冀教版三年級(jí)科學(xué)教案

1.親歷科學(xué)教學(xué)目標(biāo):1.能從為什么會(huì)這樣地角度對(duì)周?chē)挛锾岢鰡?wèn)題。2能在教師指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的基本過(guò)程。.能對(duì)周?chē)Ｒ?jiàn)的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。.開(kāi)始對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。.能從周?chē)匀滑F(xiàn)象和生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：引起科學(xué)探究的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)提問(wèn)題的意識(shí)，訓(xùn)練提問(wèn)題的方法教學(xué)準(zhǔn)備：電吹風(fēng)、乒乓球、紙片、飲料瓶自制的漏斗、自來(lái)水龍頭。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一■、導(dǎo)入新課談話(huà):科學(xué)課是學(xué)什么的？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)親歷科學(xué)。（板書(shū)課題）二、學(xué)習(xí)新課1.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)：書(shū)上都有哪些圖標(biāo)，他們是什么意思？學(xué)生討論匯報(bào)。2演示實(shí)驗(yàn)：用電吹風(fēng)向上吹乒乓球?？戳诉@個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁磫?wèn)題？學(xué)生回答。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提問(wèn)3.板書(shū)指導(dǎo)讀圖：第二頁(yè)的3幅圖表現(xiàn)了什么自然現(xiàn)象？小鼠標(biāo)提出了什么問(wèn)題？是用什么方式提出的？指導(dǎo)提問(wèn)：觀(guān)察每幅圖的自然現(xiàn)象，你又想到了什么有關(guān)的問(wèn)題？用為什么會(huì)或是怎么回事兒的方式提出了，寫(xiě)在記錄本上。巡回觀(guān)察發(fā)現(xiàn)好的問(wèn)題。4?課堂交流匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生向全班同學(xué)匯報(bào)自己的問(wèn)題，肯定、鼓勵(lì)發(fā)言者。表?yè)P(yáng)積極參與者，表?yè)P(yáng)能寫(xiě)出三個(gè)以上問(wèn)題的學(xué)生。.通過(guò)認(rèn)識(shí)電視機(jī)，練習(xí)題問(wèn)題。關(guān)于電視，你產(chǎn)生過(guò)哪些問(wèn)題？你知道哪些問(wèn)題？以小組為單位的進(jìn)行討論，把問(wèn)題寫(xiě)在記錄本上，問(wèn)題越多越好。巡回指導(dǎo)。學(xué)生回到討論結(jié)果，肯定和表?yè)P(yáng)各組成績(jī)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組。.指導(dǎo)學(xué)生嘗試科學(xué)探究出示制片學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法：向2片紙中間吹氣，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？實(shí)驗(yàn)1：學(xué)生實(shí)驗(yàn)吹紙片，指導(dǎo)學(xué)生記錄。指導(dǎo)猜測(cè)：請(qǐng)你猜1猜可能有什么現(xiàn)象發(fā)生？把你的猜測(cè)寫(xiě)在記錄本上。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：發(fā)放材料每人做三至五實(shí)驗(yàn)，比較試驗(yàn)結(jié)果與自己的猜想是否相同。巡視指導(dǎo)。課堂交流，檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作個(gè)別指導(dǎo)，保證成功率。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出問(wèn)題：對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你產(chǎn)生了什么問(wèn)題？把問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。提出大家共同關(guān)心的問(wèn)題：為什么2片紙不是分開(kāi)而是靠攏？.嘗試解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：你能試著說(shuō)1說(shuō)為什么會(huì)有這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？把解釋寫(xiě)在記錄本上。進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，不進(jìn)行對(duì)錯(cuò)評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)：.親歷科學(xué)課后小記：2認(rèn)識(shí)自己教學(xué)目標(biāo)：.能借助工具完成觀(guān)察人物。2能用勾畫(huà)、填充輪廓圖的形式記錄觀(guān)察的結(jié)果。.能意識(shí)到觀(guān)察是要認(rèn)真仔細(xì)，抓住事物的顯著特征，發(fā)現(xiàn)合作的好處，能說(shuō)出人體的4大組成部分。.能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨別出人體的遺傳特征，能指出指紋識(shí)別技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察身體輪廓，人身體的組成部分。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事物的顯著特征。教具準(zhǔn)備：畫(huà)筆、紙、尺、繩子、體重計(jì)、放大鏡、印泥。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課談話(huà)：你了解自己的身體嗎？讓我們一起來(lái)觀(guān)察吧？二、學(xué)習(xí)新課1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入觀(guān)察自己的身體。你有什么辦法觀(guān)察自己的身體有幾部分構(gòu)成？學(xué)生討論，把想到的方法寫(xiě)在記錄本上，匯報(bào)討論結(jié)果。2學(xué)生觀(guān)察記錄活動(dòng)：以小組為單位，同學(xué)之間互相幫助，在紙上用筆畫(huà)出身體的輪廓。畫(huà)好后請(qǐng)你觀(guān)察，你的身體有哪幾部分組成？學(xué)生匯報(bào)觀(guān)察結(jié)果。3.比一比，小組中誰(shuí)最高？誰(shuí)最重？想一想用什么方法可以知道誰(shuí)最高，誰(shuí)最重？