關(guān)于認(rèn)識(shí)鐘表教案匯總十篇

關(guān)于認(rèn)識(shí)鐘表教案匯總十篇熟識(shí)鐘表教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)準(zhǔn)時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，在學(xué)會(huì)看整點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

2.教育幼兒要珍惜時(shí)間、疼惜時(shí)間。

3.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體玩耍的歡快。

活動(dòng)過程：

1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會(huì)走路，沒嘴會(huì)說話。(時(shí)鐘)2.出示圓形時(shí)鐘，讓幼兒觀看鐘面。師：觀看一下鐘面上都有什么?師：鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長(zhǎng)短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

3.在生疏時(shí)針和分針的基礎(chǔ)上，探究分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。(看課件)

(1)師：小伴侶聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡(jiǎn)潔敘述故事大意)鐘表上的分針和時(shí)針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導(dǎo)幼兒觀看分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)：分針(兔子)跑得快，時(shí)針(烏龜)跑得慢。

(2)小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時(shí)針跑得慢，但是它們走的時(shí)間是一樣的。

4.復(fù)習(xí)整點(diǎn)，熟識(shí)半點(diǎn)。

(1)出示課件，熟識(shí)時(shí)間，復(fù)習(xí)整點(diǎn)。

提問：師：有沒有相同的地方?(分針都指向12)師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

(2)看課件，你知道這是幾點(diǎn)嗎?你發(fā)覺了什么?師：有沒有相同的地方?(分針都指向師總結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀看總結(jié)出：分針指6，時(shí)針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。(12點(diǎn)除外。)

(3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時(shí)鐘認(rèn)半點(diǎn))

5.分組活動(dòng)。

(1)第一組：玩耍“我的一天”。

請(qǐng)4——6人站成一排，老師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時(shí)間一起大聲報(bào)時(shí)，如“早上6點(diǎn)半”，站著的幼兒就做起床動(dòng)作。依此方法連續(xù)玩耍(早上8點(diǎn)上幼兒園，下午5點(diǎn)離園，晚上9點(diǎn)睡覺等)。

(2)其次組：按要求拔鐘。

兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具時(shí)鐘拔出相應(yīng)的時(shí)間，然后互換角色，連續(xù)玩耍。

(3)玩玩?！拔艺f你撥”

結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查精確與否，并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進(jìn)行競(jìng)賽，看誰撥的又對(duì)又快。

6.聽小故事，培育幼兒疼惜時(shí)間的好習(xí)慣。

師：聽完故事你寵愛誰?為什么?小伴侶，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方觀看過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

老師歸納：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以關(guān)懷人們形成良好的生活習(xí)慣。小伴侶熟識(shí)了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了，小伴侶，我們確定要珍惜時(shí)間、疼惜時(shí)間，你們記住了嗎?

活動(dòng)反思：

作為青年老師的我參加了幼兒園組織的公開教學(xué)活動(dòng)，“課前預(yù)備、內(nèi)容的選擇、環(huán)節(jié)的預(yù)備”我絲毫不敢懈怠，此次活動(dòng)讓我又經(jīng)受了一次專業(yè)化的成長(zhǎng)，現(xiàn)將我的感受與大家共享：

一、教學(xué)內(nèi)容的選擇：

鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對(duì)于即將步入學(xué)校的大班孩子來說，熟識(shí)鐘表，加強(qiáng)時(shí)間觀念，懂得疼惜時(shí)間是很有必要的。因此，我組織了《熟識(shí)時(shí)鐘》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，之后我發(fā)覺幼兒對(duì)時(shí)鐘的學(xué)習(xí)愛好很濃，回顧整個(gè)教學(xué)過程，反思如下：

二、教學(xué)過程的反思：

預(yù)備階段：①為使幼兒更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，在學(xué)問積累階段，我發(fā)揮家長(zhǎng)的樂觀作用，讓幼兒事先對(duì)鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學(xué)供應(yīng)服務(wù)。②為提高幼兒學(xué)習(xí)的愛好，我接受先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在保持愛好的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去把握教學(xué)目的。

實(shí)施階段：在活動(dòng)過程中我接受了探究操作法、觀看法、玩耍法、說學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個(gè)活動(dòng)過程，我認(rèn)為活動(dòng)是成功的，幼兒在樂觀主動(dòng)的探究過程中力氣得到了提高，身心獲得了進(jìn)展，主要體現(xiàn)在：

一、學(xué)問的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。

為了充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，吸引孩子的留意力，在活動(dòng)的一開頭，我選擇貼近孩子生活的交談進(jìn)行導(dǎo)入：“你在家中寵愛做什么事情?引出孩子們寵愛的少兒節(jié)目《才智樹》，并提出問題“怎么樣才能準(zhǔn)時(shí)收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，熟識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大關(guān)懷，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。)

二、為幼兒供應(yīng)觀看、思考、發(fā)覺、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

其次環(huán)節(jié)我出示實(shí)物鐘讓幼兒很輕松的熟識(shí)了時(shí)針、分針。又通過演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上鞏固整點(diǎn)、熟識(shí)半點(diǎn)。(觀看幻燈片關(guān)懷小動(dòng)物看時(shí)間的情景中，通過讓孩子觀看、發(fā)覺、比較得出：分針指向12時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整;分針指6，時(shí)針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。活動(dòng)中整點(diǎn)到半點(diǎn)的過渡不清晰，也沒有具體讓幼兒實(shí)際用表撥一撥，缺少的是讓幼兒充分感受時(shí)間與實(shí)際生活的聯(lián)系，和對(duì)時(shí)間重要性的探究。在課程的中難點(diǎn)把握上，也有所欠缺。因此在其次課時(shí)中我就將熟識(shí)半點(diǎn)做為重點(diǎn)重新支配并組織了一節(jié)活動(dòng)，并且充分利用了自制時(shí)鐘來關(guān)心這一教學(xué)活動(dòng)，效果良好，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)，孩子們也充分把握了相應(yīng)的學(xué)問閱歷。)

