廣東自考心理學(xué)歷年度真題

年4月心理學(xué)試題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1口人們對社會上某一事物產(chǎn)生比較固定的看法，也是一種概括而籠統(tǒng)的看法，這一現(xiàn)象稱為()A時(shí)因效應(yīng)B電口效應(yīng)C時(shí)會刻板效應(yīng)D口首因效應(yīng)2時(shí)個(gè)體處于一邊聽課一邊做筆記，并能意識到在寫字，但每個(gè)字怎么寫則又不很清楚時(shí)的意識狀態(tài)是()A電動(dòng)化的意識狀態(tài)B時(shí)日夢狀態(tài)C時(shí)控制的意識狀態(tài)D時(shí)意識狀態(tài)3時(shí)調(diào)研究個(gè)體意識的功能的心理學(xué)流派是()A時(shí)口主義心理學(xué)B口機(jī)能主義心理學(xué)C時(shí)為主義心理學(xué)D口人本主義心理學(xué)4時(shí)立雞群就是與周圍環(huán)境形成鮮明對比，這一注意現(xiàn)象是()A時(shí)意注意B吐意注意C時(shí)隨意注意D時(shí)意后注意5時(shí)口在知覺一個(gè)物體時(shí)，傾向于只從它一般性功能上認(rèn)識它，稱為()A時(shí)理B□習(xí)慣C時(shí)好D口功能固著性6時(shí)據(jù)學(xué)習(xí)方式的不同，可以將學(xué)習(xí)分為兩種類型，一是接受學(xué)習(xí)，二是()A時(shí)口學(xué)習(xí)B時(shí)能學(xué)習(xí)C時(shí)口學(xué)習(xí)D時(shí)會學(xué)習(xí)7時(shí)收、加工、儲存和應(yīng)用信息的能力稱之為()A時(shí)口能力B時(shí)口能力C時(shí)口能力D時(shí)口能力8時(shí)次測驗(yàn)結(jié)果的一致性程度被稱之為()A電度B口再測信度C時(shí)度D口內(nèi)容效度9時(shí)人逢喜事精神爽”形容的是()A時(shí)情B口心境C時(shí)激D口美感10口有機(jī)體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)是有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力和源泉，稱之為()A時(shí)口動(dòng)機(jī)B時(shí)在動(dòng)機(jī)C時(shí)口D口誘因11口一名學(xué)生回答問題時(shí)反應(yīng)比較快，但由于急于求成，因此精確性差。該生的認(rèn)知方式屬于()A時(shí)口型B口場獨(dú)立型C時(shí)時(shí)型D口沖動(dòng)型12口研究人格遺傳因素的最好方法是()A時(shí)生子研究B時(shí)會文化因素研究C時(shí)口環(huán)境因素研究D時(shí)然物理因素研究13口由于單位規(guī)定調(diào)離者需退掉住房，而導(dǎo)致員工不敢跳槽的現(xiàn)象，是因?yàn)?)A時(shí)性力量B時(shí)性力量

C電體規(guī)范D時(shí)會助長14口學(xué)生服從教師，病人服從醫(yī)生等服從行為，可以用來解釋的原因是A時(shí)口轉(zhuǎn)移C時(shí)眾行為15口相對而言，更懼怕死亡的人群是(A時(shí)年人C時(shí)口人16口對青少年的學(xué)校適應(yīng)行為進(jìn)行研究，易采用的方法是A時(shí)口研究法C電口研究法17口心理學(xué)作為一門獨(dú)立科學(xué)的出現(xiàn)是在AD19OD60年代C口20世紀(jì)初期18口推理通常分為二類，一是歸納推理，二是A電口推理C時(shí)性推理19口在實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者控制的刺激條件是A時(shí)制變量C時(shí)應(yīng)變量20口短時(shí)記憶的容量為()A口5±2個(gè)組塊C口8±2個(gè)組塊二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題21口不隨意注意22口言語溝通23口成就動(dòng)機(jī)24口流體智力三、簡答題時(shí)大題共6小題，每小題25口注意和意識的聯(lián)系與區(qū)別。26口影響時(shí)間知覺的因素。27口情緒、情感的區(qū)別。28口增進(jìn)心理健康的途徑與方法。29口身體語言的分類。30口中年危機(jī)的表現(xiàn)。