把測(cè)量的結(jié)果標(biāo)的輪廓圖上。學(xué)生討論，匯報(bào)交流結(jié)果。4指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察身體的顯著特征。世界上有沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的人？請(qǐng)大家互相觀(guān)察自己同學(xué)有哪些不同之處？看誰(shuí)找到的多？把觀(guān)察到的特征標(biāo)在輪廓圖上。學(xué)生觀(guān)察比較活動(dòng)，匯報(bào)觀(guān)察結(jié)果。5.討論：想一想，在每個(gè)人的一生中，這些特征哪些是會(huì)改變的，那些是不會(huì)改變的？學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。第二課時(shí)：L展示自己的輪廓圖：說(shuō)一說(shuō)自己觀(guān)察和測(cè)量的結(jié)果，你能根據(jù)圖上的信息猜出是誰(shuí)的輪廓嗎？學(xué)生分組進(jìn)行交流。讓學(xué)生保存課堂上自己觀(guān)察和測(cè)量的材料。2指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察指紋。(1)小組活動(dòng)：將每個(gè)組的同學(xué)將右手食指的指紋印在書(shū)上。請(qǐng)你們比較小組每個(gè)同學(xué)的指紋，看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？把你小組成員的名字寫(xiě)在書(shū)上，把你們的發(fā)現(xiàn)也寫(xiě)在書(shū)上。匯報(bào)小組觀(guān)察比較結(jié)果。(3討論：每個(gè)人的指紋都不同，指紋的這種特性能幫助人們做什么？你有什么辦法知道關(guān)于指紋更多的知識(shí)，學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。(3)清你保存好自己的輪廓圖，并且記錄自己每年的成長(zhǎng)情況。A全課總結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么認(rèn)識(shí)事物的方法？表?yè)P(yáng)學(xué)生上課的情況。板書(shū)設(shè)計(jì)：2.認(rèn)識(shí)自己頭頸人的身體分為： 軀干四肢課后小記：卡尋找動(dòng)物和植物教學(xué)目標(biāo)：.訓(xùn)練學(xué)生用感官認(rèn)識(shí)事物。2培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握觀(guān)察動(dòng)物和植物的方法教具準(zhǔn)備：放大鏡、尺子、線(xiàn)、畫(huà)筆、畫(huà)紙。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：教師談話(huà)：在我們的周?chē)性S多動(dòng)物植物，同學(xué)們項(xiàng)目想親自去找1找，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)哪？學(xué)生回答。教師講述：今天這節(jié)課、老師就帶你們?nèi)ふ疑磉叺膭?dòng)物植物。板書(shū)課題）二、學(xué)習(xí)新課:1.指導(dǎo)學(xué)生制作觀(guān)察計(jì)劃要向觀(guān)察得細(xì)致、成功，首先，我們來(lái)制定觀(guān)察計(jì)劃。教師講述：觀(guān)察計(jì)劃大致包括：尋找地點(diǎn)、帶什么工具、怎樣觀(guān)察、小組成員如何分工等等。2小組討論：研究觀(guān)察方案。教師提示：不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物畫(huà)下來(lái)。帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上去尋找動(dòng)植物。教室講述安全事項(xiàng)：注意安全、細(xì)致觀(guān)察。指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)觀(guān)察記錄卡、觀(guān)察報(bào)告第二課時(shí)1.教師講述：上節(jié)課，我們都可到操場(chǎng)上分工找到了一些動(dòng)物植物，下面將我們觀(guān)察的結(jié)果記錄在觀(guān)察記錄卡上，并且填寫(xiě)觀(guān)察報(bào)告。2學(xué)生填寫(xiě)觀(guān)察記錄卡、觀(guān)察報(bào)告，教師巡回指導(dǎo)。.教師小節(jié)填寫(xiě)情況。.語(yǔ)言訓(xùn)練：課小組用在什么地方、用什么方法，找到了什么的形式，向全班同學(xué)匯報(bào)觀(guān)察結(jié)果。.鞏固：教師講述：今天，我們學(xué)習(xí)來(lái)尋找動(dòng)物植物，同學(xué)們?cè)谙抡n注意留心周?chē)氖挛?，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)多、記錄的多。.拓展活動(dòng)：學(xué)生猜測(cè)實(shí)物。學(xué)生討論：用什么方法可以知道這些物體？匯報(bào)討論結(jié)果。板書(shū)設(shè)計(jì)：3.尋找動(dòng)物和植物日期地點(diǎn)觀(guān)察報(bào)告：方法

找到了有趣的現(xiàn)象課后小記:4蚯蚓教學(xué)目標(biāo):.通過(guò)觀(guān)察蚯蚓，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。通過(guò)觀(guān)察蚯蚓，了解蚯蚓的外部特征以及生活習(xí)性。.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行觀(guān)察測(cè)量的能力。.培養(yǎng)合作精神。.向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用感官和工具認(rèn)識(shí)蚯蚓的能力。教具準(zhǔn)備：蚯蚓若干條、放大鏡、紙、尺、玻璃瓶、長(zhǎng)方形紙盒、干土、濕土。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)~■、導(dǎo)入新課：教師談話(huà)：在上節(jié)課我們已經(jīng)用感官認(rèn)識(shí)一些動(dòng)植物，今天這節(jié)課，我們來(lái)觀(guān)察蚯蚓。板書(shū)課題。二、學(xué)習(xí)新課：1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀(guān)察蚯蚓2提問(wèn)：我們?cè)鯓佑^(guān)察蚯蚓？.學(xué)生分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。.按照學(xué)生討論的方法觀(guān)察蚯蚓。.填寫(xiě)觀(guān)察報(bào)告。匯報(bào)觀(guān)察結(jié)果.教師小節(jié)：我們大致看到了球員的身體可以分成幾個(gè)部分。每個(gè)部分是什么樣。下面我們繼續(xù)研究蚯蚓喜歡生活的什么環(huán)境中。.指導(dǎo)學(xué)生研究蚯蚓喜歡生活在什么環(huán)境中&讓學(xué)生猜想：蚯蚓喜歡生活在什么環(huán)境中?