三、體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。

第三環(huán)節(jié)是幼兒動(dòng)手操作練習(xí)。我以幼兒的實(shí)際力氣分為4個(gè)組：畫一畫、連線、看誰撥的又對(duì)又快、我說你撥。(預(yù)備材料時(shí)我敬重幼兒的個(gè)體差異，通過層次不同的四組操作材料使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高，孩子們?cè)诓僮髦刑惶?，夠得著，因此特殊的投入，寓教于樂中激發(fā)了他們探究事物的愛好，也培育了幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力氣。)結(jié)尾小故事。(又把此次活動(dòng)推向了**，通過故事讓孩子一下就能明白他們寵愛有時(shí)間觀念的小狗，讓孩子自己用語言表述作息時(shí)間重要的同時(shí)，也潛移默化地影響孩子要遵守時(shí)間并養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣，加強(qiáng)了幼兒的時(shí)間觀念，思想教育很到位。)

我的體會(huì)：我認(rèn)為每一次活動(dòng)結(jié)束，老師都應(yīng)當(dāng)針對(duì)自己的感受，體驗(yàn)進(jìn)行反思，提出調(diào)整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一課多研會(huì)出許多優(yōu)秀的教育活動(dòng)，活動(dòng)中許多有閱歷的老師給我提出了寶貴的建議，如在目標(biāo)的定位上怎么樣就精確、活動(dòng)的重難點(diǎn)把握等，這些看法都給了我很好的啟發(fā)，也使我熟識(shí)到反思的確需要集體的才智和力氣。假如能把個(gè)人反思和集體反思相結(jié)合的話，那無疑會(huì)錦上添花。

熟識(shí)鐘表教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

教科書84、85頁，練習(xí)十九。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、使同學(xué)初步熟識(shí)鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活閱歷正確地讀、寫整時(shí)時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念。

（2）、結(jié)合同學(xué)已有的生活，讓同學(xué)充分感知到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

（3）、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)合理地支配作息時(shí)間，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。通過對(duì)古代計(jì)時(shí)器的了解，培育愛國精神和情懷。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能正確說出并會(huì)表示幾時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

課時(shí)支配：

1課時(shí)—————————熟識(shí)鐘表和表面

2課時(shí)—————————識(shí)讀整時(shí)

教具預(yù)備：

多媒體課件、鐘面模型。

學(xué)具預(yù)備：

白紙、彩筆。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

熟識(shí)鐘表

一、激趣導(dǎo)入

1、小伴侶們，今日老師給大家介紹一位新伴侶，瞧，他來了！

（課件演示：老師描述：天亮了，太陽公公早早就起來了？）？

2、這就是今日我想給大家介紹的新伴侶——小芳。3、指導(dǎo)看主題圖。問：“圖上畫的是什么？”讓同學(xué)熟識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表。4、小芳是幾時(shí)起床的？你是怎樣知道的？（看掛鐘）5、小芳7時(shí)就起床了，她有沒有賴床？師：對(duì)，我們要學(xué)小芳按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到。6、今日我們和小芳一起來熟識(shí)鐘表。揭題：熟識(shí)鐘表二、探究新知

1、熟識(shí)鐘面、電子表面。（課件顯示鐘表圖）

（1）、觀看鐘面和電子表面：同學(xué)們自由選擇自己寵愛觀看的對(duì)象，可以觀看鐘面，也可以觀看電子表面，同位同學(xué)相互爭(zhēng)辯、溝通看法，師參與共同爭(zhēng)論。

（2）同學(xué)溝通，反饋：（得出以下幾種答案）

鐘面：①有1～12個(gè)數(shù)字。（指給孩子們看）

②有2根針，長(zhǎng)針和短針。（課件標(biāo)注）

電子表：①由數(shù)字表示時(shí)間。②中間有2個(gè)點(diǎn)會(huì)閃爍。

老師小結(jié)：剛才通過觀看我們知道，鐘面上有2根針，有12個(gè)數(shù)字。

三、活動(dòng)鞏固

自己畫一個(gè)漂亮的鐘表。

1、師：剛才小伴侶們都已經(jīng)知道的了鐘表的構(gòu)成，那么接下來請(qǐng)小伴侶們拿出一張白紙和彩筆，畫出一個(gè)漂亮了漂亮的鐘表好不好，老師看誰畫的漂亮。

2、老師巡察指導(dǎo)同學(xué)畫表。

3、收集出漂亮的表呈現(xiàn)。

四、學(xué)問拓展

請(qǐng)同學(xué)看教科書85頁“你知道嗎？”部分并敘述，是同學(xué)了解我國悠久的文化，培育愛國情操。

其次課時(shí)

識(shí)讀整時(shí)

一、導(dǎo)入

師：小伴侶們上節(jié)課我們熟識(shí)了一件特殊有用的計(jì)時(shí)工具———表，那怎樣用表來計(jì)時(shí)呢？大家想不想知道？

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)

（用鐘面模型呈現(xiàn)）

1、先出示8時(shí)的鐘面，提問：“這是幾時(shí)？你是怎么看出來的？”同時(shí)寫出“8時(shí)”并教讀法；然后出示3時(shí)和6時(shí)的鐘面，讓同學(xué)說，并在練習(xí)本上寫出來，指名同學(xué)在黑板上分別寫出3時(shí)和6時(shí)。

讓同學(xué)知道6時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針在同一條直線上。

2、引導(dǎo)同學(xué)觀看8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，問：這三個(gè)鐘面上的分鐘都指著哪個(gè)數(shù)字？時(shí)針又分別指著哪些數(shù)字？然后分組爭(zhēng)辯：“怎樣才能精確地很快地看整時(shí)的時(shí)間？”

同學(xué)可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；

6

時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。同學(xué)也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。

