部編版教材《草船借箭》完美版課件1

觀三國煙云識梁山好漢嘆取經(jīng)艱難惜紅樓夢斷水滸傳西游記紅樓夢三國演義觀三國煙云識梁山好漢嘆取經(jīng)艱難惜紅樓夢斷水西紅三15.草船借箭5.草船借箭2

《三國演義》

全名為《三國志通俗演義》，又稱《三國志演義》元末明初小說家羅貫中創(chuàng)作長篇章回體歷史演義小說?！度龂萘x》描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風云，以描寫戰(zhàn)爭為主，訴說了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國之間的政治和軍事斗爭，最終司馬炎一統(tǒng)三國，建立晉朝的故事

3羅貫中：

元末明初小說家他被稱作中國章回小說的鼻祖《三國志通俗演義》（簡稱《三國演義》）是羅貫中的力作主要作品：《隋唐兩朝志傳》《殘?zhí)莆宕费萘x》、《三遂平妖傳》《水滸全傳》羅貫中：他被稱作中國章回小說的鼻祖《三國志通俗演義》（簡稱《4這篇課文講的是我國著名長篇歷史小說《三國演義》中的一個故事。故事發(fā)生在東漢末年，當時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權。于是劉備和孫權聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權那里幫助作戰(zhàn)。

打敗攻打聯(lián)合派諸葛亮西蜀（劉備）（諸葛亮）東吳（周瑜）（魯肅）北魏（曹操）故事背景這篇課文講的是我國著名長篇歷史小說《三國演義》中的一個故事。5嫉忌曹委懲魯遮私寨擂吶插督給下面的字注音，然后讀一讀嫉忌曹委懲魯遮私寨擂吶插督給下面的字注音，然后讀一讀6妒忌甘受布幔曹操魯肅私自yú都督遲延神機妙算水寨擂鼓吶喊支援丞相chéngdūcáozhàigānsīmànyánlǔyuánnàléi瑕不掩瑜弓弩dùjìnú生字詞妒忌甘受布幔曹操魯肅私自yú都督遲延神機妙算水寨擂鼓吶喊支援7妒忌：對才能、名譽、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。神機妙算：驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預見性，善于估計客觀情勢，決定策略。推卻：拒絕，推辭。軍令狀：接受軍令后的保證書，表示如不能完成任務，愿依軍法治罪。詞語五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版妒忌：對才能、名譽、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。神機妙8快速略讀課文，想一想草船借箭這篇文章講了一個什么故事?課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，以限期造箭為由意欲加害諸葛亮。諸葛亮同周瑜斗志，用妙計向曹操借箭，挫敗了周瑜的暗算。五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版快速略讀課文，想一想草船借箭這篇文章講了一個什么故事?課文寫9按照課文內(nèi)容，給下列句子排序。(

)諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。(

)周瑜妒忌諸葛亮的才干，設計陷害他，要他三天造好十萬支箭。諸葛亮立下軍令狀。(

)諸葛亮“借”到了曹操的箭，船隊駛回南岸。(

)曹營萬箭齊發(fā)，諸葛亮和魯肅在船上飲酒取樂。(

)諸葛亮請魯肅相助，借來船只、軍士等。51432五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版按照課文內(nèi)容，給下列句子排序。51432五年級下冊語文課件10想一想草船借箭的寫作順序是什么？經(jīng)過起因結果周瑜借戰(zhàn)事緊急，請諸葛亮在十天之內(nèi)造好十萬支箭諸葛亮借助魯肅的幫助，施妙計用草船向曹操“借箭”。諸葛亮神機妙算，周密布置，如期交箭事情發(fā)展的順序（1—2）3—910準備（3-5）借箭（6-9）五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版想一想草船借箭的寫作順序是什么？經(jīng)過起因結果周瑜借戰(zhàn)事緊急，11透過語言看心理有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說∶“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說∶“用弓箭最好。”這是周瑜設好的圈套，明里共商軍事，暗里設陷阱害人。他明知故問，意欲加害諸葛亮，表現(xiàn)了他的險惡用心。諸葛亮的簡潔回答，表現(xiàn)了他的胸有成竹。周瑜說∶“對，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻?！敝荑ぷ屩T葛亮造箭的真正原因是什么？周瑜妒忌諸葛亮的才能，故設下造箭的圈套，以公事為由，意欲加害諸葛亮。故事起因五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版透過語言看心理有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說∶“我們就要跟12諸葛亮為什么答應造箭？顧全蜀吳聯(lián)合抗曹的大局周瑜問∶“十天造得好嗎？”諸葛亮說∶“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事?！敝荑枴谩跋壬A計幾天可以造好？”諸葛亮說∶“只要三天。”周瑜既然想加害諸葛亮，為什么還要征求諸葛亮的意見呢？周瑜看似在征求詢問諸葛亮的意見，表示對諸葛亮的尊重。實際上他的話語中充滿殺機，用心險惡。實際起因：周瑜因妒忌諸葛亮的才干想加害于他。故事起因五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版諸葛亮為什么答應造箭？顧全蜀吳聯(lián)合抗曹的大局周瑜問∶“十天造13諸葛亮說∶“今天來不及了。從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭?！敝T葛亮把時間、地點、人數(shù)交代得清清楚楚，表現(xiàn)了他對這件事胸有成竹。故事起因五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版諸葛亮說∶“今天來不及了。從明天起，到第三天，請派五百個軍士14“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好?”

“用弓箭最好?！?/p>

“對，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”

“都督委托，當然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用?”

“十天造得好嗎?”

“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事?！?/p>

“先生預計幾天可以造好?”

“只要三天?！薄败娗榫o急，可不能開玩笑?！?/p>

“怎么敢跟都督開玩笑?我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰?！敝荑ぃǎ┲T葛亮（）諸葛亮（）諸葛亮（）諸葛亮（）諸葛亮（）周瑜（）周瑜（）周瑜（）周瑜（）語言描寫又叫對話描寫。好的語言描寫，能直接表現(xiàn)出人物的思想、品質(zhì)、作風、身份和個性特征，給讀者“聞其言，見其人”的感覺。看下面的語言描寫，體會人物的內(nèi)心活動。故事起因心中暗喜試探威脅

迫不及待將計就計態(tài)度堅決笑了笑胸有成竹明知故問明知故問心中暗喜試探威脅迫不及待將計就計態(tài)度堅決笑了笑胸有成竹脫口而出五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好?”周瑜15諸葛亮為借箭做了哪些準備？諸葛亮說∶“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計劃就完了。他知道魯肅忠厚守信，顧全大局，所以向他借船。表現(xiàn)了他有計謀、有膽略，知人善用。船和軍士是諸葛亮借箭的基本條件，將船用青布幔子遮起來，是偽裝，船兩邊放草把子，是為了受箭。真是考慮周全，安排巧妙。物質(zhì)魯肅曹操人員天時這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。這一句環(huán)境描寫突出江上霧大，其作用是推動故事情節(jié)的發(fā)展。諸葛亮選擇這樣的天氣，說明他精通天文氣象，預測準確無誤。只有這樣的天氣，才會讓疑心多慮的曹操看不清虛實，不敢輕易出兵，只讓弓弩手射箭，這是借箭成功的條件之一。曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說∶“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前?！鄙远嘁刹懿僦郎狭水?，可是這邊的船順風順水，已經(jīng)駛出二十多里，要追也來不及了。他也知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅告訴周瑜借船之事。周瑜故事經(jīng)過五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版諸葛亮為借箭做了哪些準備？諸葛亮說∶“你借給我二十條船，每條16魯肅吃驚地說∶“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說∶“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！敝T葛亮談笑風生、鎮(zhèn)定自若與魯肅的吃驚形成鮮明的對比。因為他對曹操生性多疑、用兵謹慎的性格了如指掌。在“看不清虛實”的情況下，不會“輕易出動”。從諸葛亮的笑中，我們能體會到他的從容自信、寬容大度。這一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的運籌帷幄，笑出了他的神機妙算，笑出了他的英雄本色。笑自己神機妙算（自信的笑）笑曹操不敢出兵（勝利的笑）笑周瑜不自量力（勝利的笑）笑魯肅忠厚老實（幽默、寬厚的笑）笑故事經(jīng)過五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版魯肅吃驚地說∶“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說∶“霧這17反襯出諸葛亮的神機妙算諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如故事結果反襯出諸葛亮的神機妙算諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如故事結果18諸葛亮神機妙算表現(xiàn)在:知周瑜知魯肅知曹操心胸狹窄嫉賢妒能忠厚守信顧全大局疑心重用兵謹慎知天文曉地理識人心布置周密故事經(jīng)過諸葛亮神機妙算表現(xiàn)在:知周瑜知魯肅知曹操心胸狹窄忠厚守信疑心19人物性格