學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：蚯蚓喜歡生活在什么條件下？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：蚯蚓喜歡生活在醫(yī)院潮濕的環(huán)境中。.教師小節(jié)：我們用這種方法觀(guān)察其他小動(dòng)物。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物提問(wèn)：蚯蚓對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有哪些好處？學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物？.布置作業(yè)：回家觀(guān)察幾種小動(dòng)物，并寫(xiě)出觀(guān)察記錄。閱讀有關(guān)小動(dòng)物的資料，或上網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)科學(xué)在線(xiàn)網(wǎng)站，了解有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：4蚯蚓投影片出示幾幅觀(guān)察結(jié)果蚯蚓蚯蚓蚯蚓蚯蚓課后小記：\鳳仙花教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀(guān)察鳳仙花、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。2了解鳳仙花植物體的構(gòu)造。A教會(huì)學(xué)生用測(cè)量工具觀(guān)察植物。4培養(yǎng)合作精神，填寫(xiě)觀(guān)察記錄。工教育學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用感官認(rèn)識(shí)事物。2,運(yùn)用簡(jiǎn)單工具認(rèn)識(shí)事物。教具準(zhǔn)備:畫(huà)筆、尺、繩子、紙、放大鏡、投影儀、投影片、幕布。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：提問(wèn)：我們?cè)谏瞎?jié)課認(rèn)識(shí)了蚯蚓，誰(shuí)能說(shuō)1說(shuō)蚯蚓這種小動(dòng)物有什么特征？教師談話(huà)：這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一種植物一鳳仙花。板書(shū)課題。二、學(xué)習(xí)新課：1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感官觀(guān)察鳳仙花討論：怎樣觀(guān)察鳳仙花？匯報(bào)討論結(jié)果，學(xué)生分組觀(guān)察，記錄觀(guān)察的現(xiàn)象。匯報(bào)觀(guān)察結(jié)果。教師小節(jié)。2出示投影片：各種花學(xué)生間的認(rèn)識(shí)一下各種花的名稱(chēng)。用筆標(biāo)出花的構(gòu)造。教師巡回指導(dǎo)。.學(xué)生觀(guān)察比較其他幾種植物的器官形狀有那些相同和不同？向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的教育。4?教師講述：花草樹(shù)木能使我們的環(huán)境更清醒更美麗，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)他們呢？.學(xué)生分組討論，分組制定小組計(jì)劃。匯報(bào)討論結(jié)果。鞏固應(yīng)用：.教師概述：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們掌握了花的觀(guān)察方法及其構(gòu)造，懂得了愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的道理。板書(shū)設(shè)計(jì):5.鳳仙花根莖葉鳳仙花 花果實(shí)種子課后小記：6觀(guān)察土壤教學(xué)目標(biāo)：.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察了解土壤的組成成分。.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)探究的能力。.能像初辦法了解土壤的成分，并利用簡(jiǎn)單工具動(dòng)手試一試。.能對(duì)土樣的觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行記錄。.能猜想出那些物體能在土壤中腐爛。.能與小組其他同學(xué)分工進(jìn)行研究。.愿意把本組研究土壤的方法和其他小組交流。&能具體說(shuō)出土壤的主要構(gòu)成。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)土壤的特征。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)土壤中的腐殖質(zhì)。教具準(zhǔn)備：分組觀(guān)察材料：土壤、水、燒杯、玻璃棒、紙、放大鏡。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)觀(guān)察采集土壤一、活動(dòng)前的組織工作。1.向?qū)W生交待戶(hù)外活動(dòng)的目的、活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)。2.分發(fā)器材。每組兩個(gè)小鏟子、一個(gè)小塑桶、三個(gè)小塑料袋、兩個(gè)放大鏡、一卷衛(wèi)生紙、一份記錄紙。二、戶(hù)外活動(dòng)：采集土壤。將學(xué)生帶到校園內(nèi)一塊還未開(kāi)發(fā)的草地。以小組為單位開(kāi)展采集活動(dòng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，分工合作。教師到各個(gè)小組予以指導(dǎo)。采集的土樣中如果有小動(dòng)物,應(yīng)把土樣放進(jìn)帶孔的塑料袋里,觀(guān)察完土壤后再把小動(dòng)物放回大自然；如果沒(méi)有小動(dòng)物的，應(yīng)把土樣放進(jìn)無(wú)孔的塑料袋中。三、觀(guān)察土壤。將采集的土樣放在教室的陽(yáng)臺(tái)上曬干。課下隨時(shí)進(jìn)行觀(guān)察。填寫(xiě)觀(guān)察報(bào)告。第二課時(shí)找出土壤中的沙和粘土一、引疑提出問(wèn)題：怎樣將土壤中的沙和粘土分開(kāi)？二、啟發(fā)學(xué)生利用教材中提供的工具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生想出多種方法區(qū)分沙和粘土。.篩選：注意選擇合適的篩子和紗布進(jìn)行操作。.沉降：注意按順序操作。學(xué)生根據(jù)自己選擇的方法實(shí)驗(yàn)，時(shí)間充足的小組可以做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。教師巡視指導(dǎo)。三、交流討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？1.引導(dǎo)學(xué)生討論一一區(qū)分開(kāi)的沙和粘土有什么不同？沉降物大致分成幾層？每層的主要成分是什么？這與用小篩子做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否相同？