老師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

3、熟識(shí)時(shí)間的其次種寫法。

（1）、老師提問：“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎？”當(dāng)同學(xué)說出以后，再出示8：00，驗(yàn)證同學(xué)的說法。

（2）、讓同學(xué)想：3時(shí)和6時(shí)在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫出來，指名板書3：00和6：00。

三、鞏固練習(xí)

1、師：大家現(xiàn)在都學(xué)會(huì)看表了，那么我們來看一看小明一天的生活是怎樣的？他在什么時(shí)間都在干些什么呢？（出示圖片）

2、引導(dǎo)同學(xué)看時(shí)間和大事并將時(shí)間寫在練習(xí)本上，練習(xí)對(duì)時(shí)間的書寫。

通過提問“小明9時(shí)在做什么”使同學(xué)初步知道一天有兩個(gè)9時(shí)，滲透一天有24小時(shí)。

四、課堂小結(jié)。

我們一起熟識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法。你學(xué)會(huì)了嗎？

熟識(shí)鐘表教案篇3

一、談話導(dǎo)入：

由班里的一名同學(xué)照片進(jìn)行導(dǎo)入，以同學(xué)的媽媽送同學(xué)鐘表引入課題。

（出示課題：熟識(shí)鐘表）

（運(yùn)用媒體演示，借助同學(xué)的形象，使同學(xué)產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親熱聯(lián)系。）

二、熟識(shí)鐘面

1．小組合作學(xué)習(xí)，觀看鐘面：鐘面上都有些什么？

（讓同學(xué)自主探究、合作溝通觀看鐘面，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和制造性。）

2．匯報(bào)結(jié)果使同學(xué)了解到鐘面上比較長(zhǎng)的針叫分針、比較短的針叫時(shí)針，鐘面上有12個(gè)數(shù)。

（觀看課件：鐘表的自述）

三、熟識(shí)整時(shí)，幾時(shí)半

1．觀看課件，說說xxx在什么時(shí)間做了什么事？

2．老師把六個(gè)鐘面帖在黑板上，讓有力氣的同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，引導(dǎo)同學(xué)分類并整理六個(gè)鐘面。

（同學(xué)通過認(rèn)真觀看并結(jié)合學(xué)過的分類`整理的相關(guān)學(xué)問把鐘面分成兩類：一類：整時(shí)另一類：是幾時(shí)半。這樣可以關(guān)懷同學(xué)更清楚地發(fā)覺整時(shí)和半時(shí)的區(qū)分）

3．小組爭(zhēng)辯：整時(shí)和幾時(shí)半時(shí)針與分針的特點(diǎn)。

分針指向12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整；分針指向6，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。

四、活動(dòng)

1．玩耍：裝鐘表。

（以競(jìng)賽`玩耍的形式讓同學(xué)對(duì)學(xué)過的學(xué)問加以鞏固）

2．老師還知道他寵愛看的幾個(gè)電視節(jié)目的時(shí)間，它們是：

聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：大風(fēng)車）每天下午5時(shí)30分準(zhǔn)時(shí)收看大風(fēng)車節(jié)目，用你手中的鐘撥出5時(shí)30分來，相互檢查。

聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：動(dòng)畫城）每天下午6時(shí)準(zhǔn)時(shí)收看動(dòng)畫城節(jié)目，用你手中的鐘撥出時(shí)來，相互檢查。

聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播。）每天下午7時(shí)準(zhǔn)時(shí)收看中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播節(jié)目，用你們手中的鐘撥播出7時(shí)來，相互檢查。

4．剛才我們了解了xxx的一些生活狀況，老師也很想知道你們的一些狀況。誰來說說你每天起床，上學(xué)，睡覺的時(shí)間，到前面來撥一撥，其他同在下面撥。

五、結(jié)束

關(guān)于鐘面上和時(shí)間的學(xué)問還有很多，今后我們還要連續(xù)學(xué)習(xí)。有信念學(xué)好嗎？

熟識(shí)鐘表教案篇4

教學(xué)科目：數(shù)學(xué)

教學(xué)課題:

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(西師版)其次冊(cè)70~72頁

教學(xué)目標(biāo):

1。通過觀看及自身的嘗試活動(dòng)熟識(shí)鐘面；初步了解時(shí)針、分針。

2。使同學(xué)結(jié)合生活閱歷把握整時(shí)在鐘面上的表示方法并能嫻熟認(rèn)讀這些時(shí)間。

3。結(jié)合日常生活，了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，建立時(shí)間觀念，滲透疼惜時(shí)間的教育，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4。培育同學(xué)的觀看力氣、思維力氣、動(dòng)手操作力氣和主動(dòng)探究、敢于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn):嫻熟地熟識(shí)時(shí)間；體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn):整時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

教學(xué)預(yù)備：老師（多媒體課件、實(shí)物鐘）、同學(xué)（實(shí)物鐘）

教學(xué)過程:

（課前談話，聯(lián)系師生情感。）

一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)認(rèn)知需要，揭示課題

（一）小小調(diào)查，引入課題：早上你是怎么起床的？（課件統(tǒng)計(jì)）

1。同學(xué)回答：某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時(shí)間（表）、其它……

2。老師歸納幾種狀況，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3。從我們的統(tǒng)計(jì)中可以看出，怎樣起床的人最多？怎樣起床的人最少？

（二）談話揭示課題：

我們能自己按時(shí)起床的小伴侶可真能干！他們是用什么知道時(shí)間的？（用鬧鐘、看表知道時(shí)間。）大家愿不情愿和他們一樣，也通過認(rèn)鐘、表來知道時(shí)間，能夠自己按時(shí)起床，都成為生活中的小能人?。ㄇ樵福。┻@節(jié)課，我們就一起來“”。（板書課題）

二、細(xì)觀看、勤操作，多種感觀參與熟識(shí)

（一）熟識(shí)鐘面

1。查找生活中的鐘表

(1)請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在什么地方見到過鐘表的?

