三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)教案

兩位數(shù)除以一位數(shù)（十位有余數(shù)）教課內(nèi)容：青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)52頁第二課時(shí)。教課目的：學(xué)會(huì)經(jīng)歷研究兩位數(shù)除以一位數(shù)（十位有余數(shù)）筆算方法的過程，能正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。學(xué)會(huì)在解決簡單的實(shí)質(zhì)問題中，進(jìn)一步體驗(yàn)教課與生活的聯(lián)系，加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。培育學(xué)生初步的遷徙、剖析、歸納的思想能力。教課重難點(diǎn)：教課要點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)（十位有余數(shù)）的豎式計(jì)算過程（計(jì)算方法），能比較嫻熟地用豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)。教課難點(diǎn)：豎式計(jì)算時(shí)十位上余數(shù)該怎么辦理。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、小棒學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。一、創(chuàng)建情境，提出問題出示口算題目（卡片出示）學(xué)生進(jìn)行口答。2.筆算：96÷2=63÷3=48÷4=396÷3=發(fā)問：要談?wù)勈侨绾蜗氲?，?jì)算時(shí)需要注意什么提出問題：（課件展現(xiàn)）上節(jié)課同學(xué)們可真了不起，提出很多有價(jià)值的數(shù)學(xué)識(shí)題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真的察看情形圖，我們把哪些還沒有解決的問題已放入問題口袋依據(jù)這些信息，你能提出這些數(shù)學(xué)識(shí)題同學(xué)們先在小組內(nèi)說一說。報(bào)告數(shù)學(xué)識(shí)題，預(yù)設(shè)：（1）72個(gè)線輪是多少盒（2）86米綠布能做多少個(gè)孔雀風(fēng)箏（3）438根竹條能做多少只風(fēng)箏同學(xué)們真厲害！一下提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)識(shí)題，特別值得夸獎(jiǎng)，我們先看這個(gè)問題：72個(gè)線輪是多少盒二、自主學(xué)習(xí)，小組研究。出示情境圖，學(xué)生看圖。發(fā)問：（1）假如解決這個(gè)問題需要哪些數(shù)學(xué)信息求“72個(gè)線輪是多少盒”該如何列式（板書72÷6）(3)72÷6＝你會(huì)用豎式計(jì)算嗎（學(xué)生試試，讓一世板演）學(xué)生試算。教師合時(shí)指引：（1）十位上7除以6，不夠整除，不知道怎么寫商（2）十位上商1時(shí)，余下1怎么解決全班懷疑：筆算時(shí)，十位受騙商1時(shí)，余下的1怎么辦教師走到學(xué)生中間參加議論，認(rèn)識(shí)學(xué)生的合作狀況，要特別關(guān)注學(xué)困生的講話狀況。學(xué)生著手操作，老師巡視指導(dǎo)。三、報(bào)告溝通，評(píng)論懷疑。報(bào)告操作結(jié)果：你是如何分的最后綠布能夠做多少個(gè)風(fēng)箏教師依據(jù)學(xué)生的報(bào)告演示分法：（鼓舞學(xué)生的分法多樣化）①先把7捆均勻成6份，每份1捆，剩下1捆，再把1捆打開，變?yōu)槭倥c剩下的2根合起來就是12根，均勻分紅6份，每份2根，最后獲得根。②先把剩下1捆打開先分，再分2根③所有打開分指引比較兩種分法，發(fā)問：請(qǐng)同學(xué)們比較一下，第①②種分法有什么同樣的地方這兩種分法都是先把整捆的分，把多出來的1捆先打開來再和2根合起來分。誰能再來完好地談?wù)劮讲盼覀兪侨绾畏中“舻淖⒁猓簭?fù)述分小棒的方法，多讓幾個(gè)學(xué)生說，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言把話說得正確、完好。同桌相互說一說，分一分。