四、論述題時(shí)大題共3小題，第31、()B時(shí)法權(quán)力D電體思維)B口老年人D口少年兒童()B電體序列研究法D時(shí)口研究法()B口19世紀(jì)70OOOODD200D20年代()B時(shí)段論推理D時(shí)件推理()B時(shí)變量D時(shí)變量B口6±2個(gè)組塊D口7±2個(gè)組塊3分,共12O)5分,共300口32小題任選1題，2題均答者，以前1ODDO,80。第33小題必答，10ODO18分)31口論述并舉例說明學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義和作用。32口什么是創(chuàng)造性思維?它有什么特征？33口舉例說明人際交往的心理需要。2009年7月心理學(xué)試題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分,共40分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.人本主義心理學(xué)的代表人物是（)A.華生B.馬斯洛C.霍爾.心理學(xué)屬于（）A.自然科學(xué)C.自然科學(xué)和社會科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué).在自然情景中對人的行為進(jìn)行研究，以發(fā)現(xiàn)其心理活動(dòng)變化的方法是D.杜威B.社會科學(xué)D.哲學(xué)（）A.調(diào)查法B.觀察法C.實(shí)驗(yàn)法D.測驗(yàn)法.有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是（）A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.無意注意.覺察刺激之間微弱差別的能力稱為（）A.絕對感覺閾限B.絕對感受性C.差別感覺閾限D(zhuǎn).差別感受性.信息在短時(shí)記憶中一般保持（）A.1—5秒鐘B.20—30秒鐘C.80—100秒鐘D.120秒鐘.概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時(shí)，也就是使本質(zhì)的條款更多，口的外延就（）A.大了B.多了C.小了D.增加了8.先有一個(gè)目標(biāo)（目的），它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識到這個(gè)差異，就要想出某種辦法采取活動(dòng)（手段）來減小這個(gè)差異。這種解決問題的方法或策略是（）A.爬山法C.手段—目的分析法9.流體智力和晶體智力說的提出者是（A.斯皮爾曼B.逆向工作法D.嘗試錯(cuò)誤法）B.卡特爾C.瑟斯頓10.某學(xué)生智商為100,表明該生智力（D.吉爾福特）A.較低B.中等C.較高11.具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對持久的情緒狀態(tài)是D.非凡()A.熱情B.心境C.激情.信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過程是A.信息傳播C.人際吸引.動(dòng)機(jī)可以分為生理性動(dòng)機(jī)和社會性動(dòng)機(jī)，下列不屬于社會性動(dòng)機(jī)的是A.繁衍動(dòng)機(jī)C.成就動(dòng)機(jī).脾氣急躁、精力旺盛的人更多屬于（D.應(yīng)激（）B.人際溝通D.人際關(guān)系（）B.交往動(dòng)機(jī)D.工作動(dòng)機(jī)）

C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)15.人在認(rèn)識活動(dòng)中表現(xiàn)出來的思維方面的特征屬于性格的()A.態(tài)度B.意志C.情緒D.理智16.從發(fā)生早晚的角度看情緒與情感的差異，下列說法正確的是()A.情緒發(fā)生口，情感產(chǎn)生晚B.情緒發(fā)生口，情感產(chǎn)生早A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.情緒情感同時(shí)產(chǎn)生D.情緒情感都是與生俱來的17.把失戀的挫折感轉(zhuǎn)化為發(fā)奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這種心理防御方法稱為()A.升華B.轉(zhuǎn)移C.文飾D.壓抑18.根據(jù)目前心理年齡階段劃分的一般標(biāo)準(zhǔn)，青少年期的年齡段為()A.6口12歲B.12口18歲C.18口28歲D.18口45歲19.人的發(fā)展是指人類身心的生長和（）A.增強(qiáng)B.