生：家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上……

(2)同學(xué)們，看看你四周老師，找一找、問一問，他們身上有沒有表示時(shí)間的鐘表？你有什么發(fā)覺？（生匯報(bào)）

(3)有些什么形狀的？

生答：有圓形的、有長(zhǎng)方形的、有正方形的……

（老師利用課件，出示各種各樣的鐘表。）

2。熟識(shí)鐘面

（1）組織小組玩鐘，提出觀看任務(wù)。

要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上有什么？（板書：鐘面）再撥動(dòng)鐘后的按鈕，看看你又發(fā)覺了什么？把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽?。ㄉ篮献鲗W(xué)習(xí)）

（2）同學(xué)反饋溝通結(jié)果。

A：剛才小伴侶玩了鐘，你們發(fā)覺了什么？

B：你能指給大家看看嗎？

（同學(xué)自己呈現(xiàn)）留意引導(dǎo)熟識(shí)到指針長(zhǎng)短、大小等不同的特征。（準(zhǔn)時(shí)給以確定、用實(shí)物對(duì)比）

（3）小結(jié)：生活中的鐘表各式各樣，它們都是用來表示——時(shí)間！有通過小伴侶玩鐘，我們發(fā)覺有的鐘面上有3根針，又短又粗的——時(shí)針；較長(zhǎng)的——分針；還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。（板書：時(shí)針、分針）而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時(shí)間主要認(rèn)時(shí)針和分針。

（4）指針小測(cè)查：指針說名稱。

（二）整時(shí)的教學(xué)

1。合作學(xué)習(xí)，初步認(rèn)知

那些小伴侶已經(jīng)熟識(shí)時(shí)間了？請(qǐng)舉手！真不錯(cuò)！你能不能用你手中的小鐘，轉(zhuǎn)一個(gè)時(shí)間，告知大家，是多少？

生：3點(diǎn)、5點(diǎn)、4點(diǎn)40、2點(diǎn)半……

（1）口頭語言，書面語言

小伴侶們知道這么多時(shí)間，太能干了。不過，老師有一點(diǎn)要告知大家，我們平常說的幾點(diǎn)鐘，那是口頭語言（平常的話），在書上，我們叫什么呢？有小伴侶知道嗎？——幾時(shí)。

如：平常說的5點(diǎn)，書上是叫——5時(shí)。這種時(shí)間叫整時(shí)。（板書：整時(shí)）

（2）自主學(xué)習(xí)，互幫互助

老師想請(qǐng)熟識(shí)時(shí)間的小伴侶當(dāng)小老師，教一教不會(huì)認(rèn)的同學(xué)，讓大家都會(huì)熟識(shí)整時(shí)。行不行？

行?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)）

2。引導(dǎo)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知

你是怎樣認(rèn)整時(shí)的？分針和時(shí)針是怎么指的？

生：我是看分針指向數(shù)字幾，時(shí)針指向數(shù)字幾……

3。小結(jié)要點(diǎn)，鞏固認(rèn)知

規(guī)律：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書：12、幾、幾時(shí)）

4。糾錯(cuò)練習(xí)

（1）（出示實(shí)物鐘，2：40）提問：這是3時(shí)嗎？為什么？

（2）（出示實(shí)物鐘，8：15）提問：這是8時(shí)嗎？你會(huì)撥8時(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己撥一撥。

5。操作練習(xí)、深化認(rèn)知

(1)同學(xué)撥鐘表，呈現(xiàn)匯報(bào)。

（課件出示圖片）請(qǐng)撥出7時(shí)、12時(shí)。

*6時(shí)、12時(shí)的指針特殊性。

(2)大家做得很好！現(xiàn)在，你能撥出一個(gè)你最寵愛的整時(shí)嗎？

A：給大家說你那時(shí)在做什么？

B：你四周的人在干什么？

6。整時(shí)的書寫

A：我們要把自己寵愛的時(shí)間登記來，怎么辦呢？

鐘面表示的時(shí)刻是“幾時(shí)”就可以寫成“幾時(shí)”，還可以像電子表一樣用數(shù)字登記來：先寫一個(gè)幾，然后寫2個(gè)小圓點(diǎn)，最終寫2個(gè)“0”。（板書：*：00）

B：我們用這種方法表示7時(shí)：用手指在桌上畫畫、集體說。（先寫……再寫……最終寫……）

三、課間活動(dòng)

反應(yīng)玩耍

四、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐體驗(yàn)，深化感知

（一）推斷時(shí)間

（課件出示情境）沒有鐘表，怎樣來推斷時(shí)間。

（二）我是小仆人

小伴侶們學(xué)會(huì)認(rèn)時(shí)間，還能支配時(shí)間，真行！你看，今日來了這么多老師，假如他們想在石船玩一天，想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西，當(dāng)然還要吃午飯和回家了，你作為我們石船的小仆人，能不能支配一下他們的活動(dòng)，他們幾時(shí)去干什么，幾時(shí)去那里玩呢？（同學(xué)匯報(bào)）

五、依據(jù)板書小結(jié)全課

六、拓展練習(xí)

小伴侶們，我們的前輩是多么聰慧哪！這些鐘表是那么的漂亮！但是，我信任我們的小伴侶也是將來的制造家，請(qǐng)你們協(xié)商?一下，設(shè)計(jì)出自己寵愛的鐘表來?。〞r(shí)間充欲給以呈現(xiàn)，反之則處理為課后作業(yè)。）

教學(xué)板書：

時(shí)針——幾

鐘面幾時(shí)（整時(shí)）

分針——12*：00

熟識(shí)鐘表教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)第91～92頁

一、教材簡(jiǎn)析：

本單元主要是使同學(xué)結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步熟識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，主要是熟識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù)，先讓同學(xué)熟識(shí)時(shí)針和分針，再熟識(shí)鐘表（包括電子表）表面上的整時(shí)數(shù)．

