冀教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

冀教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案1、運(yùn)動(dòng)著的世界教學(xué)目標(biāo)：1、能夠提出三個(gè)以上自己感興趣的有關(guān)運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題。2、能夠從提出的問(wèn)題中選出自己認(rèn)為最值得研究的問(wèn)題，并能說(shuō)明自己選擇的理由。3、能夠通過(guò)多種途徑查閱到一只三角有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的信息，并且能制成資料卡片。4、能夠感受到自然界中多種運(yùn)動(dòng)形式的奇妙。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠提出有關(guān)運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)查閱資料制作卡片。教具準(zhǔn)備:反映各種物體在運(yùn)動(dòng)的圖片和錄像資料教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入新課播放運(yùn)動(dòng)錄像談話：風(fēng)在吹、水在流動(dòng)、人在走路、魚在游泳，我們生活在一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的世界。今天這節(jié)課我們就來(lái)給學(xué)習(xí)《運(yùn)動(dòng)著的世界》。(板書課題)評(píng)：通過(guò)錄像引起學(xué)生探究運(yùn)動(dòng)而你的興趣。2、學(xué)習(xí)新課(1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中的物體具有多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式在生活中你們知道哪些物體在運(yùn)動(dòng)？他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。你們還能舉出那些有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的例子？自然界的物體都在運(yùn)動(dòng)嗎？學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。關(guān)于物體的運(yùn)動(dòng)，你們還想知道什么？把它們記錄下來(lái)，并且在自己最想研究的問(wèn)題上作出標(biāo)記。學(xué)生思考，并且記錄自己的問(wèn)題。學(xué)生匯報(bào)，幫助學(xué)生意識(shí)到關(guān)于運(yùn)動(dòng)有許多問(wèn)題，也許我們今天還不能夠很好解決，但是隨著自己年齡的增大，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多問(wèn)題的答案將會(huì)被發(fā)現(xiàn)。評(píng)：注意啟發(fā)學(xué)生的想象引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更多的物體的運(yùn)動(dòng)形式。(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動(dòng)資料的方法。你想了解更多關(guān)于運(yùn)動(dòng)的知識(shí)嗎？那么我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動(dòng)的資料。你搜集資料嗎？你有什么好方法？學(xué)生討論搜集資料的方法，匯報(bào)討論結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道和方式收集材料資料，教師可以結(jié)合自己查閱資料的經(jīng)驗(yàn)，把自己在報(bào)紙上說(shuō)晚上和網(wǎng)絡(luò)上查閱資料的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)交流。比如，如何通過(guò)標(biāo)題查閱資料，如何進(jìn)行快速閱讀，教師要特別對(duì)學(xué)生如何在網(wǎng)上查閱資料、選擇信息進(jìn)行指導(dǎo)，并要提醒學(xué)生及時(shí)將有用的信息記錄下來(lái)。你知道怎樣記錄搜集來(lái)的資料嗎？你有什么方法？評(píng)：知道學(xué)生在網(wǎng)上查閱資料的技巧。教師指導(dǎo)：把自己才查閱到的資料記錄下來(lái)并制成卡片是科學(xué)研究常用的方法之一。請(qǐng)你參閱書中的資料卡片和自己設(shè)計(jì)一個(gè)資料卡片，同學(xué)之間可以互相討論，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的資料卡片最好！學(xué)生討論并設(shè)計(jì)資料卡片格式。請(qǐng)你在下課后收集有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的資料，并且把它做成資料卡片，看看誰(shuí)制作的資料卡片最好！誰(shuí)的資料最完整、最準(zhǔn)確！評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的資料卡片的設(shè)計(jì)和制作過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)到獨(dú)立完成資料卡片制作的樂趣。3、本課小節(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，你學(xué)會(huì)了什么？4、板書設(shè)計(jì)：課后小記：有了問(wèn)題之后，還要讓學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法。方法已經(jīng)找到了，那么該如何來(lái)實(shí)施呢？小朋友被難住了。此時(shí)小小的挫折與剛獲得的成功體驗(yàn)形成了一個(gè)小小的落差，促使學(xué)生要找到驗(yàn)證假設(shè)的方法。這就很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)習(xí)成為他們的一種內(nèi)在需要，他們渴望教師給予幫助。教師在此時(shí)介入指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生無(wú)疑是“雪中送炭”，他們會(huì)很珍惜這種幫助的，這比老師提前灌輸給他們要強(qiáng)得多。2、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠從多種途徑觀察到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式。2、能夠通過(guò)感官和全身的活動(dòng)，感知并模仿某種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式。3、能用圖和文字的形式記錄觀察結(jié)果。4、能夠歸納出動(dòng)物的多種運(yùn)動(dòng)方式，并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。5、認(rèn)識(shí)周圍常見的動(dòng)物并找出它們的共同特征。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的共同特征。教具準(zhǔn)備：有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的圖片和錄相片。教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入新課播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的錄相片，提問(wèn)：那些動(dòng)物天上飛？那些動(dòng)物地上爬？那些動(dòng)物路上跑？那些動(dòng)物水中游？教師指名讓學(xué)生回答。今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。2、學(xué)習(xí)新課指導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。你知道動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng)嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)書上的動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的？學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。從哪些途徑可以觀察到動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)?jiān)跁蠈懗瞿愕淖龇?？學(xué)生記錄并且回答。教師表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)，給以充分的肯定。請(qǐng)你選擇自己感興趣的動(dòng)物，模仿他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的。提示：在模仿時(shí)，注意感覺自己身體哪個(gè)部位用力大？學(xué)生開始模仿表演，教師適當(dāng)平價(jià)。分組活動(dòng)：比1比，誰(shuí)模仿得更準(zhǔn)確。請(qǐng)把每個(gè)小組同學(xué)的模仿情況記錄在書中。評(píng)出你們小組的超級(jí)模仿秀。全班交流討論，統(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)模仿動(dòng)物的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有多少種不同的運(yùn)動(dòng)方式。匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名參加學(xué)校一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生填寫學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。指導(dǎo)學(xué)生填寫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。提示：有的動(dòng)物擅長(zhǎng)2項(xiàng)，不要忘記填寫！提問(wèn)：在每個(gè)項(xiàng)目中那種動(dòng)物能得冠軍呢？你是怎么知道的？說(shuō)1說(shuō)，參加飛行比賽的動(dòng)物有哪些共同特征？他們身體的那一部分比較發(fā)達(dá)？其他各組動(dòng)物又如何呢？學(xué)生討論交流，匯報(bào)討論結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。你知道可以有哪些標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類？除了按照運(yùn)動(dòng)方式對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類以外，還能有哪些標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類？并把你的分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來(lái)。比1比，那該小組的分類方法多？哪個(gè)小組分得細(xì)？學(xué)生活動(dòng)：思考分類標(biāo)準(zhǔn)并記錄。匯報(bào)結(jié)果。學(xué)習(xí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)擴(kuò)展材料：〈動(dòng)物運(yùn)動(dòng)之最》動(dòng)物的種類很多，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的大約有150多萬(wàn)種。它們的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣，而且運(yùn)動(dòng)的速度、距離等也各不相同。動(dòng)物學(xué)家們通過(guò)實(shí)地考察并利用攝像機(jī)等儀器設(shè)備，記錄動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)情況，并計(jì)算出它們的運(yùn)動(dòng)速度。