變化C.成熟D.死亡20.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。開始能做到這種程度的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于（）A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題2分，共10分）21.00022口問題解決23D00DD24口動(dòng)機(jī)25口焦慮障礙三、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）26口簡述遺忘的原因及其影響因素。27口創(chuàng)造性的影響因素有哪些？28口簡述智力的個(gè)體差異。29口人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分？各個(gè)成分之間具有什么樣的關(guān)系30口正確應(yīng)對壓力的策略有哪些？31口皮亞杰把兒童的道德品質(zhì)發(fā)展劃分為哪些階段？?四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）32口論述吉爾福特智力結(jié)構(gòu)理論的主要觀點(diǎn)。33.口述情緒在人類生活中的作用。2009年10月心理學(xué)真題參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題，共40分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)目中只有一個(gè)是符號題目要求的，請將其代碼填寫的括號內(nèi).錯(cuò)選、多選或未選均無分。研究者在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，由實(shí)驗(yàn)者控制的刺激條件或?qū)嶒?yàn)條件稱為電自變量因變量控制變量調(diào)節(jié)變量答案：A由于考試來臨或需要進(jìn)行重大抉擇而產(chǎn)生的失眠，屬于（）假性失眠情境性失眠藥物性失眠失律性失眠答案：B在感覺系統(tǒng)中，口進(jìn)入的能量轉(zhuǎn)換為神經(jīng)沖動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是（）感受器效應(yīng)器傳入神經(jīng)大腦皮層答案：A利用頭腦中的具體形象來解決問題的思維過程稱為（）直覺動(dòng)作思維抽象邏輯思維具體形象思維創(chuàng)造性思維答案：C“愛護(hù)花木、保護(hù)兒童”所針對的并不是哪一個(gè)具體的物或口，而是具有共同特性的一類事物，這是思維的哪種特征時(shí)間接性具體性直接性概括性答案：D“手舞足蹈、捶胸頓足”屬于下列哪種表情時(shí)面部表情身段表情語調(diào)表情言語表情答案：B張飛爭強(qiáng)好斗，為人熱情直率，樸實(shí)真誠，但魯莽冒失，其氣質(zhì)類型是（）膽汁質(zhì)多血質(zhì)粘液質(zhì)抑郁質(zhì)答案：A下列信息傳遞中，不屬于非言語溝通的是（）手勢音調(diào)書信表情答案：C下列選項(xiàng)中屬于建設(shè)性的心理防御機(jī)制的是時(shí)轉(zhuǎn)移升華幻想文飾答案：B柯爾伯格使用“海因茲偷藥”的故事來研究兒童的道德判斷。有些孩子認(rèn)為海因茲不能偷藥，因?yàn)橥禆|西的行為不能得到普遍贊揚(yáng)。持這種看法的孩子，其道德判斷發(fā)展水平處于電前習(xí)俗水平習(xí)俗水平后習(xí)俗水平公正水平答案：B科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是電華生詹姆斯杜威馮特答案：D解析：（P6時(shí)特于1879年在德國萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室，這一行動(dòng)使心理學(xué)開始從哲學(xué)中脫離出來，成為一門獨(dú)立的科學(xué)，它標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生，馮特因此被稱為心理學(xué)的始祖。