冀教版七年級(jí)英語教案（前四個(gè)單元）

冀教英語七年級(jí)教案前4個(gè)單元設(shè)計(jì)意圖部分為楷體。小五號(hào)排Unit1SchoolandFriends單元教材解讀本單元是初中英語教學(xué)的第一單元，是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容圍繞“學(xué)校”和“朋友”兩個(gè)方面而展開。從自我介紹、交友問候、學(xué)校場(chǎng)地、文具用語等基本英語表達(dá)入手，兼顧英語基數(shù)詞zero-five和英語字母Aa-Pp,從而為入學(xué)新生的基本交際和語言表達(dá)能力訓(xùn)練準(zhǔn)備好一個(gè)良好的開端，為以后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。單元知識(shí)結(jié)構(gòu)Letters:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj,Kk,L1,Mm,Nn,Oo,Pp.Words:book,chair,desk,pen,pencil,school,boy,girl,teacher,name,etc.Numbers:zero,one,two,three,four,five.Sentencestructures:Greeting：Hello/Hi.Howareyou?I'mfine,thanks.Nicetomeetyou.Introduction:MynameisJenny.ThisisWangHong.Givingthanks:Thanks./Thankyou.You'rewelcome.Sayinggood-bye:Good-bye./Bye.Grammar:Verb"be"單元總體目標(biāo)通過本單元的教學(xué)，整體上使學(xué)生掌握基本的交際用語、1-5基數(shù)詞的使用、字母Aa-Pp的讀音和書寫、be動(dòng)詞的人稱轉(zhuǎn)換以及學(xué)校生活中的一些常見名詞。通過反復(fù)練習(xí)對(duì)話、游戲等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠在II常生活中運(yùn)用所學(xué)到的交際用語；對(duì)數(shù)字的英語表達(dá)能夠達(dá)到準(zhǔn)確迅速的程度。應(yīng)把握語言的實(shí)際運(yùn)用功能，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力，同時(shí)鞏固每個(gè)發(fā)音和語法知識(shí)點(diǎn)，為以后的學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。單元教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：.學(xué)習(xí)、掌握本單元的單詞。.學(xué)習(xí)、理解本單元的重點(diǎn)句型：招呼用語、交友問候、自我介紹、借東西、表達(dá)謝意、再見用語。.字母Aa-Pp的讀音和書寫。.be動(dòng)詞am,is形式的用法。教學(xué)難點(diǎn)：.be動(dòng)詞am,is形式的用法。.使用基數(shù)詞時(shí)相應(yīng)的名詞單復(fù)數(shù)的轉(zhuǎn)換。如，onebook,twobooks.單元學(xué)情分析及教學(xué)建議學(xué)情分析雖然本單元是初中起始的英語教學(xué)的第一單元，但學(xué)生在平時(shí)的生活中，通過電視、廣播等已經(jīng)對(duì)英語有了初步的接觸。作為剛?cè)雽W(xué)的新生，一方面對(duì)學(xué)校和新同學(xué)好奇感興趣，另一方面也有陌生和羞澀感，因此，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生熱情參與、互相認(rèn)識(shí)對(duì)方，設(shè)計(jì)對(duì)話、游戲等方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言和交朋友的主動(dòng)性，把語言學(xué)習(xí)與學(xué)生實(shí)際交際聯(lián)系起來。教學(xué)建議.本單元內(nèi)容貼近學(xué)生的學(xué)校生活，可以運(yùn)用現(xiàn)實(shí)中的實(shí)物和事件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話和游戲活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，寓教于樂，寓學(xué)于用。.運(yùn)用錄音、多媒體的方式引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的交際用語進(jìn)行場(chǎng)景對(duì)話。.利用掛圖、圖片等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些常見名詞以及字母的認(rèn)讀訓(xùn)練。單元課時(shí)分配Lesson1Hello!1課時(shí)Lesson2HowAreYou?1課時(shí)Lesson3MyFriends1課時(shí)Lesson4MySchool1課時(shí)Lesson5MyClassroom1課時(shí)Lesson6HowManyBooks?1課時(shí)Lesson7MayI ?1課時(shí)Lesson8UnitReview1課時(shí)Lesson1Hello!教學(xué)設(shè)想本課是新生開學(xué)后的第一堂英語課。教師可以根據(jù)師生間、學(xué)生與學(xué)生互不認(rèn)識(shí)這么一個(gè)語境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)打招呼的用語和自我介紹以及問對(duì)方姓名的基本句式。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力.知道如何打招呼。.掌握自我介紹、問對(duì)方姓名的基本句式。過程與方法主要采用情境教學(xué)的方法，由教師向?qū)W生打招呼并做自我介紹導(dǎo)入新課；通過師生間的一對(duì)一的對(duì)話和學(xué)生間的交流，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并掌握自我介紹、問對(duì)方姓名的基本句型。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過自我介紹，增加師生間、同學(xué)與同學(xué)之間的了解。教學(xué)重難點(diǎn)及突破重點(diǎn)掌握使用卜一列單詞及重點(diǎn)句子。單詞：lesson,hello,hi,my,name,what,your,I,am.重點(diǎn)句子：Hello!I'm.../Mynameis...What'syourname?難點(diǎn)能夠相互打招呼并作自我介紹。教學(xué)突破本課的主要內(nèi)容（招呼用語、自我介紹和問對(duì)方姓名的句型）非常實(shí)用，在生活中經(jīng)常會(huì)用到。所以，教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造多聽多說的練習(xí)機(jī)會(huì)，通過聽錄音、跟讀、模仿、對(duì)話、情境表演等方式讓其在實(shí)際交流中掌握本課的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)圖片或課件、錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)Step1:Classopening（導(dǎo)入）.組織課堂，向?qū)W生打招呼并做自我介紹：Hello!（引導(dǎo)學(xué)生做出積極的反應(yīng)：Hello!）I'm…（在黑板上寫出自己的名字）.向一名學(xué)生打招呼：Hello,I'm…（引導(dǎo)該生模仿教師的發(fā)音，做出回應(yīng)：Hello!Pm...）以這種方式向其他學(xué)生打招呼，引導(dǎo)學(xué)生模仿教師的發(fā)音使用Hello!I'm…的句型來打招呼和介紹自己的名字。設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生模仿并感知HelldI'm…的意思，為本課接下來的學(xué)習(xí)作好鋪墊。Step2:Newconcepts（探究新知）.學(xué)習(xí)Hello!部分的對(duì)話。①學(xué)習(xí)單詞name和句型Mynameis…。教師引導(dǎo)：I'm…（指著黑板上自己的名字）這是我的…（學(xué)生回答：名字。）Yes,thisismyname.這是我的名字。（板書：name）name,名字。Followme.跟我一起讀：name（升調(diào)）name（降調(diào)）。（學(xué)生跟讀，教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音進(jìn)行糾正）教師：我們知道了名字的單詞是name,那我們要表達(dá)“我的名字叫XXX”的時(shí)候就可以這樣說：Mynameis...（板書：Mynameis...）Followme.跟我讀。Mynameis...（學(xué)生跟讀，教師就學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤發(fā)音進(jìn)行糾正）②學(xué)習(xí)Hello!部分的對(duì)話。教師：（將教學(xué)掛圖掛在黑板上）新學(xué)期開始，一個(gè)男孩和一個(gè)女孩在學(xué)校里碰面了。他們都不認(rèn)識(shí)對(duì)方。在這種情況下，他們會(huì)說些什么呢？我們一起來聽聽。（播放錄音）這個(gè)男孩說了什么？（引導(dǎo)學(xué)生回答：Hello!I'mLiMing.）這個(gè)女孩說了什么？（引導(dǎo)學(xué)生回答：Hello,LiMing.MynameisJenny.）從這個(gè)對(duì)話中，我們知道了這個(gè)男孩叫...（學(xué)生回答:李明）這個(gè)女孩叫…（學(xué)生回答:Jenny）oVerygood!介紹自己的名字時(shí),我們可以說:Mynameis...也可以說：「m…（在Mynameis…后面板書：=l，m…）「m是Iam的縮寫（在rm后面板書:=Iam…），這是英語中常見的一種用法。③對(duì)話練習(xí)。讓學(xué)生兩人一組，用句型Hello!Pm…/Mynameis…打招呼和介紹自己的名字。然后，教師抽取部分學(xué)生上臺(tái)表演。設(shè)計(jì)意圖：從單詞到句子再到對(duì)話的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。.學(xué)習(xí)What'syourname?部分的對(duì)話。