心理學學科建設(shè)的思考論文（共2篇）

心理學學科建設(shè)的思考論文〔共2篇〕第1篇:關(guān)于應(yīng)用心理學學科建設(shè)的考慮學科建設(shè)是高校發(fā)展的基礎(chǔ)任務(wù)，學科建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的核心。我校應(yīng)用心理學是一門新興學科。經(jīng)過三年的學科建設(shè)，對于怎樣在中醫(yī)院校更好地建設(shè)應(yīng)用心理學提出下面幾點考慮：加強學科建設(shè)的基礎(chǔ)、突出學科建設(shè)的重點、凸顯專業(yè)的特色。一、前言心理學作為探尋求索心理活動規(guī)律和現(xiàn)象的科學，已被聯(lián)合國教科文組織列為21重點發(fā)展和建設(shè)的學科。在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的21世紀，社會各界更是迫切需要大量復(fù)合型、應(yīng)用型的心理學人才。院校設(shè)置的應(yīng)用心理學專業(yè)也就是在這樣的趨勢下產(chǎn)生的并隨之發(fā)展起來的。在西方國家，一直以來占領(lǐng)心理學界統(tǒng)治地位的卻是實證心理學。不僅如此，西方心理學是建立在西方文化背景下的科學，它解釋的對象更適用于在西方文化背景下的社會群體心理和個體心理，不可能科學地解釋東方尤其是中國傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化交融背景中的人類心理和文化現(xiàn)象[1]。所以說，應(yīng)用心理學專業(yè)的學科建設(shè)要以中醫(yī)院校為依托，一方面我們要努力探尋求索、歸納和總結(jié)中醫(yī)藥所承載的具有獨特內(nèi)涵的心理學思想;另一方面我們要積極發(fā)掘并建立具有東方文化的心理思想，積極自動地為心理學專土化建設(shè)做出奉獻。二、學科建設(shè)有利于促進專業(yè)的發(fā)展高等學校教育經(jīng)過中，學科建設(shè)始終被擺在主要的位置上，眾所周知，學科建設(shè)的高度決定乃至代表著高等學校的辦學水平。能夠說，學科建設(shè)是高等學校教育發(fā)展的基礎(chǔ)，學科建設(shè)的好壞是衡量高等學校教育的標記，與此同時，在高校二級學院里加強學科建設(shè)也是提升辦學實力的系統(tǒng)工程、重點工程、創(chuàng)新工程和可連續(xù)發(fā)展工程[2]。根據(jù)我校實際情況和辦學特色，2006年開始積極申報醫(yī)學心理學專業(yè)，于2008年開始招收中西醫(yī)結(jié)合(醫(yī)學心理學)專業(yè)本科生，2011年招收應(yīng)用心理學專業(yè)本科生，在專業(yè)的不斷調(diào)整和發(fā)展中，我們深切地領(lǐng)會到專業(yè)發(fā)展與學科建設(shè)嚴密相關(guān)，專業(yè)建設(shè)有利于學科的發(fā)展，學科的建設(shè)同時也促進了應(yīng)用心理學專業(yè)的長足發(fā)展，二者互相促進，共同發(fā)展，詳細表如今：1.學科建設(shè)提升教學質(zhì)量隨著應(yīng)用心理學專業(yè)在高等學校日益普遍化，高校之間的競爭越來越劇烈，四、六級通過率、考研率、就業(yè)率、學生的綜合能力等都是考核人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要指標[3]。醫(yī)學院校的應(yīng)用心理學專業(yè)要想在與師范類、綜合類院校的競爭中獲勝，不僅要加強專業(yè)的培養(yǎng)質(zhì)量，而且要看重加大學科建設(shè)的投入，通過學科建設(shè)帶動教學。