到目前發(fā)現(xiàn)：獵豹的奔跑速度最快，每小時(shí)能跑145千里，而一般的賽馬每小時(shí)只能跑70千米左右；在會(huì)飛的鳥中飛行最高的要數(shù)禿鷹，飛行速度可在9,000米以上；飛行距離最長(zhǎng)的是燕鷗，可從南極飛到北極，行程約20,000千米；游速最快的動(dòng)物是旗魚，每小時(shí)可游108千米左右。閱讀了這段文字，你有什么感想？3、全課小節(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？4、板書設(shè)計(jì)：2、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)課后小記：學(xué)生搜集了第一手資料之后，肯定會(huì)很興奮，想急于表達(dá)，此時(shí)教師應(yīng)該滿足學(xué)生的愿望，讓學(xué)生來(lái)交流，來(lái)分享成功的喜悅。交流不能泛泛而談就結(jié)束了，教師應(yīng)抓住契機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生分析資料，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不能把自己的意見強(qiáng)加于人。小學(xué)科學(xué)教育的主要任務(wù)不是教知識(shí)，而是教孩子。教孩子怎樣去科學(xué)地看事情、想事情。3、生命在于運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)多種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的目的。2、能通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)前后身體的變化。3、能利用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行測(cè)量，并對(duì)測(cè)量和分析的結(jié)果進(jìn)行記錄。能與同學(xué)分工合作完成測(cè)量工作。4、能逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理的體育鍛煉的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)后身體的變化，能利用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行測(cè)量分析記錄結(jié)果。教具準(zhǔn)備：跳繩、秒表。教學(xué)過(guò)程一、談話引入。二、了解兩個(gè)名詞：心率、呼吸頻率。三、小組活動(dòng)：測(cè)量每位同學(xué)的心率和呼吸頻率。注意：分工合作，看哪組做得既快又好。測(cè)量在安靜狀態(tài)下的情況，不要故意做深呼吸等。及時(shí)做好記錄。四、討論小結(jié)。根據(jù)同學(xué)們測(cè)量的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：....五、全班集體活動(dòng)，根據(jù)老師拍手的節(jié)奏原地跳或跑步。兩分鐘后趕緊測(cè)量此時(shí)的心跳,并進(jìn)行記載。自己重復(fù)活動(dòng)，測(cè)量運(yùn)動(dòng)后呼吸的頻率，并進(jìn)行記載。評(píng)：此環(huán)節(jié)可學(xué)生分組自由進(jìn)行也可以全班和老師一起集體活動(dòng)，集體活動(dòng)時(shí)因老師拍手節(jié)奏的變化和氣氛的熱烈，學(xué)生可能會(huì)興趣更濃。六、小結(jié)。1、討論：現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么？自由發(fā)言，鼓勵(lì)積極發(fā)表意見看法和提出新問(wèn)題。2、引導(dǎo)學(xué)生了解堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)能使身體更強(qiáng)壯，增強(qiáng)抵抗疾病的能力。3、提出個(gè)人鍛煉計(jì)劃。評(píng)：讓學(xué)生把自己在參與活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、感受來(lái)交流、共享，可以讓一個(gè)人的經(jīng)歷變成大家的經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。課后小記：《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)建議中提到：“教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題之前先思考行動(dòng)計(jì)劃?！币?yàn)檫@是行動(dòng)得以成功的保證。同時(shí)，學(xué)生又是第一次嘗試通過(guò)控制變量來(lái)實(shí)驗(yàn),有一定的難度?？茖W(xué)探索的過(guò)程是一個(gè)由扶到放的過(guò)程。所以，教師應(yīng)先扶學(xué)生“上路”，指導(dǎo)學(xué)生如何來(lái)控制實(shí)驗(yàn)。4、小吊車教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)目標(biāo)】1、通過(guò)制作小吊車及了解其運(yùn)作原理來(lái)認(rèn)識(shí)人和動(dòng)物肢體運(yùn)動(dòng)的原理，感悟肢體運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)功能的協(xié)調(diào)。2、認(rèn)識(shí)仿生是一門科學(xué)技術(shù)，了解人們?cè)谏锏膯⑹鞠逻M(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。3、嘗試仿生創(chuàng)意設(shè)計(jì)?！灸芰δ繕?biāo)】培養(yǎng)動(dòng)手和合作能力、類比推理和想象能力、表達(dá)和交流能力；提高分析資料、解決問(wèn)題能力以及探究學(xué)習(xí)能力?！厩楦心繕?biāo)】體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，在“做科學(xué)”中培養(yǎng)科學(xué)情感和態(tài)度；認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、制作小吊車，聯(lián)系其工作原理推想和分析，探知?jiǎng)游镏w運(yùn)動(dòng)的原理。2、初步了解仿生學(xué)，嘗試設(shè)計(jì)或制作仿生作品。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系小吊車的工作原理，類比、推想和分析動(dòng)物骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)與其運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。教具準(zhǔn)備教具：投影儀、演示用小吊車模型、課件學(xué)具：小吊車制作材料、彩色方塊、白紙（兩張）教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課題激趣導(dǎo)入：教師演示小吊車模型，引起學(xué)生制作興趣，并提出制作任務(wù)。二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：1、學(xué)生閱讀教材，認(rèn)識(shí)小吊車的基本構(gòu)造，明確小吊車的制作方法。2、師發(fā)放材料和工具3、組織小組設(shè)計(jì)制作計(jì)劃如何使用材料、具體制作過(guò)程如何、怎樣分工、如何使用工具、應(yīng)該注意什么問(wèn)題等等。4、按設(shè)計(jì)計(jì)劃進(jìn)行制作5、對(duì)完成的作品進(jìn)行調(diào)試和評(píng)價(jià)6、小組演示，交流：牽引繩是如何拉動(dòng)吊臂運(yùn)動(dòng)的？評(píng)：學(xué)生通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，充分自主的展開科學(xué)的探究，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出觀察方法。學(xué)生不僅自主的掌握了觀察技能，而且激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣，在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在合作中有交流，培養(yǎng)了學(xué)生合作與交流，觀察與實(shí)踐的能力。三、歸納小結(jié)：自制的小吊車是怎樣工作的？第二課時(shí)收和放活動(dòng)目標(biāo)：1、能利用類比推理的方法分析動(dòng)物骨骼、肌肉與其運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。2、能舉例說(shuō)出人體的運(yùn)動(dòng)是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。3、能利用圖或文字的形式將自己的推想表達(dá)出來(lái)。4、能描述某種運(yùn)動(dòng)方式有利于鍛煉人體哪部分的肌肉。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)引入：組織交流牽引繩是如何拉動(dòng)吊臂運(yùn)動(dòng)的。二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：1、學(xué)生比較生物的骨骼肌肉構(gòu)造和小吊車的構(gòu)造有什么相同之處。2、觀察交流：小吊車的結(jié)構(gòu)、牽引繩的運(yùn)動(dòng)方式、引起臂的運(yùn)動(dòng)方式3、將自己的推理結(jié)果用圖畫的方式記錄下來(lái)。三、歸納小結(jié)：舉例說(shuō)明人體的運(yùn)動(dòng)是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。第三課時(shí)科學(xué)在線有趣的仿生活動(dòng)目標(biāo)：1、將自己收集的有關(guān)仿生的實(shí)例與同學(xué)交流2、能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式相似。3、能模仿某種生物功能或結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。4、能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。5、能說(shuō)出仿生產(chǎn)品是科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品。教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)活動(dòng)1、學(xué)生自主活動(dòng)將自己收集的有關(guān)仿生的實(shí)例與同學(xué)交流。2、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)：(1)根據(jù)生活周圍事物的缺點(diǎn)，找出具有這方面優(yōu)點(diǎn)的生物，確定打算模仿的生物。(2)分析該生物具有的特殊結(jié)構(gòu)和功能。(3)類比出的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和功能3、展不會(huì):組織學(xué)生對(duì)各自的作品進(jìn)行評(píng)比。三、歸納小結(jié)：現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式相似。課后小記:教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要盡可能的給予了學(xué)生充足的時(shí)空和材料，讓學(xué)生有展示自己設(shè)想的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法和步驟，培養(yǎng)他們積極探究、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于標(biāo)新立異的創(chuàng)新精神。由此看出，這樣的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了以人的發(fā)展為本的意識(shí)，以學(xué)生的自主創(chuàng)造為目的的精神，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)因，發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，促進(jìn)了參與，增長(zhǎng)了自主學(xué)習(xí)的才干。