二、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問技能目標(biāo)：

１.結(jié)合生活閱歷，熟識(shí)鐘面，熟識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。

２.培育同學(xué)初步的觀看、分析、推理的力氣。

過程性目標(biāo)：

１.通過撥表針、觀看等實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

２.通過操作、觀看、分析、推理等活動(dòng)，培育同學(xué)主動(dòng)參與探究的精神。

３.能用所學(xué)學(xué)問，合理支配自己的時(shí)間，做時(shí)間的仆人。

情感目標(biāo)：使同學(xué)初步建立時(shí)間觀念，教育同學(xué)要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確快速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。

教具、學(xué)具：多媒體.課件、鐘表、

教學(xué)過程：

一、引入

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，時(shí)間確定要珍惜。

生異口同聲地說：“鬧鐘”。

師：鬧鐘有什么作用呢？

生１：可以叫我們起床。

生２：可以告知我什么時(shí)候干什么。

生３：可以告知我們時(shí)間。

師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的學(xué)問。

板書：熟識(shí)鐘表

[評(píng)析：抓住同學(xué)年齡特征，用同學(xué)喜聞樂見的謎語引出鐘表，引發(fā)同學(xué)猛烈的興奮感和親切感，營(yíng)造樂觀活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。]

二、動(dòng)手操作、溝通、探究新知。

１.熟識(shí)鐘面。

請(qǐng)小伴侶拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀看，看看鐘面上都有些什么，然后小組溝通溝通。

生：自由觀看活動(dòng)。（師：.課件出示４時(shí)）

師：誰情愿給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時(shí)針，較粗較細(xì)的是分針，那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針（師依據(jù)同學(xué)的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱。）。

師：這個(gè)小伴侶知道的可真多，他已經(jīng)熟識(shí)秒針了，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)更一步地熟識(shí)秒針。鐘面上還有什么？

生２：鐘面上有１２個(gè)數(shù)。

師：小伴侶們觀看地真仔細(xì)，下面，我們?cè)賮碛^看一下，看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實(shí)物鐘演示）

生：我知道了，鐘面上的時(shí)針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

師：你能照這樣的挨次撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。

生：動(dòng)手撥小鬧鐘。

[評(píng)析：這里讓同學(xué)親自動(dòng)手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為同學(xué)供應(yīng)了動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、觀看與思考、發(fā)覺、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了同學(xué)的參與意識(shí)和樂觀性，同時(shí)又培育了同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐力氣。]

２.熟識(shí)整時(shí)。

請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)？（出示２時(shí)的鐘面）

生：２時(shí)。

師：你是怎么知道的？

生１：媽媽教過我。

生２：分針指著１２，時(shí)針指著２，就是２時(shí)。

生３：我是這么想的，分針指著１２，時(shí)針指著２，這時(shí)的時(shí)刻就是２時(shí)。

師：咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？（手指大屏幕的４時(shí)）

生：４時(shí)。

師：你又是怎么知道的？同桌相互說一說。

生：同桌相互說。

師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，這時(shí)的時(shí)刻你能立即說出是幾時(shí)嗎？

生：８時(shí)。

師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢？

生：我們?cè)谏险n。

生：有時(shí)候，晚上的８時(shí)，我們?cè)谒X。

師：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。

熟識(shí)鐘表教案篇6

第一課時(shí)《熟識(shí)整時(shí)》

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)上冊(cè)第七單元《熟識(shí)鐘表》第一課時(shí)（84-85頁)熟識(shí)整時(shí)。

【教材分析】：

一班級(jí)同學(xué)已經(jīng)儲(chǔ)備了一些熟識(shí)鐘表的生活閱歷,因此大多數(shù)孩子會(huì)看整時(shí),但這些只是粗淺的,感性的.教材支配了與同同學(xué)活息息相關(guān)的情景,有助于同學(xué)更好地熟識(shí)時(shí)間.

【學(xué)情分析】：

鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時(shí)間的學(xué)問在我們的日常生活中處處都離不開,同學(xué)每天起床、吃飯、上課、下課都要依據(jù)確定的時(shí)間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一班級(jí)同學(xué)在學(xué)前教育時(shí)就初步熟識(shí)了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來說并不生疏.

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、使同學(xué)初步熟識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。

2、培育同學(xué)的觀看力氣和動(dòng)手操作力氣，進(jìn)展同學(xué)的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

3、建立時(shí)間觀念，使同學(xué)從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)懷同學(xué)思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，增加同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

熟識(shí)鐘面及整時(shí)

【教學(xué)預(yù)備】：

鐘面模型、同學(xué)學(xué)具鐘面、課件。

【教學(xué)策略】：

動(dòng)手撥一撥、小組合作溝通

【教學(xué)流程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：

1、師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們寵愛猜謎語嗎?(預(yù)設(shè)生齊說:寵愛)今日老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜.

師說謎語：嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，

會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，

它會(huì)告訴你，

什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。

師：誰猜到了這是什么?

生可能說：鬧鐘,師可引導(dǎo)說：鐘表（板書：鐘表）

2、熟識(shí)各種不同類型的鐘表。

師：請(qǐng)同學(xué)隨老師一起到鐘表王國去看一看吧！

（課件播放各種各樣的鐘表，生看）（大大小小，五顏六色，各種各樣）

師：你們覺得鐘表王國好玩嗎？

3、板書課題。

師：這節(jié)課我們就來熟識(shí)鐘表，查找其中的神奇吧。（板書課題：熟識(shí)鐘表）

【設(shè)計(jì)意圖】：抓住同學(xué)的年齡特征，以猜謎語為切入點(diǎn)，引發(fā)同學(xué)的愛好，在猜、議中營(yíng)造樂觀、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，利于孩子們投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

二、探究新知：

（一）熟識(shí)鐘面的組成。

師：師課件演示請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看這個(gè)鐘面，看一看你們會(huì)不會(huì)有什么發(fā)覺呢？

