《登勃朗峰》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案

《登勃朗峰》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案

【教材分析】

《登勃朗峰》是美國(guó)作家馬克?吐溫的一篇極具特色的游記。課文先用散文筆法寫登山過(guò)程中所見(jiàn)的勃朗峰景色，后以小說(shuō)筆法寫匪夷所思的“登山”過(guò)程，描繪了一位自信風(fēng)趣的“車夫”形象。寫景時(shí)筆下極具詩(shī)意，文采斐然；寫人時(shí)刻畫生動(dòng)，盡顯幽默本色。這種亦莊亦諧、妙趣橫生的文章，學(xué)生會(huì)感興趣的。只要學(xué)生喜歡，教師適時(shí)進(jìn)行閱讀和寫作的遷移運(yùn)用，學(xué)生定會(huì)收獲頗多?！緦W(xué)情分析】

對(duì)初二年的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這篇自讀課文閱讀難度并不大，畢竟這之前學(xué)生已學(xué)過(guò)《壺口瀑布》和《在長(zhǎng)江源頭各拉丹東》兩篇游記了，已基本掌握游記的特點(diǎn)，已學(xué)會(huì)賞讀一些游記作品。教師可以適當(dāng)放手，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，在學(xué)生分享交流時(shí)再進(jìn)行梳理點(diǎn)撥，提高學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)語(yǔ)言的品析能力，最后遷移運(yùn)用到平常的閱讀和寫作中。【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1．了解勃朗峰景色的奇異特點(diǎn)，理出作者的游蹤順序。2．了解作者，感受作者獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。3.

識(shí)記并掌握文中的生字，生詞。

過(guò)程與方法

：課前布置預(yù)習(xí)，課上交流分享學(xué)生的初讀感受，然后再用多種方法深入研讀課文，體會(huì)作者運(yùn)用優(yōu)美和幽默的語(yǔ)言描寫眼前景物、記敘所遇人物的寫作方法，學(xué)以致用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

：感受大自然的神奇，學(xué)習(xí)作者的探險(xiǎn)精神，學(xué)會(huì)以積極美好的心態(tài)面對(duì)生活，學(xué)會(huì)珍惜?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.

梳理游蹤，在朗讀中感受景美人奇。

2.

品析語(yǔ)言，感受作者的語(yǔ)言風(fēng)格和寫作方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

品析語(yǔ)言，感受作者的語(yǔ)言風(fēng)格和寫作方法。

【教法】

多媒體教學(xué)法、點(diǎn)撥法、仿寫法

【學(xué)法】

朗讀法、自主合作探究法、仿寫法

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（教師給出兩張朋友圈曬足跡照片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

1.

導(dǎo)入語(yǔ)：上一周，朋友圈很多人在曬這張足跡圖。左邊這張是我們學(xué)校圖書館館長(zhǎng)曬的圖，據(jù)我所知，她已讀了很多書，那她為什么還要行萬(wàn)里路呢？

旅行也是一種閱讀，在旅行中去認(rèn)識(shí)未知的世界，去探索世界的絢爛。要么旅行，要么讀書，身體和靈魂總得有一個(gè)在路上。今天，我們就跟隨馬克.吐溫先生，一起登上西歐第一高峰——勃朗峰，去領(lǐng)略它的風(fēng)采吧！請(qǐng)翻開課文P104。

2.

展示課題《登勃朗峰》

提示：之前我們已學(xué)過(guò)《壺口瀑布》和《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》兩篇游記，大體了解游記的特點(diǎn)，也布置同學(xué)去預(yù)習(xí)課文，用學(xué)過(guò)的知識(shí)打開《登勃朗峰》這篇自讀課的大門，那我們一起去看看吧。2、檢查預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

（一）走近作者

1．作者及作品：

馬克?吐溫，美國(guó)幽默大師、小說(shuō)家、著名演說(shuō)家。一生寫了大量作品，題材涉及小說(shuō)、劇本、散文、詩(shī)歌等各方面。從內(nèi)容上說(shuō)，他的作品批判了不合理現(xiàn)象或人性的丑惡之處，表達(dá)了這位來(lái)自社會(huì)底層的作家強(qiáng)烈的正義感和對(duì)普通人民的關(guān)心。其作品語(yǔ)言生動(dòng)有趣，充滿了喜劇的情節(jié)和智慧、幽默。而從《登勃朗峰》這篇游記也可看出，馬克?吐溫不僅是一位杰出的幽默作家，同時(shí)也是一位筆下極富詩(shī)意和擅長(zhǎng)寫景狀物的文章妙手。。

2.了解文體：利用學(xué)過(guò)的課文和單元寫作要求，進(jìn)一步了解游記的相關(guān)知識(shí)。

游記三要素：所至、所見(jiàn)、所感。（二）預(yù)習(xí)課文，利用工具書解決字詞問(wèn)題

1.

給下列加點(diǎn)字注音（幻燈片上展示一部分）。

翌．日（yì）

灼．熱（zhuó）

焦炙．（zhì）

可憫．（mǐn）

隧．道（suì）

俯瞰．（kàn）

穹．頂（qióng）

獨(dú)踞．（jù

）

巉．峻（chán）

霓．裳（ní）

顛簸．（bǒ）

打嗝．（gé）

醺醺．．（xūn）

皚皚．．（ái）

絡(luò)繹．不絕（yì）

紛至沓．來(lái)（tà）

2.