①學(xué)習(xí)句型What'syourname?教師：（面向一個(gè)學(xué)生）Hello!Mynameis…What，syourname?（引導(dǎo)學(xué)生回答：Mynameis...）用相同的方式問其他學(xué)生，讓學(xué)生感知What、yourname?的意思。教師：我們介紹自己的名字時(shí)可以說Mynameis…和I'm…,那我們想知道對(duì)方叫什么名字的時(shí)候，應(yīng)該怎么問呢?（引導(dǎo)學(xué)生回答:What'syourname?）Verygood!我們應(yīng)該問：What'syourname?（板書：What'syourname?）Now,followme.跟我讀。What'syourname?（學(xué)生跟讀，教師糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤發(fā)音）②播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。設(shè)計(jì)意圖：通過聽磁帶進(jìn)行模仿跟讀，既有利于學(xué)生的聽和說，又有利于培養(yǎng)學(xué)生地道的語音語調(diào)。Step3：Games（游戲）情境表演。學(xué)生兩人一組，運(yùn)用句型：Hello!I'm…/Mynameis…What'syourname?表演對(duì)話。抽取部分學(xué)生在全班同學(xué)面前表演對(duì)話。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于實(shí)際情境中，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。Step4：Classclosing（知識(shí)小結(jié)）教師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了名字的單詞，是…（學(xué)生回答：name）我們打招呼用…（學(xué)生回答：hello或hi,板書:hell。=hi）我們還學(xué)了幾個(gè)很重要的句型，是什么呢？講的是什么意思呢?（引導(dǎo)學(xué)生回答）設(shè)計(jì)意圖：回顧總結(jié)，反復(fù)練習(xí)，加深記憶。Step5sPractice（鞏固練習(xí)）讓學(xué)生在課下向自己的父母用英語介紹自己；主動(dòng)大膽地向?qū)W校的外教打招呼、介紹自己。板書設(shè)計(jì)Lesson1Hello!namehello=hiMynameis...=I'm...=1am...What'syourname?練習(xí)設(shè)計(jì).根據(jù)漢語意思寫出對(duì)應(yīng)的英語。名字 我的喂/你好課 我是李華。你叫什么名字？.完成下列的對(duì)話。（一空一詞）A:!MyisJenny.What'sname?B:Hi,Jenny.LiuHua.教學(xué)探討與反思本課的內(nèi)容非?；竞蛯?shí)用，并且貼近新生的生活。所以，教學(xué)中充分利用新生不熟悉的情況，通過學(xué)習(xí)問名字和自我介紹的句型后，馬上要求學(xué)生將其運(yùn)用到自己的生活中，有利于學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握。Lesson2HowAreYou?教學(xué)設(shè)想本課的主要內(nèi)容是問候語的學(xué)習(xí)。教師可通過英語歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，引出問候語的學(xué)習(xí)：然后通過講解、示范、聽錄音、對(duì)話等方式讓學(xué)生鞏固練習(xí)所學(xué)的問候語及其應(yīng)答。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力.掌握問候語Howareyou?及其應(yīng)答。.能聽懂并會(huì)唱本課的英語歌曲。過程與方法通過播放英語歌曲導(dǎo)入新課；通過跟讀、逐句講解的方法為學(xué)生示范教學(xué)內(nèi)容；利用課堂口語交流鞏固學(xué)生對(duì)問候語的運(yùn)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)唱英語歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)及突破重點(diǎn)掌握使用下列單詞及重點(diǎn)句子。單詞：how,you,nice,meet,fine,too,thank,me,etc.重點(diǎn)句子：—Howareyou?—I'mfine.Andyou?—Nicetomeetyou.——Nicetomeetyou,too.難點(diǎn)能夠運(yùn)用所學(xué)的問候語進(jìn)行對(duì)話。教學(xué)突破配合大量的口語練習(xí)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)；通過音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體音樂課件、教學(xué)內(nèi)容演示卡片、錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)Step1:Classopeningandrevision（復(fù)習(xí)與導(dǎo)入）.Greeting.教師：Hello,everyone.（學(xué)生積極回應(yīng)：Hello,Miss/Mr.…）（對(duì)一個(gè)學(xué)生打招呼）Hi,Fm...What'syourname?（該生回答）（對(duì)另外的一個(gè)學(xué)生打招呼）Hello,mynameis...What'syourname?（學(xué)生回答）以相同的方式問其他學(xué)生的姓名，復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)句型。.播放多媒體音樂課件。教師：我很喜歡聽英語歌和唱英語歌。今天，我就要向大家推薦一首既好聽又容易學(xué)的英文歌。我們一起來聽聽吧。設(shè)計(jì)意圖：通過英語歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意和興趣，為接下來的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。Step2:Newconcepts（探究新知）1.學(xué)習(xí)問候語Howareyou?及其應(yīng)答。①提問：這首英語歌的歌詞有哪些？（引導(dǎo)學(xué)生回答，可根據(jù)情況再次播放音樂課件）歌詞中的哪一句是我們沒有學(xué)過的？（引導(dǎo)學(xué)生回答并板書：Howareyou?）教師：（展示準(zhǔn)備好的寫有Howareyou?的卡片）Lookatthecard.Followme.跟我讀。Howareyou?（學(xué)生跟讀）向?qū)W生講解：Howareyou?用于見面后的問候。表示的意思是“你好嗎？”教師引導(dǎo)：當(dāng)有人問你"Howareyou?”，你應(yīng)該怎樣回答呢？（學(xué)生各抒己見）我們一起來聽錄音，看看李明和Jenny是怎樣回答的。②播放對(duì)話錄音，播放到I'mfine.后暫停。引導(dǎo)學(xué)生說出“Howareyou?”對(duì)應(yīng)的回答是"I'mfine.”（板書:I'mfine.）通過卡片演示的方法進(jìn)行講解:I'mfine.表示的意思是“我很好rm是1am的縮寫，這是英語中一種常見的用法。③繼續(xù)播放錄音，放至Thanks后暫停。教師引導(dǎo)學(xué)生說出聽到的內(nèi)容:Andyou?I'mfine,too.Thanks.并向?qū)W生講解這三句話的意思。④抽取一名學(xué)生和教師進(jìn)行示范對(duì)話。T：Hello,...S:Hello,...T:Howareyou?S:Tmfine.Andyou?T:I'mfine,too.Thanks.讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，然后抽取部分學(xué)生表演對(duì)話。設(shè)計(jì)意圖：通過教師的講解、示范和聽錄音的方式讓學(xué)生掌握HowareyoiP及其對(duì)應(yīng)的答語。2.學(xué)習(xí)Nicetomeetyou.和Nicetomeetyou,too.①教師找?guī)酌麑W(xué)生配合其完成以下對(duì)話。T：（面向一名學(xué)生）Hello,...S：Hello,...T：（伸出右手做出握手的姿勢(shì)）Nicetomeetyou.S：（教師引導(dǎo)學(xué)生和自己握手并回答）Nicetomeetyou,too.然后教師又以同樣的方式和其他幾名學(xué)生完成這樣的對(duì)話。②對(duì)"Nicetomeetyou."和"Nicetomeetyou,too.”使用卡片演示的方法進(jìn)行講解。③學(xué)生兩人?組,模仿剛才教師和學(xué)生的對(duì)話，練習(xí)Nicetomeetyou和Nicetomeetyou,too.設(shè)計(jì)意圖：首先讓學(xué)生從感官上接觸Nicetomeetyou和Nicetomeetyou,toa再對(duì)其用法進(jìn)行詳細(xì)解釋，最后通過模仿對(duì)話的方式進(jìn)行練習(xí)，有利于學(xué)生更好、更快地掌握該句型。3.Listeningandreading.①播放LiMing和Jenny的對(duì)話錄音，讓學(xué)生大聲跟讀。②讓學(xué)生分組分角色進(jìn)行朗讀。設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的聽、說的能力。Step3：Games（游戲）演唱歌曲。教師：剛才我推薦給大家的那首英語歌，你們會(huì)唱了嗎？我們一起來跟著音樂唱吧。播放音樂課件，教師領(lǐng)著學(xué)生一起跟著音樂哼唱并做相應(yīng)的動(dòng)作。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,可重復(fù)播放音樂，反復(fù)演唱，然后讓學(xué)生分組演唱歌曲。設(shè)計(jì)意圖：通過演唱歌曲鞏固所學(xué)并緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲倦。Step4：Classclosing（知識(shí)小結(jié)）教師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你會(huì)說哪些新句子？（鼓勵(lì)多名學(xué)生回答）設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)來加強(qiáng)學(xué)生的記憶。Step5sPractice（鞏固練習(xí)）.