106 B6 小學(xué)語文《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》技術(shù)支持的展示交流案例

B6小學(xué)語文《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》技術(shù)支持的展示交流案例《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》活動(dòng)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)校XX小學(xué)校姓名XX學(xué)科語文能力維度√學(xué)法指導(dǎo)所屬環(huán)境√混合學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)B6技術(shù)支持的展示交流教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)活動(dòng)主題中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)目標(biāo)提升教育教學(xué)質(zhì)量，積極推動(dòng)信息技術(shù)與教學(xué)融合應(yīng)用。對象分析面對三年級學(xué)生，第一次在語文教材中接觸到綜合性學(xué)習(xí)，又恰逢疫情居家網(wǎng)課學(xué)習(xí)期間，我針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織了一次線上交流匯報(bào)展示。技術(shù)工具微信群、騰訊會(huì)議使用目的將教育信息化作為深化課堂教學(xué)改革、提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要引擎，積極推動(dòng)信息技術(shù)與教學(xué)融合應(yīng)用，以達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。展示交流活動(dòng)過程時(shí)間方案部編版語文教材以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題，首次出現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)欄目。這個(gè)活動(dòng)既和單元主題密切相關(guān)，有和學(xué)生生活緊密結(jié)合。為了讓同學(xué)們了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)日的風(fēng)俗以及其深厚的文化底蘊(yùn)，在這個(gè)特殊的居家學(xué)習(xí)時(shí)期，為了提升學(xué)生的參與度和交際能力，我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)開展了一次線上綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一、組成小組，分工收集整理資料為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作交流能力，人人獲得關(guān)注和評價(jià)，全班共分成七組，在微信里組建成群后，同學(xué)們開展了熱烈的討論，在老師提出活動(dòng)的當(dāng)晚就確定了各組所要匯報(bào)的節(jié)日。二、小組交流，討論怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示通過商量大家決定了采用騰訊會(huì)議共享PPT或者錄視頻的形式來進(jìn)行匯報(bào)。隨后，在各組組長的協(xié)調(diào)下，每個(gè)小組都進(jìn)行了多次地開會(huì)討論，從確定成員的分工，對查詢到的資料的篩選和分析，PPT的制作和修改以及匯報(bào)的排練，同學(xué)們都非常投入，力求把每一個(gè)細(xì)節(jié)都做到完美。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者之間的深度互助。三、展示分享，用各種形式展示匯報(bào)。通過全體小組成員的努力，我們既能看到各小組同學(xué)努力的過程，推動(dòng)了過程性成果的沉淀與積累，也看到了各個(gè)小組的同學(xué)們帶給大家的精彩匯報(bào)。同學(xué)們從不同角度，用不同風(fēng)格講解了各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日起源、發(fā)展以及民間風(fēng)俗。通過這樣的線上交流活動(dòng)，同學(xué)們通過微信、騰訊會(huì)議等社交軟件進(jìn)行遠(yuǎn)程交流，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索所需信息、圖片和音樂素材，并且自己制作PPT。這些充分地展現(xiàn)了當(dāng)代小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的游刃有余，體現(xiàn)了新時(shí)代小學(xué)生的風(fēng)采。同學(xué)們用自己的實(shí)際行動(dòng)來告訴大家即使不能一起坐在課堂里，即使沒有老師和家長的耳提面命，我們也在自主自覺地不斷學(xué)習(xí)中，并且能夠取得了驕人的成績。通過這次利用信息技術(shù)展開的匯報(bào)交流活動(dòng)，