使四十分鐘的課堂成為了研究的天地、探求的天地、創(chuàng)造的天地。5、確定位置教學(xué)目標(biāo)：1、能選擇參照物，并能準(zhǔn)確地、定性地描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置（前后、左右、遠(yuǎn)近、東西、南北等）。2、會(huì)使用平面圖，能在圖上找到自己要去的位置。3、能根據(jù)從甲地去乙地的語(yǔ)言描述，畫出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點(diǎn)。4、能用一些表示方位的術(shù)語(yǔ)清晰地描述自己的位置。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地、定性地描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置能根據(jù)從甲地去乙地的語(yǔ)言描述，畫出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點(diǎn)，教具準(zhǔn)備各種小物件（尺子、筆、塑料塊、小木塊、小球、書等等）。紅色小方塊。地形圖教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、記憶游戲。1、每組分發(fā)一些小物件（用小塑盒裝好）。在10秒鐘內(nèi)盡可能地記住桌上的物件的位置。轉(zhuǎn)過(guò)身去，由另一同學(xué)迅速改變桌上物體原來(lái)的位置。再轉(zhuǎn)回來(lái)，說(shuō)出桌上物體的位置發(fā)生了哪些變化。引導(dǎo)學(xué)生了解：一個(gè)物體的位置是相對(duì)于另一個(gè)物體來(lái)說(shuō)的，另一個(gè)物體就是這個(gè)物體的參照物。評(píng)：利用游戲這種學(xué)生喜愛的方式直接引出研究主題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掀起所要探究問(wèn)題的好奇心，引發(fā)強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，使課堂一開始就顯得輕松而又快樂。二、在圖上找位置一一歡迎你到我家來(lái)。每組分發(fā)一張長(zhǎng)沙市市區(qū)地圖，1、請(qǐng)每位同學(xué)找到自己學(xué)校和自己家的具體位置。2、通過(guò)觀察地圖，你知道了什么？有什么問(wèn)題？學(xué)生會(huì)討論關(guān)于方位描述、比例尺、圖形符號(hào)等方面的問(wèn)題。三、分析我校校園的地圖。小組活動(dòng)：弄清東西南北各個(gè)方向，北校門和南校門的位置，在200畝的校園范圍內(nèi)，建筑物和綠化帶的分布情況。第二課時(shí)一、在校園內(nèi)開展找紅色小方塊的比賽。每組分發(fā)一張標(biāo)有紅色小方塊位置的校園地圖，同學(xué)們根據(jù)地圖的指示在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分散到校園各個(gè)角落尋找紅色小方塊，老師做計(jì)時(shí)的工作，看哪個(gè)組最快最準(zhǔn)。準(zhǔn)備工作：1、提醒同學(xué)們注意安全。2、不要打擾其他班上課。3、教師根據(jù)具體情況在小方塊旁邊標(biāo)明距離。學(xué)生根據(jù)比例尺進(jìn)行推算。二、小結(jié)，公布比賽結(jié)果，對(duì)所有同學(xué)予以鼓勵(lì)。三、布置課外活動(dòng)：1、收集各種地圖。2、給同學(xué)畫一張從學(xué)校到自己家的路線圖。課后小記：新的時(shí)代，新的教育，新的環(huán)境，新的課堂。只有創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，才能讓孩子成為創(chuàng)造者。教學(xué)一開始，用一個(gè)神奇的游戲激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，點(diǎn)名研究的主題,這就使教學(xué)研究有了目的性。在辨認(rèn)物體的環(huán)節(jié)，由于沒有教師的過(guò)多限制，學(xué)生的自行探究更像科學(xué)家在從事科學(xué)，可以讓學(xué)生更好地體驗(yàn)科學(xué)和理解科學(xué)，提高他們的科學(xué)素質(zhì)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：師生之間心靈交往的和諧境界，是教育技巧的頂峰。6、做沙盤教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo).能根據(jù)學(xué)校中各個(gè)建筑物的位置，畫出自己學(xué)校的平面示意圖。.能在沙盤上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置。.會(huì)制定簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃。.根據(jù)自己的計(jì)劃或方案。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo).能與小組同學(xué)有效的進(jìn)行分工合作。.能與其他小組交流評(píng)價(jià)各組的活動(dòng)結(jié)果，并分析成敗的原因。.關(guān)心校園環(huán)境，愿意設(shè)計(jì)新校園?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)能用沙盤的形式展示自己設(shè)計(jì)的未來(lái)新校園的規(guī)劃圖，說(shuō)出設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的因素（如環(huán)境等）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、能根據(jù)學(xué)校中各個(gè)建筑物的位置，畫出自己學(xué)校的平面示意圖。、能在沙盤上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置。教具準(zhǔn)備：泡末塑料板包裝紙盒飲料瓶大紙箱潮濕的沙土卡通人玩具樹等尺子剪刀每組一套教學(xué)過(guò)程一、談話引入課題二、制作校園沙盤模型.小組活動(dòng)：根據(jù)課前畫出的平面圖，選擇材料動(dòng)手制作校園沙盤模型。注意：分工要合理.交流：鼓勵(lì)學(xué)生開展在各組間進(jìn)行對(duì)比，看哪一組做的最形象，最準(zhǔn)確。.討論小結(jié)：通過(guò)制作和分析，你認(rèn)為學(xué)校的布局有哪些地方需要改進(jìn)？三.集體活動(dòng)：參加未來(lái)校園設(shè)計(jì)大賽，看哪組的設(shè)計(jì)方案最有創(chuàng)意。課后小記:上課時(shí)，教師放下了架子，走進(jìn)了學(xué)生，熱愛學(xué)生，在課堂內(nèi)充滿寬松和諧、信任的氛圍，并在教學(xué)中尊重學(xué)生、相信學(xué)生，使他們感愛到自己是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中保持愉快的心境。所以在合作交流中學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做、思維活躍，讓學(xué)生真正體會(huì)到自然研究時(shí)“心理安全”和“心理自由”。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要盡可能的給予了學(xué)生充足的時(shí)空和材料，讓學(xué)生有展示自己設(shè)想的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法和步驟，培養(yǎng)他們積極探究、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于標(biāo)新立異的創(chuàng)新精神。七動(dòng)與靜教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：1、能利用參照物判斷某一物體是運(yùn)動(dòng)的，還是靜止的。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、愿意對(duì)物體“運(yùn)動(dòng)與靜止”的問(wèn)題進(jìn)行探究。2、能意識(shí)到對(duì)一些物體狀態(tài)的描述是相對(duì)的?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：能舉例說(shuō)明物體的位置和運(yùn)動(dòng)需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來(lái)確定。其它目標(biāo)：能利用所學(xué)知識(shí)和技能判斷實(shí)際生活、環(huán)境中的運(yùn)動(dòng)情況，解決在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：蕩秋千1問(wèn)題引入：我們坐在行駛的車?yán)镉^察車外的景物，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？引起學(xué)生探究物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的興趣。2“蕩秋千”活動(dòng)：讓秋千上的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己看到的同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的，還是靜止的。讓秋千下面的同學(xué)說(shuō)說(shuō)看到的秋千上的同學(xué)是靜止的，還是運(yùn)動(dòng)的。分析為什么秋千上的同學(xué)和秋千下的同學(xué)看到的情況不同。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明理由，即以什么作為參照物來(lái)判斷的，被判斷的物體與參照物之間的關(guān)系。3分析戴帽子的同學(xué)在自動(dòng)扶梯上、公共汽車上、旋轉(zhuǎn)餐廳里的運(yùn)動(dòng)情況。4結(jié)合實(shí)際，描述物體的運(yùn)動(dòng)與靜止，特別要說(shuō)明什么為參照物。分析電扇工作時(shí)個(gè)部分的運(yùn)動(dòng)情況。1提醒學(xué)生注意安全。2選擇參照物，判斷同一物體中某一部分是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的。八快與慢教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：1、能用兩種方法描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢程度。2、能用簡(jiǎn)單工具測(cè)量一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置。3、能用簡(jiǎn)單的圖表或圖形來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的距離與所需要的時(shí)間的關(guān)系。4、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)系。5、在教師的指導(dǎo)下能用控制實(shí)驗(yàn)條件的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、能夠主動(dòng)地通過(guò)多次測(cè)量，如實(shí)記錄所獲得的相關(guān)數(shù)據(jù)。2、能夠與小組其他同學(xué)分工合作探究小車運(yùn)動(dòng)的情況；愿意把本組讓小車跑的更快的方法告訴給其他組?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：能從位置、方向和快慢來(lái)描述物體的運(yùn)動(dòng)。其它目標(biāo)：能舉例說(shuō)出生活中物體運(yùn)動(dòng)的快與慢的現(xiàn)象，并嘗試?yán)盟鶎W(xué)的快與慢的知識(shí)和技能解決生活中遇到的有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)比較列車的快慢1引入課題。播放相關(guān)課件，幫助學(xué)生意識(shí)到不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式和快慢不同。在同距離的條件下，跑完全程，誰(shuí)用的時(shí)間短，誰(shuí)的速度越快。2讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)速度的快慢。在操場(chǎng)上分組進(jìn)行比賽，讓學(xué)生知道用速度來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。