(同學(xué)說自己觀看到的。）

生可能說：

（1）形狀是圓形的、方形的等

（2）有2根針，一根又細(xì)又長(zhǎng)，一根又短又粗。

（3）有12個(gè)數(shù)字，把鐘面分成12部分，12個(gè)大格。

（貼圖：鐘表）,并小結(jié)：鐘面上又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。有12個(gè)大數(shù)字,把鐘面分成12個(gè)大格。

師板書：時(shí)針、分針。

【設(shè)計(jì)意圖】：“認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，小組內(nèi)觀看鬧鐘的鐘面上有些什么，人人都參與觀看、表達(dá)、溝通，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說，盡情地說，再從小伴侶自己的語言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。

（二）教學(xué)整時(shí)

過渡：同學(xué)們,你們熟識(shí)時(shí)間嗎？（生說：熟識(shí)）看來同學(xué)們的生活閱歷還真不少。那大家平?？吹降臅r(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎？（生說：不是。）

師：對(duì)。時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來才可以幫我們記錄時(shí)間。那他是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？咱們一起來用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間。

1、（課件出示84頁情景圖）請(qǐng)同學(xué)們觀看這幅圖，誰能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？

生說：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。

師：這個(gè)情景是不是很生疏??？每天都發(fā)生在你們的身上??？（生說略）我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

師引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí)。

師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？

生說：時(shí)針指著7，分針指著12。

師：你真是個(gè)愛觀看的好孩子。

2、為了表揚(yáng)你，老師送你一張游樂場(chǎng)的入場(chǎng)券，讓你帶上我們一（?。┌嗟男“閭H們一起去玩玩吧。

師：這個(gè)游樂場(chǎng)的項(xiàng)目是限時(shí)開放的，我們先看看這些玩耍項(xiàng)目的開放時(shí)間吧。

師：誰知道過山車的發(fā)車時(shí)間呢？

（生：8點(diǎn)、8點(diǎn)鐘、8點(diǎn)整等）

師：剛才你說的8點(diǎn)，8點(diǎn)鐘，8點(diǎn)整，這些都是在日常生活中的說法。在數(shù)學(xué)上精確的說法是八時(shí)。（板書：8時(shí)）誰會(huì)說？

請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說“八時(shí)”

師：誰知道海盜船幾時(shí)開頭？

（生：3時(shí)）（板書：3時(shí)）

請(qǐng)全班齊讀三次。

師：再來看歡樂樂園是幾時(shí)開頭的？

同學(xué)個(gè)別說，全班說。

3、你們真聰慧！已經(jīng)會(huì)看時(shí)間了。現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀看這三個(gè)鐘面，你發(fā)覺了什么？三個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎？同桌爭(zhēng)辯。

同學(xué)觀看，同桌相互找一找，說一說。

4、小結(jié)方法：

師：通過觀看你們有什么新發(fā)覺嗎？

生可能說（1)這幾個(gè)都是整時(shí)(2)分針都指向12

生試說：略

師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。（板書：整時(shí)）畢竟是幾時(shí)呢？我們還要接著看時(shí)針，,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使同學(xué)在生活閱歷中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

1、學(xué)習(xí)撥鐘表

師：現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩《我來撥鐘你來說》的玩耍。大家想玩嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來

（1）我們每天早上8時(shí)上課，請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。

（2）老師每天中午12時(shí)吃午飯，請(qǐng)撥12時(shí)。

（3）9時(shí)再過一小時(shí)是幾時(shí)，請(qǐng)你撥一撥。

師：你們可真棒！撥的都很精確。

2、生說時(shí)間，師生一起撥

師：誰情愿到前面來，也當(dāng)一次小老師，你說時(shí)間，我們一起來撥？你也可以像我一樣下去巡察一下，體會(huì)一下當(dāng)老師是什么感覺？

3、同桌互說互撥時(shí)間

師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間相互撥時(shí)間，也就是一個(gè)說一個(gè)撥的。（生撥，師巡察、指導(dǎo)）

過渡：當(dāng)你們撥的時(shí)候，我在旁邊認(rèn)真觀看了，你們協(xié)作的可真不錯(cuò)，時(shí)間拔得也是又準(zhǔn)又快啊。真是太棒了！

【設(shè)計(jì)意圖】：基于學(xué)問點(diǎn)的淺顯，在教學(xué)中利用同學(xué)已有的學(xué)問，再讓同學(xué)用自己的語言來表達(dá)怎樣看、撥整時(shí)，由感性到理性，自然流暢，不僅突出了同學(xué)的主位地位，而且培育了觀看和語言表達(dá)力氣。

4、時(shí)間表示法

師：聰慧的孩子們，老師還想考考你們，請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真觀看這三幅圖，看一看是怎樣表示時(shí)間的?

生說：略

師小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：第一種是一般計(jì)時(shí)法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾；其次種是電子計(jì)時(shí)法.1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法）

過渡：你們通過多次觀看,發(fā)覺了整時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn)，熟識(shí)了整時(shí)，信任你們確定都能精確地讀出鐘面的時(shí)間。對(duì)自己有信念嗎?老師信任你們是最棒的。

5、動(dòng)手寫時(shí)間―《小明的一天》

師：同學(xué)們果真沒讓老師無望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來一位好伴侶―小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?請(qǐng)同學(xué)們打開書本P85頁，幫他完成他的作息時(shí)間表。

2、生在書上寫,師巡察指導(dǎo)2種寫法。

【設(shè)計(jì)意圖】：練習(xí)書寫時(shí)刻。在這些活動(dòng)中，我放手讓同學(xué)自己“做數(shù)學(xué)”，準(zhǔn)時(shí)反饋溝通，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的源泉。