聽錄音，跟讀單詞和對(duì)話。.學(xué)生兩人一組，分角色表演對(duì)話。板書設(shè)計(jì)Lesson2HowAreYou?Howareyou?I'mfine. I'mfine,too.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.練習(xí)設(shè)計(jì).將下列單詞補(bǔ)充完整。f nereth nksmetto.把下列單詞編排為句子，注上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。arehowyouthanksfineI'mnamemywhatnameyourisSue教學(xué)探討與反思在這個(gè)階段，學(xué)生的英語知識(shí)極少，所以在教學(xué)過程中，教師盡量使用簡(jiǎn)單的課堂用語,并配合相關(guān)的動(dòng)作，讓學(xué)生明白教師的意圖。在進(jìn)行對(duì)話學(xué)習(xí)中，教師也應(yīng)采用雙語教學(xué)，讓學(xué)生明白對(duì)話中重點(diǎn)句型的使用語境和表達(dá)的意思。Lesson3MyFriends教學(xué)設(shè)想苜先復(fù)習(xí)前一課時(shí)的內(nèi)容；接著探求新知，學(xué)習(xí)本課的單詞和對(duì)話：然后通過對(duì)話表演等方式加深學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解和記憶；最后通過鞏固練習(xí)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力.掌握介紹自己朋友的基本句型：She/Heismyfriend.Her/HisnameisShe/Heisa能向他人介紹自己的朋友。過程與方法利用直觀教具和電化手段先進(jìn)行單詞教學(xué)，然后采用交際教學(xué)法，以師生、生生互動(dòng)的方式來進(jìn)行對(duì)話學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀同學(xué)間相互介紹自己的朋友，擴(kuò)大自己的交際圈，結(jié)識(shí)更多的朋友，培養(yǎng)學(xué)生的交際意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)及突破重點(diǎn).掌握本課的重點(diǎn)單詞和句型。單詞：friend,she,he,girl,boy,teacher,student,this,her,his.重點(diǎn)句型：ThisisWangHong.She/Heismyfriend.What'sher/hisname?Her/Hisnameis運(yùn)用所學(xué)介紹自己的朋友。難點(diǎn)能向他人介紹自己的朋友。教學(xué)突破對(duì)于重點(diǎn)單詞，主要通過直觀的教學(xué)方式，如圖片、多媒體等來讓學(xué)生迅速掌握；為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話的難度，通過將對(duì)話化整為零，先讓學(xué)生由What，syourname?的問答遷移到電點(diǎn)句型What'sher/hisname?的學(xué)習(xí)，再到對(duì)話的學(xué)習(xí)和練習(xí)，以此掌握本課的重難點(diǎn)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、單詞卡片（I,you,she,he）、幻燈片（男孩、女孩、老師、學(xué)生的圖片若干）、多媒體、錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)Step1:Classopeningandrevision（復(fù)習(xí)與導(dǎo)入）.Greeting.T：Hello,boysandgirls.S:Hello,Miss/Mr....T:（伸出右手，做握手的姿勢(shì)）Nicetomeetyou.S:（伸出右手，回應(yīng)老師）Nicetomeetyou,too.T:Howareyou?S:I'mfine,thanks..組織學(xué)生一起演唱Lesson2的英語歌曲。設(shè)計(jì)意圖：通過師生互動(dòng)交流，一方面復(fù)習(xí)、鞏固了所學(xué)的問候語，另一方面也考查了學(xué)生對(duì)問候語的掌握情況。Step2:Newconcepts（探究新知）活動(dòng)一：學(xué)習(xí)新單詞（she,he,girl,boy,teacher,student）o.①出示單詞卡片I和you,讓學(xué)生認(rèn)讀。②T：今天我們要學(xué)習(xí)其他兩個(gè)代詞：sheandhe（板書：she,he）。（指著自己）1,（面對(duì)學(xué)生A,指著學(xué)生A）you,（指著學(xué)生A旁邊的一個(gè)女生，對(duì)A說）she,（指著A旁邊的一個(gè)男生，對(duì)A說）he.Doyouunderstand?懂了嗎？Now,followme.（弓|導(dǎo)學(xué)生邊說單詞I,you,she,he邊用手指對(duì)應(yīng)的人）.通過PPT播放女孩、男孩的圖片，每播放,張就向?qū)W生介紹：Sheisagirl./Heisaboy.當(dāng)學(xué)生熟悉了girl和boy的讀音后，讓其邊看圖片邊說“Sheisagirl./Heisaboy.”以同樣的方式教授單詞teacher和studento.判斷正誤。播放幻燈片，教師說句子，如：Sheisagirl./Heisateacher./Sheisaboy.等等，學(xué)生根據(jù)圖片判斷教師說的句子是否正確。如果教師說的句子和圖片一致，學(xué)生就大聲說“Yes”，如果不一致，學(xué)生就說“No”并說出正確的句子。設(shè)計(jì)意圖：掃除單詞障礙，為下面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備?；顒?dòng)二：學(xué)習(xí)第一部分的對(duì)話。.T：（將掛圖掛在黑板上，指著圖上的人向?qū)W生——介紹）ThisisLiMing.這是李明。ThisisJenny.這是Jenny.（板書:Thisis...）ThisisWangHong.ThisisJim.LiMingandJennyarefriends.李明彳口Jenny是朋友。（板書：friend）LiMingandWangHongarefriends.JennyandJimarefriends.Now,let?slistentothetapeandfindoutwhattheyaretalkingabout..播放錄音，讓學(xué)生初步感知對(duì)話內(nèi)容。.再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀。.將學(xué)生分成四組，分角色朗讀對(duì)話。.提問：對(duì)話中，李明和Jenny在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生回答：他們倆在互相介紹自己的朋友給對(duì)方認(rèn)識(shí)。）介紹朋友的時(shí)候，李明和Jenny都用的哪個(gè)句型？（引導(dǎo)學(xué)生回答：Thisis…）兩個(gè)新朋友認(rèn)識(shí)以后要說什么？（學(xué)生回答：Nicetomeetyou.）設(shè)計(jì)意圖：通過聽錄音、跟讀、分組朗讀和回答問題的方式讓學(xué)生加深對(duì)對(duì)話的理解和記憶?；顒?dòng)三：學(xué)習(xí)第二部分的對(duì)話。1.學(xué)習(xí)句型What'sher/hisname?T:（指著學(xué)生B問）What'syourname?B：Mynameis...T:（指著一個(gè)女生問B）What'shername?（板書：What^hername?）B:（引導(dǎo)B回答）Hernameis…（板書：Hernameis...）T:（指著一個(gè)女生問C）Whafshername?C:（引導(dǎo)C回答）Hernameis...繼續(xù)以這種方式練習(xí)句型What'shername?及其回答。以同樣的方式學(xué)習(xí)What'shisname?及對(duì)應(yīng)的回答Hisnameis...?并將其板書。.T：（出示第二部分的掛圖，向?qū)W生介紹）ThisisJenny.ThisisDanny.（指著掛圖上的Jenny）Whafshername?（學(xué)生回答）（指著Danny）What'shisname?（學(xué)生回答）Lookatthepicture.JennyandDannyaretalkingabouttheteacher（指著圖上的老師）andthestudent（指著圖上的學(xué)生）.Let'slistentothetapeandfindouttheteacher'snameandthestudent'sname..播放錄音，讓學(xué)生帶著問題去聽錄音，并找出正確答案:Theteacher'snameisLiuMei.Thestudent'snameisJim..再次播放錄音，學(xué)生跟讀。.兩人一組，分角色表演對(duì)話。設(shè)計(jì)意圖：將對(duì)話化整為零，由部分到整體，由學(xué)過的Wiafsyournand到Wiafsher/hisnan他的學(xué)習(xí)，再到對(duì)話的學(xué)習(xí)和練習(xí)，分散了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。Step3:Games（游戲）學(xué)生四人?組，運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)自編自演一段相互介紹朋友的對(duì)話。Asampleversion:Hello,B.Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?Tmfine,too.B,thisisC.Heismyfriend.Heisastudent.Hello,C.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,B.B:A,thisismyfriendD.Sheisastudent,too.A:Nicetomeetyou,D.Nicetomeetyou,A.設(shè)計(jì)意圖：通過本活動(dòng)檢查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。Step4:Classclosing（知識(shí)小結(jié)）T:大家這節(jié)課有什么收獲？S：我們學(xué)會(huì)了單詞she,he,girl,boy…在介紹朋友的時(shí)候用句型Thisis…，還學(xué)會(huì)了用Her/Hisnameis...來回答What'sher/hisname?的提問。