3認(rèn)識(shí)列車時(shí)刻表。4比較列車的快慢。每列火車運(yùn)行的時(shí)間用到達(dá)的時(shí)間減去出發(fā)的時(shí)間，根據(jù)快慢給列車排序。第二課時(shí)玩小車1討論怎樣使小車動(dòng)起來(lái)。記錄自己的方法。2研究小車運(yùn)動(dòng)的快慢。從課文中給出的方法中選取一種方法。3學(xué)生分組活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生小組之間進(jìn)行比較，找出哪個(gè)小組的小車跑的最快，并說(shuō)出理由。4猜想小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)系？在做這一類對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，每次只改變一個(gè)條件，其他條件保持不變，才能準(zhǔn)確觀測(cè)這一條件對(duì)小車運(yùn)動(dòng)快慢的影響。這是進(jìn)行科學(xué)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)的重要條件。5利用影響小車速度的諸多因素，改造自己的小車，是小車跑的更快。九推和拉設(shè)計(jì)理念：為了貫徹執(zhí)行《科學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)》提出的：“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，而科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”這一理念，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以操場(chǎng)為活動(dòng)地點(diǎn)，讓學(xué)生在寬敞的場(chǎng)所盡情地去活動(dòng)、觀察、研討，在游戲中既鍛煉了身體又學(xué)到了科學(xué)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：能說(shuō)出推和拉的動(dòng)作要領(lǐng)與方法。二、技能目標(biāo)：能做好單人、雙人以及多人的推拉游戲活動(dòng)，了解用力的大小和方向。三、情感目標(biāo)：能認(rèn)真參與，吃苦耐勞，發(fā)揮小組合作精神，鍛煉身體并注意安全。教學(xué)方法：學(xué)生自主探究，教師組織，以實(shí)踐活動(dòng)得出結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備：一、場(chǎng)地：學(xué)校操場(chǎng)（草地）。二、設(shè)備器材：墻、大樹、籃球架、游戲器材（紙幣、圓圈等）教學(xué)時(shí)間：一、本課1課時(shí)完成。二、教學(xué)內(nèi)容分兩部分：第一部分：推拉伸展。第二部分：雙人、多人推拉游戲，小組套圈比賽游戲?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備運(yùn)動(dòng)為頭、頸、手臂、肩膀、腰部……等伸展性暖身運(yùn)動(dòng)，為后面劇烈運(yùn)動(dòng)做好準(zhǔn)備，以便拉傷。二、推拉伸展1、雙手互拉：雙手互扣，可向左、右、上、下、兩側(cè)等方向用力拉。2、比手劃腳：運(yùn)用手來(lái)做猜拳的游戲活動(dòng)。跪撐手猜拳、俯撐手猜拳。3、雙腳屈伸：雙腳左右側(cè)拉及前后分腿等。運(yùn)用腳來(lái)做猜拳的游戲活動(dòng)。站立腳猜拳、坐姿腳猜拳、躺撐腳猜拳、仰撐腳猜拳、俯撐腳猜拳。4、用力推墻：運(yùn)用單手、雙手或腳用力推（墻、大樹、籃球架等均可）。三、雙人推拉游戲：推拉動(dòng)作以定式用力的方式進(jìn)行，避免用力碰撞。1、用背互推：兩人一組（體型相近為宜）用背互推，可用站立或蹲式、坐式等不同方式進(jìn)行。2、用手互推：兩人一組（體型相近為宜），用單手或雙手互推，可用弓箭式、騎馬式等配合手部的互推動(dòng)作。3、雙手拔河：兩人一組，雙手彼此互扣做拔河狀，用力后拉，松手或被拉距離愈長(zhǎng)者為負(fù)，對(duì)方為勝，可增加不同組別勝者與負(fù)者彼此挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，以增加課堂氣氛的有趣性。4、搬運(yùn)：背扛、背負(fù)走、同心協(xié)力。5、手推車：6、鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)其他雙人的推拉游戲：教師從旁協(xié)助或指導(dǎo)，并適時(shí)讓學(xué)生發(fā)表或表演、示范等。四、多人推拉游戲1、用力拉動(dòng)。（本游戲可一人拉二個(gè)人也可反過(guò)來(lái)變成二個(gè)人拉一個(gè)人）。2、團(tuán)體拔河：本游戲?yàn)殡p人拔河的延伸，人數(shù)約四、五人，雙方應(yīng)注意安全，避免松手后跌倒，教師指導(dǎo)時(shí)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)合作精神及安全原則的重要性。3、投圈得分：在遠(yuǎn)近距離不同的地方分別放有不同分值的紙幣，每人五個(gè)圈，看誰(shuí)套的分?jǐn)?shù)最多。指導(dǎo)要點(diǎn)：注意事項(xiàng)：一、教學(xué)時(shí)宜有充分的活動(dòng)空間，才能充分伸展肢體。二、推拉游戲時(shí)，應(yīng)特別注意課前的場(chǎng)地安全檢查。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)兼顧安全為原則。三、團(tuán)體拔河，以雙方人數(shù)各3一—5人最能引起學(xué)生高昂興趣又較安全。四、投圈游戲時(shí)教師可提醒學(xué)生體會(huì)用力的大小和方向。教學(xué)評(píng)量：一、指導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)量。二、具體評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)參考：1、推拉游戲中，盡全力而有明顯用力且流汗者為3分，其次為2分，再其次為1分。2、學(xué)會(huì)互推和互拉的方法，10種以上者為3分，6?9種為2分，5種以下者為1分。3、投圈游戲中，以圈投中的紙幣的分值之和計(jì)算。4、在游戲中能盡全力，肯合作者為3分，其次為2分，再其次為1分。三、評(píng)出優(yōu)秀活動(dòng)小組把個(gè)人得分與小組集體得分總和作為活動(dòng)小組總分，評(píng)出優(yōu)秀小組并給予獎(jiǎng)勵(lì)。十常見的力教學(xué)理念：探究是學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法，把探究過(guò)程顯性化是科學(xué)學(xué)習(xí)本質(zhì)的一種要求。力的現(xiàn)象在學(xué)生生活中司空見慣，但究竟什么是力，怎樣來(lái)表達(dá)力以及力的種類卻是學(xué)生所陌生的。因此，這一課就是在學(xué)生對(duì)日常生活中的力的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)有關(guān)力的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)孩子們科學(xué)探究的興趣。在觀察、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)與探究中培養(yǎng)與形成學(xué)生注重觀察與思考進(jìn)而探究的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：1能夠搜集事例，說(shuō)明力是物體之間的相互作用；2能夠通過(guò)彈棋子游戲發(fā)現(xiàn)力的三個(gè)要素?？茖W(xué)知識(shí)：1知道力的普遍存在以及力是物體之間的相互作用；2知道力有大小、方向和作用點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受到樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：吸鐵石、模板、回形針、棋子等等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、力在哪里？請(qǐng)用動(dòng)作表示出來(lái)。力在手上、腿上……力在身體里。2、演示：雙手同時(shí)壓粉筆盒，粉筆盒（物體）怎樣了？要求：用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)描述現(xiàn)象。（調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)積累，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）二、觀察1、拓展描述：離開我們的身體，往別處想，哪里還有力？2、給力起名稱。人的力稱為人力、機(jī)器的力稱為機(jī)械力、風(fēng)的力稱為風(fēng)力 過(guò)渡：力在哪里？一一到處都有力。（讓學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)感受，以利于進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)有關(guān)力的科學(xué)規(guī)律。）三、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)1、小實(shí)驗(yàn)：會(huì)“跳舞”的回形針。用吸鐵石、模板、回形針演示實(shí)驗(yàn)。區(qū)別：與我們前面說(shuō)的力有什么區(qū)別？一一借助外力。2、關(guān)于力你想知道什么問(wèn)題？（到底什么是力？）3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)力的概念的描述。一種物體對(duì)另一種物體產(chǎn)生了作用，就叫力。（讓學(xué)生在觀察現(xiàn)象中分析與發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律，并引導(dǎo)他們描述自己的感受以形成對(duì)力的概念認(rèn)識(shí)。）4、如果讓你將這些力分類，你可以怎么分？請(qǐng)說(shuō)出你分類的理由。四、探究1、活動(dòng)：移動(dòng)一個(gè)大箱子可以用什么力？（推、拉……）過(guò)渡：想一想，是否我們自然界中的力都可以有推和拉這兩種力呢？2、游戲.彈棋子要求：彈棋子而方法。（教師演示）記分方法。（板書說(shuō)明）分組，每人彈三次。思考：當(dāng)你彈棋子的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)什么關(guān)于力的知識(shí)？學(xué)生進(jìn)行游戲。發(fā)現(xiàn)：力有什么特點(diǎn)？（打棋子的不同點(diǎn)，棋子彈的方向不同。力可以在物體間傳遞。力有大有小。力有方向……）五、反饋1、關(guān)于力你知道了什么知識(shí)？2、你還有什么想知道的關(guān)于力的問(wèn)題？（讓學(xué)生形成概括性的思維，通過(guò)對(duì)新問(wèn)題的提出以發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維發(fā)展的脈絡(luò)，以便于拓展性的學(xué)習(xí)。）H^一怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)：1設(shè)想出多種使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的方案及改變物體運(yùn)動(dòng)方向的方法。2能夠用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的設(shè)想。2能夠正確描述實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過(guò)分析，得出結(jié)論。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：愿意動(dòng)腦筋想出使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的多種方法。能夠與其他小組交流假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方法，并找出最好的辦法?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：1能說(shuō)出物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運(yùn)動(dòng)。