2、比較：沙和粘土的不同特性。3.你發(fā)現(xiàn)土壤中還有什么？你有哪些新問(wèn)題？沉降杯中為什么有氣泡向上冒？浮在水面上的是什么？引導(dǎo)學(xué)生了解：樹(shù)葉、樹(shù)根、或小動(dòng)物的尸體、垃圾等腐爛后就是腐殖質(zhì)。它是植物生長(zhǎng)所需的肥料。第三課時(shí)交流報(bào)告：通過(guò)這次試驗(yàn)，你認(rèn)識(shí)到了什么？你有哪些收獲?教師進(jìn)行指導(dǎo)，并總結(jié)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，介紹土壤的知識(shí)。布置作業(yè)：將一些生活垃圾埋在土壤里，并進(jìn)行預(yù)測(cè)，三周后看自己的預(yù)測(cè)是否準(zhǔn)確。板書(shū)設(shè)計(jì)：6.觀(guān)察土壤土壤是由空氣、砂、粘土、腐殖質(zhì)、水等構(gòu)成。課后小記：I土壤的保護(hù)。教學(xué)目標(biāo)：.能夠交流自己的想法，能夠參與與討論。2能調(diào)查周?chē)寥涝獾狡茐牡脑?，并做好記錄?能與小組同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。.能用自己的話(huà)說(shuō)出水土流失的原因。.能意識(shí)到土壤遭到破壞對(duì)我們的生活生產(chǎn)的不利影響。.聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，提出一條保護(hù)土壤、防止水土流失的建議。教學(xué)重點(diǎn)：模擬實(shí)驗(yàn)探究自然界水土流失的原因。教學(xué)難點(diǎn)：模擬實(shí)驗(yàn)探究自然界水土流失的原因。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：有關(guān)土壤的資料，記錄紙若干。學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一?導(dǎo)入：1.欣賞詩(shī)歌:師:放眼大自然，無(wú)盡視野使你的心情舒暢悠然;無(wú)數(shù)綠野讓大地充滿(mǎn)勃勃生機(jī)!細(xì)心賞千遍:遠(yuǎn)山花開(kāi)彩蝶飛，鳥(niǎo)聲唧唧遍傳神.感謝肥厚的土壤承載著生命和希望！同學(xué)們，我們已經(jīng)知道土壤是許多動(dòng)物和植物的家。這節(jié)課,我們一起來(lái)探討土壤保護(hù)方面的話(huà)題吧！二、新授1.引導(dǎo)學(xué)生看有關(guān)黃河水的圖片資料。2你看到了什么想到了什么問(wèn)題.學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景象和自己對(duì)黃河有哪些想要了解的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)看可能會(huì)發(fā)現(xiàn)黃河的水很黃,黃河的兩岸植物稀少，土地幾乎是裸露的，黃土高原上溝壑縱橫等。由此還可能提出：a黃河水為什么是黃色的b黃河水中大量的泥沙是從哪里來(lái)的怎么來(lái)的c黃河的上游一一黃土高原為什么溝壑縱橫d黃河的兩岸為什么少樹(shù)木……等等問(wèn)題.如果學(xué)生在提出問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生困難,就讓小組先討論一下看到的景象，在嘗試提出問(wèn)題。.模擬水土流失的實(shí)驗(yàn)。觀(guān)察比較兩個(gè)盒子中的土壤發(fā)生了什么變化，把結(jié)果填到記錄表中。.討論植物對(duì)土壤保護(hù)作用。如果沒(méi)了植物，土壤會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？會(huì)對(duì)人類(lèi)造成什么危害？.交流討論結(jié)果。.根據(jù)事實(shí)分析黃河流經(jīng)的地方是什么樣的。找出黃河中下游水發(fā)黃的原因。三、討論:土壤受到的破壞有哪些保護(hù)土壤的建議.以小組為單位進(jìn)行討論.教師對(duì)學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo).板書(shū)設(shè)計(jì):7.土壤的保護(hù)課后小記:&生命離不開(kāi)水教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)會(huì)用多種感官認(rèn)識(shí)水，并能在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。2能用語(yǔ)言，文字描述觀(guān)察水的結(jié)果。.在探究過(guò)程中，能夠細(xì)心觀(guān)察，尊重事實(shí)，尊重別人的意見(jiàn)。.喜歡研究與水有關(guān)的事情，愿意與同學(xué)交流看法。.知道水是動(dòng)物，植物和人體的組成部分，它在生命活動(dòng)中起著重要作用。教學(xué)重點(diǎn)：知道水是什么樣的。教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法解決問(wèn)題。課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：水、水槽、杯子、透明所料袋、筷子。教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入：討論。.猜謎 水。二、新授：.玩水，發(fā)現(xiàn)水的秘密。2全班交流水的秘密。.啟發(fā)：你對(duì)水有哪些了解？在學(xué)生討論的內(nèi)容中，肯定會(huì)涉及到生命與水的關(guān)系。教師相機(jī)讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物、植物、人與水的關(guān)系，并填寫(xiě)書(shū)后的活動(dòng)記錄。.學(xué)生分組交流。.各組代表匯報(bào)交流結(jié)果。.教師補(bǔ)充人體生命活動(dòng)離不開(kāi)水的知識(shí)。.課后作業(yè)：榨果汁。比一比，水果榨完后，果汁和果渣哪樣多？這說(shuō)明了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：&水與生命課后小記：9.浮與沉教學(xué)目標(biāo)：L能區(qū)分浮和沉現(xiàn)象，會(huì)用“浮”和“沉”描述這兩種現(xiàn)象,了解浮與沉是可以相互轉(zhuǎn)換的。2能用實(shí)驗(yàn)的方法判斷物體的沉浮。.能根據(jù)物體在水中沉浮的狀態(tài)給物體分類(lèi)。4能找出改變物體陳腐的方法。.能意識(shí)到把大家的意見(jiàn)綜合在一起往往是最好的結(jié)果。.能舉出人們利用浮力解決日常生活生產(chǎn)中的問(wèn)題的實(shí)例。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步嘗試用一些科學(xué)探究的方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：初步嘗試用一些科學(xué)探究的方法解決實(shí)際問(wèn)題。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備L分組實(shí)驗(yàn)材料一一水槽、橡皮泥、石塊、磚塊、鐵釘、泡沫塑料、帶蓋的小瓶、氣球、木塊、曲別針、砂等。