一年級下冊英語：Chapter 2 Our Pet Friends

PAGEPAGE5LongmanWelcometoEnglish1BChapter2OurpetfriendsPartC 年級:一年級執(zhí)教：北大成都附屬實驗學(xué)校白雨馨時間：2019.4.3題目Chapter2OurpetfriendsPartC教材分析本課是LongmanWelcometoEnglish1BChapter2OurpetfriendsPartC教學(xué)內(nèi)容是故事，句型是Whereis__?IsBob___?Yes,heis.No,heisn’t.在PartA和B部分學(xué)生已經(jīng)掌握whereis___?Itis__.whereare__?Theyare____.還有方位介詞on,in,under,near。一年級1班的孩子們對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，但有少部分孩子上課精力不集中，會經(jīng)常提醒，對于一年級孩子來說，本課的故事內(nèi)容容易理解，但句型IsBob__the____?提問和回答部分略難，所以課后活動也側(cè)重這個句型。本課引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護寵物。知識目標能理解并運用詞匯：underthecupboard，onthesofa，inthebag,onthebed能運用句型Whereis__?IsBob___the____?Yes,heis.No,heisn’t.,初步運用句型表達自己的能力能聽懂故事并搞懂故事之間的聯(lián)系。技能目標1.聽：能聽懂Whereis__?IsBob___the____?;2.說：能說Yes,heis.No,heisn’t.；3.讀：能完成guessinggame,用目標語言找到藏起來的東西。情感態(tài)度目標本課引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護寵物。教法和學(xué)法指導(dǎo)浸入式英語教學(xué)法、活動教學(xué)法教學(xué)重點難點能理解并運用詞匯：underthecupboard，onthesofa，inthebag,onthebed能運用句型Whereis__?IsBob___the____?Yes,heis.No,heisn’t.,初步運用句型表達自己的能力教具準備教學(xué)CD,人物頭像Mum,Bob,Ricky，PPT，詞匯卡片，笑臉哭臉，評價方式，cupboard,bag,小寵物stickers教學(xué)過程活動進程學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)設(shè)計意圖備注Step1Warming-upStandup.I’mfine.Andhowareyou?Nicetomeetyoutoo.Singthesongtogetherwiththemusic.“Itisinthebox/onthetree/undertherock.”“Itisonthedesk/inthebox/underthechair.”Ssanswerthequestionwith“Itis..”1.Greeting“Classbegins.Goodmorning,boysandgirls,howareyou?Nicetomeetyou.”2.SingtasongPlayThelocationsong“Whereisthemonkey/bird/snake?”“Whereisthebook/pencil/ruler?”“Let’stakeareview.Whereisthecat?WhereisBeeno?”歌曲激趣熱身，營造良好的英語氛圍，復(fù)習(xí)whereis___以及方位介詞的學(xué)習(xí)內(nèi)容。以猜圖的方式復(fù)習(xí)第一課時的方位介詞，以及復(fù)習(xí)用完整的句子“Itis…”來回答”whereis..”Step2Lead-inAdog.cupboardObserveandshare:Adog,aboylittlemasterbed,cupboard,shelf...Ricky.HiRicky.Hi,BobSad.HecannotfindBob.P1“Andtodaywearegoingtolearnastoryaboutapetfriend,canyouguesswhatitis?Itiscute,itcanrun,itcansaywoofwoof."“Itisadog,butIcan’tfindthedog.Whereisthedog?Isthedoginyourbag？No,itisn’tinyourbag.Isthedoginyourdesk?No,itisn’tinyourdesk.Whereisthedog?Oh,hereisa…Isthedogonthecupboard?No,heisn’tonthecupboard.Isthedoginthecupboard?Maybe.Whocancomeheretoopenthedoorandcheck.Isthedoginthecupboard?Yes,heis.Sotodayourstoryisaboutthisdog.”“Look,hereisaroom.Whocanyouseeinthebedroom?What’stherelationshipbetweenthedogandtheboy?Whatcanyouseeinthebedroom?”“Doyouknowwhatisthenameofthedog?