幼兒園教師讀書隨筆讀愛和自由心得

幼兒園教師讀書隨筆讀《愛和自由》心得讀《愛和自由》心得執(zhí)筆者：陳麗霞讀書只是一種提升自我的開始。當(dāng)我拿起孫瑞雪老師寫的《愛和自由》的時(shí)候，我覺得抓住和把握一個(gè)兒童的前六年，真的太重要了，我一直以為自己很愛孩子，往往將自己的想法行為強(qiáng)加在孩子的身上，也便認(rèn)為這就是愛孩子，但是，這和真正的愛孩子是有差別的，或許我真的需要停下來反思：我是不是基于自己的想法，恐懼，焦慮和習(xí)性。我真的應(yīng)該要像孫瑞雪老師說的那樣，學(xué)會(huì)一切從里面將愛剝離出來，那樣孩子才可以真的接受到愛的禮物。這本書中有幾句話給我很大啟示?！叭说某砷L(zhǎng)過程實(shí)際上是一個(gè)心理的成長(zhǎng)過程，而不是一個(gè)智力的成長(zhǎng)過程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)上的。我們要做孩子精神上的仆人而不是主人。”不難看出孩子的智力發(fā)展和心理發(fā)展都是很重要的。而我們?cè)诮逃⒆踊蜿P(guān)心孩子時(shí)就要采取有效的方法。作為一名幼兒教師，我每天接觸最多的就是孩子。孩子也有自己的思想，需要我們老師通過更多的主動(dòng)關(guān)心、真誠的愛、堅(jiān)持不懈的努力去走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。這樣才愿意和你溝通。同時(shí)，我也是一位媽媽，通過這本書，讓我明白對(duì)孩子生活上的悉心照料固然重要，但是對(duì)孩子心理的關(guān)注更為重要，我們要了解孩子的心理，了解以后才可能理解孩子。孩子的內(nèi)心世界真的很奇妙，不要簡(jiǎn)單地以成人的眼光去看待他，不要以成人的行為準(zhǔn)則去規(guī)范約束孩子。其次我們要給孩子自由。首先是行動(dòng)的自由，吃喝拉撒睡、觸摸、游戲等方面的自由。有了這樣最基本的自由，幼兒才能隨之產(chǎn)生獨(dú)立的思維。在完全獲得這樣的獨(dú)立自主之后，孩子的“自由”上升到更高層次，即行為的自由，自己做決定、做選擇，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任。簡(jiǎn)單地說，行動(dòng)的自由，導(dǎo)致思維的自由，最終導(dǎo)致行為的自由、自主。當(dāng)然這種自由并不是無限制的自由，而是建立在一定規(guī)則上的自由，并不是什么都依著他，不約束不管教。這個(gè)度就需要我們老師、家長(zhǎng)來把握。讀《愛和自由》心得執(zhí)筆者：陳麗霞讀書只是一種提升自我的開始。當(dāng)我拿起孫瑞雪老師寫的《愛和自由》的時(shí)候，我覺得抓住和把握一個(gè)兒童的前六年，真的太重要了，我一直以為自己很愛孩子，往往將自己的想法行為強(qiáng)加在孩子的身上，也便認(rèn)為這就是愛孩子，但是，這和真正的愛孩子是有差別的，或許我真的需要停下來反思：我是不是基于自己的想法，恐懼，焦慮和習(xí)性。我真的應(yīng)該要像孫瑞雪老師說的那樣，學(xué)會(huì)一切從里面將愛剝離出來，那樣孩子才可以真的接受到愛的禮物。這本書中有幾句話給我很大啟示?！叭说某砷L(zhǎng)過程實(shí)際上是一個(gè)心理的成長(zhǎng)過程，而不是一個(gè)智力的成長(zhǎng)過程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)上的。我們要做孩子精神上的仆人而不是主人?！辈浑y看出孩子的智力發(fā)展和心理發(fā)展都是很重要的。而我們?cè)诮逃⒆踊蜿P(guān)心孩子時(shí)就要采取有效的方法。作為一名幼兒教師，我每天接觸最多的就是孩子。孩子也有自己的思想，需要我們老師通過更多的主動(dòng)關(guān)心、真誠的愛、堅(jiān)持不懈的努力去走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。這樣才愿意和你溝通。同時(shí)，我也是一位媽媽，通過這本書，讓我明白對(duì)孩子生活上的悉心照料固然重要，但是對(duì)孩子心理的關(guān)注更為重要，我們要了解孩子的心理，了解以后才可能理解孩子。孩子的內(nèi)心世界真的很奇妙，不要簡(jiǎn)單地以成人的眼光去看待他，不要以成人的行為準(zhǔn)則去規(guī)范約束孩子。其次我們要給孩子自由。首先是行動(dòng)的自由，吃喝拉撒睡、觸摸、游戲等方面的自由。有了這樣最基本的自由，幼兒才能隨之產(chǎn)生獨(dú)立的思維。在完全獲得這樣的獨(dú)立自主之后，孩子的“自由”上升到更高層次，即行為的自由，自己做決定、做選擇，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任。簡(jiǎn)單地說，行動(dòng)的自由，導(dǎo)致思維的自由，最終導(dǎo)致行為的自由、自主。當(dāng)然這種自由并不是無限制的自由，而是建立在一定規(guī)則上的自由，并不是什么都依著他，不約束不管教。這個(gè)度就需要我們老師、家長(zhǎng)來把握。讀《愛和自由》心得執(zhí)筆者：陳麗霞讀書只是一種提升自我的開始。當(dāng)我拿起孫瑞雪老師寫的《愛和自由》的時(shí)候，我覺得抓住和把握一個(gè)兒童的前六年，真的太重要了，我一直以為自己很愛孩子，往往將自己的想法行為強(qiáng)加在孩子的身上，也便認(rèn)為這就是愛孩子，但是，這和真正的愛孩子是有差別的，或許我真的需要停下來反思：我是不是基于自己的想法，恐懼，焦慮和習(xí)性。我真的應(yīng)該要像孫瑞雪老師說的那樣，學(xué)會(huì)一切從里面將愛剝離出來，那樣孩子才可以真的接受到愛的禮物。這本書中有幾句話給我很大啟示。“人的成長(zhǎng)過程實(shí)際上是一個(gè)心理的成長(zhǎng)過程，而不是一個(gè)智力的成長(zhǎng)過程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)上的。我們要做孩子精神上的仆人而不是主人?！辈浑y看出孩子的智力發(fā)展和心理發(fā)展都是很重要的。而我們?cè)诮逃⒆踊蜿P(guān)心孩子時(shí)就要采取有效的方法。作為一名幼兒教師，我每天接觸最多的就是孩子。孩子也有自己的思想，需要我們老師通過更多的主動(dòng)關(guān)心、真誠的愛、堅(jiān)持不懈的努力去走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。這樣才愿意和你溝通。同時(shí)，我也是一位媽媽，通過這本書，讓我明白對(duì)孩子生活上的悉心照料固然重要，但是對(duì)孩子心理的關(guān)注更為重要，我們要了解孩子的心理，了解以后才可能理解孩子。孩子的內(nèi)心世界真的很奇妙，不要簡(jiǎn)單地以成人的眼光去看待他，不要以成人的行為準(zhǔn)則去規(guī)范約束孩子。其次我們要給孩子自由。首先是行動(dòng)的自由，吃喝拉撒睡、觸摸、游戲等方面的自由。有了這樣最基本的自由，幼兒才能隨之產(chǎn)生獨(dú)立的思維。在完全獲得這樣的獨(dú)立自主之后，孩子的“自由”上升到更高層次，即行為的自由，自