北師大版初中數(shù)學八年級下冊第十一次備課教案

最新北師大版初中數(shù)學精品資料設計第一備內：分的減課安說：本節(jié)內容一共安排了三課時第節(jié)課闡述同分母的分式加減法的運算法則及分母互為相反式的分式加減法運算。第二節(jié)課則闡述異分母分式的通分、加減法的運算法則及簡單的應用，第三節(jié)課則提升到分母有公因式的分式加減法、分式與整式的加減運算、分式的求值及應用。這樣安排，給學生一個簡單到復雜的認識過程，有了第一節(jié)的鋪墊，使學生對分式加減法的掌握并不覺得難，且本節(jié)對于第三章分式的學習有著至關重要的作用，是后面根據(jù)實際生活問題列出分式方程，并求出正確答案的基本功，教學時必須踏踏實實，。一學起分學生的知識技能基礎生小時已經(jīng)學習過同分母分數(shù)的加減分分數(shù)的加減運算法則，在初一學習了整式的加減，在上一章學習了因式分解，本章又學習了分式及其乘除，都這一節(jié)課的學習做好了鋪墊。由分數(shù)加減運算類比分式的加減是這節(jié)內容的要害。學生活動經(jīng)驗基礎：在相關知識的學習過程中，學生經(jīng)歷過許多類比和猜測的活動，如實數(shù)的加減運算類比整式的合并同類項；n在的值的情況去猜測n時情況，由正整數(shù)相乘去發(fā)現(xiàn)規(guī)律猜測與負整數(shù)的乘法等，這些活動經(jīng)驗都為本節(jié)學習有很好的啟迪。二教務析同分母分式的加減法是最簡單的，也是學習異分母的分式加減基，所以作為起始節(jié)也是工具節(jié)內容，它就要求教學時務必使學生理解它并且能夠靈活運用，對分母互為相反式的分式減，能明白改變運算符號的實質。因此，本節(jié)課的教學目標定位為：1、類比同分數(shù)加減法的法則歸出同分母分式加減法法則。2理解同分母的分式加減法的算法則進同分母的分式加減及分母互為相反式的分式加減法運算。3、通過學習認識到數(shù)與式的聯(lián)，理解事物拓延的內在本質，豐富數(shù)學情感與思想。三教過設本節(jié)課設計了6個學環(huán)節(jié)引入——同分母加減——練習鞏固——拓展提高——課堂小結——布置作業(yè)第環(huán)情景入活內做一做：

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743y3y活目：過做一做的幾道同分母分數(shù)加減的題引學生用類比的思想猜猜同分母分式的加減運算并圖讓學生認識其理性從而拋出同分母分式加減法的運算法則點明本節(jié)課的要內容?；畹囊忭椡ㄟ^人人都可以入手的做一做學生回答可使學生很快進入狀態(tài)又不覺得困難。而后兩個運算后要約分，學生極有可能報出沒有約分的答案。因此，類比時注意引導學，正確猜想，約分是分數(shù)的必要步驟哦，使法則的提出順理成章，也為后面的學習做好鋪墊。運算法則：同分母的分式相加減，分母不變，把分子相加減．用式子表示為：

cb第環(huán)同分加活內學習了同分母分式加減法的法則是否會用還得先講再練：例（）

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.活目：學生如何運用法則進行運算通這4道題讓生學會加減法運算并注意運算時可能出現(xiàn)的問題。活的意項在進行運算時若分子是多項式的，分子要先帶括號，再去括號后合并同類項運算結果也類比分數(shù)加減法的結果，要化成最簡形式，即約去分子與分母的所有公因式——化。第環(huán)練習固活內練一練m(1);(2)x

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活目:過題的演練鞏固，讓學生對同分母分式的加減法有更好的認識與掌握?；畹囊忭椡ㄟ^學生的解答情況法則做進一步的講解力讓學生理解并掌握同分母分式的加減法法則。第環(huán)拓展高最新北師大版初中精品資料設計

最新北師大版初中數(shù)學精品資料設計活內例算a（）；（）xy練一練

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ab2n；（）（）abaxnmn活目：這一組分母互為相反式的分式減的題目，實則是簡的異分母分式的加減法，有了例題的講解有練一練的鞏固，應該能夠掌握小題有意增加難度于學生能力的提高。解答時只要將后一分母前的運算符號變?yōu)橄喾纯砂赐帜阜质降募訙p法法則進行運算在現(xiàn)異分母分式加減的運算，實則化成同分母的分式，這要求學生能夠熟練掌握，。為下節(jié)課一的異分母加減做好準備?；畹囊忭椡ㄟ^例題來理解分母互為相反式的分式加減運算變算符號實質等同于乘以-1也就是后面要講的通分生剛接觸肯定是略有難度精心講解耐心指導學生完成練一練第環(huán)課堂結活內容1、同分母分式加減法則是：同母的分式相加減。分母不變，把分子相加減。2、學會用轉化的思想將分母互相反式的分式加減運算轉化成同分母分式的加減法。3、分子是多項式時，一定記得括號后再進行加減運算。4、類比方法很多時候是對的哦學會用這種方法去分析和解決問題。活目：合本節(jié)課的學習同生一起總結主要內容喝關鍵點而使學生對所學內容能更好的理解并掌握，激發(fā)學生學好數(shù)學的積極性?；畹囊忭椓粲袝r間小結，同時學生自發(fā)老師補充，對