部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課《不懂就要問》教學(xué)課件【最新】

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不懂就要問同學(xué)們，你們知道這是誰(shuí)嗎？孫中山

孫中山（1866—1925）他是中國(guó)近代民族民主革命的開拓者，中華民國(guó)和中國(guó)國(guó)民黨的締造者，三民主義的倡導(dǎo)者，創(chuàng)立了《五權(quán)憲法》。他首舉徹底反帝反封建的旗幟，“起共和而終兩千年封建帝制”。助讀資訊私塾咿咿呀呀背誦照例圈出一段練習(xí)糊涂

嚇呆

霎時(shí)戒尺厲聲挨打清楚私塾咿咿呀呀背誦照例

圈出一段

練習(xí)糊涂

嚇呆

霎時(shí)戒尺厲聲挨打清楚bèi

sònɡlìduànhú

túdāijièlìáichǔquānliàn讀一讀字詞識(shí)記背誦例圈練糊涂呆厲挨楚段戒詞語(yǔ)解釋根據(jù)詞語(yǔ)的意思，在文中找出這些詞語(yǔ)。（）：按照慣例；按照常情。（

）：①話說(shuō)得快而清楚；文章讀起來(lái)通暢。②靈活；不凝滯。（）：對(duì)事物的認(rèn)識(shí)模糊。（）：極短的時(shí)間。（）：形容非常安靜。流利糊里糊涂霎時(shí)鴉雀無(wú)聲照例初步感知全文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（）小時(shí)候在（）讀書。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)個(gè)地（），至于書里的意思，先生從來(lái)（）。（）不怕挨打，為了（），大膽地向先生（）。他的事跡告訴我們（）。孫中山私塾背誦不講孫中山弄懂書里的意思提出問題不懂就要問，整體感知做學(xué)問就要有刨根問底的精神什么叫“私塾”？“私塾”的教學(xué)與現(xiàn)在的學(xué)校教學(xué)有什么不同？孫中山為什么要向先生提問？他是怎么想的？又是怎么做的？當(dāng)孫中山提問以后，先生和同學(xué)們又是怎樣做的呢？從第3～6自然段中找出讓自己印象深刻的句子說(shuō)一說(shuō)。孫中山是怎么回答同學(xué)們的問話的？從他的回答中你有哪些感悟？自主學(xué)習(xí)卡什么叫“私塾”？“私塾”的教學(xué)與現(xiàn)在的學(xué)校教學(xué)有什么不同？課文品讀我國(guó)舊時(shí)私人舉辦的一種初級(jí)學(xué)校。一般規(guī)模很小，多用《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《論語(yǔ)》《孟子》等作為課本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教學(xué)，無(wú)一定的學(xué)習(xí)年限。私塾私塾教學(xué)現(xiàn)在的學(xué)校教育封閉式的封建教育民主開放式教育民間辦學(xué)教育行政機(jī)構(gòu)辦學(xué)不分年級(jí)，因材施教分學(xué)段、年級(jí)，統(tǒng)一教授課程豐富，教材多樣教學(xué)形式多樣知識(shí)面窄，知識(shí)老化讀書、背書不求理解孫中山為什么要向先生提問？他是怎么想的？又是怎么做的？孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了?？墒?，書里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了?？墒?，書里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？說(shuō)明孫中山是一個(gè)__________的孩子。心理描寫反義詞：頭腦清楚樂于思考于是，他壯著膽子站起來(lái)，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”聯(lián)系實(shí)際想一想，我們壯著膽子問老師時(shí)心情是怎樣的？說(shuō)明孫中山是一個(gè)________、________的孩子。學(xué)習(xí)認(rèn)真有勇氣當(dāng)孫中山提問以后，先生和同學(xué)們又是怎樣做的呢？這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。結(jié)合圖上同學(xué)們的反應(yīng)，說(shuō)說(shuō)他們“嚇呆”的不同表現(xiàn)。說(shuō)一說(shuō)

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。有的同學(xué)（

），有的同學(xué)（

），有的想：（

）有的小聲嘀咕：（

）驚得目瞪口呆嚇得用書擋住臉孫中山吃了豹子膽啦！孫中山這下可要挨打了！先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會(huì)背了嗎？”先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說(shuō)：“我原想，書中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”嚴(yán)厲轉(zhuǎn)變對(duì)孫中山主動(dòng)提問、敢于提問的學(xué)習(xí)精神的肯定。同學(xué)——嚇呆鴉雀無(wú)聲先生先：拿著戒尺厲聲后：收起戒尺擺擺手讓孫中山坐下突出孫中山好學(xué)上進(jìn)、認(rèn)真執(zhí)著。側(cè)面描寫孫中山是怎么回答同學(xué)們的問話的？從他的回答中你有哪些感悟？孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！睂O中山這種勤學(xué)好問的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。思考交流：“不懂就問”是不是遇到不懂的問題就要馬上問呢？提示：在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)自主思考，遇到不會(huì)的問題要先自己獨(dú)立思考，再去請(qǐng)教老師或同學(xué)。學(xué)習(xí)了課文，你有哪些體會(huì)？（1）讀書要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟。（2）勤學(xué)好問、讀書求理。自由討論：你在平日的學(xué)習(xí)中是怎樣學(xué)習(xí)的？有哪些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享給同學(xué)們？我會(huì)先預(yù)習(xí)，寫下自己不懂的問題?？吹絻?yōu)美的語(yǔ)句，我會(huì)把它們摘抄下來(lái)。先生不懂就要問只讓學(xué)生背，意思從不講孫中山同學(xué)們生疑問勇提問得解答搖頭晃腦讀鴉雀無(wú)聲認(rèn)真聽敢于提問樂于思考板書設(shè)計(jì)這篇課文講的是孫中山小時(shí)候在私塾讀書，為了弄懂課文的意思，大膽地向先生提出問題的事。故事教育我們，要學(xué)習(xí)孫中山勤學(xué)好問、勇于追求真理的優(yōu)秀品質(zhì)。