2能辨別出物體的運(yùn)動(dòng)主要是由哪種力（如風(fēng)力、水力、重力、彈力等）作用的結(jié)果?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）目標(biāo)：能聯(lián)系生活實(shí)際，舉出更多的力使物體運(yùn)動(dòng)發(fā)生改變的例子。課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：各種小球、氣筒、扇子、細(xì)線、擋板、磁鐵、大頭針、圖片等重點(diǎn)：引喜學(xué)生設(shè)計(jì)更多種使小球動(dòng)起來(lái)的方案。難點(diǎn)：找出物體的運(yùn)動(dòng)是由哪種力作用的結(jié)果。教學(xué)過(guò)程：—活動(dòng)1讓小球動(dòng)起來(lái)1小組智慧，想讓小球動(dòng)起來(lái)的方法，比一比哪個(gè)組方法多且獨(dú)特2提出觀察要求，小組按照設(shè)計(jì)的方案動(dòng)手試。3小組活動(dòng)、匯報(bào)交流。4在以上基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題：再試一試，怎樣使小球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變？通過(guò)交流，體驗(yàn)力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化，做法中用到的力有彈力、風(fēng)力、沖擊力、浮力等。二活動(dòng)2是什么力使物體開始運(yùn)動(dòng)的？1結(jié)合圖，觀察思考：是什么物體？分別是在什么力的作用下開始運(yùn)動(dòng)的？物體的運(yùn)動(dòng)需要的力與什么有關(guān)？2交流，認(rèn)識(shí)到：帆船是在風(fēng)力的作用下運(yùn)動(dòng)的；箭是在彈力的作用下運(yùn)動(dòng)的，彈弓也是,靠彈力把子彈射出去的；碾子是在牲畜力的作用下轉(zhuǎn)動(dòng)的；水輪是在水的沖擊力作用下轉(zhuǎn)起來(lái)的；......三閱讀科學(xué)在線1外力可以使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，想物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)是什么樣的？（示范：平著把書推出、轉(zhuǎn)動(dòng)小水輪、拉二胡。）2閱讀：物體運(yùn)動(dòng)的基本方式有三種：即平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)。理解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的三種方式。十二讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：1能設(shè)想出多種使運(yùn)動(dòng)著的物體停下來(lái)的方法。2能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的設(shè)想是否正確。3能夠?qū)嵤虑笫堑孛枋鰧?shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1能在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，與其他同學(xué)交流想法。2能從不同角度看待摩擦力對(duì)人類的影響?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：1能用實(shí)驗(yàn)說(shuō)明物體在力的作用下由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止。2能意識(shí)到阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力為阻力。STSE目標(biāo)：能舉出3個(gè)以上的例子說(shuō)明人們?cè)谏钌a(chǎn)中是如何增大或減小摩擦的。教學(xué)重點(diǎn)：活動(dòng)1讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)，設(shè)計(jì)、掌握讓運(yùn)動(dòng)的小球、風(fēng)車、自行車停下來(lái)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)摩擦力的產(chǎn)生和作用。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：小球、風(fēng)車、自行車、鋼尺、摩擦力利與弊的課件等。教學(xué)過(guò)程：一活動(dòng)1讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)1你能用哪些方法讓運(yùn)動(dòng)的小球、風(fēng)車、自行車停下來(lái)？把想到的方法記錄下來(lái)。2實(shí)驗(yàn)設(shè)想（室內(nèi)外結(jié)合）。3交流討論：為什么這些方法都可以使運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)？認(rèn)識(shí)阻力和摩擦力。二、活動(dòng)2感受摩擦力1找一找生活中的摩擦力，然后體驗(yàn)感受大小和方向。小組可以設(shè)計(jì)體驗(yàn)方案，教師提供實(shí)驗(yàn)材料。2交流體驗(yàn)結(jié)果。三、拓展活動(dòng)摩擦力的利弊1結(jié)合課件認(rèn)識(shí)摩擦力的利弊兩面。2聯(lián)系生活體會(huì)摩擦力對(duì)人類活動(dòng)的影響，用自己學(xué)到的科學(xué)知識(shí)去指導(dǎo)生活。十三我們的地球教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)1體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，在“做科學(xué)”中培養(yǎng)科學(xué)情感和態(tài)度。2認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。能力目標(biāo)1學(xué)會(huì)制作地球儀，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、想象、推理能力。2培養(yǎng)學(xué)生查找、分析和整理資料的能力。知識(shí)目標(biāo)：1、初步了解人類認(rèn)識(shí)地球的歷史。2、通過(guò)制作地球儀初步了解地球的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)制作地球儀，觀察體驗(yàn)地球的基本知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：觀察和發(fā)現(xiàn)地球儀的基本特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課視頻：地球各種自然現(xiàn)象談話：關(guān)于地球，你想了解哪些事情？講述：這節(jié)課，我們來(lái)研究我們的地球二、提出探究問(wèn)題1講述：剛才同學(xué)們提出了很多有關(guān)地球的問(wèn)題，那現(xiàn)在我們就來(lái)了解地球是什么樣的?2學(xué)生猜測(cè)地球的模樣。3講述：古代人對(duì)地球是怎樣認(rèn)識(shí)的呢？（CAI：人類認(rèn)識(shí)地球的歷史）4討論：人類認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程中，科學(xué)技術(shù)如何發(fā)揮作用的？5教師小結(jié)：科學(xué)技術(shù)對(duì)人類認(rèn)識(shí)地球的作用三、制作地球儀，發(fā)現(xiàn)地球的基本特點(diǎn)。1談話：要更清楚直觀的了解地球的知識(shí)，你覺得有哪些方法？2觀察地球儀，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。（經(jīng)線、緯線、赤道、地軸）3學(xué)生制作地球儀4比較自制地球模型與地球儀。5自評(píng)，說(shuō)出要做什么改進(jìn)。四、拓展：收集有關(guān)地球的資料1、談話：你還有哪些途徑獲得地球的知識(shí)？2、把收集到地球資料整理制作成卡片。14.太陽(yáng)和影子教學(xué)資源的開發(fā)：太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)和影子的變化，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，太習(xí)以為常了。即使是一年級(jí)的學(xué)生也不陌生，但正是這日復(fù)一日，年復(fù)一年的重復(fù)變化，卻往往被學(xué)生忽視。一方面，學(xué)生對(duì)宇宙萬(wàn)物懷著與生俱有的，強(qiáng)烈的好奇心，另一方面，他們對(duì)自然界的運(yùn)動(dòng)和變化缺乏足夠的重視。因此，本課的教學(xué)就是讓學(xué)生通過(guò)豐富多彩的探究活動(dòng)，讓孩子們真切感覺到太陽(yáng)和影子永無(wú)止境地有規(guī)律運(yùn)動(dòng)和變化，認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)的（視）運(yùn)動(dòng)與影子之間的關(guān)系，感悟到司空見慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們探究的科學(xué)道理，意識(shí)到科學(xué)探究，永無(wú)止境。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課采用學(xué)生喜歡的探究活動(dòng)的方式，如猜謎語(yǔ)，畫影子等。在教學(xué)過(guò)程中，注重課內(nèi)外相結(jié)合，課內(nèi)觀察與中長(zhǎng)期觀察相結(jié)合，學(xué)生觀測(cè)記錄與研討相結(jié)合，意在讓學(xué)生“建構(gòu)”，自己掌握科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，自己發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象的規(guī)律。本課的主要活動(dòng)有：猜謎語(yǔ)，畫影子，做日影儀測(cè)影子，連續(xù)觀察記錄一天中太陽(yáng)在天空中的位置以及日影儀中的影子，并在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)模擬這些運(yùn)動(dòng)變化。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生享受成功的喜悅，交流分享自己同他人的發(fā)現(xiàn)，建立對(duì)宇宙的情感，從而點(diǎn)燃探究宇宙的熱情。教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程和方法：兩人合作，畫出自己及其它物體的影子，觀察影子。自制日影儀并會(huì)用它測(cè)量影子。觀察記錄一天中太陽(yáng)的位置和觀察時(shí)刻。模擬太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)模式以及影長(zhǎng)的變化。知識(shí)技能：認(rèn)識(shí)到影子的方向和長(zhǎng)度隨時(shí)間變化而變化。認(rèn)識(shí)太陽(yáng)在天空中的（視）運(yùn)動(dòng)模式。知道太陽(yáng)的（視）運(yùn)動(dòng)與影子變化的關(guān)系。情感態(tài)度價(jià)值觀：能夠持久而細(xì)心地連續(xù)進(jìn)行一天的觀測(cè)。體會(huì)到宇宙萬(wàn)物之間存在著密切的聯(lián)系。建立起對(duì)宇宙探究的興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入.師說(shuō)謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，太陽(yáng)光下伴你走，一到黑處就分手。（謎底：影子）.學(xué)生猜謎。.討論：你怎么知道謎底是影子的？關(guān)于影子你還知道哪些？.學(xué)生交流對(duì)影子的了解。［評(píng)析：猜謎是學(xué)生喜聞樂見的一種方式。學(xué)生從下課到上課有個(gè)思維轉(zhuǎn)換的過(guò)程，謎語(yǔ)可使學(xué)生迅速集中思維，很快地進(jìn)入課堂角色中來(lái)。同時(shí)，這個(gè)謎語(yǔ)中還暗含了許多科學(xué)知識(shí),如影子季什么顏色，影子是怎樣形成的（影子的產(chǎn)生需要光線等）］二、畫影子（―?）畫自己的影子。談話：你們畫過(guò)影子嗎？