學科的發(fā)展對提升教學質(zhì)量、深化教學改革、提升教學資料質(zhì)量工程發(fā)揮促進作用。2.學科建設(shè)提升師資力量要想建立一支職稱比例合理、學歷水平高的高水平師資隊伍不能僅靠給予高待遇引進人才，更重要的是依靠老師的工作環(huán)境去留住人才。然而，在學科的建設(shè)中，不僅使學科帶頭人的專業(yè)水平迅速成長，而且在學科的建設(shè)經(jīng)過中也提升了學歷構(gòu)造和職稱比例。學科建設(shè)在提升老師隊伍質(zhì)量的同時，也使得老師的學術(shù)水平得到提升。3.學科建設(shè)提升科研水平學科建設(shè)的其中一項內(nèi)容就是提升和改善科學研究環(huán)境，重要表如今提升實驗研究的條件和加強研究基地的建設(shè)。一個良好的科研環(huán)境有利于科研團隊創(chuàng)造出高水平的論文和論著;一個高水平的學科建設(shè)有利于科研能力的提升和學術(shù)水平的提升。也只要通過學科建設(shè)，能力優(yōu)化科研團隊的構(gòu)造，提升學科的科學研究水平，改善實驗基地條件和科學研究環(huán)境[4]。4.學科建設(shè)突出專業(yè)特色高等學校的發(fā)展離不開學科建設(shè)，學科建設(shè)是高校發(fā)展的根本任務(wù)，學科建設(shè)是不斷提升學校辦學質(zhì)量、提升學校教學和科研水平的基礎(chǔ)。在學科建設(shè)中親密關(guān)注當下社會、經(jīng)濟發(fā)展形勢，通過學科建設(shè)，努力辦出在社會上有一定聲譽和影響力的特色專業(yè)和優(yōu)勢學科。三、加強應(yīng)用心理學學科建設(shè)的策略在學院院領(lǐng)導(dǎo)及主管部門的高度看重和關(guān)心下，應(yīng)用心理學專業(yè)經(jīng)過幾年的建設(shè)，固然具有一定的發(fā)展水安然平靜實力，但和國內(nèi)一流的應(yīng)用心理學科相比仍有很大的差距。我們在學科的建設(shè)中不斷理論，不斷總結(jié)經(jīng)歷體驗。關(guān)于怎樣在中醫(yī)院校更好地建設(shè)和發(fā)展應(yīng)用心理學學科，現(xiàn)提出下面幾點考慮。1.加強學科建設(shè)的基礎(chǔ)加強學科硬件建設(shè)。積極爭取學校及有關(guān)部門的支持，看重心理學科研實驗室的計劃和建設(shè)，重視應(yīng)用心理學研究所的基礎(chǔ)條件建設(shè)，努力改善科學研究和教學工作的條件，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及理論操作能力。購買心理學前沿的圖書資料，購置用于心理測評的心理量表。加強學科軟件建設(shè)。以科學研究的思路來推動學科建設(shè)的創(chuàng)新，重視實證研究，加大應(yīng)用心理學學科建設(shè)的科研力度;以科學研究者的姿勢和視角去考慮學科建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃，制訂和健全應(yīng)用心理學學科建設(shè)的規(guī)章制度，不斷提升學科建設(shè)的工作效率。積極努力建設(shè)校級和省級心理學專業(yè)網(wǎng)絡(luò)視頻公開課，打造優(yōu)秀課程，根據(jù)具有特色的應(yīng)用心理學專業(yè)標準開展專業(yè)建設(shè)工作。加強學科隊伍建設(shè)。學科建設(shè)中學科團隊建設(shè)至關(guān)主要。