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)回顧，加深記憶。Step5Practice（鞏固練習(xí)）情景反映。當(dāng)你向他人介紹你的朋友李雷時(shí)，你要說當(dāng)他人介紹完他的朋友給你認(rèn)識(shí)時(shí)，你可以對(duì)新認(rèn)識(shí)的朋友說當(dāng)你想知道對(duì)方的姓名時(shí)，你應(yīng)該問當(dāng)你想從對(duì)方口中獲知她或他的名字時(shí)，你應(yīng)該問板書設(shè)計(jì)Lesson3MyFriendsNewwords:she,he,girl,boy,teacher,student,friendNewsentences:Thisis...Whal'shername?Hernameis...What'shisname?Hisnameis...練習(xí)設(shè)計(jì)找出下列拼寫正確的單詞，并將其序號(hào)填入題前的括號(hào)內(nèi)。( )1.A.teacherB.teachorC.teasher( )2.A.freind B.frind C.friend( )3.A.student B.stuidentC.student( )4.A.gorlB.girlC.gril教學(xué)探討與反思本課的教學(xué)設(shè)計(jì)通過讓學(xué)生多聽、多說、多讀來打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)功。設(shè)計(jì)中的不足之處是教學(xué)過程過于復(fù)雜，建議教師簡(jiǎn)化教學(xué)過程，讓學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。Lesson4MySchool教學(xué)設(shè)想本課的內(nèi)容分為兩部分。第一部分是對(duì)話學(xué)習(xí)，第二部分是字母習(xí)。在對(duì)話學(xué)習(xí)中，先采用圖片教學(xué)的方法教授新單詞和重點(diǎn)句型，然后再結(jié)合任務(wù)型教學(xué)的方法學(xué)習(xí)對(duì)話；讓學(xué)生通過看、聽、說、練來掌握字母的正確讀音和書寫，并通過一個(gè)小游戲(聽指令寫字母)來鞏固字母的書寫。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力.識(shí)記本課的詞匯和句型，掌握它們的含義及其用法，并且能正確運(yùn)用。.能正確書寫英文字母Aa,Bb,Cc,Dd。過程與方法先通過圖片教學(xué)新單詞和句型，再帶著問題去聽對(duì)話錄音，從整體上了解對(duì)話內(nèi)容：通過跟讀、講解、分角色朗讀對(duì)話的方式掌握對(duì)話內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)；通過看、聽、說、練來學(xué)習(xí)掌握字母的正確讀音和書寫。情感、態(tài)度與價(jià)值觀增加對(duì)學(xué)校各個(gè)場(chǎng)所的了解：養(yǎng)成正確書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)及突破重點(diǎn).掌握本課的重點(diǎn)單詞和句型。單詞：school,classroom,lab,library,that,go,the,okay,letter.重點(diǎn)句型：What'sthis/that?This/Thatisaclassroom.Let'sgotothelibrary..掌握字母人413'（2<;,口（1的書寫和讀音。難點(diǎn)字母Aa,Bb,Cc,Dd的正確筆順。教學(xué)突破單詞和句型方面，主要通過多聽、多說來突破；讓學(xué)生通過老師的講解、書寫示范和自己的臨摹練習(xí)來掌握字母的正確書寫。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、圖片（學(xué)校、教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館）、吸鐵石、錄音機(jī)、磁帶、字母卡片（Aa,Bb,Cc,Dd）、四線格黑板。學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)本課內(nèi)容、字母臨摹貼。教學(xué)設(shè)計(jì)Step1:Classopeningandrevision（復(fù)習(xí)與導(dǎo)入）T:Goodmorning,everyone.T&S:Goodmorning,Miss/Mr....T:（伸出右手，做握手的姿勢(shì)）Nicetomeetyou.S:（伸出右手,回應(yīng)老師）Nicetomeetyou,too.T:Howareyou?S:I'mfine,thanks.Andyou?TTmfine,too.（向?qū)W生A介紹學(xué)生B）Hello,A.ThisisB.She/Heismyfriend.（引導(dǎo)A和B相互打招呼問候，然后讓A介紹他的朋友給B認(rèn)識(shí)，再讓B介紹朋友給A認(rèn)識(shí)）設(shè)計(jì)意圖：通過師生互動(dòng)，復(fù)習(xí)問候語和介紹朋友的句型。Step2:Newconcepts（探究新知）活動(dòng)一：介紹學(xué)校里常見的場(chǎng)所。.T：（出示學(xué)校的圖片）What'sthis?這是什么？（引導(dǎo)學(xué)生回答：Thisisaschool.）Yes,thisisaschool（板書：school）.（出示教室的圖片）What'sthis?（引導(dǎo)學(xué)生回答：Thisisaclassroom.）Yes,thisisaclassroom（板書：classroom）.以同樣的方式引出單詞lab和library并板書。.通過磁帶教讀單詞school,classroom,lab和library,教師對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤發(fā)音給予糾正。.教師出示圖片并用“What，sthis?”提問，學(xué)生根據(jù)圖片搶答單詞，看誰說得又對(duì)又快。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)新單詞school,classroanla麗1ibrary,并讓學(xué)生接觸并感知Wiat'sthis?的用法和含義?；顒?dòng)二：對(duì)比教學(xué)句型Whafsthis/that?.將學(xué)校和教室的圖片貼在較近的地方，把實(shí)驗(yàn)室和圖書館的圖片貼在較遠(yuǎn)的地方。T：（指著學(xué)校的圖片）What、this?（板書:Whafsthis?）（引導(dǎo)學(xué)生回答：Thisisaschool.并板書：Thisisa…）（指著教室的圖片）Whafsthis?（學(xué)生回答）（指著實(shí)驗(yàn)室的圖片）WhaWthat?（板書：What'sthat?）（引導(dǎo)學(xué)生回答:That's/Thatisalab.并板書：That's/Thatisa...）（指著圖書館的圖片）Whafsthat?（學(xué)生回答）.變換圖片的遠(yuǎn)近位置，繼續(xù)練習(xí)句型What，sthis/that?及對(duì)應(yīng)的回答。在這個(gè)環(huán)節(jié)，也可讓學(xué)生兩人一組，相互問答。設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)，既學(xué)習(xí)了新句型又練習(xí)了新學(xué)的單詞，并且讓學(xué)生通過觀察圖片的遠(yuǎn)近位置感知Wiat'sthig和Wiat'sthat?的區(qū)別。活動(dòng)三：學(xué)習(xí)對(duì)話。.T：（出示教學(xué)掛圖,向?qū)W生介紹）ThisisJenny.ThisisLiMing.Theyaretalkinghappily.Let,slistentothetapeandfindoutwhatplacestheyaretalkingabout.播放對(duì)■話錄音，要求學(xué)生根據(jù)錄音找Hl對(duì)■話中出現(xiàn)的地點(diǎn)名詞（classroom,lab,library）?.再次播放錄音，學(xué)生跟讀。.提問：WhereareLiMingandJennygoing?李明和Jenny要去哪里？（引導(dǎo)學(xué)生找出正確答案：Library.）向?qū)W生講授：Let'sgotothelibrary.表示的意思是“咱們一起去圖書館吧。""Let'sgoto+地點(diǎn)名詞”表示建議對(duì)方和自己一起去某個(gè)地方，如果對(duì)方同意，可以用“OK.Let'sgo."來回答。.男、女生分角色朗讀對(duì)話。設(shè)計(jì)意圖：采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生帶著問題去聽錄音并找出正確答案，結(jié)合教師的講解和分角色朗讀對(duì)話的方式，全面掌握對(duì)話內(nèi)容?；顒?dòng)三：字母學(xué)習(xí)。.出示字母卡片讓學(xué)生認(rèn)讀、然后通過磁帶教讀字母的正確發(fā)音（板書:letters:Aa,Bb,Cc,Dd）..在四線格黑板上示范書寫字母，邊寫邊講解字母的書寫順序和占格情況。.讓學(xué)生跟隨教師一起徒手在空中書寫。.學(xué)生在字母臨摹貼上臨摹練習(xí)書寫。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過看、聽、說、練掌握字母的正確讀音和書寫。Step3:Games（游戲）聽指令寫字母。將學(xué)生分成四組，教師發(fā)指令，如，“A”，每組就派出一名代表到黑板上寫出對(duì)應(yīng)的字母，寫得最快且正確的一組加一分，繼續(xù)游戲。比一比，哪一組書寫得最好，得分最高。注意：盡量讓全班學(xué)生都參與到活動(dòng)中來。設(shè)計(jì)意圖：通過本活動(dòng)檢查學(xué)生字母書寫的情況。Step4:Classclosing（知識(shí)小結(jié)）T：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些表示地點(diǎn)的單詞？S：school,classroom,lab和library.T：建議別人和我們一起去圖書館，應(yīng)該怎么說？S：Let'sgotothelibrary.T:What'sthis?和Whafsthat?有什么區(qū)別？S：Whafsthis?用于問離我們較近的事物，Whafsthat?用來問離我們較遠(yuǎn)的事物。設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)來加強(qiáng)學(xué)生的記憶。