學(xué)習(xí)給教師的一百條建議心得范文三篇

精品文檔學(xué)習(xí)給老師的一百條建議心得范文三篇學(xué)習(xí)給老師的一百條建議心得1最近，利用空閑時(shí)間我讀了《給老師的一百條新建議》，收獲不小，《給老師的一百條新建議》中提到了學(xué)會(huì)贊美，賞識(shí)。這不禁使我想到：贊美和賞識(shí)別人表達(dá)了一種智慧——你在欣賞別人的時(shí)候也在不斷地提升和完善著自己的人格;贊美別人表達(dá)了一種美德。教育中，總有這樣一些畫(huà)面，學(xué)生的頑皮淘氣，老師寬容笑對(duì)，節(jié)之有法;總有這樣一些畫(huà)面，學(xué)生貪玩懶散，老師堅(jiān)持笑對(duì)，培養(yǎng)習(xí)慣;總有這樣一些畫(huà)面，學(xué)生心靈受傷，老師真誠(chéng)笑對(duì)，平等交流，撫平創(chuàng)傷，點(diǎn)燃信心，托起希望……總有這樣一些畫(huà)面讓我們感動(dòng)，讓我們發(fā)自內(nèi)心地為之贊美!我們的學(xué)生年齡雖小，內(nèi)心卻也是豐富、敏感的，他們更需要老師的贊美，需要老師發(fā)自肺腑的真誠(chéng)贊美賞識(shí)，愿學(xué)生在老師們的贊美和賞識(shí)中長(zhǎng)大，愿老師們?cè)谫澝乐谐墒?、?yōu)秀。老師要有靜氣，就是要靜下心來(lái)備每一堂課，靜下心來(lái)批每一本作業(yè)，靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對(duì)話，靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律，靜下心來(lái)反思自己的言行和方式，靜下心來(lái)細(xì)細(xì)的品位與學(xué)生在一起的分分秒秒……讀著鄭杰的這一百條新建議，我對(duì)自己的這一職業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)，“完好的人”、“稱職的員工”、“理性的教育者”、“自由職業(yè)”老師職業(yè)的這四重境界也將會(huì)是我求索路上不停的追求。學(xué)習(xí)給老師的一百條建議心得2早就聽(tīng)說(shuō)了《給老師的一百條新建議》是一本很好的書(shū)，終于在幼兒園的閱覽室里找到了那本書(shū)。今天靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)地讀了這本書(shū)，感覺(jué)很有感觸。沒(méi)有一本書(shū)那么接近我們的實(shí)際，但是又不是那么古板，既講的是我們的工作，又是那么親切自然，好似一位睿智的的長(zhǎng)者，坐在你的面前與你聊天，他的豐厚修養(yǎng)，他的理論，他的理論，他的思想，他的智慧都漸漸浸透著你，提升著你。在這本書(shū)里，我們可以看到作者自己豐富的讀書(shū)閱歷，她只有看那么多的書(shū)，才能有那么豐厚的思想。我們經(jīng)常說(shuō)自己寫(xiě)不出博客，說(shuō)實(shí)在，這幾天也正在為博客寫(xiě)什么煩惱呢，但是讀讀別人的文章，看看《給老師的一百條新建議》我覺(jué)得我又有了寫(xiě)作的思路了，好似茅塞頓開(kāi)了。書(shū)中說(shuō)，不要把搞“科研”想像得那么可怕，不要把寫(xiě)文章想得那么難。其實(shí)，寫(xiě)文章就是你自己怎么想的，就怎么寫(xiě)。他說(shuō)：“有人抱怨自己不會(huì)寫(xiě)，其實(shí)思想人人有，只不過(guò)你沒(méi)有找到屬于自己的表達(dá)方式。一旦你找到了自己的方式，你的文思就會(huì)如泉涌，取之不盡呢！”這不就是我們想要的效果嗎？試一下，表達(dá)思想就像平時(shí)說(shuō)話一樣，表達(dá)使你暢快，而且表達(dá)了，你才確切地知道自己活著，工作著，快樂(lè)著！除了表達(dá)，其實(shí)傾聽(tīng)也是很重要的。我們也許會(huì)說(shuō)，我們不是天天在聽(tīng)嗎，不是在聽(tīng)別人說(shuō)話嗎？但是“聽(tīng)”和“傾聽(tīng)“是不同的。“傾聽(tīng)”是需要用心去聽(tīng)的。