到學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的樂趣，建立學好數(shù)學的信念。

２.通過操作、觀看、分析、推理等活動，培育同學主動參與探究的精神。

３.能用所學學問，合理支配自己的時間，做時間的仆人。

情感目標：使同學初步建立時間觀念，教育同學要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習慣。

教學重點：正確讀寫鐘表上的整時。

教學難點：正確快速說出或撥出鐘面上的時間。

教具、學具：多媒體.課件、鐘表、

教學過程：

一、引入

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，時間確定要珍惜。

生異口同聲地說：“鬧鐘”。

師：鬧鐘有什么作用呢？

生１：可以叫我們起床。

生２：可以告知我什么時候干什么。

生３：可以告知我們時間。

師：這節(jié)課，我們就一起來學習有關時間的學問。

板書：熟識鐘表

[評析：抓住同學年齡特征，用同學喜聞樂見的謎語引出鐘表，引發(fā)同學猛烈的興奮感和親切感，營造樂觀活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情境。]

二、動手操作、溝通、探究新知。

１.熟識鐘面。

請小伴侶拿出自己的小鬧鐘仔細觀看，看看鐘面上都有些什么，然后小組溝通溝通。

生：自由觀看活動。（師：.課件出示４時）

師：誰情愿給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時針，較粗較細的是分針，那個又長又細的是秒針（師依據(jù)同學的回答逐一出示時針、分針及名稱。）。

師：這個小伴侶知道的可真多，他已經(jīng)熟識秒針了，真了不起，在以后的學習中我們會更一步地熟識秒針。鐘面上還有什么？

生２：鐘面上有１２個數(shù)。

師：小伴侶們觀看地真仔細，下面，我們再來觀看一下，看看鐘面上的時針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實物鐘演示）

生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

師：你能照這樣的挨次撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎么走的。

生：動手撥小鬧鐘。

[評析：這里讓同學親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點，同時為同學供應了動手實踐、自主探究、觀看與思考、發(fā)覺、表達的機會，激發(fā)了同學的參與意識和樂觀性，同時又培育了同學的動手實踐力氣。]

２.熟識整時。

請同學看這個鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時？（出示２時的鐘面）

生：２時。

師：你是怎么知道的？

生１：媽媽教過我。

生２：分針指著１２，時針指著２，就是２時。

生３：我是這么想的，分針指著１２，時針指著２，這時的時刻就是２時。

師：咱們同學真了不起。那這個時刻又是幾時呢？（手指大屏幕的４時）

生：４時。

師：你又是怎么知道的？同桌相互說一說。

生：同桌相互說。

師：請同學看大屏幕，這時的時刻你能立即說出是幾時嗎？

生：８時。

師：這個時刻我們一般該干什么呢？

生：我們在上課。

生：有時候，晚上的８時，我們在睡覺。

師：時間是寶貴的，我們要珍惜時間，好好學習。

熟識鐘表教案篇6

第一課時《熟識整時》

【教學內(nèi)容】

人教版學校數(shù)學一班級上冊第七單元《熟識鐘表》第一課時（84-85頁)熟識整時。

【教材分析】：

一班級同學已經(jīng)儲備了一些熟識鐘表的生活閱歷,因此大多數(shù)孩子會看整時,但這些只是粗淺的,感性的.教材支配了與同同學活息息相關的情景,有助于同學更好地熟識時間.

【學情分析】：

鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時間的學問在我們的日常生活中處處都離不開,同學每天起床、吃飯、上課、下課都要依據(jù)確定的時間來進行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時間這一抽象概念的存在,而且一班級同學在學前教育時就初步熟識了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說并不生疏.

【教學目標】：

1、使同學初步熟識鐘面，會看鐘面的時間。

2、培育同學的觀看力氣和動手操作力氣，進展同學的合作意識和應用意識。

3、建立時間觀念，使同學從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習慣，同時激發(fā)同學的學習愛好，關懷同學思考解決問題，獲得成功的體驗，增加同學學好數(shù)學的信念。

【教學重難點】：

熟識鐘面及整時

【教學預備】：

鐘面模型、同學學具鐘面、課件。

【教學策略】：

動手撥一撥、小組合作溝通

【教學流程】：

一、創(chuàng)設情境，謎語導入：

1、師導言：同學們,你們寵愛猜謎語嗎?(預設生齊說:寵愛)今日老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜.