3、指名反饋，7時(shí)起床;8時(shí)上課;10時(shí)課間休息。

(大屏幕演示)12時(shí)吃午飯,6時(shí)看動(dòng)畫片,9時(shí)睡覺。

4、師：這幾個(gè)時(shí)間我怎么覺得這么特殊??？你們知道它們特殊在哪里嗎？生說。

師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，9時(shí)和3時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針成直角。哎，老師有一個(gè)小問題需要同學(xué)幫忙解決一下的：大家看，兩個(gè)都是9時(shí)，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢？

生：一個(gè)是早上9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。

過渡：小明一天的時(shí)間支配得真是井井有條??！信任同學(xué)們也會(huì)把自己的一天支配好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

【設(shè)計(jì)意圖】：小明的作息時(shí)間表貼近同學(xué)的生活，吸引了同學(xué)，通過這一扣人心弦的生活中生疏、具體的誤會(huì)，使同學(xué)明白地感受到“時(shí)針一天走兩圈”。

四、觀看動(dòng)畫《做時(shí)間的小仆人》

五、小結(jié)：

時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是特別寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不鋪張時(shí)間,做時(shí)間的小仆人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。

六、布置作業(yè)：

與父母協(xié)商?，一起設(shè)計(jì)一個(gè)“快樂的元旦”。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓同學(xué)運(yùn)用已學(xué)的`學(xué)問做一件有意義的事，既激發(fā)了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的愛好，又培育了用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的力氣。

熟識(shí)鐘表教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀看及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來熟識(shí)時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，把握整點(diǎn)、半點(diǎn)，并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2、培育幼兒觀看力、思維力、動(dòng)手力氣及大膽嘗試精神。

3、教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來園，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4、培育幼兒寵愛科學(xué)的意識(shí)。

5、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

6、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、熟識(shí)整時(shí)、半時(shí)，體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

2、整時(shí)、半時(shí)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備

1、《在鐘表店里》音樂磁帶。

2、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)情境。

3、人手一只可以撥動(dòng)的小鬧鐘。

4、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片（起床、上學(xué)、午飯、午睡等）。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

播放音樂《在鐘表店里》，幼兒聽音樂做拍手玩耍玩耍進(jìn)入活動(dòng)室（鐘表展覽館），引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

二、觀看活動(dòng)：

1、老師指導(dǎo)幼兒觀看這些鐘表，說一說你發(fā)覺了什么？（數(shù)字、格子、針）.

2、這兩根表針有什么特點(diǎn)？（一根粗一根細(xì)）

師：又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。

3、你能指給大家看嗎？（上臺(tái)介紹時(shí)針、分針）

4、鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的？（師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀看3、6、9、12這幾個(gè)數(shù)。

三、嘗試活動(dòng).

1、關(guān)懷幼兒理解并把握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。(幼兒每人手里一只時(shí)針、分針都指向12的表)

2、請(qǐng)小伴侶把自己手中表的分針撥一圈，觀看時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）

3、老師小結(jié)：當(dāng)分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（也就是一格）這就是一小時(shí)。

四、熟識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)

1、觀看你手中的表(12點(diǎn)、1點(diǎn))，老師:有沒有相同的地方？（分針都指向12）

老師小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)整。

2、觀看你手中的表(12點(diǎn)半、1點(diǎn)半)，你又發(fā)覺了什么？(分針都指向6）

老師小結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在數(shù)字6上時(shí)，就是幾時(shí)半。

3、玩耍：我說你撥。

（1）老師出示幼兒一日生活內(nèi)容圖片（起床7：00上學(xué)7：30午飯12:00午睡1:30），老師說幼兒撥。

（2）幼兒相互說（整點(diǎn)、半點(diǎn)）。

（3）每組選一名代表進(jìn)行競(jìng)賽，看誰撥得又對(duì)又快。

五、老師總結(jié)全課。

六、理解鐘表的功能，培育幼兒養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

1、老師問：小伴侶，你家有鐘表嗎？你還在哪兒見過鐘表？（啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說說鐘表的用途）

2、老師總結(jié)：鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時(shí)候？我們應(yīng)當(dāng)做什么事情。它還可以培育人們形成良好的生活習(xí)慣。小伴侶熟識(shí)了鐘表，就可以做到按時(shí)起床，按時(shí)入園了。鐘表是我們的好伴侶。

七、活動(dòng)延長(zhǎng)：嘗試設(shè)計(jì)鐘表。

1、小伴侶，這些鐘表是那么漂亮，讓我們也當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師（在老師的指導(dǎo)下，幼兒自己嘗試設(shè)計(jì)各式各樣形狀、不同時(shí)間的鐘表）。

2、作品呈現(xiàn)（老師幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，優(yōu)秀作品予以嘉獎(jiǎng)）。

八、播放音樂《時(shí)間像小馬車》結(jié)束課。

教學(xué)反思

玩耍是幼兒最寵愛的活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。而以競(jìng)賽的形式進(jìn)行，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)中通過讓幼兒做小仆人，讓幼兒有一種傲慢感和自信念，激發(fā)幼兒呈現(xiàn)自我的愿望，讓幼兒以最大的熱忱投入到學(xué)習(xí)中來。多種多樣的活動(dòng)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒共性的進(jìn)展和協(xié)調(diào)精神的培育。

小百科：鐘表是一種計(jì)時(shí)的裝置，也是計(jì)量和指示時(shí)間的精密儀器。鐘表通常是以內(nèi)機(jī)的大小來區(qū)分的。按國際慣例，機(jī)心直徑超過80毫米、厚度超過30毫米的為鐘；直徑37～50毫米、厚度4～6毫米者，稱為懷表；直徑37毫米以下為手表；直徑不大于20毫米或機(jī)心面積不大于314平方毫米的，稱為女表。手表是人類所制造的最小、最牢固、最精密的機(jī)械之一。

熟識(shí)鐘表教案篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)初步熟識(shí)鐘面，知道鐘面上的時(shí)針和分針，并熟識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。