課文主題發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。蜂采百花釀佳蜜，人讀萬(wàn)卷知深理。書聲歌聲聲悅耳，粉筆鋼筆筆生花。恒心搭起通天橋，勤奮撥開智慧門。選一則自己喜歡的讀書格言，做成書簽。拓展發(fā)散給下面的句子換種說(shuō)法。1.這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？_________________________________2.這樣不明不白地干活，有什么意義呢？_________________________________這樣糊里糊涂地背，沒有什么用。這樣不明不白地干活，沒有什么意義。課堂練習(xí)學(xué)完本課，請(qǐng)你列出三條問題。再搜集一個(gè)和“勤學(xué)好問”有關(guān)的名人小故事。課外練習(xí)不懂就要問引入新課你遇到過不會(huì)的問題嗎？你敢大聲提問嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)孫中山小時(shí)候“刨根問底”的小故事。誦組詞：背誦朗誦吟詩(shī)誦韻sònɡ例組詞：照例例子例行公事lì背bèi組詞：后背背部前胸后背字詞識(shí)讀圈組詞：圓圈呼啦圈quān段組詞：段落選段duàn字詞識(shí)讀糊組詞：糊涂迷糊糊里糊涂hú涂組詞：涂色涂抹涂脂抹粉tú呆組詞：嚇呆呆板呆若木雞dāi字詞識(shí)讀戒組詞：戒尺戒律戒驕戒躁jiè厲組詞：厲害嚴(yán)厲再接再厲lì挨組詞：挨打挨訓(xùn)忍饑挨餓ái字詞識(shí)讀楚組詞：清楚酸楚楚楚動(dòng)人chǔ字詞識(shí)讀照例：按照以前的慣例。糊里糊涂：認(rèn)識(shí)模糊，不明事理。鴉雀無(wú)聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常安靜。戒尺：舊時(shí)私塾先生對(duì)學(xué)生施行體罰所用的木板。咿咿呀呀：形容聲音，課文中指學(xué)生們的讀書聲。霎時(shí)：形容極短的時(shí)間。字詞識(shí)讀剛剛同學(xué)們還在班里（）地說(shuō)話，上課鈴一響，教室里（）變得（）。霎時(shí)鴉雀無(wú)聲咿咿呀呀字詞識(shí)讀照例---照舊流利---流暢霎時(shí)---瞬間詳細(xì)---具體認(rèn)真---馬虎清楚---糊涂背bèi（背誦）bēi（背包）

我背（bèi）誦完課文，把書都放到了背（bēi）包里。近義詞反義詞多音字字詞識(shí)讀課文主要寫了什么？

課文講的是孫中山小時(shí)候不懂就問的故事。課文解讀課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？第一部分（第1-3自然段）：孫中山在私塾讀書，向先生提問，嚇呆其他同學(xué)。

第二部分（第4-7自然段）：先生檢查完孫中山的背誦后，講解這段話的意思。

第三部分（第8-9自然段）：通過孫中山與同學(xué)之間的問答，表現(xiàn)了他“不懂就問”的學(xué)習(xí)態(tài)度。課文解讀私塾孫中山小時(shí)候是怎么上課的？

那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思，先生從來(lái)不講。不求甚解課文解讀課文解讀“不懂就要問”，孫中山是怎么問的？來(lái)到學(xué)校流利背誦先生念一句學(xué)生念一句有什么用呢？壯起膽子課文解讀

于是，他壯著膽子站起來(lái)，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”第一次態(tài)度誠(chéng)懇課文解讀

孫中山這一問，同學(xué)的反應(yīng)是怎樣的？老師先后又是怎樣？同學(xué)

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。課文解讀先生

先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會(huì)背了嗎？”

先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下……課文解讀反問句反問句是用疑問的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)，感情更強(qiáng)烈。課文中，“這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？”用疑問的句式，表達(dá)了孫中山對(duì)知識(shí)的渴望，以及他勤學(xué)好問的品質(zhì)。含義：反問句，把答案藏在句子中，并且思想更鮮明、強(qiáng)烈，結(jié)尾用問號(hào)。運(yùn)用：課文解讀你認(rèn)為孫中山是個(gè)什么樣的人？

這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！鼻趯W(xué)好問讀書求理課文解讀流利地背書不懂就要問死板地背書有什么用呢？勇敢地提問勤學(xué)好問不求甚解先生講解課文解讀

表示認(rèn)識(shí)模糊，不明事理