諸葛亮周瑜曹操魯肅忠厚守信顧全大局疑心重用兵謹慎心胸狹窄嫉賢妒能神機妙算足智多謀顧全大局人物性格20故事概括總結：起因（1—2）準備（3—5）經(jīng)過（6—9）

結果（10）草船借箭周瑜妒忌諸葛亮的才能，想借造箭為難諸葛亮；向魯肅借船、借兵，布置青草幔子、草把子；如期交箭完成任務，有力地挫敗了周瑜的暗算，使周瑜自嘆不如。借大霧，佯裝突然進攻曹營，曹操怕有詐，命弓弩手射箭拒敵，諸葛亮穩(wěn)坐船中指揮船只兩面受箭故事概括總結：起因（1—2）準備（3—5）經(jīng)過（6—9）21一、默讀課文。按起因、經(jīng)過、結果的順序，說一說故事的主要內(nèi)容。

周瑜妒忌諸葛亮的才干，以公事為由，讓諸葛亮十天之內(nèi)造十萬支箭，意欲加害他。諸葛亮同周瑜斗志，立下軍令狀，做好準備工作，用妙計向曹操成功“借箭”十萬多支，箭如期如數(shù)交付周瑜，周瑜了解經(jīng)過后，自嘆不如。一、默讀課文。按起因、經(jīng)過、結果的順序，說一說故事的主要內(nèi)容221．文段中畫線的句子是________描寫，其作用是：________________________________________________________________2．用“”畫出文段中與“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動”相照應的句子。3．聯(lián)系全文來看，諸葛亮下令把船只“用繩索連接起來”“一字擺開”的好處是：既__________________

__又________________________________________________。環(huán)境既寫出了諸葛亮算得準，也為下文寫借箭做準備，推動了故事情節(jié)的發(fā)展4.“草船借箭”中的“借”字可以換成偷、拿、騙嗎？為什么？它好在哪里？增大了受箭的面積便于統(tǒng)一行動二、填空1．文段中畫線的句子是________描寫，其作用是：___231.“草船借箭”中的“借”字可以換成偷、拿、騙嗎？為什么？它好在哪里？2.諸葛亮說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來，我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。”霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來霧這樣大，曹操不一定敢派兵出來思考這兩句話有何不同，能不能替換？三、討論3.“草船借箭”中的“借”字可以換成偷、拿、騙嗎？為什么？它好在哪里？1.“草船借箭”中的“借”字可以換成偷、拿、騙嗎？為什么？24四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。《草船借箭》是我國著名長篇歷史小說

中的一個故事。文中寫的人物是

、

、

、

，其中主要人物是

?！安荽杓钡谋砻嫫鹨蚴?/p>

，實際起因是

；這件事的結果，表面是

，實際是

。從中看出，周瑜是一個

的人。五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。五年級下冊語文課件-5《草船借箭》25觀三國煙云識梁山好漢嘆取經(jīng)艱難惜紅樓夢斷水滸傳西游記紅樓夢三國演義觀三國煙云識梁山好漢嘆取經(jīng)艱難惜紅樓夢斷水西紅三265.草船借箭5.草船借箭27

《三國演義》

全名為《三國志通俗演義》，又稱《三國志演義》元末明初小說家羅貫中創(chuàng)作長篇章回體歷史演義小說。《三國演義》描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風云，以描寫戰(zhàn)爭為主，訴說了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國之間的政治和軍事斗爭，最終司馬炎一統(tǒng)三國，建立晉朝的故事