師說謎語：嘀嗒嘀嗒當當當，

會走沒有腿，會說沒有嘴，

它會告訴你，

什么時候起，什么時候睡。

師：誰猜到了這是什么?

生可能說：鬧鐘,師可引導說：鐘表（板書：鐘表）

2、熟識各種不同類型的鐘表。

師：請同學隨老師一起到鐘表王國去看一看吧！

（課件播放各種各樣的鐘表，生看）（大大小小，五顏六色，各種各樣）

師：你們覺得鐘表王國好玩嗎？

3、板書課題。

師：這節(jié)課我們就來熟識鐘表，查找其中的神奇吧。（板書課題：熟識鐘表）

【設計意圖】：抓住同學的年齡特征，以猜謎語為切入點，引發(fā)同學的愛好，在猜、議中營造樂觀、活躍、民主的學習氛圍，利于孩子們投入到學習活動中。

二、探究新知：

（一）熟識鐘面的組成。

師：師課件演示請同學們認真觀看這個鐘面，看一看你們會不會有什么發(fā)覺呢？

(同學說自己觀看到的。）

生可能說：

（1）形狀是圓形的、方形的等

（2）有2根針，一根又細又長，一根又短又粗。

（3）有12個數(shù)字，把鐘面分成12部分，12個大格。

（貼圖：鐘表）,并小結(jié)：鐘面上又細又長的針叫分針，又短又粗的叫時針。有12個大數(shù)字,把鐘面分成12個大格。

師板書：時針、分針。

【設計意圖】：“認鐘面”這一環(huán)節(jié)中，小組內(nèi)觀看鬧鐘的鐘面上有些什么，人人都參與觀看、表達、溝通，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說，盡情地說，再從小伴侶自己的語言中拉出所要學習的中心內(nèi)容。

（二）教學整時

過渡：同學們,你們熟識時間嗎？（生說：熟識）看來同學們的生活閱歷還真不少。那大家平?？吹降臅r針和分針是靜止不動的嗎？（生說：不是。）

師：對。時針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時間。那他是怎樣轉(zhuǎn)動的呢？咱們一起來用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動的方向叫做順時針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認一認下面幾個鐘面上的時間。

1、（課件出示84頁情景圖）請同學們觀看這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？

生說：這是早上7點，媽媽在叫孩子起床。

師：這個情景是不是很生疏?。棵刻於及l(fā)生在你們的身上?。浚ㄉf略）我們應當養(yǎng)成早睡早起的好習慣。

師引導：7點在書面上表示叫7時。

師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？

生說：時針指著7，分針指著12。

師：你真是個愛觀看的好孩子。

2、為了表揚你，老師送你一張游樂場的入場券，讓你帶上我們一（?。┌嗟男“閭H們一起去玩玩吧。

師：這個游樂場的項目是限時開放的，我們先看看這些玩耍項目的開放時間吧。

師：誰知道過山車的發(fā)車時間呢？

（生：8點、8點鐘、8點整等）

師：剛才你說的8點，8點鐘，8點整，這些都是在日常生活中的說法。在數(shù)學上精確的說法是八時。（板書：8時）誰會說？

請幾個同學說“八時”

師：誰知道海盜船幾時開頭？

（生：3時）（板書：3時）

請全班齊讀三次。

師：再來看歡樂樂園是幾時開頭的？

同學個別說，全班說。

3、你們真聰慧！已經(jīng)會看時間了?，F(xiàn)在請大家認真觀看這三個鐘面，你發(fā)覺了什么？三個鐘面有什么共同的特點嗎？同桌爭辯。

同學觀看，同桌相互找一找，說一說。

4、小結(jié)方法：

師：通過觀看你們有什么新發(fā)覺嗎？

生可能說（1)這幾個都是整時(2)分針都指向12

生試說：略

師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時刻都是整時。（板書：整時）畢竟是幾時呢？我們還要接著看時針，,時針指向幾就是幾時。

【設計意圖】：讓數(shù)學走近生活實際，讓生活走進數(shù)學課堂，促使同學在生活閱歷中搜集信息，體驗到數(shù)學存在于生活之中，感悟數(shù)學的作用，體驗數(shù)學的樂趣。