傾聽(tīng)不僅是一種交往的技術(shù)，傾聽(tīng)還是一種美德，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)的人身上有一種仁慈的天性和藹解人意的特質(zhì)，這種力量超乎你對(duì)別人的道德說(shuō)教而非常自然地贏得人們對(duì)你的尊敬和愛(ài)戴。傾聽(tīng)還是一種你個(gè)人才能綜合表現(xiàn)，是對(duì)你個(gè)人的注意力、記憶力、理解力、想象力、考慮力等等這類智力因素的挑戰(zhàn)和訓(xùn)練。讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧，我想通過(guò)傾聽(tīng)也能更好地拉近人與人之間的間隔，通過(guò)傾聽(tīng)，也會(huì)讓我們?nèi)伺c人之間有更多的理解，理解萬(wàn)歲么！學(xué)習(xí)給老師的一百條建議心得3通過(guò)學(xué)習(xí)這本教育名著，我懂得了很多教育理念和教育方法，我更在努力地把他們用在我自己的教育教學(xué)工作中，用在班里的每一位學(xué)生身上。在學(xué)校里，特別是義務(wù)教育階段，學(xué)生不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是應(yīng)該被人尊重，被人理解，被人欣賞，所以，教育工作者要站在被效勞者的立場(chǎng)上去考慮問(wèn)題，理解他們的所訴所求，所期所盼，為他們消除成長(zhǎng)的煩惱，為他們做好效勞，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得實(shí)實(shí)在在的知識(shí)，更重要的是形成正確的人生觀，世界觀，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。書(shū)中第二十二條講到"爭(zhēng)取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科"。在蘇霍姆林斯基看來(lái)，只有學(xué)生喜歡上了某一學(xué)科，這些學(xué)生才會(huì)在這門(mén)學(xué)科上下功夫，他們的天賦素質(zhì)才會(huì)得到開(kāi)展，他們的愛(ài)好，稟賦，才能，志向才能自愿地建立起來(lái)。我們經(jīng)常可以從圖書(shū)，報(bào)紙的種種事實(shí)可以看到，一個(gè)人最終的研究或開(kāi)展方向，都可能與他小時(shí)候所喜歡的那門(mén)學(xué)科有很大的聯(lián)絡(luò)。作為老師，自然希望學(xué)生喜歡上自己所教的學(xué)科，只有這樣他們才會(huì)在課堂上積極考慮，踴躍參與，才能主動(dòng)地考慮，學(xué)習(xí)，從而學(xué)好這門(mén)課。如何讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科呢它所需要的條件太多了，老師靠高尚的人品，積極的智慧，高超的教育藝術(shù)吸引了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，自然會(huì)愛(ài)烏及屋，從而喜歡你任教的這門(mén)學(xué)科。在這里，蘇霍姆林斯基也提出了一些很好的建議，他希望你去爭(zhēng)取自己學(xué)生的思想和心靈，跟你的同事們——其他學(xué)科的老師來(lái)一番競(jìng)賽。我們學(xué)校有位校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)生回家先做哪一門(mén)的作業(yè)，就說(shuō)明他們最喜歡的是哪門(mén)功課。我調(diào)查理解下來(lái)，學(xué)生們確實(shí)是把自己最喜歡科目的作業(yè)放在第一位的。因此我特別注意激起學(xué)生的興趣，加強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)性和興趣性，改善作業(yè)的形式，適當(dāng)減少了作業(yè)量，一段時(shí)間下來(lái)發(fā)現(xiàn)越