我們要積極引進高學歷、高職稱人才，優(yōu)化科研團隊的構(gòu)造，提升教師的教學和科研水平;鼓勵青年老師去校外進修，提升學歷條理，提升知識構(gòu)造;鼓勵學科教師加入國際、國內(nèi)學術(shù)研討會，劇烈教師們積極開展課題研究;重視對學術(shù)帶頭人、學術(shù)骨干的培養(yǎng)，弘揚團隊合作精神，加強團隊凝聚力。2.突出學科建設(shè)的重點學科的建設(shè)經(jīng)過中要認清學科基礎(chǔ)建設(shè)與重點建設(shè)的關(guān)系。雖然2008年醫(yī)學心理學專業(yè)開設(shè)招募生源，但是，2013年應(yīng)用心理學專業(yè)作為校級重點培育學科才建立起來，相對于其他的學科來說起步較晚，在這三年的建設(shè)里，其學科發(fā)展既要全面穩(wěn)步地向前推進，又要兼顧到對學科建設(shè)的重點實現(xiàn)突破。學科方向的凝煉。穩(wěn)定的學科方向是學科建設(shè)和發(fā)展的保障。學科的建設(shè)方向不是面面俱到而是要有所整合。在學科方向的建設(shè)上既要凝練整合又要開拓創(chuàng)新。在凝練學科方向上，要吸取和借鑒其他學科的建設(shè)思路，不能僅局限于心理學領(lǐng)域。學科基地的建立。校外基地是學科建設(shè)的依托。要積極自動構(gòu)筑與醫(yī)院的臨床心理科、心理咨詢機構(gòu)和企事業(yè)單位聯(lián)絡(luò)，建成5—8個相對穩(wěn)定、聯(lián)絡(luò)嚴密的應(yīng)用心理學科學研究和理論基地。要秉承“開門辦學科〞的理念，積極利用社會資源，借助社會各界的合力來共同建設(shè)應(yīng)用心理學學科，提升學科的社會影響力，加強學科建設(shè)的生命力?？蒲许椖康奶嵘?。學科的可連續(xù)發(fā)展離不開科研項目，科研項目是學科建設(shè)的載體。衡量學科建設(shè)的標準，不只是研究項目的數(shù)量，還有研究項目的質(zhì)量水安然平靜效勞社會的成效。因而，要增長高質(zhì)量、高水平的心理學科研項目，積極自動地開展社會性、應(yīng)用性的心理學研究。3.凸顯專業(yè)的特色綜合院校、師范院校與醫(yī)學院校對于應(yīng)用心理的學科建設(shè)有著不同的建設(shè)思路。以中醫(yī)院校為依托的應(yīng)用心理學學科建設(shè)，突出特點就是要有中醫(yī)特色。重要表如今：穿插學科的創(chuàng)新融合。學科的穿插和融合是當下學科發(fā)展的新趨勢，也是應(yīng)用心理學學科創(chuàng)新工作的重中之重。應(yīng)用心理學的學科性質(zhì)就是將心理學原理和技能應(yīng)用于其他領(lǐng)域，其學科的特點決定了心理學學能夠與多學科的穿插融合。在中醫(yī)院校中，能夠與中醫(yī)學穿插融合構(gòu)成中醫(yī)心理學、中醫(yī)情志病學等具有醫(yī)學特色的專業(yè)優(yōu)勢。學科方向的與時俱進。學科方向的凝練要與時俱進，留意把握心理學學科發(fā)展的新動態(tài)，學科方向的凝練更要有前瞻性，在建設(shè)優(yōu)勢專業(yè)的同時，瞄準學科發(fā)展前沿和社會市場需求。學科特色的協(xié)同創(chuàng)新。特色就是各高校學科建設(shè)的競爭力，學科建設(shè)的特色決定了學科建設(shè)發(fā)展空間的可能性。換句話說，學科特色就是市場的占領(lǐng)力，特色建設(shè)是學科建設(shè)的生命力。應(yīng)用心理學作為我校正在建設(shè)中的新興學科，還面臨著許多挑戰(zhàn)和問題，需要學科團隊的每一位成員共同努力，打造屬于自己的學科建設(shè)特色，進一步擴大社會影響力?？傊瑢W科建設(shè)是高校里一項可連續(xù)發(fā)展的工程。