Step5:Practice（鞏固練習(xí)）請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)置一兩個(gè)情境模仿教材上的對(duì)話進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。板書設(shè)計(jì)Lesson4MySchoolNewwords:school,classroom,lab,libraryNewsentences:What'sthis?Thisisa...What'sthat?That's/Thatisa...Lei'sgotothelibrary.Letters:Aa,Bb,Cc,Dd練習(xí)設(shè)計(jì)將下列句子排序，組成一段完整的對(duì)話。( )Let'sgotothelab.( )Whafsthat?( )Thisisalibrary.( )Hello,Kate.Thisisourclassroom.( )That'salab.( )Whafsthis?( )OK.Lefsgo.教學(xué)探討與反思本課的單詞和句型在學(xué)生的學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到，建議教師多做對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語感,使學(xué)生熟知這些句型的使用語境。Lesson5MyClassroom教學(xué)設(shè)想本課圍繞教室內(nèi)的學(xué)習(xí)用具的話題展開。因?yàn)楸菊n的單詞都是學(xué)習(xí)用品，所以通過實(shí)物來教學(xué)單詞；又因?yàn)楸菊n的單詞較多，所以設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲幫助學(xué)生記憶和掌握這些單詞。對(duì)話學(xué)習(xí)方面，首先將對(duì)話中的重點(diǎn)句型抽取出來，通過感性認(rèn)識(shí)和理性學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式來掌握重點(diǎn)句型，然后再通過重點(diǎn)句型來學(xué)習(xí)對(duì)話。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力.識(shí)記本課有關(guān)學(xué)習(xí)用具的單詞。.掌握句型Isthis/thatyour…？及其對(duì)應(yīng)的回答。.能正確拼寫字母Ee,Ff,Gg,Hh。過程與方法通過上一課時(shí)學(xué)過的句型Whafsthis/that?引出新單詞的學(xué)習(xí)，再通過兩個(gè)小游戲來幫助學(xué)生掌握新單詞；發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，通過聽錄音、跟讀、分角色朗讀、表演等方式來完成對(duì)話的學(xué)習(xí)和掌握；從看、聽、說、練四個(gè)方面來讓學(xué)生掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的正確讀音和書寫。情感、態(tài)度與價(jià)值觀增進(jìn)學(xué)生之間的友誼：養(yǎng)成正確書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)及突破重點(diǎn).掌握本課的重點(diǎn)單詞和句型。單詞：good,morning,pencil,blackboard,pen,ruler,eraser,chair,desk,yes,it,no.重點(diǎn)句型：—Whafsthis?-This/Itisapen.一What'sthat?-That/Itisapen.——Isthis/thatyourruler?——Yes,itis./No,itisn't..掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的讀音和書寫。難點(diǎn)字母Ee,Ff,Gg,Hh的正確筆順。教學(xué)突破本課的新單詞較多，所以在教讀完單詞后設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲來幫助學(xué)生記憶和掌握這些單詞；關(guān)于字母的書寫，主要讓學(xué)生通過看、聽、說、練來掌握字母的正確書寫。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備圖片（學(xué)校、教室、實(shí)驗(yàn)室和圖書館）、吸鐵石、錄音機(jī)、磁帶、字母卡片（Ee,Ff,Gg,Hh）、四線格黑板。學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)本課單詞、字母臨摹貼。教學(xué)設(shè)計(jì)Step1:Classopeningandrevision（復(fù)習(xí)與導(dǎo)入）Greeting.T:Goodmorning,boysandgirls.T&S:Goodmorning,Miss/Mr....T:（伸出右手，做握手的姿勢(shì)）Nicetomeetyou.S:（伸出右手,回應(yīng)老師）Nicetomeetyou,too.T:Howareyou?S:I'mfine,thanks.Andyou?T:I'mfine,too.Revision.將實(shí)驗(yàn)室和圖書館的圖片貼在較近的地方，把學(xué)校和教室的圖片貼在較遠(yuǎn)的地方。指著圖片用“What、this/that?”向?qū)W生提問，學(xué)生回答。在這一環(huán)節(jié)，板書：What,sthis/that?This/Thatisa...設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)問候語和上一課時(shí)學(xué)習(xí)的單詞和句型，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。Step2:Newconcepts（探究新知）活動(dòng)一：?jiǎn)卧~學(xué)習(xí)。.T：（指著學(xué)生的鋼筆）What'sthis?（引導(dǎo)學(xué)生回答:Thisisapen.）Yes,thisisapen.（板書pen）（指著較遠(yuǎn)處的學(xué)生的鋼筆）What'sthat?（學(xué)生回答：Thatisapen.）Yes,that's/thatisapen.播放磁帶，教讀單詞pen。利用實(shí)物，以同樣的方式學(xué)習(xí)其他單詞：pencil,pencilcase,marker,ruler,eraser,chair,desk和blackboard,井板書..單詞練習(xí)。（1）教師說單詞，學(xué)生拿/指對(duì)應(yīng)的物品。（2）教師指物品，學(xué)生搶說對(duì)應(yīng)的單詞。設(shè)計(jì)意圖：通過上一課時(shí)學(xué)過的句型Wiat'sthis/that?引出新單詞的學(xué)習(xí)；因?yàn)楸菊n的單詞較多，所以通過設(shè)置兩個(gè)小游戲讓學(xué)生盡快掌握?；顒?dòng)二：學(xué)習(xí)第一部分對(duì)話。.播放錄音，學(xué)生跟讀。.學(xué)生兩人一組，分角色朗讀對(duì)話。.選一個(gè)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生與老師配合完成以下對(duì)話。T:（走到學(xué)生A面前）Goodmorning,A.A:Goodmorning,Miss/Mr....T:（指著橡皮擦）Whafsthis?A:Thisisaneraser.T:（指著較遠(yuǎn)處的黑板）What'sthat?A:Thatis/That'sablackboard.教師又走到學(xué)生B面前開始同樣的對(duì)話。然后B又模仿教師，與C完成類似的對(duì)話。4.學(xué)生兩人一組，模仿表演教師和學(xué)生的對(duì)話。抽取部分學(xué)生上臺(tái)表演。設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)話的學(xué)習(xí)和練習(xí)?；顒?dòng)三：學(xué)習(xí)第二部分對(duì)話。.T：（走到學(xué)生D面前,拿起D的鋼筆）Isthisyourpen?D:（教師引導(dǎo)回答）Yes,itis.T：（走到E面前，拿起E的橡皮擦）Isthisyourerasef?E:（教師引導(dǎo)回答）Yes,itis.T：（拿著E的橡皮擦問F）Isthisyoureraser?F：（教師引導(dǎo)回答）No,itisrft.T:（拿著F的尺子問G）Isthisyourruler?G:（教師引導(dǎo)回答）No,itisn't..向?qū)W生講授：Isthisyour…?是Thisismy…的一般疑問句，表示的意思是"這是你的……嗎？”肯定回答是：Yes,itis.表示“是的，它是我的。”否定回答是：No,itisn't.表示''不，它不是我的?！币龑?dǎo)學(xué)生思考：“那是你的……嗎？”應(yīng)該如何表達(dá)？（學(xué)生積極思考并踴躍發(fā)言）.T：同學(xué)們說了這么多，到底說得對(duì)不對(duì)呢？Let'slistentothetapeandcheckitout.播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生找到答案：Isthatyour…？.再次播放錄音，學(xué)生跟讀。.男、女生分角色朗讀對(duì)話。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先感知重點(diǎn)句型意思，再理性掌握，最后帶著問題去學(xué)習(xí)對(duì)話?；顒?dòng)三：字母學(xué)習(xí)。.通過磁帶教讀字母的正確發(fā)音（板書:letters:Ee,Ff,Gg,Hh）。.字母認(rèn)讀。（1）T：（出示字母卡片Ee）What'sthis?It's...（引導(dǎo)學(xué)生用“Itis/It's...”回答）（在What'sthis?后板書：Itis（It's）a...）用同樣的方式認(rèn)讀字母Ff,Gg,Hh.（2）教師出示字母卡片,又以“What'sthat?”提問，引導(dǎo)學(xué)生用“Itis/It，s…”回答，并在Whafsthat?后板書：Itis（Ifs）a在四線格黑板上示范書寫字母，邊寫邊講解字母的書寫順序和占格情況。.讓學(xué)生跟隨教師一起徒手在空中書寫。.學(xué)生在字母臨摹貼上臨摹練習(xí)書寫。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過看、聽、說、練掌握字母的正確讀音和書寫，并練習(xí)用“Itis/IfsaQrj）…"來回答"Wiat'sthis/that?"的提問。Step3:Games（游戲）背部寫字母。游戲規(guī)則：學(xué)生兩人一組，一人在另一人的背上書寫字母，另一人根據(jù)字母的筆畫順序猜測(cè)是哪個(gè)字母。