三、實踐應用，鞏固新知

1、學習撥鐘表

師：現(xiàn)在老師想和同學們玩《我來撥鐘你來說》的玩耍。大家想玩嗎？

師：請同學們按我說的時間在鐘表上撥出來

（1）我們每天早上8時上課，請同學們撥8時。

（2）老師每天中午12時吃午飯，請撥12時。

（3）9時再過一小時是幾時，請你撥一撥。

師：你們可真棒！撥的都很精確。

2、生說時間，師生一起撥

師：誰情愿到前面來，也當一次小老師，你說時間，我們一起來撥？你也可以像我一樣下去巡察一下，體會一下當老師是什么感覺？

3、同桌互說互撥時間

師：現(xiàn)在就請你們同桌之間相互撥時間，也就是一個說一個撥的。（生撥，師巡察、指導）

過渡：當你們撥的時候，我在旁邊認真觀看了，你們協(xié)作的可真不錯，時間拔得也是又準又快啊。真是太棒了！

【設計意圖】：基于學問點的淺顯，在教學中利用同學已有的學問，再讓同學用自己的語言來表達怎樣看、撥整時，由感性到理性，自然流暢，不僅突出了同學的主位地位，而且培育了觀看和語言表達力氣。

4、時間表示法

師：聰慧的孩子們，老師還想考考你們，請你們在認真觀看這三幅圖，看一看是怎樣表示時間的?

生說：略

師小結(jié)：時間有2種表示法：第一種是一般計時法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾；其次種是電子計時法.1個數(shù)字加上冒號再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法）

過渡：你們通過多次觀看,發(fā)覺了整時時針和分針的特點，熟識了整時，信任你們確定都能精確地讀出鐘面的時間。對自己有信念嗎?老師信任你們是最棒的。

5、動手寫時間―《小明的一天》

師：同學們果真沒讓老師無望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來一位好伴侶―小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?請同學們打開書本P85頁，幫他完成他的作息時間表。

2、生在書上寫,師巡察指導2種寫法。

【設計意圖】：練習書寫時刻。在這些活動中，我放手讓同學自己“做數(shù)學”，準時反饋溝通，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培育同學創(chuàng)新意識的源泉。

3、指名反饋，7時起床;8時上課;10時課間休息。

(大屏幕演示)12時吃午飯,6時看動畫片,9時睡覺。

4、師：這幾個時間我怎么覺得這么特殊?。磕銈冎浪鼈兲厥庠谀睦飭?？生說。

師小結(jié)：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合，9時和3時的時候，時針和分針成直角。哎，老師有一個小問題需要同學幫忙解決一下的：大家看，兩個都是9時，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢？

生：一個是早上9時，一個是晚上9時。

過渡：小明一天的時間支配得真是井井有條?。⌒湃瓮瑢W們也會把自己的一天支配好的，做一個珍惜時間的好孩子。

【設計意圖】：小明的作息時間表貼近同學的生活，吸引了同學，通過這一扣人心弦的生活中生疏、具體的誤會，使同學明白地感受到“時針一天走兩圈”。

四、觀看動畫《做時間的小仆人》

五、小結(jié)：

時間對于我們每個人來說都是特別寶貴的，我們要珍惜時間，不鋪張時間,做時間的小仆人。希望同學們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間的好孩子。

六、布置作業(yè)：

與父母協(xié)商?，一起設計一個“快樂的元旦”。

【設計意圖】：讓同學運用已學的`學問做一件有意義的事，既激發(fā)了學數(shù)學、用數(shù)學的愛好，又培育了用數(shù)學解決簡潔實際問題的力氣。

熟識鐘表教案篇7

活動目標

1、通過觀看及幼兒自身的嘗試活動來熟識時鐘，初步了解時針、分針之間的關系，把握整點、半點，并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

2、培育幼兒觀看力、思維力、動手力氣及大膽嘗試精神。

3、教育幼兒每天準時來園，養(yǎng)成良好的生活習慣。

4、培育幼兒寵愛科學的意識。

5、進展幼兒的觀看力、想象力。

6、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

教學重點、難點

1、熟識整時、半時，體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。

2、整時、半時時鐘面指針的規(guī)律。

活動預備

1、《在鐘表店里》音樂磁帶。

2、創(chuàng)設“鐘表展覽館”的教學情境。

3、人手一只可以撥動的小鬧鐘。

4、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片（起床、上學、午飯、午睡等）。

活動過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

播放音樂《在鐘表店里》，幼兒聽音樂做拍手玩耍玩耍進入活動室（鐘表展覽館），引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學習愛好。

二、觀看活動：

1、老師指導幼兒觀看這些鐘表，說一說你發(fā)覺了什么？（數(shù)字、格子、針）.