在校級重點學科建設(shè)三年期滿的時期，我們要認真總結(jié)經(jīng)歷體驗，為下一階段的學科發(fā)展做好規(guī)劃，進一步明確學科建設(shè)的發(fā)展思路，找準學科建設(shè)的基本定位，整合學科方向，夯實學科基礎(chǔ)，優(yōu)化學科隊伍，凸顯學科特色，把應(yīng)用心理學建設(shè)成為師資力量雄厚，教學、科研結(jié)果豐富，人才培養(yǎng)符合社會需求，在省內(nèi)外有較高著名度和較大影響力的專業(yè)學科。潘玲中文信息2016年3期第2篇:淺談腐敗現(xiàn)象的社會心理學分析1產(chǎn)生腐敗的社會心理原因改革開放以來，十分是社會市場經(jīng)濟體制的建立，人性的全面張揚和“解放〞既是社會文明進步的表現(xiàn)，也是一些人的人生觀和價值觀發(fā)生變化的動因。腐敗從心理上說，其根本原因還是人性的非仁慈因素的惡性膨脹。心理的構(gòu)成，既不是與生俱來、后天無法改變的，也不是完全由客觀環(huán)境決定、個人無力抗拒的。它是腐敗主體內(nèi)在動因和外在誘因互相作用、轉(zhuǎn)化的結(jié)果。外在誘因包含微觀社會環(huán)境，即與腐敗主體在各個方面堅持著長期而親密聯(lián)絡(luò)的家庭環(huán)境和工作環(huán)境;中觀社會環(huán)境，即以腐敗主體的交際圈為范圍，包含親戚、朋友、同學、同事、同鄉(xiāng)、鄰居等;宏觀社會環(huán)境，指一定時期的風、民風和社會風氣。比方在一些地方和單位，由于風氣不正，監(jiān)督機制乏力，使得少數(shù)腐敗分子得不到及時查處，即便查處了也是不痛不癢，有的以至邊查處邊升官;而一些清正廉潔的卻往往吃不開，被斥為沒本領(lǐng)。1.1貪心心理有些人從小打小鬧開始，貪污受賄到達一定數(shù)額后，貪欲已無法控制，有的受賄多達數(shù)百萬元以至上千萬元，仍感到不知足，聚斂金錢已成為一種習慣性心理。違紀違法金額高達100多萬元的浙江省臺州市原市長孫某一次收受一筆美圓后，竟與妻子兩人坐在床上一張張地數(shù)著、欣賞著。1.2失衡心理很多現(xiàn)職領(lǐng)導(dǎo)以為收入與奉獻不相符，有的以至與企業(yè)主、大款、外商、發(fā)達國家公務(wù)員盲目攀比，心態(tài)嚴重失衡，以為通過手中權(quán)利謀取一定利益“是合情合理的〞，尤其是一些過去曾獲得過“政績〞的領(lǐng)導(dǎo)，以為自己得到的太少而失去的過多，想趁自己還有職有權(quán)時撈一把。1.3集體安全心理在最近幾年查處的領(lǐng)導(dǎo)腐敗犯罪案件中，串案、窩案越來越多，關(guān)聯(lián)犯罪的規(guī)模越來越大。在參與串案、窩案的腐敗分子中，有一種較普遍的集體安全心理。往往以某個企業(yè)為核心和紐帶，當?shù)匾恍┱I(lǐng)導(dǎo)和海關(guān)、邊防、公安、稅務(wù)等部門的工作人員與一些非法運作的企業(yè)經(jīng)營者結(jié)成一個相對穩(wěn)定的利益集團，或稱之為“圈子〞，圈內(nèi)之人對“圈子〞有一種安全依居心理，以為只要大家互相保衛(wèi)，上不怕組織調(diào)查，下不怕庶民舉報。1.4幸運心理一些人在腐敗犯罪惡程中，存在著嚴重的幸運心理，以為法不責眾，東窗事發(fā)者是倒霉，撞在槍口上了，或者“大意失荊州〞。相當一部分犯法犯罪的領(lǐng)導(dǎo)自以為天知地知，你知我知，組織不知，大眾不知，風險小，保險系數(shù)大。一旦事發(fā)被查處，不從內(nèi)心反省懊悔，而是自認倒霉。1.5消極從眾心理隨波逐流是引發(fā)腐敗較為普遍的心理。