2、使同學(xué)在觀看、操作、概括和溝通的過程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)思考力氣，建立初步的時(shí)間觀念，初步培育疼惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

熟識(shí)鐘面上的整時(shí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

熟識(shí)鐘面上的大約幾時(shí)。

四、教學(xué)預(yù)備：

鐘面教學(xué)具。

五、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提示人們爭(zhēng)朝夕。

2、揭示課題：小伴侶猜對(duì)了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今日我們就一起來學(xué)習(xí)“熟識(shí)鐘表”。

（二）思索探究

1、初步熟識(shí)鐘面

說明：我們經(jīng)?？寸娒媪私鈺r(shí)間，大家仔細(xì)觀看這個(gè)鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的學(xué)問在小組里跟同學(xué)說一說。

同學(xué)活動(dòng)，老師參與

指名說說關(guān)與鐘面上的學(xué)問。

有12個(gè)數(shù)，讓同學(xué)從1順次讀到12。

有兩根針，一根長(zhǎng)一根短，指出長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。讓同學(xué)把分針和時(shí)針指給同桌看。

2、初步熟識(shí)整時(shí)

（1）出示7時(shí)的鐘面，讓同學(xué)猜猜是幾時(shí)？然后引導(dǎo)同學(xué)觀看時(shí)針和分針分別指著什么數(shù)？再出示5時(shí)的鐘面，讓同學(xué)說說時(shí)針和分針分別指著什么數(shù)？引導(dǎo)觀看鐘面上的分針有什么共同點(diǎn)？時(shí)針呢？

（2）總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

（3）教學(xué)試一試

出示三只整時(shí)的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時(shí)？你是怎么知道的？

同學(xué)在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說說是幾時(shí)。

（4）完成“想想做做”第1題

讓同學(xué)分別在小組里說一說早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺，再指名說。

3、初步熟識(shí)大約幾時(shí)

（1）連續(xù)撥時(shí)間，讓同學(xué)說是幾時(shí)。

先撥7時(shí)，再撥7時(shí)不到一點(diǎn)，最終撥7時(shí)過一點(diǎn)。

（2）7時(shí)不到一點(diǎn)

提問：這時(shí)是幾時(shí)呢？小組協(xié)商?，同學(xué)匯報(bào)。

（3）7時(shí)剛過一點(diǎn)

提問：這又是幾時(shí)呢？

（4）小結(jié)：像這樣接近7時(shí)的狀況，都可以說成“大約7時(shí)”。

（5）鞏固：分別出示4時(shí)不到一點(diǎn)和平8時(shí)剛過一點(diǎn)的鐘面，提問：你能說一說，這兩個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)嗎？

先讓同學(xué)在小組內(nèi)說一說，再進(jìn)行全班溝通。

（6）完成“想想做做”第3題

先讓同學(xué)在小組里相互說一說，再指名口答，并適當(dāng)追問是怎樣想的。

（三）檢測(cè)完善

1、完成“想想做做”第2題

（1）說說鐘面上各是幾時(shí)，圖中的小伴侶在干什么，每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么？

（2）指出：小伴侶要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。

2、完成“想想做做”第4題

先讓同學(xué)在自己的鐘面上撥出3時(shí)，要求同學(xué)相互看一看撥的對(duì)不對(duì)。再分別撥出9時(shí)、12時(shí)，同桌相互檢查。

3、完成“想想做做”第5題

先仔細(xì)觀看鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再依據(jù)鐘面下標(biāo)出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫出分針或時(shí)針。提示同學(xué)留意：畫時(shí)針應(yīng)當(dāng)比分針短些，畫分針應(yīng)當(dāng)比時(shí)針長(zhǎng)些。

4、完成“想想做做”第6題

提問：第一幅圖鐘面上是幾時(shí)？圖上的小伴侶在做什么？其次幅圖呢？

追問：怎么都是10時(shí)？把你的想法在小組內(nèi)說一說。

總結(jié)：一天里有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在上午，是上午10時(shí)；一個(gè)在晚上，是晚上10時(shí)。

5、完成“想想做做”第7題

出示不同時(shí)刻的畫面，提問：你知道上面各是幾時(shí)嗎？你還在哪里見過這樣的表示方法？

（四）全課總結(jié)

1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些學(xué)問？

2、完成課堂作業(yè)。

熟識(shí)鐘表教案篇9

教學(xué)內(nèi)容：教科書第76—77頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、建立時(shí)間觀念，

2、從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、初步熟識(shí)鐘面，

4、會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

5、進(jìn)展初步的觀看力氣、動(dòng)手力氣、概括力氣和合作意識(shí)。

6、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親熱7、聯(lián)系，

8、進(jìn)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備：每人一個(gè)鐘面模型、課件、等

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，

2、激趣導(dǎo)入

1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小伴侶想不想去看看。

（課件：放錄像）

2、提問：小伴侶你們看到過鐘表嗎？在哪里看到過？

（指名讓小伴侶說）

3、小組合作，

4、自主學(xué)習(xí)

1、初步熟識(shí)鐘面。（課件定格在鐘面上）

（1）小伴侶鐘面上都有些什么？（讓同學(xué)充分地說）

鐘面上有1——12這些數(shù)，還有一長(zhǎng)一短兩根針，還有小格子等。

（2）引導(dǎo)：這兩根針的名

（3）字叫什么？誰是分針，

（4）誰是時(shí)針？

敘述：小伴侶說的真好，長(zhǎng)的是“分針妹妹”，短的是時(shí)針，我們叫他“時(shí)針姐姐”。

（5）讓小伴侶在自己的鐘面上指

（6）出“時(shí)針姐姐”和“分針妹妹”給同桌看。

2初步熟識(shí)整時(shí)。

（1）“你會(huì)看時(shí)間嗎？請(qǐng)你說一說”？（課件定格在3時(shí)）讓有閱歷的同學(xué)介紹怎樣看整時(shí)。（課件定格在9時(shí)）讓大家說一說。