2演示實(shí)驗(yàn)材料一一水槽、石塊、木塊。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入通過(guò)談話(huà)、實(shí)驗(yàn)，引出浮沉現(xiàn)象，借此引入新課。L談話(huà)：這里有一木塊和石塊，如果把它們放在盛有水的水槽中，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（或問(wèn)：木塊會(huì)怎樣？石塊會(huì)怎樣？）2演示實(shí)驗(yàn)：把木塊和石塊放在水中。3.提問(wèn)：你們看到了什么現(xiàn)象？二、新授1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)浮沉現(xiàn)象（D講解：把木塊放在水中，它會(huì)漂在水上或說(shuō)浮在水面上,這種現(xiàn)象叫做“浮”（板書(shū)“浮”）。把石塊放入水中，它會(huì)沉入水底，這種現(xiàn)象叫做“沉”（板書(shū)“沉”）。浮和沉（板書(shū)“和”，從而完成課題）是在水中經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象。（2）實(shí)驗(yàn)一一判斷浮與沉①講述：在各組的實(shí)驗(yàn)桌上都有一個(gè)水槽和一個(gè)小盒子，在小盒子里有各種各樣的物體。一會(huì)兒，把它們一個(gè)個(gè)地放在水中，看哪個(gè)會(huì)浮，哪個(gè)會(huì)沉。把浮沉情況記錄在課本第8頁(yè)的記錄表中。這個(gè)記錄表橫著有三行：在第一行的小格里填寫(xiě)物體的名字，可以用拼音寫(xiě)出，也可以畫(huà)出；如果這種物體在水中浮著，在寫(xiě)著這個(gè)物體名字下面第二行的小格里畫(huà)一個(gè)；如果這種物體在水中沉，在寫(xiě)著這個(gè)物體名字下面第三行的小格里畫(huà)一個(gè)。②分組實(shí)驗(yàn)。③匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。④談話(huà)：還有哪些物體在水中會(huì)??？還有哪些物體在水中會(huì)沉？⑤教師小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道物體在水中有的浮，有的沉。第二課時(shí)一、導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)哪些物體在水中是沉的？哪些物體在水中是浮的？二、新授1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)浮與沉可以相互轉(zhuǎn)換。關(guān)于浮和沉，無(wú)需讓學(xué)生背定義，只要學(xué)生能正確區(qū)分這兩種現(xiàn)象，并會(huì)用浮或沉來(lái)描述就可以了。(1)講述：這是一個(gè)蓋著蓋兒的小瓶，把它放在水里，它會(huì)浮在水面上。試一試，怎樣讓它沉入水底？你有幾種方法？(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。(3)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(4)討論：使浮在水面的小瓶沉入水底有不同的方法一一往小瓶里裝水、裝砂、裝石子、裝曲別針等。想一想，這些方法有什么相同點(diǎn)？這部分內(nèi)容，要讓學(xué)生通過(guò)親自探究想出方法，想出的方法越多越好。(5)小結(jié)：看來(lái)，只要增加小瓶的重量，就可以使它在水中?、下正。(。講述：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們已經(jīng)知道橡皮泥在水中會(huì)下沉。試一試，怎樣能讓橡皮泥浮在水面上？(7)分組實(shí)驗(yàn)。比較各種方法的相同點(diǎn)，可以滲透浮沉的規(guī)律。(S匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(9討論：比較一下，各組想出的方法有什么相同點(diǎn)？(10)小結(jié)：看來(lái)，只要把一團(tuán)實(shí)心的橡皮泥捏薄，做成空心的碗形或船形,就可以使它浮在水面上。通過(guò)以上研究可以知道：本來(lái)是浮在水面的物體，可以想辦法使它們沉入水底；本來(lái)是水中下沉的物體，也可以想辦法使它們浮在水面。也就是說(shuō)，浮和沉都是可以改變的。2游戲一一比賽誰(shuí)做的小船裝的東西多教學(xué)游戲既要有趣味性又要有知識(shí)性。比賽是為了提高趣味性，比賽之后的分析討論是為了更有知識(shí)性。(1)講述：我們已經(jīng)知道，把橡皮泥做成船形可以浮在水面±o下面我們來(lái)進(jìn)行一項(xiàng)比賽：各組的橡皮泥都是一樣多的，用這團(tuán)橡皮泥捏成一個(gè)小船，比一比，哪個(gè)組的小船裝的曲別針多。(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（通過(guò)口頭匯報(bào)，選出兩只做得比較好、裝曲別針比較多的船。）（4表演。（把選出的兩只船，在講臺(tái)上給全班同學(xué)表演。表演時(shí)，讓本組學(xué)生把曲別針一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)“船”內(nèi)（動(dòng)作要輕）,由全班學(xué)生數(shù)數(shù)，通過(guò)比賽，選出“冠軍船”和“亞軍船”。）（5）討論：看一看，這只船（冠軍船），為什么裝的曲別針多而不下沉？它有什么特點(diǎn)？（位教師小結(jié)：通過(guò)比賽，我們發(fā)現(xiàn)：同樣一團(tuán)橡皮泥，把它捏得越薄，使它的空心越大，它能裝的東西越多而不沉。3.感受浮力。小組同學(xué)輪流向水中向下按皮球。說(shuō)說(shuō)你有什么感受。板書(shū)設(shè)計(jì)：.浮與沉浮:冽:課后小記:.流動(dòng)的水教學(xué)目標(biāo)：1.感受流水與靜水的不同。2能按照說(shuō)明制作一個(gè)小水輪模型。.能對(duì)小水輪如何轉(zhuǎn)的快做出猜測(cè)，并用實(shí)驗(yàn)證明。4能與小組內(nèi)其他同學(xué)分工合作制作小水輪。.能用文字的語(yǔ)言描述自然界中水體的美麗。.能舉例說(shuō)明流水的力量。.能說(shuō)出水的力量在日常生活生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例及給人類(lèi)帶來(lái)的好處和危害。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種方式讓學(xué)生感受流水有力量。教學(xué)難點(diǎn):感受流水的力量和如何讓小水輪轉(zhuǎn)的快。教學(xué)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：⑴燒杯，水槽，小水輪⑵組合媒體（洪水危害，水利工程圖片投影片，錄像等）教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.出示一燒杯水：看看老師今天帶來(lái)了什么？2出示長(zhǎng)形水槽：老師現(xiàn)在將燒杯慢慢傾斜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?.來(lái)回晃動(dòng)長(zhǎng)形水槽：水槽內(nèi)的水發(fā)生了什么現(xiàn)象？.