有人畫過(guò)自己的影子嗎？討論：你們打算怎樣畫自己的影子？你的影子可能是什么樣的？帶學(xué)生到操場(chǎng)上畫自己的影子。這么多的學(xué)生一齊來(lái)到操場(chǎng)上畫影子，這是從來(lái)沒有過(guò)的場(chǎng)面。學(xué)生在討論中就已經(jīng)盼望著畫出自己的影子來(lái)看個(gè)究竟。影子雖然是極為普通的，但他們就是對(duì)這些極為普通的影子沒有太多的關(guān)注，更談不上關(guān)注自己的影子了。這一活動(dòng)中，學(xué)生在畫影子的過(guò)程中會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)：.影子與太陽(yáng)分別在人（物體）的兩側(cè)。.影子的底端是與人（物體）相連的。.影子是灰黑色的（即使穿著彩色的衣服也一樣）。.影子比人長(zhǎng)（注：早上9點(diǎn)鐘）在獲得這些發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，他們學(xué)會(huì)了合作，懂得：有時(shí)候，一個(gè)人是很難完成任務(wù)的，只有相互合作，才能畫出自己的影子。過(guò)程：.出發(fā)之前，告訴學(xué)生將干什么。.發(fā)給學(xué)生每人一支粉筆，和學(xué)生一起到操場(chǎng)上畫影子。.畫影子的同時(shí)把腳印也要畫出來(lái)，并且把名字寫在影子里。.記住自己站的姿勢(shì)。.讓學(xué)生觀察此時(shí)太陽(yáng)在哪邊，影子和太陽(yáng)的方向?，F(xiàn)場(chǎng)的觀察更具有說(shuō)服力，也為下面的研討打下基礎(chǔ)。.畫好之后，領(lǐng)取新任務(wù)。［評(píng)析：還有什么比畫下自己的影子更吸引孩子們呢。畫影子不是目的，只是手段，目的是要讓學(xué)生留下影子的痕跡，為再一次觀察影子埋下伏筆，便于比較。學(xué)生在畫的過(guò)程中有了感受，經(jīng)歷了一次趣味性地動(dòng)手做的活動(dòng)，有所發(fā)現(xiàn)。注意：這是他自己的發(fā)現(xiàn)。］（~）畫其它物體的影子此時(shí)，學(xué)生還沉浸在畫影子的樂趣之中，再讓學(xué)生畫其它物體的影子，讓他們找一找，操場(chǎng)上還有哪些物體有影子，把他們的影子畫出來(lái)。如有難畫的，只要求畫出一部分，哪怕是影子最外緣的一條線也行。學(xué)生在畫其它物體影子的同時(shí)，他們會(huì)：.尋找：哪些物體有影子？認(rèn)識(shí)到，并不是有了物體就有影子，在沒有光線的地方，或是在其它物體影子里的物體就沒有影子。.觀察：這些影子是什么樣的，和物體本身的形狀有沒有什么聯(lián)系。.比較：這些影子哪個(gè)大一些，哪個(gè)小一些。哪個(gè)亮一些？（或是哪些部分亮一些）哪個(gè)暗一些？（或是哪些部分暗一些）.交流：你畫的是什么影子？有哪些發(fā)現(xiàn)？哪些比較有意思或是比較特殊？（三）制作簡(jiǎn)易日影儀，畫影子教師講述示范制作的方法：在卡紙的中間畫一個(gè)“”或“”記號(hào)，把橡皮泥捏成底盤放在中心，在橡皮泥上插一支塑料小棒，在卡紙上標(biāo)出“東南西北”四個(gè)方位。教師示范畫影子的方法：按東南西北的方位把日影儀平放好，準(zhǔn)確的方位要用指南針測(cè)定，在影子末端用或“”作出記號(hào)，同時(shí)記下測(cè)定影子的時(shí)間。過(guò)程：.分發(fā)學(xué)生材料。.學(xué)生制作簡(jiǎn)易日影儀。.操作記錄桿影。（說(shuō)明：在這一過(guò)程中，一定要詳盡地說(shuō)明操作的方法，因?yàn)檫@是教會(huì)學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)方法,要求擺放日影儀時(shí)，一定要用指南針測(cè)準(zhǔn)方位，確?？茖W(xué)性）三、猜想影子的變化組織學(xué)生圍坐一圈，老師參與其中。猜想：過(guò)一段時(shí)間，影子還會(huì)是原來(lái)的樣子嗎？學(xué)生最先想到的是影子會(huì)動(dòng)。然而僅僅到這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要接著讓學(xué)生猜想影子會(huì)怎么動(dòng)？朝哪個(gè)方向動(dòng)？為什么要朝那個(gè)方向動(dòng)？除了方向變化，還有什么變化？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜測(cè)一一意在向?qū)W生滲透：猜測(cè)也應(yīng)是有根據(jù)的。以此培養(yǎng)學(xué)生根本已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)未來(lái)事物做出較準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的能力。［評(píng)析：猜測(cè)是由問(wèn)題到實(shí)踐的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，這種猜測(cè)，對(duì)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)概括往往是非常起作用的。它是“搞科學(xué)”道路上的第一步，往往指明著科學(xué)探究的方向，為了這個(gè)方向而去收集事實(shí)，分析整理事實(shí)，去驗(yàn)證它，修正它。學(xué)生作出猜想后，無(wú)需教師布置任務(wù)，相信他們肯定會(huì)再次觀察那些在地上的影子。］四、學(xué)生再次觀察影子，交流討論.教師提問(wèn)：影子真的會(huì)像你們所說(shuō)的那樣變化嗎？.學(xué)生再次觀察影子。他們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，站在自己的腳印上，影子和原先畫的不一樣了，特別是那些固定的物體的影子，變化很明顯。.交流討論：（1）有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)明什么？（2）這些發(fā)現(xiàn)和你剛才猜想的一樣嗎？（3）再過(guò)一段時(shí)間，這些影子又會(huì)有什么變化？五、觀測(cè)一天中太陽(yáng)在天空中的位置以及記錄日影儀上的影子。.猜想：到了下午，這些影子又會(huì)怎樣呢？是什么原因造成這種變化的？.討論：怎樣證明你的猜想是對(duì)的呢？.觀測(cè)記錄：在觀察記錄之前，讓學(xué)生討論需要注意些什么：日影儀要嚴(yán)格按著方位放。畫圖或記錄時(shí)，一定要記下時(shí)間。看太陽(yáng)時(shí)，要隔著一層?xùn)|西看，防止灼傷眼睛。（1）記錄一天中整點(diǎn)時(shí)刻的日影儀上的影子。（2）觀察記錄一天中整點(diǎn)時(shí)刻太陽(yáng)在天空中的位置。（可以采用選參照物觀察畫圖的方式,也可以在一張大紙上剪上一排排的圓，然后側(cè)立在面前看太陽(yáng)，把太陽(yáng)所在的圓記錄下來(lái)，最后拓印在紙上，就是一天中太陽(yáng)在天空中的位置圖）教師指導(dǎo)學(xué)生要選好觀察的參照物體。六、分析整理日影儀上的影長(zhǎng)記錄以及太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)觀測(cè)記錄.整理日影儀上的數(shù)據(jù)（1）量出桿影的長(zhǎng)度（2）交流發(fā)現(xiàn)比較桿影，有什么發(fā)現(xiàn)？（什么時(shí)候最長(zhǎng)？什么時(shí)候最短？早晨和傍晚的有什么不一樣？）.分析交流太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)模式（1）選擇學(xué)生的記錄圖展示，觀察太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)模式。（2）討論：太陽(yáng)在天空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（方向、高度）.討論：太陽(yáng)高度和影長(zhǎng)之間存在怎樣的關(guān)系？七、模擬太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)模式以及影子的變化（課前學(xué)生從家里帶來(lái)手電）教師提問(wèn)：你能用實(shí)驗(yàn)?zāi)M太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)以及影子的變化嗎？學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。（可以用手電模擬太陽(yáng)，控制太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)，觀察手電下物體的影子）八、總結(jié)學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些收獲？十五晝夜的形成本課概述本課從“白天黑夜是怎樣形成的？”這一問(wèn)題引入，引導(dǎo)學(xué)生探究晝夜成因?；顒?dòng)1開個(gè)學(xué)術(shù)討論會(huì)，通過(guò)討論引導(dǎo)學(xué)術(shù)了解“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”對(duì)太陽(yáng)和地球之間關(guān)系的解釋，幫助學(xué)生懂得僅憑直接的觀察有時(shí)是不正確的，科學(xué)是需要反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)的?！翱茖W(xué)在線”內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概況晝夜的成因。活動(dòng)2模擬晝夜的形成，指導(dǎo)學(xué)生用模擬實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)一步驗(yàn)證自己的假設(shè)，對(duì)晝夜的形成有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。本課最后的討論意在培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。本課的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生探究晝夜成因的興趣。本課的難點(diǎn)是模擬晝夜形成實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與分析。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)：.能夠在合作中設(shè)計(jì)驗(yàn)證晝夜成因的模擬實(shí)驗(yàn)方案。.能積極尋找證據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：.敢于對(duì)別人的結(jié)論提出質(zhì)疑。.認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展是漫長(zhǎng)的，很多事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律需要從更廣泛的范圍進(jìn)行研究，才能真正弄清楚事物的本質(zhì)。科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：.能說(shuō)出地球在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，自轉(zhuǎn)一周為一天，需24小時(shí)。.能概述古人對(duì)晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。背景資料地球自轉(zhuǎn)是一種繞軸旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，在北極上空觀察呈反時(shí)針方向，南極上空觀察則呈順時(shí)針方向，習(xí)慣上稱為自西向東旋轉(zhuǎn)。自轉(zhuǎn)周期為一日，因參考點(diǎn)不同而有恒星日（以恒星為參考點(diǎn)所度量的地球自轉(zhuǎn)周期）、太陽(yáng)日（以太陽(yáng)為參考點(diǎn)所度量的地球自轉(zhuǎn)周期）和太陰日（以月球?yàn)閰⒖键c(diǎn)所度量的地球自轉(zhuǎn)周期）之別，時(shí)間分別為23時(shí)56分、24時(shí)和24時(shí)50分。自轉(zhuǎn)角速度為每小時(shí)15°,線速度則因緯度和海拔不同而異。地球自轉(zhuǎn)決定了地球上晝夜更替，并使地表一些自然地理過(guò)程具有晝夜節(jié)奏，還使運(yùn)動(dòng)物體如氣團(tuán)、洋流和流水發(fā)生偏轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)造成同一時(shí)刻地球的不同經(jīng)線上具有不同的地方時(shí)間，還使潮汐轉(zhuǎn)變?yōu)榕c自轉(zhuǎn)方向相反的潮汐波。