發(fā)問：依據(jù)方才擺小棒的過程，72÷6的筆算該如何寫呢誰來談?wù)?2÷6的筆算該如何算呢先算哪一位上的。教師這時(shí)板書72÷6的豎式，這樣，能夠?yàn)閷W(xué)生建立寫規(guī)范豎式的楷模。發(fā)問：十位上余下來的1表示什么意思接下去該如何除請(qǐng)你接下去除。誰來告訴大家，方才是如何除的（把要點(diǎn)的地方用紅筆標(biāo)出來）追問：十位上剩下1此后如何除的讓學(xué)生聯(lián)合自己的計(jì)算過程進(jìn)行溝通，十位上余下來的1表示什么余下的1和個(gè)位上的2合成了多少把12均勻分紅6份，每份又是多少（對(duì)要點(diǎn)和難點(diǎn)一再重申）查驗(yàn)：這道題計(jì)算是否是正確呢能夠如何查驗(yàn)讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的計(jì)算習(xí)慣。比一比：72÷6和口算題中的42÷2，在計(jì)算時(shí)有什么不一樣指引讓學(xué)生說完好話。（板書：十位上有余數(shù)）四、抽象歸納，總結(jié)提高。察看黑板上的算式，這就是今日我們研究的內(nèi)容，是什么----板書課題。我們?cè)谟?jì)算它們的時(shí)候，都是如何算的呢假如你是老師，你會(huì)提示同學(xué)們?cè)谟?jì)算應(yīng)注意哪些問題呢（同桌兩人溝通一下）師生共同歸納算法：（課件出示）計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)：要注意：1、從被除數(shù)的十位除起；2、除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上邊；3、假如十位有余數(shù)，就與個(gè)位上的數(shù)合起來持續(xù)除。讓學(xué)生自己讀一讀，領(lǐng)會(huì)算法。五、穩(wěn)固應(yīng)用，拓展提高。達(dá)成“自主練習(xí)”第一題的第二行。①評(píng)講：當(dāng)十位上有余數(shù)時(shí)，接下去要如何算②同桌相互校正。⑵其余題獨(dú)立達(dá)成風(fēng)箏廠的叔叔阿姨們?yōu)榱俗屛覀兊耐瑢W(xué)們也能高高興興的放上風(fēng)箏，也給我們送來了97只風(fēng)箏，一年級(jí)有3個(gè)班，二年級(jí)有8個(gè)班，三年級(jí)有6個(gè)班，四年級(jí)有4個(gè)班，。假如分給一年級(jí)，每個(gè)班分幾個(gè)風(fēng)箏還余見只假如分給二年級(jí)，每個(gè)班分幾個(gè)風(fēng)箏還余見只你能列出豎式嗎你還能夠提出哪些問題建議：學(xué)生獨(dú)立解決問題。板書學(xué)生提出的問題：①假如分給三年級(jí)，每個(gè)班分幾個(gè)風(fēng)箏還余見只②假如分給四年級(jí)，每個(gè)班分幾個(gè)風(fēng)箏還余見只全班交流，指名說。寫出估量、口算、筆算的過程，談?wù)勛约菏侨绾喂P算的。做完后全班溝通，要點(diǎn)檢查算理。3．火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。建議：學(xué)生在鑒別對(duì)錯(cuò)的同時(shí)，總結(jié)出計(jì)算除法時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么指引學(xué)生在解決問題的同時(shí)，學(xué)會(huì)整理自己的思路，用完好的語言來表達(dá)。教課反?。罕竟?jié)課，我感覺亮點(diǎn)之處有：這節(jié)課我松手讓學(xué)生勇敢地著手做，并勇敢說，培育學(xué)生的合作溝通，自主研究意識(shí)。進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)生興趣，領(lǐng)會(huì)成功的快樂，讓學(xué)生輕松、快樂學(xué)數(shù)學(xué)。（1）計(jì)算與解決問題密切聯(lián)合。教課時(shí)，我充分利用教材中創(chuàng)建的活動(dòng)情境，指引學(xué)生提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)識(shí)題，讓學(xué)生在解決一系列問題的過程中，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法。使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到計(jì)算是解決問題的工具。（2）重視直觀操作，充分利用學(xué)具進(jìn)行教