若猜對(duì)就交換角色繼續(xù)游戲，若猜錯(cuò)就繼續(xù)猜。設(shè)計(jì)意圖：寓教于樂，將字母的書寫練習(xí)融于游戲之中。Step4:Classclosing（知識(shí)小結(jié)）通過板書引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：回顧總結(jié)，加強(qiáng)記憶。Step5:Practice（鞏固練習(xí)）中英文配對(duì)練習(xí)。AB水彩筆pencil鋼筆ruler鉛筆blackboard直尺eraser黑板marker橡皮擦chair書桌pen椅子desk板書設(shè)計(jì)Lesson5MyClassroomNewwords:pen,pencil,pencilcase,marker,ruler,eraser,chair,desk,blackboard.Keypoints:Whafsthis?This/Itis(Ifs)a...Whafsthat?Thatis(Thafs)/Itis(Ifs)a...Isthis/thatyour...?Yes,itis./No,itisn't.Letters:Ee,Ff,Gg,Hh練習(xí)設(shè)計(jì)連一連。(1)What'syourname?A.Fine,thanks.(2)What'sthat?B.Goodmorning,Jenny.(3)Isthatyourdesk?C.Thisisachair.(4)Howareyou?D.MynameisLucy.(5)Goodmorning,LiPing.E.No,itisn't.It'shisdesk.(6)Whafsthis?F.That'sacat.教學(xué)探討與反思在教學(xué)中，建議教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材內(nèi)容不斷改變教學(xué)方式，教學(xué)方式是否得當(dāng)關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，所以本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中就是將知識(shí)點(diǎn)結(jié)合實(shí)物展示和具體的動(dòng)作操作來讓學(xué)生明白其用法。Lesson6HowManyBooks?教學(xué)設(shè)想本課的主要內(nèi)容是數(shù)詞0-5和書的單復(fù):數(shù)以及“Howmany...doyouhave?”和回答。可以通過上一課時(shí)的重點(diǎn)句型“What'sthis/that?”引出本課單詞book和數(shù)詞的學(xué)習(xí)；然后發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性讓其觀察單數(shù)和復(fù)數(shù)的區(qū)別，結(jié)合教師的講解、舉例和對(duì)學(xué)生所舉例子的指導(dǎo)來完成這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)；采用師生對(duì)話、生生對(duì)話的方式讓學(xué)生掌握本課的重點(diǎn)句型。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力.掌握本課單詞，并能正確運(yùn)用。.初步形成名詞單復(fù)數(shù)的概念，了解名詞單復(fù)數(shù)的變化及簡(jiǎn)單使用。.能正確拼寫字母li,Jj,Kk,LL過程與方法通過What'sthis/that?的提問引出單詞book的學(xué)習(xí)，再通過book到數(shù)詞0-5的學(xué)習(xí)，然后通過觀察、講解、舉例、練習(xí)等方式學(xué)習(xí)名詞單復(fù)數(shù)的使用，最后通過師生、生生互動(dòng)對(duì)話的方式學(xué)習(xí)、練習(xí)本課的重點(diǎn)句型。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過同學(xué)間的互動(dòng)增加學(xué)生間的交流與溝通：養(yǎng)成正確書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)及突破重點(diǎn).學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)單詞和句型，并能正確使用。單詞：many,book,do,have,zero,one,two,three,four,five.重點(diǎn)句型：-Howmanybooksdoyouhave?—Ihavefourbooks./Four..名詞單復(fù)數(shù)概念的形成和簡(jiǎn)單使用。.掌握字母",打,1<1<,11的讀音和書寫。難點(diǎn).名詞單復(fù)數(shù)的使用。.字母Ii,Jj,Kk,Ll的筆順。教學(xué)突破名詞的單復(fù)數(shù)是本課的重難點(diǎn)，教學(xué)過程中通過引導(dǎo)學(xué)生觀察onebook,twobook,threebooks,fourbooks,fivebooks得出它們之間的差異，然后教師再給予詳細(xì)的講解和舉例，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合數(shù)詞自己舉例進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備五本書、錄音機(jī)、磁帶、字母卡片（Ii,Jj,Kk,L1）、四線格黑板。學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)本課內(nèi)容、字母臨摹貼。教學(xué)設(shè)計(jì)Step1:Classopeningandrevision（復(fù)習(xí)與導(dǎo)入）1.Greeting.2.T：（指著黑板）What，sthis?（學(xué)生回答）（指著遠(yuǎn)處的課桌）What'sthat?（學(xué)生回答）繼續(xù)通過這種方式練習(xí)句型What,sthis/that?及對(duì)應(yīng)的回答。這一環(huán)節(jié)也可讓學(xué)生利用周圍的學(xué)習(xí)用具，兩人一組進(jìn)行對(duì)話。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)問候語和上一課時(shí)學(xué)習(xí)的單詞和句型，導(dǎo)入新課。Step2:Newconcepts（探究新知）活動(dòng)一：?jiǎn)卧~學(xué)習(xí)。.T：（指著自己的書）What'sthis?（引導(dǎo)學(xué)生回答：This/Itisabook.）Yes,Thisisabook.（板書：book）（指著較遠(yuǎn)處學(xué)生的書）What，sthat?（學(xué)生回答）.⑴變化書的數(shù)量，用“Howmanybooks?”提問，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書的數(shù)量用數(shù)詞“zero,one,two,three,four,five”回答，并板書：zero,one,two,three,four,five.（2）播放錄音，教讀單詞zero,one,two,three,four,five.（3）數(shù)字練習(xí)。教師說英語數(shù)詞，學(xué)生用手比劃相應(yīng)的數(shù)字。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)新單詞，為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備?；顒?dòng)二：?jiǎn)螐?fù)數(shù)變化。.教師變化手中的書的數(shù)量,分別用英語向?qū)W生介紹：Ihaveonebook.Ihavetwo/three/four/fivebooks,并在黑板上寫出：onebook,twobooks,threebooks,fourbooks,fivebooks.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察"onebook,twobooks,threebooks,fourbooks,fivebooks”,發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律：兩本和兩本以上數(shù)量的書的單詞后面都加了So.向?qū)W生講授單復(fù)數(shù)概念：在數(shù)量上是一個(gè)的物品是單數(shù)，兩個(gè)或兩個(gè)以上的物品在數(shù)量上屬于復(fù)數(shù)。隨手拿起學(xué)生手中的學(xué)習(xí)用具向?qū)W生舉例：onepen,一支鋼筆，單數(shù)：tw。pens,兩支鋼筆，復(fù)數(shù)…….名詞復(fù)數(shù)形式的變化規(guī)則：一般情況下，在單數(shù)名詞后面加-s.向?qū)W生舉例：chair一chairs,pen—pens,desk一desks,eraser一erasers,等等。.鼓勵(lì)學(xué)生使用具有夏數(shù)現(xiàn)象的物體結(jié)合數(shù)字進(jìn)行練習(xí)，如，twoboys,threeteachers,fourdesks,等等，教師給予指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律，教師的詳細(xì)講解、舉例，學(xué)生自己舉例，有利于學(xué)生對(duì)名詞單復(fù)數(shù)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握。活動(dòng)三：學(xué)習(xí)句型“Howmanybooksdoyouhave?”及對(duì)應(yīng)的回答。.T:（指著學(xué)生A的書）Howmanybooksdoyouhave?（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)詞回答，如，"Four”,并板書：Howmanybooksdoyouhave?Four.）（問學(xué)生B）Howmanybooksdoyouhave?（學(xué)生B回答）（問學(xué)生C）Howmanybooksdoyouhave?（學(xué)生C回答）向?qū)W生講授：Howmanybooksdoyouhave?表示的意思是“你有多少本書？“可以用數(shù)詞進(jìn)行簡(jiǎn)單回答，也可用完整的句子進(jìn)行回答，如，Ihavefourbooks.（在Howmanybooksdoyouhave?的后面板書：Ihavefourbooks.）.播放錄音，學(xué)生跟讀Danny和李明的對(duì)話（Danny:Ihavefourbooks.Howmanybooksdoyouhave?LiMing:Five.）。.學(xué)生兩人一組朗讀對(duì)話。.