28羅貫中：

元末明初小說家他被稱作中國章回小說的鼻祖《三國志通俗演義》（簡稱《三國演義》）是羅貫中的力作主要作品：《隋唐兩朝志傳》《殘?zhí)莆宕费萘x》、《三遂平妖傳》《水滸全傳》羅貫中：他被稱作中國章回小說的鼻祖《三國志通俗演義》（簡稱《29這篇課文講的是我國著名長篇歷史小說《三國演義》中的一個故事。故事發(fā)生在東漢末年，當時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權。于是劉備和孫權聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權那里幫助作戰(zhàn)。

打敗攻打聯(lián)合派諸葛亮西蜀（劉備）（諸葛亮）東吳（周瑜）（魯肅）北魏（曹操）故事背景這篇課文講的是我國著名長篇歷史小說《三國演義》中的一個故事。30嫉忌曹委懲魯遮私寨擂吶插督給下面的字注音，然后讀一讀嫉忌曹委懲魯遮私寨擂吶插督給下面的字注音，然后讀一讀31妒忌甘受布幔曹操魯肅私自yú都督遲延神機妙算水寨擂鼓吶喊支援丞相chéngdūcáozhàigānsīmànyánlǔyuánnàléi瑕不掩瑜弓弩dùjìnú生字詞妒忌甘受布幔曹操魯肅私自yú都督遲延神機妙算水寨擂鼓吶喊支援32妒忌：對才能、名譽、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。神機妙算：驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預見性，善于估計客觀情勢，決定策略。推卻：拒絕，推辭。軍令狀：接受軍令后的保證書，表示如不能完成任務，愿依軍法治罪。詞語五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版妒忌：對才能、名譽、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。神機妙33快速略讀課文，想一想草船借箭這篇文章講了一個什么故事?課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，以限期造箭為由意欲加害諸葛亮。諸葛亮同周瑜斗志，用妙計向曹操借箭，挫敗了周瑜的暗算。五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版快速略讀課文，想一想草船借箭這篇文章講了一個什么故事?課文寫34按照課文內(nèi)容，給下列句子排序。(

)諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。(

)周瑜妒忌諸葛亮的才干，設計陷害他，要他三天造好十萬支箭。諸葛亮立下軍令狀。(

)諸葛亮“借”到了曹操的箭，船隊駛回南岸。(

)曹營萬箭齊發(fā)，諸葛亮和魯肅在船上飲酒取樂。(

)諸葛亮請魯肅相助，借來船只、軍士等。51432五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版按照課文內(nèi)容，給下列句子排序。51432五年級下冊語文課件35想一想草船借箭的寫作順序是什么？經(jīng)過起因結果周瑜借戰(zhàn)事緊急，請諸葛亮在十天之內(nèi)造好十萬支箭諸葛亮借助魯肅的幫助，施妙計用草船向曹操“借箭”。諸葛亮神機妙算，周密布置，如期交箭事情發(fā)展的順序（1—2）3—910準備（3-5）借箭（6-9）五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版想一想草船借箭的寫作順序是什么？經(jīng)過起因結果周瑜借戰(zhàn)事緊急，36透過語言看心理有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說∶“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說∶“用弓箭最好?！边@是周瑜設好的圈套，明里共商軍事，暗里設陷阱害人。他明知故問，意欲加害諸葛亮，表現(xiàn)了他的險惡用心。諸葛亮的簡潔回答，表現(xiàn)了他的胸有成竹。周瑜說∶“對，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”周瑜讓諸葛亮造箭的真正原因是什么？周瑜妒忌諸葛亮的才能，故設下造箭的圈套，以公事為由，意欲加害諸葛亮。故事起因五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版透過語言看心理有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說∶“我們就要跟37諸葛亮為什么答應造箭？顧全蜀吳聯(lián)合抗曹的大局周瑜問∶“十天造得好嗎？”諸葛亮說∶“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事?！敝荑枴谩跋壬A計幾天可以造好？”諸葛亮說∶“只要三天?！敝荑ぜ热幌爰雍χT葛亮，為什么還要征求諸葛亮的意見呢？周瑜看似在征求詢問諸葛亮的意見，表示對諸葛亮的尊重。實際上他的話語中充滿殺機，用心險惡。實際起因：周瑜因妒忌諸葛亮的才干想加害于他。故事起因五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版諸葛亮為什么答應造箭？顧全蜀吳聯(lián)合抗曹的大局周瑜問∶“十天造38諸葛亮說∶“今天來不及了。從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭?！敝T葛亮把時間、地點、人數(shù)交代得清清楚楚，表現(xiàn)了他對這件事胸有成竹。故事起因五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版諸葛亮說∶“今天來不及了。從明天起，到第三天，請派五百個軍士39“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好?”