好奇點(diǎn)模擬晝夜的形成可能是學(xué)生的好奇點(diǎn)。學(xué)科關(guān)聯(lián)語(yǔ)文：閱讀研究資料，與同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。課時(shí)安排建議本課安排2課時(shí)。兩個(gè)活動(dòng)各用1課時(shí)。活動(dòng)1開個(gè)學(xué)術(shù)討論會(huì)活動(dòng)目標(biāo)：.能承認(rèn)地球在不停地自轉(zhuǎn)，敢于對(duì)別人的結(jié)論提出質(zhì)疑。.能概述古人對(duì)晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。.能說(shuō)出地球自轉(zhuǎn)一周為一天，需24小時(shí)。.意識(shí)到科學(xué)發(fā)展是漫長(zhǎng)的過(guò)程，很多事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律需要從更廣泛的范圍進(jìn)行研究，才能真正弄清楚事物的本質(zhì)。活動(dòng)建議：.建議本活動(dòng)在小組討論基礎(chǔ)上全班共同進(jìn)行。.活動(dòng)可直接從教材的引入開始。布置學(xué)生在小組內(nèi)用5?6分鐘的時(shí)間為討論會(huì)作準(zhǔn)備。如果學(xué)生對(duì)地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)沒有任何疑問(wèn)，可請(qǐng)一部分小組為“太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn)”的觀點(diǎn)尋找證據(jù)；另一部分小組為“地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)”的觀點(diǎn)尋找證據(jù)。目的在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古人對(duì)晝夜成因的解釋。.在學(xué)生討論過(guò)程中，教師可適時(shí)將自己搜集到的資料介紹給學(xué)生。讓學(xué)生閱讀教材中包括“科學(xué)在線”的資料后，幫助學(xué)生了解人類科學(xué)認(rèn)識(shí)的艱巨過(guò)程。并體會(huì)哥白尼日心說(shuō)的巨大貢獻(xiàn)。.“科學(xué)在線”之后的一段文字可以幫助學(xué)生更清楚、更完整地解釋晝夜交替現(xiàn)象的形成。教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在討論和分析活動(dòng)中做適當(dāng)引導(dǎo)?；顒?dòng)2模擬晝夜的形成活動(dòng)目標(biāo)：.能夠在合作的基礎(chǔ)上提出模擬實(shí)驗(yàn)的方案，并能正確操作。.能夠較清晰地向其他同學(xué)解釋自己的模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。.能積極尋找證據(jù)證實(shí)自己觀點(diǎn)的正確。實(shí)施建議：.本活動(dòng)是在學(xué)生己經(jīng)知道晝夜形成原因的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。實(shí)驗(yàn)前要留給學(xué)生充足的時(shí)間討論：如何利用教師提供的材料來(lái)模擬晝夜的成因，如何分工合作等。.要注意引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒?，?zhǔn)備好所需材料后，再開始實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)用遮光窗簾將教室變暗，以保證實(shí)驗(yàn)效果。學(xué)校如沒有地球儀，可用學(xué)生自制的地球模型代替。以下具體實(shí)驗(yàn)步驟供參考：⑴將地球儀的北極對(duì)著北方，在桌面中間放好；⑵面對(duì)地球儀，使它自西向東旋轉(zhuǎn)(逆時(shí)針方向)，在中國(guó)北京或其他省會(huì)城市的位置貼上小紙人；⑶在正對(duì)地球儀1米左右的地方打開手電筒，調(diào)整電筒的遠(yuǎn)近，以地球儀上清晰地出現(xiàn)明暗兩部分為宜；確定地球儀上的白天部分和黑夜部分；⑷將小紙人所在的位置旋轉(zhuǎn)到黑夜部分，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察小紙人投向地球儀表面影子的位置和變化過(guò)程與一天中我們實(shí)際觀察到的現(xiàn)象是否一致，從而確定地球旋轉(zhuǎn)的方向。這一教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)是讓學(xué)生探究地球自轉(zhuǎn)的方向，教師要鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用平時(shí)觀察到的地球上的物體在一天中影子自西向北再向東的變化過(guò)程來(lái)解決這一問(wèn)題。⑸兩人一組，輪流演示同一位置的晝夜變化。.為了幫助學(xué)生強(qiáng)化探究中的認(rèn)識(shí)，教師還可以在地球儀旁邊放一塊鐘表，告訴學(xué)生地球儀旋轉(zhuǎn)的方向要和表針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反。.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后各組分別向全班介紹模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。.教材最后的討論是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。一定要讓學(xué)生先根據(jù)兩地的位置判斷，再用實(shí)驗(yàn)演示。同一天中位置靠東側(cè)的地方先被太陽(yáng)照到，上海在烏魯木齊的東側(cè)，所以先被太陽(yáng)照到。拓展知識(shí)古時(shí)候，人們從直觀的感覺出發(fā)，認(rèn)為地球是靜止不動(dòng)的。日月星辰東升西落，是由于它們?cè)趪@地球旋轉(zhuǎn)。公元前4世紀(jì)，古希臘哲學(xué)家亞里士多德(Aristotle)提出整個(gè)宇宙是一個(gè)多層水晶球，地球位于水晶球德中心，恒星、行星、太陽(yáng)和月亮都在各自的軌道上圍繞地球旋轉(zhuǎn)。這是歷史上最早的地心說(shuō)。公元2世紀(jì)，希臘著名天文學(xué)家托勒玫(ClaudiusPtolemaeus)在亞里士多德等人的基礎(chǔ)上，做了系統(tǒng)的總結(jié)和提高，進(jìn)一步完善了地心說(shuō)。由于亞里士多德和托勒玫的聲望，加上這種理論迎合了后來(lái)羅馬教廷的宗教思想，地心說(shuō)整整統(tǒng)治歐洲達(dá)1000多年之久。16世紀(jì)初，杰出的波蘭天文學(xué)家哥白尼(NicolausCopernicus)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀測(cè)、研究，發(fā)現(xiàn)托勒玫的地心說(shuō)有根本性的錯(cuò)誤。他對(duì)星空，尤其是對(duì)行星的運(yùn)動(dòng)狀況做了將近40年的觀測(cè)計(jì)算，提出了一種全新的宇宙理論——日心說(shuō)。哥白尼認(rèn)為，處于宇宙中心的不是地球而是太陽(yáng)，地球和別的行星一道繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)，只有月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)。日月星辰每天東升西落是由于地球的自轉(zhuǎn)所引起的。哥白尼之后，意大利學(xué)者布魯諾(GiordanoBruno)進(jìn)一步認(rèn)為，太陽(yáng)只是無(wú)數(shù)恒星中的--顆,僅是太陽(yáng)系的中心，而不是宇宙的中心，這一認(rèn)識(shí)使哥白尼日心說(shuō)得到了進(jìn)一步發(fā)展。由于日心說(shuō)危及到當(dāng)時(shí)羅馬教會(huì)的思想統(tǒng)治，發(fā)動(dòng)教會(huì)對(duì)布魯諾恨之入骨，用種種恐怖手段逼迫布魯諾放棄日心說(shuō)，布魯諾寧死不屈，最后被活活燒死。1609年，伽利略(Galileo)用望遠(yuǎn)鏡巡視星空，獲得了一系列的重要發(fā)現(xiàn)一一銀河是由無(wú)數(shù)單個(gè)的恒星組成的，木星有4顆衛(wèi)星，金星有圓缺變化，這些觀測(cè)事實(shí)有力地支持了日心說(shuō)。教會(huì)非?？只?，將伽利略傳到羅馬的宗教法庭受審，并宣判他有罪，直到300多年后的1980年，這一冤案才得以昭雪。盡管羅馬教廷對(duì)宣傳、支持日心說(shuō)的科學(xué)家加以重重迫害，然而經(jīng)過(guò)開普勒(JohannesKepler)、伽利略和牛頓(IsaacNewton)等人的工作，哥白尼的學(xué)說(shuō)不斷獲得勝利和發(fā)展。后來(lái)的許多發(fā)現(xiàn)使地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的學(xué)說(shuō)得到了舉世公認(rèn)的證明。十六晝夜與生物行為本課概述在學(xué)習(xí)了晝夜交替的現(xiàn)象及成因的基礎(chǔ)上，本課從讓學(xué)生解釋“日出而作，日落而息”入手,提出晝夜變化對(duì)生物行為影響的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)植物學(xué)家林奈“花鐘”的觀察，激發(fā)學(xué)生的研究興趣，讓學(xué)生初步體會(huì)到生物的行為變化是有規(guī)律的?；顒?dòng)1完成沒有畫完的畫，是引導(dǎo)學(xué)生用畫圖的形式總結(jié)晝夜變化對(duì)動(dòng)植物的影響，體會(huì)到動(dòng)植物的行為變化與晝夜變化有著密切的關(guān)系。活動(dòng)2對(duì)一種動(dòng)植物行為變化的研究，目的在于幫助學(xué)生以一個(gè)具體的動(dòng)物或植物為例，通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)際觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)某種動(dòng)物或植物的晝夜行為變化規(guī)律。本課“科學(xué)在線”的目的在于加深學(xué)生對(duì)生物晝夜行為變化的認(rèn)識(shí)，了解研究晝夜節(jié)律的實(shí)際意義。本課的重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)例，發(fā)現(xiàn)晝夜變化對(duì)動(dòng)植物行為的影響，本課難點(diǎn)是選擇一種動(dòng)植物，研究其行為于晝夜變化的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)：.能自己制定研究計(jì)劃，探究一種動(dòng)物或植物的晝夜變化情況。.能夠用二維記錄表連續(xù)記錄較長(zhǎng)時(shí)間的觀察結(jié)果。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：.對(duì)植物或動(dòng)物在晝夜間的變化感興趣。.愿意對(duì)植物或動(dòng)物的行為進(jìn)行長(zhǎng)期觀察?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：能舉例說(shuō)明晝夜變化對(duì)動(dòng)植物行為有哪些影響。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境(STSE)目標(biāo)：.意識(shí)到青少年要保護(hù)足夠睡眠時(shí)間的重要性。.關(guān)注人類在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上是如何利用生物晝夜節(jié)律的。背景資料生物行為動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、繁殖、遷移，植物的萌發(fā)、開會(huì)、展葉及人類的各種生活都可以稱為生物的行為。晝夜節(jié)律生命活動(dòng)以24小時(shí)為周期的變動(dòng)。發(fā)光菌的發(fā)光，植物的光合作用，動(dòng)物的攝食，軀體活動(dòng)，睡眠和覺醒等行為均顯示晝夜節(jié)律。人體生理功能，學(xué)習(xí)與記憶能力，情緒，工作效率等也有明顯的晝夜節(jié)律波動(dòng)。根據(jù)晝夜活動(dòng)的特點(diǎn)，可以將動(dòng)物分為兩大類。