學(xué)生兩人一組，模仿Danny與李明的對(duì)話自編自演一段對(duì)話。然后抽取部分學(xué)生面向全班同學(xué)匯報(bào)表演。設(shè)計(jì)意圖：通過師生間的互動(dòng)引出新句型的學(xué)習(xí)，再通過學(xué)生間的互動(dòng)對(duì)話練習(xí)新句型?；顒?dòng)四：字母學(xué)習(xí)。.出示字母卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀字母，并板書：letters-li,Jj,Kk,Ll。.播放磁帶教讀字母的正確發(fā)音。.在四線格黑板上示范書寫字母，邊寫邊講解字母的書寫順序和占格情況。.學(xué)生跟隨教師一起徒手在空中書寫。.學(xué)生在字母臨摹貼上臨摹練習(xí)書寫，教師巡查并進(jìn)行指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握字母Ii,Jj,Kk,L1的正確讀音和書寫。Step3:Games（游戲）GuessingGame.學(xué)生兩人?組，猜測(cè)彼此書包里的書的數(shù)量?？蓞⒖家韵聦?duì)話：A:Howmanybooksdoyouhave?B:Guess.A:Four?B:No.A:Two.B:Yes.設(shè)計(jì)意圖：通過游戲的方式練習(xí)句型Hbwmanybooksdoyouhav&及其回答。Step4:Classclosing（知識(shí)小結(jié)）通過板書引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：回顧總結(jié)，加強(qiáng)記憶。Step5:Practice（鞏固練習(xí)）讀出下列電話號(hào)碼，看誰讀得又對(duì)又快。110,114,120,112135544502板書設(shè)計(jì)Lesson6HowManyBooks?Newwords:book,zero,one,two,three,four,five.Keypoints:單數(shù)：onebook復(fù)數(shù)：twobooks,threebooks...Howmanybooksdoyouhave?Four./1havefourbooks.Letters:Jj,Kk,LI練習(xí)設(shè)計(jì)寫出下列名詞的復(fù)數(shù)形式，并讀一讀。bookchairboygirlteacherstudentmarkerblackboard教學(xué)探討與反思學(xué)生在學(xué)習(xí)后最重要的是如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，所以本課的課堂活動(dòng)除了讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)外，還讓學(xué)生通過讀電話號(hào)碼來運(yùn)用所學(xué)的數(shù)字，將學(xué)習(xí)成果運(yùn)用于生活實(shí)Lesson7MayI?教學(xué)設(shè)想本課的主要內(nèi)容由三部分組成：借東西的對(duì)話、字母Mm,Nn,Oo,Pp的學(xué)習(xí)和英語歌曲。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借東西的基本句型，然后通過聽錄音、跟讀、朗讀、表演的方式逐步掌握對(duì)話；讓學(xué)生通過看、聽、說、練來完成字母的學(xué)習(xí)；因?yàn)楸菊n的英語歌曲中含有很多的動(dòng)作類的單詞和短語，所以根據(jù)歌詞采用動(dòng)作教學(xué)的方式，讓學(xué)生將歌詞的含義和對(duì)應(yīng)的動(dòng)作形成宜觀的聯(lián)系，并通過游戲鞏固所學(xué)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力.能向他人借東西并道謝。.能正確拼寫字母Mm,Nn,Oo,Pp?.理解并演唱本課的英語歌曲。過程與方法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借東西的基本句型；根據(jù)對(duì)話內(nèi)容設(shè)置幾個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音并找出正確答案，增加時(shí)對(duì)話內(nèi)容的理解；通過看、聽、說、練來完成字母Mm,Nn,Oo,Pp的學(xué)習(xí)；采用動(dòng)作教學(xué)、游戲的方式教授英語歌曲。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過借東西增加同學(xué)間的友誼；通過學(xué)唱英語歌曲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)及突破重點(diǎn).掌握本課重點(diǎn)詞匯和句型。單詞：may,sure,here,welcome,good-bye,bye,stand,up,sit,down,show,look,reach,jump,point.短語：standup,sitdown,lookup/down,reachup/down,jumpup/down,pointup/down.重點(diǎn)句型：一MayIhaveyour...?—Sure.Hereyouare.一Thankyou!-Youarewelcome..掌握字母Mm,Nn,Oo,Pp的讀音和書寫。.能聽懂并會(huì)唱本課的英語歌曲。難點(diǎn).向他人借東西時(shí)的基本表達(dá)。.字母Mm,Nn,Oo,Pp的筆順。教學(xué)突破本課的單詞和句型來源于兩個(gè)方面：借東西和英語歌曲。通過創(chuàng)設(shè)情境教授借東西的基本句型，并通過聽錄音、跟讀、對(duì)話、表演等方式掌握并運(yùn)用這些句型；對(duì)于來自歌曲中的單詞和句型，主要通過動(dòng)作教學(xué)讓學(xué)生理解歌詞的含義，并通過游戲的方式讓學(xué)生在愉快的氣氛中鞏固運(yùn)用這些單詞和句型。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、字母卡片（Mm,Nn,Oo,Pp）、四線格黑板。學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)本課內(nèi)容、字母臨摹貼。教學(xué)設(shè)計(jì)Step1:Classopeningandrevision（復(fù)習(xí)與導(dǎo)入）Greeting.T：（指著學(xué)生A的書）What'sthis?（A回答）Howmanybooksdoyouhave?（A回答）繼續(xù)通過這種方式練習(xí)句型Howmany...doyouhave?及對(duì)應(yīng)的回答。這一環(huán)節(jié)也可讓學(xué)生利用周圍的學(xué)習(xí)用具，兩人一組進(jìn)行對(duì)話。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。Step2:Newconcepts（探究新知）活動(dòng)一：對(duì)話學(xué)習(xí)1.T：（指著學(xué)生B的鉛筆）Isthisyourpencil?（B回答）MayIhaveyourpencil?（做拿走書的動(dòng)作）我可以借一下你的鉛筆嗎？（引導(dǎo)B回答并做相應(yīng)的動(dòng)作：Sure.Hereyouare.）（指著C的鋼筆）MayIhaveyourpen?（做拿走鋼筆的動(dòng)作）（引導(dǎo)C回答并做相應(yīng)的動(dòng)作:Sure.Hereyouare.）教師引導(dǎo)并講授：漢語中，向別人借東西時(shí)，應(yīng)該怎么說？（學(xué)生踴躍發(fā)言）對(duì)了，漢語中說：我可以借一下你的XX嗎？對(duì)應(yīng)的英語表達(dá)就是：MayIhaveyour…？（板書：MayIhaveyour...?）如果對(duì)方愿意把東西借給你,他會(huì)說"Sure.”（板書:Sure.）然后把東西遞給你，說"Hereyouare.”（板書：Hereyouare.）我們借了別人的東西后，要說什么表示謝意？（學(xué)生回答：Thankyou./Thanks.教師將回答進(jìn)行板書）.播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生帶著以下問題聽錄音。WhatdidDannyborrowfromJenny?Danny想向Jenny借什么?（book）DidJennylendittoDanny?Jenny借給Danny這樣?xùn)|西了嗎？（Yes）WhatdidJennysaywhenDannygaveherhisthanks?當(dāng)Danny向Jenny表示了謝意之后，Jenny說了什么？（You'rewelcome.）引導(dǎo)學(xué)生聽錄音，找出以上問題的正確答案后，向?qū)W生解釋：You,rewelcome.表示的意思是“不用謝;不客氣。”用來回答“Thanks./Thankyou.”（板書：You'rewelcome.）.再次播放錄音，學(xué)生跟讀。.男女生分角色朗讀對(duì)話。.學(xué)生兩人一組，表演對(duì)話。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)借東西的句型；讓學(xué)生帶著問題聽對(duì)話錄音，有利于提高學(xué)生的聽力；通過朗讀、表演加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。活動(dòng)二：字母學(xué)習(xí).T：（出示字母卡片M）What'sthis?（引導(dǎo)學(xué)生回答：It，sM.）通過這種方式讓學(xué)生認(rèn)讀字母，邊認(rèn)讀邊板書對(duì)應(yīng)的字母。.通過磁帶教讀字母。.在四線格黑板上示范書寫字母，邊寫邊講解字母的書寫順序和占格情況。.學(xué)生跟隨教師一起徒手在空中書寫。.學(xué)生在字母臨摹貼上臨摹練習(xí)書寫，教師巡查并進(jìn)行指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握字母Mn）Nn,OqPp的正確讀音和書寫?；顒?dòng)三：Let,ssingasong.播放音樂磁帶，組織學(xué)生聽歌曲，提醒學(xué)生注意陌生的單詞，猜測(cè)單詞的含義。.通過動(dòng)作教學(xué)讓學(xué)生理解歌詞中出現(xiàn)的動(dòng)作類的短語：standup,sitdown,lookup,lookdown,reachup,reachdown,jumpup,jumpdown,pointup,pointdown..播放錄音，教師領(lǐng)著學(xué)生跟著音樂哼唱并做相應(yīng)的動(dòng)作。.給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間練習(xí)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生大聲地唱出來。