人們在做事時(shí)，通常需要將注意從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)換到另一種活動(dòng)上，注意的這種靈活轉(zhuǎn)換現(xiàn)象體現(xiàn)了哪種功能時(shí)選擇功能組織功能維持功能調(diào)節(jié)功能答案：D在長時(shí)記憶中，占主導(dǎo)地位的編碼方式是時(shí)聲音編碼視覺編碼語義編碼情景編碼答案：C發(fā)散思維測驗(yàn)在下列哪種測量中最常用（）智力測量創(chuàng)造性測量人格測量興趣測量答案：B“饑口食、渴口飲”，這種行為動(dòng)機(jī)屬于電內(nèi)在生理性動(dòng)機(jī)外在生理性動(dòng)機(jī)內(nèi)在社會性動(dòng)機(jī)外在社會性動(dòng)機(jī)答案：A能夠使成員繼續(xù)留在群體中的力量稱之為時(shí)群體凝聚力群體規(guī)范群體的領(lǐng)導(dǎo)群體中的角色答案：A“整體大于部分之和”的論點(diǎn)出自哪一個(gè)心理學(xué)流派（）行為主義心理學(xué)認(rèn)知心理學(xué)機(jī)能主義心理學(xué)格式塔心理學(xué)答案：D聽覺適宜刺激的振動(dòng)頻率范圍在電0~200赫茲20~2000赫茲10~5000赫茲20~20000赫茲答案：D鋼筆、鉛筆、毛筆、簽字筆、圓珠筆等各種筆，雖然外觀不一、特點(diǎn)各異，但其共同屬性是“可以寫字”。如此在頭腦中把各種事物與現(xiàn)象的共同特征和屬性提取出來，舍棄個(gè)別特征和屬性的過程是時(shí)分析綜合抽象概括答案：C人們更容易喜歡那些對事件的看法都與自己相一致的人。這符合下列影響人際吸引的哪一個(gè)條件（）接近性熟悉性相似性互補(bǔ)性答案：C二、名詞解釋題時(shí)大題共1.隨意注意4二、名詞解釋題時(shí)大題共1.隨意注意4小題，每小題3分，共12分)答案：指有預(yù)定目的，（1分）需要一定意志努力的注意，（1分）它是一種積極、主動(dòng)的注意形式。（1分）晶體智力TOC\o"1-5"\h\z答案：指已獲得的知識和技能，（1分）由詞匯、社會推理及問題解決等測驗(yàn)度量。（2分）認(rèn)知方式答案：指人們在對事物、現(xiàn)象或人進(jìn)行認(rèn)識的過程中，（1分）個(gè)人所偏愛使用的加工信息的方式，（1分）也叫認(rèn)知風(fēng)格。（1分）關(guān)鍵：個(gè)體在早期發(fā)展過程中，某一反應(yīng)或一組反應(yīng)在某一特定時(shí)期或階段中最容易獲得，最容易；（1分）如果錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期或階段，就不容易再出現(xiàn)這樣的“好時(shí)機(jī)”，（1分）這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)機(jī)”就是關(guān)鍵期。（1分）三、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）心理學(xué)的主要應(yīng)用領(lǐng)域。答案：（1）臨床與咨詢心理學(xué)。（1分）（2）教育與學(xué)校心理學(xué)。（1分）（3）工業(yè)與組織心理學(xué)。（1分）（4）廣告與消費(fèi)心理學(xué)。（1分）（5）法律與犯罪心理學(xué)。（1分）社會認(rèn)知過程中信息整合的特點(diǎn)。答案：在社會認(rèn)知過程中信息的整合存在以下特點(diǎn)：（1）首因效應(yīng)。（1分）（2）近因效應(yīng)。（1分）（3）暈輪效應(yīng)。（1分）（4）社會刻板印象。（2分）智力測驗(yàn)的性質(zhì)。答案：（1）對象是心理特質(zhì)。（1分）（2）測量的間接性。（1分）（3）測量有誤差。（1分）（4）測量工具的適用性與社會文化背景有關(guān)。（2分）馬斯洛的需要層次理論。：（1）馬斯洛把人的需要從低到高分為五個(gè)層次：生理需要和安全需要，（1分）歸屬、愛的需尊重的需要，（1分）自我實(shí)現(xiàn)的需要。（1分））在需要層次中，層次越低，力量越大；這些需要是天生的。（1分））一般而言，在低層次需要得到基本滿足的基礎(chǔ)上，才會出現(xiàn)高層次需要；但有時(shí)人也會在低需要沒有得到滿足之前，去尋求高層次需要。（1分）5.影響人格形成的因素。答案：（1）生物遺傳因素。(10)（2）社會文化因素。(1分)（3）家庭環(huán)境因素。(1分)（4）早期童年經(jīng)驗(yàn)。(1分)（5）自然物理因素。(1分)四、論述題6.答案：身體語言的功能。(1)象征：人們對身體語言有不同的理解，因此，約定俗成的身體語言也具有不同的象征意義。(2)說明：身體語言常作為言語溝通的補(bǔ)充說明。(3)調(diào)節(jié)：身體語言在溝通中能夠調(diào)節(jié)溝通過程。(4)情感表露：在溝通中，溝通者的身體語言也傳達(dá)著很多信息，特別是情感信息。(本大題共3OD，第1、2小題任選(2口，10分。共18分)1.聯(lián)系實(shí)際說明學(xué)習(xí)的策略。