解釋詞語(yǔ)。

3.

實(shí)際運(yùn)用——你能選用其中幾個(gè)詞語(yǔ)連綴成句嗎？

（三）交流初讀感受

1.

用一個(gè)詞概括你讀完文章后最突出的印象。

2.

用自己最喜歡的方式展現(xiàn)初讀后的收獲。

提示：可以朗讀、可以畫畫、可以批注、可以寫簡(jiǎn)單讀后感……，形式不一。

總結(jié)：課前同學(xué)的預(yù)習(xí)做得很到位，我思故我在，做學(xué)習(xí)的主人，你才是真正會(huì)學(xué)習(xí)的人。下面請(qǐng)看新目標(biāo)。

三、出示目標(biāo)，明確任務(wù)

1.

品讀課文，學(xué)習(xí)作者描寫景物的方法。

2.

品析語(yǔ)言，感受作者獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格和魅力。

四、品讀課文，體會(huì)美景

1.

小組齊讀課文2-5段，找出描寫所見(jiàn)景物的句子，分別寫了什么地方的什么景物，用什么方法寫。（要求圈點(diǎn)批注）

2.

小組探究，討論明確：

第2自然段，寫腳下峽谷，清流瀑布——奇美（用不同感覺(jué)器官、動(dòng)靜結(jié)合等手法）；

第3自然段，寫勃朗峰：白雪覆蓋，日照其上，光艷耀目——奇?zhèn)ィㄓ貌煌揶o手法寫）；

第4自然段，寫勃朗峰周圍的山峰：淺棕色的光禿尖巖——奇險(xiǎn)（用不同修辭手法寫）；

第5—6自然段，寫勃朗峰附近的一座峰巔：色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，變幻無(wú)窮——奇幻(虛實(shí)結(jié)合等手法)。

3．

歸納寫景方法

①調(diào)動(dòng)多種感官（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等）。

②采用多種修辭手法（比喻、擬人等）。

③運(yùn)用多種視角（俯瞰、仰面遙望）。

④展開豐富的聯(lián)想和想象（實(shí)虛結(jié)合）等。

4．語(yǔ)言特點(diǎn)

討論、明確：多用成語(yǔ)，

辭藻華美，帶有書卷氣。四字詞語(yǔ)連用，詞藻華麗且用詞準(zhǔn)確，令人耳目一新。

5．遷移運(yùn)用

問(wèn):

如果讓你描寫雨中登勃朗峰的景象，你要怎么寫？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕乃悸贰?/p>

學(xué)生明確交流，教師點(diǎn)撥提升。

五、品析語(yǔ)言，感受幽默

1．問(wèn)：文章題目為《登勃朗峰》，作者已在第一部分描繪了登山見(jiàn)到的奇景，他為什么還要敘寫下山遇到的奇人奇事呢？

2．小組匯報(bào)：怎樣描寫車夫之王？他有哪些鮮明的特點(diǎn)？

通過(guò)作者的描寫，我們認(rèn)識(shí)到一個(gè)（

）（

）（

）的車夫。

哪些語(yǔ)句給你留下深刻印象，你能有選擇的讀幾句嗎？這些語(yǔ)言有什么共同點(diǎn)？

明確：

他把握十足地說(shuō)，“不必為此煩惱——靜下心來(lái)——不要浮躁——他們雖已揚(yáng)塵遠(yuǎn)去，可不久就會(huì)消失在我們身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是車夫之王啊。你看著吧！”（語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)怪異的車夫似醉似醒。）

他揚(yáng)鞭一揮，車便轔轔向前。（動(dòng)作描寫，表現(xiàn)車夫技術(shù)嫻熟。）

那位鎮(zhèn)定而善良的狂車夫還時(shí)不時(shí)地掉轉(zhuǎn)頭來(lái)，神情威嚴(yán)地沖我們說(shuō)道：“哈，看到了嗎？……我就是車王?！保ㄉ駪B(tài)、語(yǔ)言描寫，車夫“鎮(zhèn)定”“善良”“面不改色”“和顏悅色”，無(wú)愧于“車王”的稱號(hào)。）

他說(shuō)他爬山的次數(shù)比誰(shuí)都多——47次——而他兄弟只有37次。（語(yǔ)言描寫

寫車夫之王的傳奇經(jīng)歷。）

揶揄的逗笑，完美的結(jié)局，皆大歡喜。勃朗峰一游雖有顛簸之苦、不測(cè)之險(xiǎn)，也有意外之喜——真正的悟得了“不上高山焉知平地”“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”。

3．語(yǔ)言特點(diǎn)

寫奇人奇事，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣

，讀來(lái)饒有興味，讓讀者感受到奇人及奇事之樂(lè)。

6、總結(jié)運(yùn)用，分享收獲1．遷移運(yùn)用

假如作者是21世紀(jì)的人，他游完勃朗峰后也想發(fā)朋友圈，曬曬自己登山的見(jiàn)