揭示課題：水是會(huì)流動(dòng)的二、認(rèn)識(shí)水是從高處往低處流的.出示一些對(duì)開(kāi)竹片，一杯水及水槽，限定好水與水槽位置要求想辦法用竹片將水引入水槽.請(qǐng)想到的孩子上前演示.出現(xiàn)槽高于水的情況再試能否使水流入水槽？4誰(shuí)能分析一下為什么會(huì)流不進(jìn)水槽小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)，并且是高處流向低處的？.將燒杯中的水倒在一塊斜拿的木板上，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？流到地面會(huì)又會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？.出示水循環(huán)圖：分析雨水匯聚成河的現(xiàn)象.趣味活動(dòng)：用沙子堆砌高山、溝壑，倒水模擬水在自然界的流動(dòng)三、制作小水輪1.拿出小水輪讓學(xué)生觀(guān)察它的組成部分。2講解制作方法。3.課下完成小水輪的制作。第二課時(shí)一、讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)1.拿出課前制作的小水輪。2想辦法讓小水輪轉(zhuǎn)的快。3.交流怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)的快。二、流水能幫我們做什么.我們知道了水會(huì)流動(dòng)，水從高流向低處，那么利用這個(gè)特點(diǎn)，我們可以做哪些事呢？.學(xué)生匯報(bào)，師展示圖片加以補(bǔ)充說(shuō)明三、興修水利1.水的流動(dòng)在造福人類(lèi)的同時(shí)，有時(shí)也會(huì)帶來(lái)災(zāi)難，許多許多水流動(dòng)起來(lái)，力量就會(huì)很大，會(huì)沖毀房屋，淹沒(méi)莊稼，那該怎么辦？2展示一些水利工程圖片板書(shū)設(shè)計(jì):10.流動(dòng)的水水流越快，水位越高小水輪就轉(zhuǎn)的快課后小記：節(jié)約用水教學(xué)目的：.能用圖表的形式表示有關(guān)水量分布的信息。2能堅(jiān)持記錄調(diào)查的有關(guān)數(shù)據(jù)。.能從日常生活中發(fā)現(xiàn)有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。.能堅(jiān)持不懈地進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。.能實(shí)事求是地對(duì)待調(diào)查結(jié)果。.能定性地說(shuō)出自然界水資源的分布情況。教學(xué)重點(diǎn)：意識(shí)到節(jié)約用水的迫切性。教學(xué)難點(diǎn)：意識(shí)到節(jié)約用水的迫切性。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：課前查找有關(guān)水的資料。教師準(zhǔn)備：①查找關(guān)于水的^語(yǔ)；②制作“生活用水調(diào)查表；③擬好情境表演題并制作成課件；④查找相關(guān)水資源的材料；⑤復(fù)印放大兩幅教學(xué)掛圖課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入L教師：老師給大家介紹一位非常熟悉的朋友.瞧！它來(lái)了！一學(xué)生執(zhí)謎面進(jìn)入教室一一猜猜我是誰(shuí)：雙手抓不起，有刀切不開(kāi),煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。2揭示課題，今天我們就來(lái)談?wù)勊?。二、新?小組討論：地球表面是水多還是陸地多。并說(shuō)出自己的依據(jù)。.用彩筆按要求在圖中表示出來(lái)。.教師：水每天都為我們做許多的事，那么到底水能為我們做些什么呢？我們來(lái)做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。學(xué)生分組調(diào)查水的用處，并完成《生活用水調(diào)查表》。.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。三、情境表演教師：從剛才的調(diào)查我們知道我們的生活離不開(kāi)水。那么，現(xiàn)在請(qǐng)你思考一個(gè)問(wèn)題“停水了怎么辦？”。教師出示情境表演題讓學(xué)生分組創(chuàng)編表演游戲。各小組代表匯報(bào)表演《停水了》。教師小結(jié)：看來(lái)停水了真是不方便。可見(jiàn)，我們的生活離不開(kāi)水，水對(duì)我們真是太重要了。四、討論交流教師：課前已經(jīng)布置大家查找有關(guān)水的資料，有沒(méi)有完成呢？讓學(xué)生將查找來(lái)的資料在小組里面交流討論。全班交流教師：老師也找到兩份資料。（出示課件資料①②，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)來(lái)讀讀，學(xué)生交流談體會(huì)。五、制作護(hù)水行動(dòng)計(jì)劃讓學(xué)生分組討論，實(shí)施“愛(ài)護(hù)水大行動(dòng)計(jì)劃”。比如：做一些提示標(biāo)語(yǔ)，畫(huà)一些節(jié)約水宣傳畫(huà)，制定一些可行的節(jié)水計(jì)劃等。板書(shū)設(shè)計(jì)：11.節(jié)約用水計(jì)戈課后小記：12認(rèn)識(shí)空氣教學(xué)目標(biāo)：.能用感官感知并描述空氣的特點(diǎn)。.能用實(shí)驗(yàn)證明空氣是否占據(jù)空間的猜想。.能認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究過(guò)程中要用實(shí)驗(yàn)證明自己猜想的正確性。.能感受到與小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的好處。.能具體說(shuō)出空氣具備的基本物理性質(zhì)。.能舉例說(shuō)明空氣對(duì)我們生存的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣的基本物理性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)把握好尺度，給學(xué)生提供必要的幫助。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：空氣有重量的演示材料、水槽、水杯學(xué)生準(zhǔn)備：風(fēng)車(chē)、哨子、氣球、塑料袋、毛線(xiàn)團(tuán)、吸管、泡泡課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入“奇妙奇妙真奇妙，看不見(jiàn)來(lái)摸不著，無(wú)孔不入變化多，動(dòng)物植物都需要?！笔鞘裁?？好，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)深深的吸一口空氣，一起來(lái)感受空氣，認(rèn)識(shí)空氣。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)空氣）二、新授（一）找空氣.教師提問(wèn)：要想認(rèn)識(shí)空氣，我們首先要找到空氣，你們知道哪里有空氣嗎？（學(xué)生舉手回答。）可是我們既看不見(jiàn)它也摸不到它，你怎么向大家證明你的周?chē)锌諝饽?.