一些領(lǐng)導(dǎo)，尤其是處在中層領(lǐng)導(dǎo)崗位的領(lǐng)導(dǎo)，在集體腐敗經(jīng)過中，已經(jīng)意識到腐敗的危險性，主觀上并不想?yún)⑴c，但因各種利害關(guān)系，“迫不得已〞，混跡于腐敗分子之中，同流合污。一些行賄者在給某些領(lǐng)導(dǎo)班子成員送紅包時，一旦碰到拒收者，就聲明“其他領(lǐng)導(dǎo)都收了，就看你的了〞，拒收者往往因擔憂班子其他成員對自己不信任，只好隨大流。1.6尊重心理在現(xiàn)實生活中，人們往往通過送禮的方式來表示尊重。這在普通的人際關(guān)系中，本無可非議。但一旦這種活動參與政治生活，界線就模糊了。假如拿國家、集體的錢財來表示尊重，就不是一般的送禮問題了;即便拿個人自己的錢財來對領(lǐng)導(dǎo)表示敬意，弄得欠好也會構(gòu)成不正常的人際關(guān)系，以至違紀違法。1.7尋求保衛(wèi)的心理行賄者的基本動機是尋求保衛(wèi)和支持，以獲取不正當?shù)睦妗Ｒ恍┬匈V者或為了尋找靠山，背靠大樹好納涼，或為了在競爭中獲勝，以求出人頭地?！芭鲁蕴潹暤男睦?。一些領(lǐng)導(dǎo)本來靠自己兢兢業(yè)業(yè)的工作，干出了一定的成就，但看到那些跑得勤、送得多的平凡之輩比自己升得快，心中失望，于是也耐不住寂寞，參加跑官買官者的行列。2腐敗的社會心理救治腐敗個體的心理歷程，大都有一個從啟蒙、試探到被動參與再到自動出擊以至瘋狂的漸進經(jīng)過。在啟蒙階段，每個腐敗分子都有無形或有形的“引路人〞，耳濡目染，由看不慣到漸漸習以為常。在試探與被動參與階段，由于有人試圖用不正當手段來交換他的權(quán)利，千方百計與他“聯(lián)絡(luò)感情〞，其計之巧，幾乎令人防不勝防。他也被動地參與一些請客受禮或收受少量金額，大打“擦邊球〞。當然他內(nèi)心是小心翼翼、惶恐不安的，但只要一直“安然無事〞，則漸漸心安理得，以至不如此反而不習慣了。這是一種心理的適應(yīng)經(jīng)過，一旦適應(yīng)，就會成為一種較為穩(wěn)定的心理形式因而，進行心理教育和救治，包含認知、情感、意志、需要、信念、能力、性格等方面心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對防治腐敗特別主要。2.1理想信念救治理想信念是人們對將來的向往、尋求，以及對理論真實性和理論正確性確實認。理想信念一旦構(gòu)成，就會成為持久的活動動機。我們國家國家公職人員的理想信念是對馬克思主義理論和對領(lǐng)導(dǎo)下的社會理論確實信。人一旦在理想信念問題上發(fā)生疑心和動搖，就會失去前進的方向和奮斗的精神支柱，就可能以物質(zhì)上的知足來填補精神上的空虛。因而，我們必需深切進入、持久、扎實地進行理想信念教育。首先，應(yīng)加強理論學習。通過深化理論，提升認識，以堅決公職人員的高尚理想信念。為重實效，理論學習必需抓緊、抓實、抓牢，要正規(guī)化、制度化、定時定點定人集中學習。要將政治理論水平的考核作為公職人員晉升、評職、獎勵的硬指標，要改變理論學習形式化、業(yè)余化、不穩(wěn)定化的缺點，使其結(jié)實樹立公仆觀念，掌權(quán)為公、用權(quán)為民、發(fā)揚民主、主持公正、廉潔奉公、勤政敬業(yè)、遵紀守法、依法行政。2.2品格意志磨礪品格意志是人自發(fā)地確定行為目的，并據(jù)目的來支配、調(diào)節(jié)自己的行為，克制各種困難，進而實現(xiàn)目的的心理經(jīng)過，其作用在于促進個體完成行為動機的斗爭。怎樣處理行為的動機斗爭，反映了一個人的品格意志水平。品格高、意志強的人解決動機斗爭的原則是個人利益服從集體利益，部分利益服從整體利益，國家利益高于一切。堅強的品格意志是抵抗不良行為的主要心理屏障。心理學家范德