答案：常用而有效的學(xué)習(xí)策略有以下幾種：(1)復(fù)習(xí)策略，復(fù)習(xí)策略可以避免遺忘，有利于信息的長久保持?？趶?fù)習(xí)時(shí)間。應(yīng)注意及時(shí)復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)?？趶?fù)習(xí)的次數(shù)。一般而言，過度學(xué)習(xí)的程度達(dá)③復(fù)習(xí)的方法。比較好的方法是嘗試背誦法，即閱讀與背誦相結(jié)合。(1分)(1分)(1分1D,2題均答案者，以前1ODDO,8分。第3小題必(1O)50口時(shí)效果較好。(10)(1O)(2)組織策略，根據(jù)知識經(jīng)驗(yàn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行系統(tǒng)有序的分類、整理和概括，使之結(jié)構(gòu)合理化。(2O)常用的組織策略：群集即我們平時(shí)所說的分類；四、論述題6.答案：身體語言的功能。(1)象征：人們對身體語言有不同的理解，因此，約定俗成的身體語言也具有不同的象征意義。(2)說明：身體語言常作為言語溝通的補(bǔ)充說明。(3)調(diào)節(jié)：身體語言在溝通中能夠調(diào)節(jié)溝通過程。(4)情感表露：在溝通中，溝通者的身體語言也傳達(dá)著很多信息，特別是情感信息。(本大題共3OD，第1、2小題任選(2口，10分。共18分)1.聯(lián)系實(shí)際說明學(xué)習(xí)的策略。答案：常用而有效的學(xué)習(xí)策略有以下幾種：(1)復(fù)習(xí)策略，復(fù)習(xí)策略可以避免遺忘，有利于信息的長久保持。口復(fù)習(xí)時(shí)間。應(yīng)注意及時(shí)復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)?？趶?fù)習(xí)的次數(shù)。一般而言，過度學(xué)習(xí)的程度達(dá)③復(fù)習(xí)的方法。比較好的方法是嘗試背誦法，即閱讀與背誦相結(jié)合。(1分)(1分)(1分1D,2題均答案者，以前1ODDO,8分。第3小題必(1O)50口時(shí)效果較好。(10)(1O)(2)組織策略，根據(jù)知識經(jīng)驗(yàn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行系統(tǒng)有序的分類、整理和概括，使之結(jié)構(gòu)合理化。(2O)常用的組織策略：群集即我們平時(shí)所說的分類；(1分)摘要、劃線、寫標(biāo)題、列提綱、做筆記，(1分)其基本原理是概括抽取學(xué)習(xí)內(nèi)容的要義，建構(gòu)所學(xué)內(nèi)容的組織和結(jié)構(gòu)。(1分2.舉例說明影響問題解決的因素。答案：(1)因素：①問題表征的方式；②無關(guān)信息的干擾；③功能固著性;口心向。(4O)⑵舉例(4分,每一條舉例正確得3.在5?12汶川大地震之后，部分災(zāi)區(qū)民眾產(chǎn)生了焦慮障礙，請列舉焦慮障礙的五種類型并分析焦慮的應(yīng)對策略。答案：(1)焦慮障礙的主要類型有：(1O)口恐慌障礙。(1分③恐懼癥。(10)④強(qiáng)迫癥。(10)①廣泛性焦慮障礙。)⑤創(chuàng)傷后應(yīng)激癥。(1O)(2)焦慮的應(yīng)對策略(以下六點(diǎn)，口口出其中一點(diǎn)給1分,最高①認(rèn)清焦慮狀況。②掌握克服焦慮的原則。③學(xué)會放松自己。④運(yùn)用想象減輕焦慮。⑤進(jìn)行理性思考。⑥接受專業(yè)治療。2010年4月心理學(xué)試題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20OD,每小題2分,共40O)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1口有些學(xué)生考試時(shí)，如果監(jiān)考老師站在身旁，常常會感到不能很好作答，甚至有時(shí)一個(gè)字都寫不出來。這種現(xiàn)象稱為()A口社會助長B時(shí)會干擾C口社會惰化D時(shí)個(gè)體化2口把自己的不當(dāng)、失誤轉(zhuǎn)嫁到他人身上，或把自己不能接受的欲望歸結(jié)為他人。