今天我們就和空氣來(lái)一次親密接觸，請(qǐng)同學(xué)們利用老師提供的材料，想辦法讓我們用手摸到，用眼看到，用鼻聞到，用嘴嘗到，用耳聽(tīng)到，或者用你的皮膚感覺(jué)到空氣的存在。3.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要完成記錄表我的方法我用哪感覺(jué)到的“M”眼鼻嘴耳皮膚手實(shí)驗(yàn)要求：我們要想很好的完成今天的活動(dòng)，就必須要分好工還要團(tuán)結(jié)合作，才能保證你們組想出的辦法最多最好。.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)中你們組用幾種方法感受到了空氣？在這幾種方法中，你對(duì)哪種方法最感興趣？.小結(jié)同學(xué)們用各種不同的方法感受到了空氣的存在，現(xiàn)在你再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)空氣有什么認(rèn)識(shí)呢？第二課時(shí)一、認(rèn)識(shí)空氣的基本物理性質(zhì)其實(shí)空氣和水一樣對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)是非常重要的，哪位同學(xué)還記得咱們前面研究過(guò)的水是一種什么樣的物質(zhì)？（板書(shū)：水無(wú)色無(wú)氣味無(wú)味道透明流動(dòng)的無(wú)形狀液體有浮力有重量有力量）現(xiàn)在，咱們來(lái)對(duì)照水的性質(zhì)來(lái)想一想，空氣與水有哪些相同的地方呢？舉例說(shuō)明有浮力、有重量、有力量誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)描述一下什么是空氣?二、空氣占據(jù)空間.將醬油要倒到這個(gè)醬油瓶中，大家?guī)椭蚁胂朕k法怎樣倒,醬油才不會(huì)倒到外面來(lái)？（用漏斗……）你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？這是怎么回事呢？你們猜猜看醬油為什么倒不進(jìn)去了呢？（里面有空氣）你看見(jiàn)了嗎？（沒(méi)有）那你怎么知道呢？這樣吧，我們就用今天這節(jié)課一起來(lái)揭示其中的秘密，好嗎？（好）。2自主研究（D認(rèn)識(shí)“空間”、“占據(jù)”（教師指著醬油瓶讓學(xué)生觀(guān)察）這是倒醬油的瓶子，它里面空的部分就是瓶子的空間。而這個(gè)杯子里面空的部分叫做杯子的空間?！ò鍟?shū)：空間）現(xiàn)在我把我水倒到這個(gè)杯子里，杯子的空間被水水給怎樣了？（占了）換句話(huà)說(shuō)水占據(jù)了燒杯的空間。（板書(shū)：占據(jù)）咦，如果老師把這個(gè)石塊放進(jìn)這個(gè)杯子里，你們猜，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？（水會(huì)滿(mǎn)出來(lái)）真的嗎？我們來(lái)試一試：【演示實(shí)驗(yàn)】我再加滿(mǎn)水，再試一次：【演示實(shí)驗(yàn)】匯報(bào)：你看到了什么？水滿(mǎn)了出來(lái)）而且，提起石塊以后，杯子里的水有什么變化？這說(shuō)明了什么？允許學(xué)生各抒已見(jiàn)）小結(jié)：看來(lái)，在一個(gè)裝滿(mǎn)水的杯子里，石塊要占據(jù)空間，水就必須跑出來(lái)。（教師拿出去一個(gè)杯子給學(xué)生觀(guān)察）3.空氣占據(jù)空間剛才，我們講的都是看得見(jiàn)摸得著得物體占據(jù)空間，那么，上課前我們猜的看不不見(jiàn)，摸不著的空氣，到底要不要占據(jù)空間呢？（師在原“空間”二字前加板書(shū)：空氣？）讓我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，想辦法。老師為你們準(zhǔn)備了水槽、水、塑料杯、餐巾紙、塑料袋、剪刀、氣球、塑料瓶、乒乓球、吸管等器材，（師逐一擺出）現(xiàn)在，老師就請(qǐng)四個(gè)人一個(gè)小組，先討論怎一下怎樣充分利用這些器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來(lái)證明空氣到底要不要占據(jù)空間；討論完了就動(dòng)手試一試。而且在實(shí)驗(yàn)中要注意對(duì)比，一個(gè)小朋友做的時(shí)候，其他的要仔細(xì)觀(guān)察，然后輪流做一做。我們來(lái)比比看，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)又多又好。學(xué)生設(shè)計(jì)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)；教師指導(dǎo)、協(xié)助。4學(xué)生匯報(bào)A你們是用什么器材來(lái)設(shè)計(jì)的？B是怎么做的？C在實(shí)驗(yàn)中你看到了什么？D這說(shuō)明了什么？5.小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：12認(rèn)識(shí)空氣空氣水石塊 占據(jù)空間課后小記:13.風(fēng)教學(xué)目標(biāo):.能按示意圖組裝出可正常運(yùn)轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)模型。.能用實(shí)驗(yàn)說(shuō)明流動(dòng)的空氣有力量。.能體會(huì)到分工與合作的重要性。.能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間地觀(guān)察并記錄風(fēng)力的情況。.能舉例說(shuō)明風(fēng)是由空氣流動(dòng)形成的。.能舉例說(shuō)明風(fēng)力在日常生活及生產(chǎn)中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：感受風(fēng)的力量。教學(xué)難點(diǎn)：制作小風(fēng)車(chē)。課前準(zhǔn)備：線(xiàn)香（或蚊香）、碟子（內(nèi)有少量酒精）、火柴、扇子。課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：（上課前，在學(xué)生進(jìn)入教室后，把門(mén)窗全部關(guān)上。）今天，我們一起來(lái)了解風(fēng)，我們能看得見(jiàn)風(fēng)嗎？教室時(shí)現(xiàn)在有沒(méi)有風(fēng)？你有辦法制造出風(fēng)來(lái)嗎？二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感受風(fēng)的力量、探討風(fēng)形成的原因1.剛才我們用手、嘴等方法制造出了風(fēng)，自然界中的風(fēng)是不是也是這樣形成的呢？2出示實(shí)驗(yàn)器材，介紹實(shí)驗(yàn)過(guò)程。參與并指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)。.組織學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：你看到了什么現(xiàn)象？說(shuō)明什么？思考問(wèn)題，小組討論。交流各自的想法。在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上及時(shí)小結(jié)風(fēng)的形成。