“用弓箭最好?！?/p>

“對，先生跟我想的一樣。現(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”

“都督委托，當然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用?”

“十天造得好嗎?”

“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事?！?/p>

“先生預計幾天可以造好?”

“只要三天?！薄败娗榫o急，可不能開玩笑?！?/p>

“怎么敢跟都督開玩笑?我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰?！敝荑ぃǎ┲T葛亮（）諸葛亮（）諸葛亮（）諸葛亮（）諸葛亮（）周瑜（）周瑜（）周瑜（）周瑜（）語言描寫又叫對話描寫。好的語言描寫，能直接表現(xiàn)出人物的思想、品質(zhì)、作風、身份和個性特征，給讀者“聞其言，見其人”的感覺。看下面的語言描寫，體會人物的內(nèi)心活動。故事起因心中暗喜試探威脅

迫不及待將計就計態(tài)度堅決笑了笑胸有成竹明知故問明知故問心中暗喜試探威脅迫不及待將計就計態(tài)度堅決笑了笑胸有成竹脫口而出五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好?”周瑜40諸葛亮為借箭做了哪些準備？諸葛亮說∶“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計劃就完了。他知道魯肅忠厚守信，顧全大局，所以向他借船。表現(xiàn)了他有計謀、有膽略，知人善用。船和軍士是諸葛亮借箭的基本條件，將船用青布幔子遮起來，是偽裝，船兩邊放草把子，是為了受箭。真是考慮周全，安排巧妙。物質(zhì)魯肅曹操人員天時這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。這一句環(huán)境描寫突出江上霧大，其作用是推動故事情節(jié)的發(fā)展。諸葛亮選擇這樣的天氣，說明他精通天文氣象，預測準確無誤。只有這樣的天氣，才會讓疑心多慮的曹操看不清虛實，不敢輕易出兵，只讓弓弩手射箭，這是借箭成功的條件之一。曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說∶“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前?！鄙远嘁刹懿僦郎狭水敚墒沁@邊的船順風順水，已經(jīng)駛出二十多里，要追也來不及了。他也知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅告訴周瑜借船之事。周瑜故事經(jīng)過五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版諸葛亮為借箭做了哪些準備？諸葛亮說∶“你借給我二十條船，每條41魯肅吃驚地說∶“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說∶“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”諸葛亮談笑風生、鎮(zhèn)定自若與魯肅的吃驚形成鮮明的對比。因為他對曹操生性多疑、用兵謹慎的性格了如指掌。在“看不清虛實”的情況下，不會“輕易出動”。從諸葛亮的笑中，我們能體會到他的從容自信、寬容大度。這一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的運籌帷幄，笑出了他的神機妙算，笑出了他的英雄本色。笑自己神機妙算（自信的笑）笑曹操不敢出兵（勝利的笑）笑周瑜不自量力（勝利的笑）笑魯肅忠厚老實（幽默、寬厚的笑）笑故事經(jīng)過五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版五年級下冊語文課件-5《草船借箭》人教部編版魯肅吃驚地說∶“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說∶“霧這42反襯出諸葛亮的神機妙算諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如故事結果反襯出諸葛亮的神機妙算諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如故事結果43諸葛亮神機妙算表現(xiàn)在:知周瑜知魯肅知曹操心胸狹窄嫉賢妒能忠厚守信顧全大局疑心重用兵謹慎知天文曉地理識人心布置周密故事經(jīng)過諸葛亮神機妙算表現(xiàn)在:知周瑜知魯肅知曹操心胸狹窄忠厚守信疑心44人物性格

諸葛亮周瑜曹操魯肅忠厚守信顧全大局疑心重用兵謹慎心胸狹窄嫉賢妒能神機妙算足智多謀顧全大局人物性格45故事概括總結：起因（1—2）準備（3—5）經(jīng)過（6—9）

結果（10）草船借箭周瑜妒忌諸葛亮的才能，想借造箭為難諸葛亮；