比一比，誰學(xué)得最快。Step3:Games（游戲）歌曲表演。.請(qǐng)一名學(xué)生演唱新學(xué)的歌曲，每唱一句，教師做對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。（如：Standup,sitdownandshowusone.教師起立、坐下、伸出一個(gè)手指表示one.）.學(xué)生兩人一組（一個(gè)男生、一個(gè)女生），一人演唱歌曲，一人表演相應(yīng)的動(dòng)作。.將全班學(xué)生分成兩部分，一部分學(xué)生唱歌，另一部分學(xué)生做動(dòng)作。然后兩組交換表演角色。設(shè)計(jì)意圖：在一系列的游戲中寓教于樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。Step4:Classclosing（知識(shí)小結(jié)）引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：回顧總結(jié)，加強(qiáng)記憶。Step5:Practice（鞏固練習(xí)）學(xué)生兩人一組，利用自己的學(xué)習(xí)用具，模擬教材對(duì)話，自編自演一段借東西的對(duì)話?？沙槿〔糠謱W(xué)生上臺(tái)表演。板書設(shè)計(jì)Lesson7MayI?Keypoints:一MayIhaveyour...?一Sure.Hereyouare.一Thanks./Thankyou.—You'rewelcome.Letters:Mm,Nn,Oo,Pp練習(xí)設(shè)計(jì)情景對(duì)話。選擇合適的選項(xiàng)將下列對(duì)話補(bǔ)充完整。A.Isthatyourmarker?B.Thanks.C.Howareyou?D.Sure.E.Thisismymarker.A：Hello,Lily.B:Fine,thanks.A: B:No,itisn't.That'shismarker.A:MayIhaveyourmarker?B:Hereyouare.A: B:You'rewelcome.A:Good-bye.B:Bye.教學(xué)探討與反思本課的重點(diǎn)是借東西的句型掌握，但教學(xué)設(shè)計(jì)中這方面的練習(xí)較少，應(yīng)該在游戲環(huán)節(jié),增加這方面的游戲，如情景表演等。Lesson8UnitReview教學(xué)設(shè)想本課是第一單元的復(fù)習(xí)和練習(xí)課。首先通過課前師生間的問候復(fù)習(xí)本單元的問候語，接著分類復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯和字母的書寫；然后結(jié)合例子和練習(xí)向?qū)W生教授be動(dòng)詞的三種形式的用法；最后再引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力.進(jìn)一步掌握本單元出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。.進(jìn)一步掌握A一P十六個(gè)字母的大小寫和正確讀音。.掌握本單元的重點(diǎn)語法知識(shí)：be動(dòng)詞。.通過學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，能準(zhǔn)確、熟練地運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行聽、說、讀、寫的練習(xí)。過程與方法通過課前師生間的問候復(fù)習(xí)問候語，接著通過聽寫、默寫、提問等方式分類復(fù)習(xí)單詞和字母；通過教師的講解、舉例和練習(xí)完成be動(dòng)詞三種形式的學(xué)習(xí)；接著通過比賽游戲復(fù)習(xí)鞏固整個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)：最后，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成教材上對(duì)應(yīng)的練習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀.通過復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生更牢固地掌握，也讓學(xué)生的基礎(chǔ)更加牢固，以此來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，更好地學(xué)習(xí)英語這門語言。.通過多輪練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)及突破重點(diǎn).復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點(diǎn)單詞和句型。.復(fù)習(xí)鞏固A一P十六個(gè)字母的大小寫和正確讀音。.掌握be動(dòng)詞隨人稱變化的規(guī)律。難點(diǎn)be動(dòng)詞隨人稱變化規(guī)律的掌握。教學(xué)突破主要采用聽寫、默寫、提問等方式分類引導(dǎo)學(xué)生來復(fù)習(xí)單詞；通過比賽游戲引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整個(gè)單元的句型結(jié)構(gòu)；通過教師的講授、舉例和相應(yīng)的練習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生掌握be動(dòng)詞的三種形式。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)課件、自制獎(jiǎng)牌、小獎(jiǎng)品若干。學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)Step1:Classopeningandrevision(復(fù)習(xí)與導(dǎo)入).組織教學(xué)，教師親切地向?qū)W生打招呼，復(fù)習(xí)學(xué)過的問候語。.Revision.(1)采用聽寫、默寫、提問等方式，分類引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。(2)組織學(xué)生自由結(jié)合，運(yùn)用學(xué)過的文具單詞現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)Wha"this/ihat?的問答。(3)抽取部分學(xué)生在黑板上書寫字母，比一比誰寫得好。設(shè)計(jì)意圖：在問候聲中復(fù)習(xí)學(xué)過的問候語，復(fù)習(xí)本單元的單詞和字母。Step2:Newconcepts(探究新知)活動(dòng)一：講授語法。.向?qū)W生講授：be動(dòng)詞有三種形式：am,is,are.在以I為主語的句子中，be動(dòng)詞用am的形式；在以he,she,it/this/lhat做主語的句子中，be動(dòng)詞用is的形式；在以you做主語的句子中，be動(dòng)詞用are的形式。(本單元只要求學(xué)生掌握am,is的形式，但可介紹第三種形式以拓展學(xué)生的知識(shí)面。).向?qū)W生舉例并板書：IamLiMing.Sheisateacher.Heismyfriend.It/This/Thatishermarker.Howareyou?.通過PPT展示以下練習(xí)，讓學(xué)生操練：在空格中填入be動(dòng)詞的適當(dāng)形式。SheJenny.ILucy.Ifiveyearsold（五歲）.Whatyourname?Thisateacher.Howyou?設(shè)計(jì)意圖：通過教師的講解、舉例和練習(xí)理解掌握be動(dòng)詞隨人稱變化的規(guī)律。Step3:Games（游戲）整體復(fù)習(xí)。將學(xué)生分成若干組，采用教師提問，學(xué)生回答的形式復(fù)習(xí)鞏固整個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)。每次每一組派一名學(xué)生為代表回答教師的提問，答對(duì)者為該組贏得一分。比一比，哪一組的學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握最熟練。將每組的答題情況給予記錄，得分最高的一組獲得“學(xué)習(xí)冠軍”稱號(hào)，將被授予獎(jiǎng)牌、獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)品。注意：每?組都要保障每一個(gè)人都有回答問題的機(jī)會(huì)。如果有學(xué)生答錯(cuò)，其他人給予幫助。設(shè)計(jì)意圖：通過比賽的方式復(fù)習(xí)整個(gè)單元的知識(shí)。Step4：Classclosing（知識(shí)小結(jié)）引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)今天的語法點(diǎn)：be動(dòng)詞。設(shè)計(jì)意圖：回顧總結(jié)，加強(qiáng)記憶。Step5：Practice（鞏固練習(xí)）指導(dǎo)學(xué)生完成教材第9頁一10頁的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)Lesson8UnitReviewBe:am,is,areeg:IamLiMing.Sheisateacher.Heismyfriend.It/This/Thatishermarker.Howareyou?練習(xí)設(shè)計(jì)幾名學(xué)生自由結(jié)合成一組，將本單元所學(xué)的問候語、自我介紹、介紹朋友、詢問數(shù)量、借東西等句型組織編寫成一個(gè)小短劇，在課卜進(jìn)行表演交流。教學(xué)探討與反思本課是第一單元的復(fù)習(xí)課。在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)將本單元的知識(shí)分類進(jìn)行復(fù)習(xí)，如，將本單元的知識(shí)分成打招呼、自我介紹和介紹朋友、表示感謝、再見等幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。Unit2單元教材解讀見原教案P.29-30Lesson9Red,Yellow,Blue教學(xué)設(shè)想本課內(nèi)容包括有關(guān)顏色的對(duì)話和字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu,Vv的學(xué)習(xí)兩部分。對(duì)話的學(xué)習(xí)中，可利用紅、黃、藍(lán)三色的水彩筆引出這三種顏色的學(xué)習(xí)，然后再通過聽錄音、跟讀、朗讀