三、動(dòng)手制作風(fēng)車(chē)模型。學(xué)生分組進(jìn)行制作風(fēng)車(chē)模型，教師參與并指導(dǎo)學(xué)生。第二課時(shí)一、導(dǎo)入拿出我們的紙風(fēng)車(chē)。二、新授小組比賽：看看誰(shuí)的風(fēng)車(chē)提起的物體重。交流經(jīng)驗(yàn)?？磮D，說(shuō)說(shuō)自己了解的關(guān)于風(fēng)力的具體事例。板書(shū)設(shè)計(jì):13.風(fēng)課后小記:14紙飛翼教學(xué)目標(biāo):.能有一定根據(jù)地進(jìn)行不同形狀的紙落地結(jié)果的預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)。.能使用自己的計(jì)時(shí)方法進(jìn)行定量觀(guān)察。.以事實(shí)求是的態(tài)度看待實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。愿意通過(guò)多次測(cè)量確定測(cè)量結(jié)果。5.能舉例說(shuō)明下落物體的下落速度與質(zhì)量大小的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有目的地控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確記錄紙飛翼在空氣中下落所需的時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、區(qū)別針，表。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一、引入探究、展開(kāi)猜想。.同學(xué)們，看教師手里有什么?.你們每組也有這樣的白紙，我們每人一張拿起來(lái)，和我一起做。（學(xué)生拿起紙）把它對(duì)折，注意兩張紙邊一定要重合、對(duì)齊；再沿著中間的折線(xiàn)慢慢撕開(kāi)。（學(xué)生把紙撕開(kāi)）.比較一下這兩張紙有什么相同與不同呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。4把一張紙片揉成紙團(tuán)，學(xué)生也把一張揉成紙團(tuán)）。.再比較一下，有不同的地方嗎？.這兩個(gè)形狀不同的紙如果在同一高度、同時(shí)落下時(shí)，會(huì)有什么結(jié)果呢？請(qǐng)你們猜想一下。.學(xué)生猜想：1、紙團(tuán)先落地，紙片后落地?；蛞约垐F(tuán)后落地、紙片先落地。&各組把你們的猜想寫(xiě)在探究記錄單上活動(dòng)1的猜想的橫線(xiàn)上。二、探究實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)交流。.要想證明你們的猜想是否正確，我們應(yīng)該怎樣辦呢?.出示《探究目標(biāo)與提示》：（D認(rèn)真仔細(xì)，分工合作。（2）先計(jì)劃、后操作；多實(shí)驗(yàn)、重比較。（3）遇問(wèn)題、多交流。（4及時(shí)記錄。每實(shí)驗(yàn)一次，應(yīng)及時(shí)記錄一次，填寫(xiě)符號(hào)，快用“△”、慢用“口”表示；3次之后總結(jié)記錄結(jié)論誰(shuí)先落下誰(shuí)后落。并在記錄單與玻璃片上畫(huà)出紙團(tuán)紙片的運(yùn)行路線(xiàn)。明白了嗎？好研究開(kāi)始吧。討論實(shí)驗(yàn)計(jì)劃后實(shí)驗(yàn)；教師在下面指導(dǎo)并參與活動(dòng)。注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)條件“同時(shí)和同一高度”的把握）。把實(shí)驗(yàn)結(jié)論向大家匯報(bào)一下？我?guī)椭鍪灸銈兘M的報(bào)告。我們知道了紙團(tuán)下落快紙片下落慢。回過(guò)頭來(lái)我們想想紙團(tuán)與紙片下落時(shí)有什么相同，有什么不同呢？組內(nèi)同學(xué)討論討論。小組討論，匯報(bào)紙團(tuán)與紙片下落時(shí)的相同點(diǎn)是：同時(shí)、同一高度落下、同樣重；不同點(diǎn)是：紙的形狀。小結(jié)：紙團(tuán)的形狀面積小，速度快；紙片形狀面積大，下落速度慢。輕重相同時(shí)，下落快慢與形狀有關(guān)（板書(shū)）第二課時(shí)一、制作飛翼、樂(lè)有所思。1.通過(guò)同學(xué)們的研究我們獲得了探究知識(shí)和方法，看現(xiàn)在它給我們帶來(lái)了什么？（出示紙飛翼）2看制作提示。（教師出示投影）.按圖紙的要求的制作。.在玩的時(shí)候，應(yīng)細(xì)觀(guān)察，把有趣的問(wèn)題記下來(lái)。就記在記錄單的下面有趣的問(wèn)題的橫線(xiàn)上。.在使用剪刀時(shí)特別注意安全，不要剪到手。能做好嗎？（學(xué)生答能）開(kāi)始吧。.出教室玩紙飛翼。.在玩中，不知你是否發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象與問(wèn)題呢？誰(shuí)談?wù)勀?&學(xué)生談?dòng)腥さ默F(xiàn)象和問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：紙飛翼相同：重量 紙團(tuán)快，不同：形狀 紙片慢課后小記：15.食物的營(yíng)養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)：.能通過(guò)食物包裝上有關(guān)說(shuō)明，搜集食物營(yíng)養(yǎng)的信息。.能對(duì)收集到的信息進(jìn)行分類(lèi)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。.愿意與小組其他同學(xué)交流自己的想法。.能傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，共同制定營(yíng)養(yǎng)合理的食譜。.能舉例說(shuō)明人類(lèi)需要哪些營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源。.能說(shuō)出日常的食品中主要含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分。.能舉例說(shuō)明“不挑食”的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生搜集食品標(biāo)簽和有關(guān)資料。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)分析獲得有關(guān)知識(shí)。課前準(zhǔn)備：常吃食物的標(biāo)簽、包裝盒。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入.談話(huà)：我們學(xué)習(xí)了空氣和水的有關(guān)知識(shí)，空氣和水是我們生活中不能缺少的東西。同時(shí)我們每天的生活還離不開(kāi)食物，請(qǐng)你完成書(shū)本56頁(yè)的內(nèi)容，并告訴老師，你為什么選擇這些東西作為你的早午晚餐?.講述：我們的生活離不開(kāi)食物，這是因?yàn)槭澄镏泻腥梭w所必需的營(yíng)養(yǎng)成分，今天我們就來(lái)研究食物中的營(yíng)養(yǎng)。二、新