2、這兩根表針有什么特點？（一根粗一根細）

師：又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。

3、你能指給大家看嗎？（上臺介紹時針、分針）

4、鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的？（師重點指導幼兒觀看3、6、9、12這幾個數(shù)。

三、嘗試活動.

1、關懷幼兒理解并把握分針、時針與數(shù)字的關系。(幼兒每人手里一只時針、分針都指向12的表)

2、請小伴侶把自己手中表的分針撥一圈，觀看時針有什么變化？（時針走一格）

3、老師小結(jié)：當分針走一圈，時針走一個數(shù)字（也就是一格）這就是一小時。

四、熟識整點、半點

1、觀看你手中的表(12點、1點)，老師:有沒有相同的地方？（分針都指向12）

老師小結(jié)：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾時整。

2、觀看你手中的表(12點半、1點半)，你又發(fā)覺了什么？(分針都指向6）

老師小結(jié)：當時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在數(shù)字6上時，就是幾時半。

3、玩耍：我說你撥。

（1）老師出示幼兒一日生活內(nèi)容圖片（起床7：00上學7：30午飯12:00午睡1:30），老師說幼兒撥。

（2）幼兒相互說（整點、半點）。

（3）每組選一名代表進行競賽，看誰撥得又對又快。

五、老師總結(jié)全課。

六、理解鐘表的功能，培育幼兒養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

1、老師問：小伴侶，你家有鐘表嗎？你還在哪兒見過鐘表？（啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實際說說鐘表的用途）

2、老師總結(jié)：鐘表和手表都是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時候？我們應當做什么事情。它還可以培育人們形成良好的生活習慣。小伴侶熟識了鐘表，就可以做到按時起床，按時入園了。鐘表是我們的好伴侶。

七、活動延長：嘗試設計鐘表。

1、小伴侶，這些鐘表是那么漂亮，讓我們也當一回小小設計師（在老師的指導下，幼兒自己嘗試設計各式各樣形狀、不同時間的鐘表）。

2、作品呈現(xiàn)（老師幼兒進行評價，優(yōu)秀作品予以嘉獎）。

八、播放音樂《時間像小馬車》結(jié)束課。

教學反思

玩耍是幼兒最寵愛的活動，讓幼兒在活動中學習，能充分調(diào)動幼兒學習的樂觀性。而以競賽的形式進行，能充分調(diào)動幼兒的競爭意識?；顒又型ㄟ^讓幼兒做小仆人，讓幼兒有一種傲慢感和自信念，激發(fā)幼兒呈現(xiàn)自我的愿望，讓幼兒以最大的熱忱投入到學習中來。多種多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到幼兒的個別差異，有利于幼兒共性的進展和協(xié)調(diào)精神的培育。

小百科：鐘表是一種計時的裝置，也是計量和指示時間的精密儀器。鐘表通常是以內(nèi)機的大小來區(qū)分的。按國際慣例，機心直徑超過80毫米、厚度超過30毫米的為鐘；直徑37～50毫米、厚度4～6毫米者，稱為懷表；直徑37毫米以下為手表；直徑不大于20毫米或機心面積不大于314平方毫米的，稱為女表。手表是人類所制造的最小、最牢固、最精密的機械之一。

熟識鐘表教案篇8

一、教學目標：

1、使同學初步熟識鐘面，知道鐘面上的時針和分針，并熟識鐘面上的整時和接近整時的時刻。

2、使同學在觀看、操作、概括和溝通的過程中，進展數(shù)學思考力氣，建立初步的時間觀念，初步培育疼惜時間、按時作息的意識和習慣。

二、教學重點：

熟識鐘面上的整時。

三、教學難點：

熟識鐘面上的大約幾時。

四、教學預備：

鐘面教學具。

五、教學過程：

（一）激趣導入

1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提示人們爭朝夕。

2、揭示課題：小伴侶猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今日我們就一起來學習“熟識鐘表”。

