162 A1初中化學(xué)《常見的酸和堿》學(xué)情分析案例

A1初中化學(xué)《常見的酸和堿》學(xué)情分析案例A1作品1：《常見的酸和堿》學(xué)情分析方案基本信息學(xué)校xx中學(xué)校姓名xx學(xué)科化學(xué)能力維度√學(xué)情分析所屬環(huán)境√多媒體教學(xué)環(huán)境微能力點A1技術(shù)支持的學(xué)情分析教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)主題《常見的酸和堿》—酸的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)對象九年四班學(xué)生教學(xué)目標1．學(xué)習(xí)并且掌握酸的化學(xué)性質(zhì)，能夠利用酸的化學(xué)性質(zhì)進行解決相關(guān)習(xí)題；能夠書寫酸和其他金屬氧化物反應(yīng)的化學(xué)方程式并且進而推知其實驗現(xiàn)象。2．通過課前預(yù)習(xí)先對酸有一定的認識，在課中通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識進而進行小組實驗，討論出酸的化學(xué)性質(zhì)。3．培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，以及團結(jié)合作的精神，培養(yǎng)他們對化學(xué)的熱愛。教學(xué)重點掌握酸的化學(xué)性質(zhì)，并且熟知性質(zhì)的具體內(nèi)容以及酸具有相似化學(xué)性質(zhì)的本質(zhì)原因。教學(xué)重點能夠根據(jù)酸的化學(xué)性質(zhì)進而解決相關(guān)習(xí)題。分析目的對于酸的化學(xué)性質(zhì)，之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)多少接觸過相關(guān)性質(zhì)。比如說酸的化學(xué)性質(zhì)一與指示劑反應(yīng)，在講解二氧化碳的性質(zhì)時，已經(jīng)涉及過石蕊試劑；酸的性質(zhì)二與活潑金屬反應(yīng)，講金屬的性質(zhì)時，也說過酸和金屬反應(yīng)應(yīng)該具備哪些條件；就差酸的化學(xué)性質(zhì)三和金屬氧化物反應(yīng)，現(xiàn)在只需要把知識點重新穿線解釋即可。分析工具問卷星、微信、PPT、釘釘家校本分析方法問卷調(diào)查法、小組實驗討論法學(xué)情分析實踐方案1．對教材分析、知識掌握程度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)條件的分析。教材分析：本節(jié)知識是九年級教材第三單元酸和堿中常見的酸中重要的一個知識，對于以后學(xué)習(xí)酸堿鹽化學(xué)性質(zhì)以及相關(guān)聯(lián)系時起著重要的作用，在中考專項推斷題、探究題中都起著決定性作用，所以本節(jié)課極為重要。知識掌握程度：學(xué)生已經(jīng)學(xué)完九年級金屬知識中知道活潑金屬可以和鹽酸、稀硫酸反應(yīng)；溶液的知識中溶質(zhì)的判斷，對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了充分的準備。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生已經(jīng)接觸化學(xué)有一年多，已經(jīng)掌握了化學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法，具備了學(xué)習(xí)本節(jié)課的能力。學(xué)習(xí)條件：學(xué)校提供了智能白板，釘釘家校本、以及手機微信中的問卷星，可以進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。2．利用信息手段，在課前、課中、課后對學(xué)生進行針對性學(xué)習(xí)。（1）課前讓學(xué)生通過手機百度查閱硫酸和鹽酸的知識。利用問卷星設(shè)計問卷調(diào)查（題目如圖），通過微信鏈接，讓全班34名學(xué)生展開問卷調(diào)查。1-3題考查的是對鹽酸和硫酸溶質(zhì)的判斷，也是對之前知識儲備的考查。4-8題是對硫酸和鹽酸的用途進行考查的內(nèi)容，主要考查的是鹽酸可以金屬除銹、是胃液的主要成分以及濃鹽酸打開瓶口有白霧等，硫酸是鉛蓄電池中的主要成分等。9-10題考的是酸的化學(xué)性質(zhì)。（2）課中通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師講解基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生進行小組討論并且做實驗，并且進行總結(jié)。（3）課后給學(xué)生留了家庭作業(yè)