這種心理防御方式稱為TOC\o"1-5"\h\z()A口轉(zhuǎn)移B口反向C口文飾D口投射3口工作時(shí)間或工作條件的改變會給人們帶來壓力，這種壓力源屬于口)A口軀體性壓力源B口心理性壓力源C口社會性壓力源D口文化性壓力源4口心理學(xué)家柯爾伯格研究兒童道德判斷的方法是()A口觀察法B口對偶故事法C口兩難故事法D口實(shí)驗(yàn)法TOC\o"1-5"\h\z5口心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，7-12歲的兒童認(rèn)知發(fā)展階段處于具體運(yùn)算階段，這個(gè)時(shí)期兒童思維發(fā)展特點(diǎn)之一是口口A口自我中心B時(shí)守恒C口守恒D口不可逆TOC\o"1-5"\h\z6口每個(gè)人都需要與人接觸、交往，與他人建立并維持一種滿意的相互關(guān)系，這種人際需要屬于()A口包容需要B時(shí)口需要C口情感需要D時(shí)口需要7口“雙生子研究”通常被心理學(xué)家認(rèn)為是研究影響人格形成的哪一種因素的最好方法?()A口社會文化因素B口家庭環(huán)境因素C口自然物理因素D口生物遺傳因素8口心理學(xué)從哲學(xué)中脫離出來成為一門科學(xué)是受到口)A口社會發(fā)展的影響B(tài)口自然科學(xué)的影響C口文化發(fā)展的影響D口社會科學(xué)的影響9口在心理學(xué)發(fā)展歷史中，機(jī)能主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)研究意識的功能，它主要活躍于()A口19世紀(jì)B口19世紀(jì)80年代TOC\o"1-5"\h\zC口1890年到20世紀(jì)30年代DD20世紀(jì)10口學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難或環(huán)境出現(xiàn)干擾學(xué)習(xí)因素，仍能自覺、自動(dòng)地將心理過程集中指向老師所講的內(nèi)容。這種現(xiàn)象叫做口口A時(shí)意后注意B吐意注意C時(shí)隨意注意D時(shí)隨意后注意11口當(dāng)人們腦電波為p波時(shí)，典型的意識狀態(tài)是()A電度放松B時(shí)常清醒狀態(tài)C時(shí)度睡眠D時(shí)度睡眠TOC\o"1-5"\h\z12口從復(fù)雜的環(huán)境中將一些感覺分離出來加以組織，并根據(jù)過去經(jīng)驗(yàn)做出解釋的一系列心理活動(dòng)，被稱為()A時(shí)口B口思維C時(shí)口D口推理13口劃分接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)是口口

A口學(xué)習(xí)策略B時(shí)口對象C口學(xué)習(xí)內(nèi)容D時(shí)口方式14口學(xué)生對字詞、概念、規(guī)律和公式等各種概括化知識的記憶，屬于口)A時(shí)作記憶B時(shí)景記憶C時(shí)口記憶D時(shí)口記憶15口“一題多解”、“給故事加上不同的結(jié)尾”等練習(xí)可以訓(xùn)練學(xué)生（)A電合思維B時(shí)散思維C時(shí)口思維D時(shí)口思維16口“小明比小軍高，小蘭比小軍矮，所以小明比小蘭高”，以上推理屬于口)A吐納推理B時(shí)段論推理C時(shí)性推理D時(shí)件推理17口最早對智力問題進(jìn)行探討，提出智力二因素論的心理學(xué)家是口)A時(shí)騰伯格B時(shí)德納C吐爾福特D時(shí)皮爾曼18口在動(dòng)機(jī)理論中，著重強(qiáng)調(diào)人的較高級心理過程對行為的影響作用的理論，被稱為()A時(shí)口理論B時(shí)口理論C時(shí)口理論D時(shí)口理論19口“一個(gè)小丑進(jìn)城勝過一口醫(yī)生”，這說明情緒具有的功能是（)A時(shí)號功能B電口功能C時(shí)口功能D時(shí)口功能20口小明性格安靜穩(wěn)重，平時(shí)言語不多，但喜歡思考問題，大家形容她“火燒眉毛也不著急?！毙∶鞯臍赓|(zhì)類型屬于口口A時(shí)液質(zhì)B口抑郁質(zhì)C吐血質(zhì)D口膽汁質(zhì)二、名詞解釋口時(shí)大題共4小題，每小題3分，共12分）21口依戀行為22口從眾23口心境24口學(xué)習(xí)三、簡答題時(shí)大題共6小題，每小題5分，共30分）25口簡述畢生發(fā)展觀。26口口述影響人際吸引的條件。27口簡述影響人格形成與發(fā)展的因素。28口簡述情緒與情感的區(qū)別。29口簡述感受性與刺激強(qiáng)度的關(guān)系。30口簡述注意和意識的關(guān)系。四、論述題時(shí)大題共3小題，第31、32小題任選1題作答，2題均答者，以前1小題計(jì)分，8分。第33小題必答，10分，共18分）31口口述影響壓力的因素和正確的應(yīng)對方法。