(listen)oh,thedog’snameisRicky.SayhitoRicky.Whatisthenameoftheboy?(listen)sayhitoBob.”“LookatRicky,heishappyorsad?why?SowhereisBob?”(貼句型)觀察大圖，讓學(xué)生帶著問題，去了解整個故事情節(jié)發(fā)展,幫助Ricky找到Bob。Step3PresentationObserve.HeislookingforBob.WhereisBob?.No,heisn’t.sadabagNo,heisn’t.No,heisn’t.IsBobinthebag?No,heisn’t.Sad.MumIsBobonthesofa?No,heisn’t.Sad.NoHislegisbrokenHappyP2:“LookatRicky,whatishedoing?WhatwillRickysay?Maybe.Anyotherideas?Let’slistenandcheck.WhatdoesRickysay?IsBobunderthecupboard?Listenandrepeat.WhowantstobeRicky.（actRicky）SoisBobunderthecupboard?IsRickyhappyorsad?NowIsayIsBobunderthecupboard,yousay:No,heisn’t.withsadface.”P3“WhereisBob?RickyisstilllookingforBob.Look,whatisthis?It’sabag.IsBobonthebag?IsBobunderthebag?Lookatthepicture,guess,whatwillRickysay?Let’slistenandcheck.Isheinthebag?Listenandrepeat.WhowantstobeRicky.（actRicky）SoisBobinthebag?Whoisshe?Guess,whatwillmumsay?ListenandcheckSoisRickyhappyorsad?”P4“Rickyisverysad.HeisstilllookingforBob.Now,youareRicky,whatwillyousay?Let’slisten.SoisBobonthesofa?Let’scheckNow,youareMum,whatwillyousaytoRicky?Bobisn’tonthesofa.IsRickyhappyorsad?DoesRickyfindBobathome?”P5“Look,Mumopensthedoor,theyaregoingout.Let’slistenwhatdoesMumsay?Oh,mumwantstotakeRickytofindBob.”P6“WhereisBob?Look,what’swrongwithBob?IsRickyhappy?Rickyisveryhappy,becausehelikesBobandfinallyfindBob.IsBobhappytoseeRicky?Bobisalsoveryhappy.BecauseBoblikesRicky.Petsareourgoodfriends,weshouldlovethemandtakegoodcareofthem.”引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖片，猜測故事內(nèi)容。通過適當?shù)男∮螒蚰７虏倬?，讓孩子們更熟悉新詞匯。帶實物觀察和表演，讓孩子們真切感知到故事內(nèi)容的變化。師生互動、生生互動、小組互動，在語境中理解習(xí)得IsBob__the___?No,heisn’t.句型。通過表演活動，使孩子在情景中快樂地學(xué)習(xí)操練新句型.培養(yǎng)學(xué)生愛護自己的寵物朋友的美好品質(zhì)Step4SummaryandactivitiesNo,heisn’t.onthebedReadaftertherecords.FinishthetaskinPartDandshareSummary“RickyisBob’spet,butheissad,becausehecannotfindBob,sowhereisBob?IsBobunderthecupboard?IsBobinthebag?IsBobonthesofa?Finally,RickyfindsBob.Bobis...”“Openyourbooks.Turntopage9.Listenandrepeat.”(教學(xué)CD)“WheredoesRickylookforBob?Inthecupboard?Onthecupboard?Orunderthecupboard?Yes,RickyfindsBobunderthecupboard,sowecantickhere.Nowtakeoutyourpencil,finishthetaskbyyourself.““Let’schecktheanswer”Playagame“Let’splayaguessinggame.First,let’swatchthevideoandseehowtoplaythegame.”(TplaysthevideoinPartF)“Hereisadog.Wecanhidethedogandguesswhereitis.”（T示范一次，2-3Ss完成一次）培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察圖片，根據(jù)故事內(nèi)容圈出正確方位和物品的