在信息技術環(huán)境下提升學生信息技術應用能力的研究 辛穎(修改后)

在信息技術環(huán)境下提學生信息技術應用能力的研究2015年10月，我們學校投入大量資金安裝了交互式平板電腦。站在明亮的教室里，看著黑板上比電腦屏幕大了好幾倍的交互平板電腦我的內心里充滿了激動參加國培計劃時學到的信息技術應用知識終于有了用武之地。剛剛學習操作時，我有這樣的體會，那就是：另一種形式的具有高科技性能的‘黑板’‘粉筆’‘黑板擦’出現了，加上其它更理想的功能，構成了真正的現代化教學體系也和很多教師一樣從開始的陌生懷疑好奇到主動地嘗試，再到不斷地研究和實踐切實地感受到了這一新技術是怎樣成為了教師和學生的助手友、伙伴的現在交互白板已經成為黑板的替代品超越了傳統(tǒng)的黑板和板擦為傳道、授業(yè)、解惑”的新的舞臺。但是，任何事物的出現，都會有利有弊，交互平板電腦也不例外。在實際應用過程中，我發(fā)現了一個問題那就是我與白板互動的同時便減少了與學生的互動更沒有增加學生與白板的互動再加上學生對白板的一些簡單功能有所了解他們對老師操作白板由開始的好奇逐漸變得習以為常孩子們不再滿足于只是做觀眾看老師在講臺上演示課件看著屏幕上五顏六色的文字和五花八門的圖片視頻他們也不再有剛開始時的興奮學生卻對白板的使用躍躍欲試，對信息技術的知識的渴求甚至超過了學科知識。他們也期待像老師一樣在白板上寫字、作畫、做實驗，他們想上網查找資料，收集信息。他們想與白板互動，但卻因為沒有相關的指導而沒有信心，甚至無從下手。和我校吳云海主任說出了我的想法和困惑之后，他給了我很多理論上的指導。他建議我：讓學生參與到白板的使用中來讓他們真正地把白板當成學習的工具而不只是當成黑板和電視機等的替代品為此我確定“在信息技術環(huán)境下提升學生信息技術應用能力的研究這一課題。1、在教學中指導學生學習在交互白板移動、復制、連線、書寫、繪畫、擦除、拍照等這些簡單易學的特效。2、使大多數學生樂于并能夠熟練在白板上書寫、繪畫、擦除、拍照等。

3、指導學生根據所學的新知識查找相關的學習資料及拓展內容。使一部分學生會幫助老師和同學們查找資料并進行截圖或保存。4、課堂教學設計從教師主導向學生主體過渡，教學的各個環(huán)節(jié)使用良好的教學策略和信息技術手段關注學生對教學過程的參與在課堂上給學生提供與平板電腦互動的機會讓學生上臺操作，在操作的同時匯報自己的答案和體會。在研究這個課題之初我根據吳主任的建議查閱了很多資料在查閱資料后我發(fā)現教師使用交互白板有三個層次層次一是用白板代替黑板粉筆和黑板擦教學方式等同于傳統(tǒng)教學；層次二是對交互白板特有教學功能的應用，如應用標注、擦除、拍照、拉幕、探照燈、放大鏡、播放PPT、播放音樂視頻、查閱資料等黑板所沒有的特殊效果和應用技巧；前兩個層次的教學策略就是傳遞——接受次三是教師有意識地將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設計理念中并能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進自己的課堂教學中去這一層次才真正的發(fā)揮了電子白板的交互功能。經過上學期的學習和實踐，我已經基本從“層次一”過渡到“層次二”。而我本學期要做的就是充分發(fā)揮交互白板的交互功能，讓自己的應用水平向“層次三”轉變。為此，我又重新學習了一些常用的信息技術知識，并上網學習希沃系統(tǒng)在語文和數學學科的應用。漸漸地我找到了一些有效的辦法和策略經過一個多月的教學實踐我班的學生基本掌握了簡單的交互白板應用，有一半的學生能夠在白板上書寫，擦除，移動等，有一部分學生能夠幫我打開和關閉文件，查閱資料等。大部分學生在教學過程中樂于參與和電子白板的交互。在這個過程中我和學生的信息技術應用能力都得到提高初步達到了我在小課題方案中設定的目標。下面以我的三節(jié)教研課為例，簡要匯報一下我的課題研究效果：1、我在數學課上利用交互白板創(chuàng)設了可以互動的情境，復習和檢測了學生對所學知識的掌握情況。在我的探索課《方向與位置》中，我用希沃系統(tǒng)精心制作了課件，學生在闖關游戲情境下復習和檢測了有關方向與位置的知識，幾乎每個學生都有與交互白板互動的機會。2、在對學生進行評價時，我利用了白板上紋理筆中的笑臉等圖案。為了給自己的小組贏得一張笑臉，每個學生都積極參與，認真思考，爭取獲得闖關游戲的勝利。3、針對教學重點和難點我設計了學生演示和語言交流的環(huán)節(jié)，讓學生不只是接受，而有了自己體驗的機會。因為白板上的文字和圖片是可以隨意拖動、旋轉、連接、和擺放的。所以

我在匯報課《神奇的鏡子》中，把課件上的關鍵詞語和句子設置成可以移動的，讓學生親自到白板上選擇正確答案或找出重點詞語讓他們讀一讀選擇的詞語說說自己心中的體會從而理解課文內容這樣的設計極大地激發(fā)了學生的學習興趣學生參與白板互動的熱情很高聽課的吳主任和我心中都受到觸動，我們深刻感受到信息化課堂帶給學生的變化。4、我抓住適當時機，在課堂上引導學生到正確上網，并簡單教給他們在網絡上查閱資料的方法。在我的展示課中生懂得了迪生救媽媽時想到的辦法是利用了鏡子聚光的原理，我抓住時機和學生分享了自己在網上查閱到的資料然后我鼓勵他們自己上網去查閱還把上網查資料的方法以圖片的形式展示給學生，讓更多的學生有興趣也有能力上網。當今社會是信息技術飛速發(fā)展的時代信息的獲取傳輸處理和應用能力將作為人們最基本的能