五年級下冊科學(xué)教案-2.4 空氣的熱脹冷縮｜教科版

空氣的熱脹冷縮科學(xué)概念

1．氣體受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。

2．熱膨脹現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

過程與方法

1．用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。

2．用文字或圖畫進(jìn)行描述和交流。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

對熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：1．觀察空氣體積變化的方法設(shè)計(jì)。

2．用“模型”解釋熱脹冷縮現(xiàn)象。一、引入師：同學(xué)們，喜歡魔術(shù)嗎？生：喜歡。師：我們就來看一個(gè)瓶口吞雞蛋的魔術(shù)好嗎？（吞雞蛋）你們知道這是怎么回事嗎？生：回答?？諝饫淇s的原因師：那么空氣受熱會膨脹嗎？今天我們就來探究有關(guān)空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？請同學(xué)們大膽猜測，并把猜測填入導(dǎo)學(xué)單內(nèi)。（板書）生：匯報(bào)。（抽答）思考一會。（猜測時(shí)，提醒他們是：體積膨脹，體積縮?。┒?、探索活動(dòng)一：空氣是否會熱脹冷縮師：同學(xué)們的猜測是否正確呢？我們該怎么辦？生：實(shí)驗(yàn)師：請同學(xué)們根據(jù)老師給大家提供了的這些材料，選擇你們認(rèn)為需要的材料來進(jìn)行探究，好嗎？（出示PPT燒瓶、注射器、氣球）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。師：1.怎樣利用桌上的材料，探究空氣會熱脹冷縮嗎？2.將你們的設(shè)計(jì)填入導(dǎo)學(xué)單中。（PPT）小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（互學(xué)）生：匯報(bào)：預(yù)設(shè)1先把燒瓶放在熱水里面觀察，再把燒瓶放在冷水里觀察；預(yù)設(shè)2把燒瓶上面套一個(gè)氣球，先放在熱水中，氣球會鼓起來，放在冷水中氣球回癟下去。預(yù)設(shè)3把塑料袋放在熱水中，塑料袋會鼓起來，將塑料袋放在冷水中，塑料袋會縮小。預(yù)設(shè)4針管吸一管空氣，然后用塞子塞住，先放在開水中我們發(fā)現(xiàn)針管刻度變大了，然后再放在冰水中，針管刻度變小了。（外面叫針筒，里面叫活塞）觀察針筒里面活塞的變化。師：現(xiàn)在按照你們的方法來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中老師有幾點(diǎn)注意事項(xiàng)提醒大家：（PPT）1、實(shí)驗(yàn)過程中，分工明確、人人參與，將觀察到的現(xiàn)象記錄在導(dǎo)學(xué)單中。2、小組內(nèi)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。3、在實(shí)驗(yàn)過程中注意安全，小心燙手。（學(xué)生說到多做幾次時(shí)，師：對了，實(shí)驗(yàn)中，每人都來體驗(yàn)一下。）明白了嗎？現(xiàn)在請孩子們開始你們的實(shí)驗(yàn)探究。生：學(xué)生自行探究。師巡視。師：孩子們都已經(jīng)完成了你們自己的探究，接下來，咱們來說說你在探究的過程當(dāng)中有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢？生：我們看到的現(xiàn)象：我們將針管吸一管空氣，然后用塞子塞住，先放在開水中我們發(fā)現(xiàn)針管刻度變大了，然后再放在冰水中，針管刻度變小了。（這里提醒他們匯報(bào)時(shí)：匯報(bào)注射器數(shù)據(jù)的變化）我們的結(jié)論：空氣受熱體積膨脹，受冷體積縮小。師：非常棒，小小科學(xué)家謝謝你們！其他小組你們的研究呢？生：我們看到的現(xiàn)象：2.我們小組是將塑料袋放進(jìn)熱水里，塑料袋鼓起來了，將塑料袋放在冷水中，塑料袋體積縮小了。我們的結(jié)論：空氣受熱體積膨脹，受冷體積縮小。生：我們看到的現(xiàn)象：3.我們是將錐形瓶先放在開水中，觀察到了氣球鼓起來了，然后再將錐形瓶放在冷水中，觀察到氣球扁了。我們的結(jié)論：空氣受熱體積膨脹，受冷體積縮小。（板書）三、探究活動(dòng)二：模擬空氣微粒運(yùn)動(dòng)師：同學(xué)們，你們知道空氣是由什么構(gòu)成的嗎？其實(shí)空氣是由許多微粒組成的,當(dāng)溫度改變時(shí),微粒會發(fā)生什么變化？小組討論：受熱微粒會怎樣變化？受冷微粒會怎樣變化？請同學(xué)們在小組內(nèi)討論。生：小組討論并回答。生：回答。師：同學(xué)們說得很好，但是不是特別清楚、完整，現(xiàn)在我們來看書P35頁最下面方框的文字。說說看，你現(xiàn)在知道了嗎？生：回答。師：我們來看一段微視頻，他們究竟是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（微視頻）師：同學(xué)們現(xiàn)在明白了嗎生：明白了。師：孩子們，你們現(xiàn)在能在小組內(nèi)想辦法來模仿一下空氣受冷、受熱時(shí)微粒是怎樣變化的嗎？請孩子們在小組內(nèi)討論。生：討論并回答。師：好，咱們每個(gè)小組都來試試，老師來說，受熱、受冷，請孩子們在小組內(nèi)來模仿。教師發(fā)號施令，學(xué)生游戲。師：現(xiàn)在同學(xué)們能理解了嗎？生：能。師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了空氣和液體都具有熱脹冷縮的現(xiàn)象，在做實(shí)驗(yàn)過程中，你們發(fā)現(xiàn)它們的變化有什么不一樣的地方嗎？我們一起來看一段視頻。（微視頻）（播放微視頻的時(shí)候提醒同學(xué)們，注意觀察細(xì)玻璃管的變化。）生：回答。（空氣的熱脹冷縮比液體的熱脹冷縮更快）（師：你們說得很好，能用剛才微粒運(yùn)動(dòng)的方式來給大家表演一下嗎？請兩個(gè)小組，一個(gè)小組模擬液體受熱、受冷；一個(gè)小組模擬空氣受熱、受冷。生：好。兩個(gè)小組上臺模擬（教師發(fā)號施令：受冷、受熱）師：要求：臺下的同學(xué)，觀察他們模仿得正確嗎？指出不當(dāng)之處（如：液體受熱運(yùn)動(dòng)比空氣受熱運(yùn)動(dòng)慢一些等。）師：看來，孩子們正真的理解空氣受熱體積膨脹，受冷體積縮小。）三、拓展延伸師：請同學(xué)們說說生活中物體熱脹冷縮的例子。生：回答。師：老師這里也有一些生活中熱脹