32口試用匱乏與成長動(dòng)機(jī)理論分析下面案例，并對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的做法做出評價(jià)。某中學(xué)是一所百年老校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)不同學(xué)歷、年齡、職稱層次的教師發(fā)展需要，制定了不同發(fā)展目標(biāo)的考核標(biāo)準(zhǔn)，并引導(dǎo)鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)?？己藰?biāo)準(zhǔn)，制定自己經(jīng)過努力可以達(dá)到的近期及中長期專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，從而充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性。33口試論述影響問題解決的因素，并舉例說明。20n年4月心理學(xué)試題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。.擁有信息并試圖進(jìn)行溝通的人稱為（A.信息源B.反饋者C.信息D.通道.感覺閾限與感受性大小的關(guān)系是（A.韋伯比率B.平行關(guān)系C.正比關(guān)系D.反比關(guān)系.在平常測驗(yàn)中，選擇題考察的是（A.識記B.保持一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。.擁有信息并試圖進(jìn)行溝通的人稱為（A.信息源B.反饋者C.信息D.通道.感覺閾限與感受性大小的關(guān)系是（A.韋伯比率B.平行關(guān)系C.正比關(guān)系D.反比關(guān)系.在平常測驗(yàn)中，選擇題考察的是（A.識記B.保持C.回憶D.再認(rèn).思維的基本過程是（A.分類和比較B.分析和綜合C.抽象和概括D.具體化和系統(tǒng)化.一個(gè)實(shí)際年齡為4歲，心理年齡為5歲的兒童，其比率智商是（A.0.8B.1.25C.80D.125.“出門看天色，進(jìn)門看臉色”，這說明了情緒與情感具有口A.動(dòng)力功能B.健康功能C..“出門看天色，進(jìn)門看臉色”，這說明了情緒與情感具有口A.動(dòng)力功能B.健康功能C.調(diào)控功能D.信號功能.以弗洛伊德心理分析理論為依據(jù)的人格測驗(yàn)是（A.羅夏克口漬測驗(yàn)A.羅夏克口漬測驗(yàn)B.明尼蘇達(dá)人格測驗(yàn)D.青年性格問卷測驗(yàn)C.D.青年性格問卷測驗(yàn)8.人類個(gè)體進(jìn)行社會交往有著深刻的心理動(dòng)因，從產(chǎn)生行為動(dòng)機(jī)的心理需要來看，可以分為三個(gè)方面，口A.本能、合群需要和自我肯定的需要A.本能、合群需要和自我肯定的需要B.本能、合作需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要C.本能、合作需要和自我調(diào)控的需要C.本能、合作需要和自我調(diào)控的需要D.本能、合群需要和自我保護(hù)的需要.下列屬于逃避性心理防御機(jī)制的是（A.轉(zhuǎn)移B.升華C.壓抑D.補(bǔ)償.“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意培養(yǎng)成任何一類的人——.下列屬于逃避性心理防御機(jī)制的是（A.轉(zhuǎn)移B.升華C.壓抑D.補(bǔ)償.“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意培養(yǎng)成任何一類的人——或者醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)導(dǎo)者，甚至于訓(xùn)練成乞丐和盜賊”。持此言論的心理學(xué)家是口A.皮亞杰B.勞倫茲C.華生D.弗洛伊德11.研究者在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，必須考慮到三類變量，分別是自變量、因變量和口A.11.研究者在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，必須考慮到三類變量，分別是自變量、因變量和口A.反應(yīng)變量B.控制變量C.環(huán)境變量C.環(huán)境變量D.不可控制變量.人口所能接受的振動(dòng)頻率為（A.20~20000赫茲B.30口25000赫茲C.40~20000赫茲D.50口2