貓頭鷹和田鼠都是夜間活動(dòng)的動(dòng)物，它們屬于夜行性動(dòng)物。大部分兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物，一部分哺乳動(dòng)物、昆蟲和少數(shù)鳥類屬于夜行性動(dòng)物。大多數(shù)鳥類、一部分哺乳動(dòng)物、昆蟲以及少數(shù)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物屬于晝行性動(dòng)物。此外，有些動(dòng)物是在拂曉時(shí)活動(dòng)的，有些動(dòng)物的活動(dòng)是沒有規(guī)律的。生物鐘生物生命活動(dòng)的內(nèi)在節(jié)奏性。生物通過(guò)它能感受外界環(huán)境的周期性變化，并調(diào)節(jié)本身生理活動(dòng)的節(jié)律，使其在一定的時(shí)期開始、進(jìn)行或結(jié)束。植物在每年的一定季節(jié)開會(huì)，大多數(shù)是通過(guò)生物鐘的作用。好奇點(diǎn)對(duì)花鐘的認(rèn)識(shí)會(huì)引起學(xué)生的探究興趣。學(xué)生可能還會(huì)對(duì)“如果沒有晝夜變化，世界將會(huì)是什么樣的呢？”的討論感興趣。學(xué)科關(guān)聯(lián)語(yǔ)文：能用簡(jiǎn)練的文字描述觀察到的生物節(jié)律現(xiàn)象。美術(shù)：用圖畫的方式記錄生物的晝夜行為變化。課時(shí)安排建議本課用2課時(shí)完成。引入部分和活動(dòng)1用1課時(shí)，活動(dòng)2和拓展活動(dòng)用1課時(shí)。導(dǎo)入活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：.能發(fā)現(xiàn)生物行為的變化是有規(guī)律的。.有興趣研究生物晝夜行為變化規(guī)律。實(shí)施建議：.先讓學(xué)生觀察教材中的花鐘圖或教師自制的相關(guān)課件，看有什么發(fā)現(xiàn)。.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面內(nèi)的各種花在1到12時(shí)不同時(shí)間開放，鐘面外的花在12到24時(shí)之間開放。認(rèn)識(shí)過(guò)程中可以提一些問(wèn)題，如“XX時(shí)開的花是什么花？”或“XX花在幾時(shí)開放？”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)題，利用花鐘來(lái)判斷時(shí)間。.引導(dǎo)學(xué)生討論，觀察了花鐘以后有什么想法？進(jìn)而引出晝夜變化對(duì)動(dòng)植物影響的話題?；顒?dòng)1完成沒有畫完的畫活動(dòng)目標(biāo)：.能通過(guò)查閱各類資料，舉例說(shuō)明晝夜變化對(duì)動(dòng)植物有什么影響。.會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題。.能用繪畫的形式表示自己的分析結(jié)果。實(shí)施建議：.本活動(dòng)建議用25-30分鐘的時(shí)間完成。.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的示意圖，了解圖中的生物行為與晝夜變化的關(guān)系。如：一些小鳥、蝴蝶喜歡在白天活動(dòng)；貓頭鷹、蛾子卻喜歡在夜間活動(dòng)。以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生列舉更多的例子后，用自己喜歡的方式畫下來(lái)。繪畫時(shí)需要注意：一是首先要判斷自己發(fā)現(xiàn)的實(shí)例屬于喜歡在白天活動(dòng)的，還是喜歡在夜間活動(dòng)，分別畫在左欄和右欄中；二是要盡量形象地表現(xiàn)動(dòng)物或植物的活動(dòng)或休息狀態(tài)。此活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的繪畫和想像能力。.教材中的圖為強(qiáng)調(diào)白天和黑夜的對(duì)比，顯得過(guò)高過(guò)窄。教師要允許學(xué)生在自備畫紙上繪制，也可用示意圖的上面部分。.鼓勵(lì)學(xué)生將自己的畫向同學(xué)展示，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言做必要的說(shuō)明?；顒?dòng)2對(duì)晝夜行為變化的研究活動(dòng)目標(biāo)：,能選擇一種動(dòng)植物，探究其行為變化與晝夜的關(guān)系。.能嘗試用兩種方法對(duì)同一種動(dòng)植物的行為進(jìn)行研究。.在研究時(shí)愿意與同學(xué)分工合作。.意識(shí)到青少年要保證足夠睡眠時(shí)間的重要性。.關(guān)注人類在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中是如何利用生物晝夜節(jié)律的。實(shí)施建議：.本活動(dòng)可在課上布置，小組內(nèi)分工明確后在課下完成，完成后在課上交流總結(jié)。.本活動(dòng)重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣，活動(dòng)要求不宜過(guò)高，更不能求全，只要學(xué)生略有發(fā)現(xiàn)即可。如學(xué)生可以只研究貓眼的瞳孔在白天黑夜是怎樣不斷變化的。.研究方法、成果形式一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況而定，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試查找資料、現(xiàn)場(chǎng)觀察或請(qǐng)教咨詢的方法，要求不可過(guò)高。.鼓勵(lì)各小組展示自己的研究成果，并與老師和同學(xué)交流研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題，解決的辦法，新的發(fā)現(xiàn)等。.“科學(xué)在線”相當(dāng)于對(duì)學(xué)生探究活動(dòng)成果的總結(jié)和提升。引導(dǎo)學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解生命活動(dòng)與晝夜的關(guān)系。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中是如何利用生物晝夜節(jié)律的，以及在利用過(guò)程中科學(xué)技術(shù)是如何發(fā)揮重要作用的。拓展活動(dòng)如果沒有晝夜變化，世界將會(huì)是什么樣的呢？活動(dòng)目標(biāo)：.能從不同的角度分析問(wèn)題。.能作出有一定根據(jù)的想像，沒有晝夜變化會(huì)對(duì)世界產(chǎn)生什么影響。實(shí)施建議：教師在組織活動(dòng)時(shí)對(duì)學(xué)生的回答可不加任何限制，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的觀點(diǎn)說(shuō)出理由，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和思維能力，多作鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，也鼓勵(lì)學(xué)生之間相互質(zhì)疑。此拓展活動(dòng)的目的還在于幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到晝夜變化會(huì)對(duì)生物帶來(lái)影響。采用這種形式，可以很好地訓(xùn)練學(xué)生從另一個(gè)角度思考和分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。拓展知識(shí)貓的瞳孔變化貓眼睛的瞳孔在一晝夜中隨外界光線強(qiáng)弱的周期性變化而發(fā)生變化。白天中午時(shí)刻，光照強(qiáng)烈，瞳孔縮小，呈上下豎直的一條線；夜晚光線微弱時(shí)，瞳孔充分放大呈圓形，其他時(shí)刻呈不同程度的橢圓形。貓眼睛的瞳孔為什么會(huì)發(fā)生如此明顯的變化呢？原來(lái)，貓眼睛瞳孔很大，負(fù)責(zé)瞳孔收縮的肌肉很發(fā)達(dá)，收縮特別強(qiáng)烈。貓這種一日三變的功能就是借助于瞳孔強(qiáng)大的張縮能力完成的。它能調(diào)整進(jìn)入眼睛內(nèi)的光線強(qiáng)弱，使其始終保持足以興奮神經(jīng)的水平，從而使貓不論在白天還是黑夜，都能清楚地看到外界的各種物體，這對(duì)貓夜間活動(dòng)和覓食具有重要意義。生物節(jié)律生命現(xiàn)象中的節(jié)律性變化，叫做生物節(jié)律。在生命過(guò)程中，從分子、細(xì)胞到肌體、群體各個(gè)層次上都有明顯的時(shí)間周期現(xiàn)象，其周期從幾秒、幾天直至幾月、幾年。廣泛存在的節(jié)律使生物能更好地適應(yīng)外界環(huán)境。生物節(jié)律現(xiàn)象直接和地球、太陽(yáng)及月球間相對(duì)位置的周期變化相對(duì)應(yīng)。⑴日節(jié)律。以24小時(shí)為周期的節(jié)律，通稱晝夜節(jié)律（如細(xì)胞分裂、高等動(dòng)植物組織中多種成分的濃度、活性的24小時(shí)周期漲落、光合作用速率變化等）。⑵潮汐節(jié)律。生活在沿海潮線附近的動(dòng)植物，其活動(dòng)規(guī)律與潮汐時(shí)相一致。⑶月節(jié)律。約29.5天為一期，主要反映在動(dòng)物動(dòng)情和生殖周期上。⑷年節(jié)律。動(dòng)物的冬眠、夏蜚、澗游，植物的發(fā)芽、開花、結(jié)實(shí)等現(xiàn)象均有明顯的年周期節(jié)律。林奈的花鐘林奈通過(guò)長(zhǎng)期觀察和研究，發(fā)現(xiàn)各種植物每天開花都有一定時(shí)間。他選擇了一些植物，按它們開花的先后順序，種在自己的花園里，要想知道幾點(diǎn)鐘了，只要去看看什么花在開放就行了，真是有趣極了。人們把林奈的這個(gè)別出心裁的創(chuàng)造叫“花鐘”。“花鐘”的開放時(shí)間是這樣的：蛇床花：黎明三點(diǎn)鐘左右開花；牽?；ǎ豪杳魉狞c(diǎn)鐘左右開花；野薔薇：黎明五點(diǎn)鐘左右開花；龍葵花：清晨六點(diǎn)鐘左右開花；芍藥花：清晨七點(diǎn)鐘左右開花；蓮花：上午八點(diǎn)左右開花；半枝花：上午十點(diǎn)左右開花；馬齒覽花：上午十二點(diǎn)鐘左右開花；萬(wàn)壽菊：下午三點(diǎn)鐘左右開花；紫茉莉：下午五點(diǎn)鐘左右開花；煙草花：下午六點(diǎn)鐘左右開花；剪秋羅花：晚上七點(diǎn)左右開花；夜來(lái)香花：晚上八點(diǎn)左右開花；曇花：晚上九點(diǎn)鐘左右開花研究動(dòng)物行為的方法研究動(dòng)物行為的方法，隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷地發(fā)展變化?，F(xiàn)代研究動(dòng)物行為的方法，主要采取觀察法和實(shí)驗(yàn)法，以及這兩種方法的有機(jī)結(jié)合。觀察法就是在野外的自然狀態(tài)下，實(shí)地觀察動(dòng)物的各種行為。有的動(dòng)物學(xué)家隱蔽在茂密的樹林里或草叢中，有的隱藏在偽裝得很好的隱蔽處，用望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)觀察動(dòng)物的一舉一動(dòng)，并且詳細(xì)、真實(shí)、客觀地做好觀察記錄。實(shí)驗(yàn)法是對(duì)發(fā)生行為的動(dòng)物或接受行為的動(dòng)物，模擬或干擾它們之間使用的信號(hào)，然后進(jìn)一步分析刺激行為發(fā)生的因素。例如，繁殖時(shí)期的雄三刺魚，經(jīng)常相互攻擊。如果將與雄三刺魚大小、形狀完全一樣的模型放入水中，它們會(huì)視而不見。相反，如果模型的大小、形狀與雄三刺魚并不相像，但是在這種模型的下半部涂上紅顏色，卻會(huì)無(wú)一例外地受到雄三刺魚的猛烈攻擊?？梢?，雄三刺魚辨別對(duì)手的依據(jù)是根據(jù)顏色?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，促使研究動(dòng)物行為的手段現(xiàn)代化。例如，攝像機(jī)和錄像機(jī)的應(yīng)用，能夠真實(shí)地再現(xiàn)觀察現(xiàn)場(chǎng)的情景。閉路電視可以每時(shí)每刻觀察籠內(nèi)或圈養(yǎng)動(dòng)物的活動(dòng)。錄音機(jī)不僅能使研究者聽到聲音，并且能將聲音輸入到聲頻分譜儀上分析研究。觀察和實(shí)驗(yàn)所得到的大量數(shù)據(jù)，可以用電子計(jì)算機(jī)迅速而準(zhǔn)確地處理?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，推動(dòng)動(dòng)物行為的研究達(dá)到一個(gè)嶄新的階段。十七