（二）思索探究

1、初步熟識鐘面

說明：我們經(jīng)常看鐘面了解時間，大家仔細觀看這個鐘面，把你知道的有關鐘面上的學問在小組里跟同學說一說。

同學活動，老師參與

指名說說關與鐘面上的學問。

有12個數(shù)，讓同學從1順次讀到12。

有兩根針，一根長一根短，指出長針叫分針，短針叫時針。讓同學把分針和時針指給同桌看。

2、初步熟識整時

（1）出示7時的鐘面，讓同學猜猜是幾時？然后引導同學觀看時針和分針分別指著什么數(shù)？再出示5時的鐘面，讓同學說說時針和分針分別指著什么數(shù)？引導觀看鐘面上的分針有什么共同點？時針呢？

（2）總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

（3）教學試一試

出示三只整時的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時？你是怎么知道的？

同學在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。

（4）完成“想想做做”第1題

讓同學分別在小組里說一說早上幾時起床，晚上幾時睡覺，再指名說。

3、初步熟識大約幾時

（1）連續(xù)撥時間，讓同學說是幾時。

先撥7時，再撥7時不到一點，最終撥7時過一點。

（2）7時不到一點

提問：這時是幾時呢？小組協(xié)商?，同學匯報。

（3）7時剛過一點

提問：這又是幾時呢？

（4）小結(jié)：像這樣接近7時的狀況，都可以說成“大約7時”。

（5）鞏固：分別出示4時不到一點和平8時剛過一點的鐘面，提問：你能說一說，這兩個鐘面上大約是幾時嗎？

先讓同學在小組內(nèi)說一說，再進行全班溝通。

（6）完成“想想做做”第3題

先讓同學在小組里相互說一說，再指名口答，并適當追問是怎樣想的。

（三）檢測完善

1、完成“想想做做”第2題

（1）說說鐘面上各是幾時，圖中的小伴侶在干什么，每天的這個時刻你在干什么？

（2）指出：小伴侶要養(yǎng)成珍惜時間、按時學習和休息的好習慣。

2、完成“想想做做”第4題

先讓同學在自己的鐘面上撥出3時，要求同學相互看一看撥的對不對。再分別撥出9時、12時，同桌相互檢查。

3、完成“想想做做”第5題

先仔細觀看鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再依據(jù)鐘面下標出的時刻在鐘面上補畫出分針或時針。提示同學留意：畫時針應當比分針短些，畫分針應當比時針長些。

4、完成“想想做做”第6題

提問：第一幅圖鐘面上是幾時？圖上的小伴侶在做什么？其次幅圖呢？

追問：怎么都是10時？把你的想法在小組內(nèi)說一說。

總結(jié)：一天里有兩個10時，一個在上午，是上午10時；一個在晚上，是晚上10時。

5、完成“想想做做”第7題

出示不同時刻的畫面，提問：你知道上面各是幾時嗎？你還在哪里見過這樣的表示方法？

（四）全課總結(jié)

1、你在小小的鐘面上學到了哪些學問？

2、完成課堂作業(yè)。

熟識鐘表教案篇9

教學內(nèi)容：教科書第76—77頁的內(nèi)容。

教學目標：

1、建立時間觀念，

2、從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習慣。

3、初步熟識鐘面，

4、會看鐘面上的整時和大約幾時。

5、進展初步的觀看力氣、動手力氣、概括力氣和合作意識。

6、體會數(shù)學與生活的親熱7、聯(lián)系，

8、進展初步的數(shù)學應用意識。

教學預備：每人一個鐘面模型、課件、等

教學過程：

1、創(chuàng)設情境，

2、激趣導入

1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小伴侶想不想去看看。

（課件：放錄像）

2、提問：小伴侶你們看到過鐘表嗎？在哪里看到過？

（指名讓小伴侶說）

3、小組合作，

4、自主學習

1、初步熟識鐘面。（課件定格在鐘面上）

（1）小伴侶鐘面上都有些什么？（讓同學充分地說）

鐘面上有1——12這些數(shù)，還有一長一短兩根針，還有小格子等。

（2）引導：這兩根針的名

（3）字叫什么？誰是分針，

（4）誰是時針？

敘述：小伴侶說的真好，長的是“分針妹妹”，短的是時針，我們叫他“時針姐姐”。

（5）讓小伴侶在自己的鐘面上指

（6）出“時針姐姐”和“分針妹妹”給同桌看。

2初步熟識整時。

（1）“你會看時間嗎？請你說一說”？（課件定格在3時）讓有閱歷的同學介紹怎樣看整時。（課件定格在9時）讓大家說一說。